A educao sexual como ao inclusiva

Llia Maria de Azevedo Moreira

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MOREIRA, LMA. A educao sexual como ao inclusiva. In: Algumas abordagens da educao
sexual na deficincia intelectual [online]. 3rd ed. Salvador: EDUFBA, 2011, pp. 23-27. Bahia de
todos collection. ISBN 978-85-232-1157-8. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>.

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 A educao sexual
1
como ao inclusiva

O incio deste sculo foi marcado por avano significativo

no movimento inclusivo que, partindo da premissa da pluralidade
da natureza humana, busca formas de valorizao e reconheci-
mento de todas as pessoas, com suas diferenas genticas, cul-
turais e sociais.
A escola constitui o principal ambiente de aprendizado e
desenvolvimento e o esgotamento do modelo tradicional de edu-
cao levou a implantao de um novo modelo inclusivo, que
valoriza as diferenas e a participao de todos no processo
educativo.
A incluso escolar difundida a partir de 1985, apresenta como
premissa bsica a implantao de um sistema educacional que
valoriza a diversidade, seguindo as diretrizes da Declarao de
Salamanca que defende:

- a aceitao das diferenas individuais,

- a valorizao da diversidade humana,
- o direito de pertinncia,
- a aprendizagem cooperativa,
- o reconhecimento das minorias sociais,
- a busca da qualidade de vida atravs do direito cidada-
nia.

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 Maria Tereza Egler Mantoan (2006) defende a incluso como
um sonho possvel e ressalta que

A possibilidade de ensinar todos os alunos, sem discrimina-

o e sem prticas do ensino especializado, deriva-se de
uma reestruturao do projeto pedaggico-escolar como
um todo e das reformulaes que este projeto exige da
escola, para que ela se ajuste a novos parmetros de ao
educativa.

A incluso requer inovaes curriculares que nem sempre

so bem aceitas e implementadas no modelo pedaggico ainda
vigente de seriaes e diviso do ensino em disciplinas.
Ensinar a turma toda, sem excees e sem excluses como
preconiza a referida educadora, significa atender s diferenas
dos alunos e adotar uma pedagogia com interpretao dos sabe-
res, decorrente da transversalidade curricular com prticas que
levam a construo de conceitos, valores e atitudes.
A implementao de programas educacionais que visem o
desenvolvimento integral de pessoas com ou sem deficincia, no
pode excluir a educao sexual. Os Parmetros Curriculares Na-
cionais (PCN) (MEC, 1997) inserem a Orientao Sexual dentre
os temas transversais a serem tratados no Ensino Fundamental.
Os temas transversais propostos pelo MEC apresentam um com-
promisso com a construo da cidadania, liberdade e autono-
mia, a prtica de princpios ticos respeito, solidariedade e res-
ponsabilidade, uso construtivo da cidadania, liberdade e autono-
mia e princpios polticos direitos e deveres do cidado.
As manifestaes da sexualidade ocorrem em todas as fai-
xas etrias e os valores transmitidos pela famlia, pelos amigos ou
veiculados pelos meios de comunicao, so trazidos pelo aluno

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 para dentro da escola que no pode omitir-se de trabalhar com
esta temtica.
Os Parmetros Curriculares Nacionais propem que a esco-
la deva informar e discutir os diferentes tabus, preconceitos, cren-
as e atitudes existentes na sociedade, preenchendo lacunas nas
informaes que a criana j possui, ao propiciar informaes
atualizadas do ponto de vista cientfico, o que possibilita ao aluno
desenvolver atitudes coerentes com os seus valores (MEC, 2000).
Mantoan (2006) observa que nem todas as diferenas le-
vam a inferiorizao e do mesmo modo que h diferenas, h
tambm muitas semelhanas entre as pessoas. Tendo em vista
este fato, a autora refere Santos (1995) quando afirma que
preciso que tenhamos o direito de ser diferentes quando a igual-
dade nos descaracteriza e o direito de sermos iguais quando as
diferenas nos inferioriza.
O PCN reconhece o problema complexo da falta de respeito
e solidariedade para pessoas com deficincia fsica e intelecual
ao afirmar que a ignorncia muitas vezes completa acerca do
que seja, das causas, assim como do encaminhamento que se
deve dar em termos educacionais a tais casos, leva a prticas
discriminatrias, amparadas em discursos equivocados, que fa-
lam apenas de boas intenes, embora seja comum que atinjam
o seu oposto.
Mudanas que levem a aceitao do modelo de incluso
requerem modificaes da sociedade como um todo em relao
compreenso do significado das deficincias causas, preven-
o, direitos e possibilidades. O conhecimento desses aspectos
fundamental para uma aceitao consciente da natureza plural
da sociedade.

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 Quero me casar
na noite na rua
no mar ou no cu
quero me casar
Procuro uma noiva
loura morena
preta ou azul
uma noiva verde
uma noiva no ar
como um passarinho
depressa, que o amor
no pode esperar
Carlos Drummond de Andrade, 1995

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