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Pour aider un lve dyspraxique, , il faut

1. LUI DONNER DU TEMPS :


pour fabriquer ses reprsentations mentales
favoriser la verbalisation de llve
en parlant moins

2. LAIDER A SORGANISER (souvent il se perd dans lespace et le


temps)
affichage de son emploi du temps la maison pour faire son cartable et
mise disposition dun porte-clef pour se reprer au collge

son cahier de texte doit servir pour tout noter et doit tre vrifi
rgulirement (binmes dentraide)

les cahiers et les livres seront soit couverts avec la mme couleur que la
pochette (taxonomie des couleurs) soit reprables grce des rubans
adhsifs de couleurs.

lui donner le programme lavance pour quil sache ce qui va tre fait

3. VARIER LA PRESENTATION DES NOTIONS ET DES SUPPORTS


prsenter les notions sous des formes varies en passant par loral,
lcrit et la gestuelle, en variant les supports.

reformuler ou demander llve de reformuler les points importants sans


redire mot pour mot : rpter systmatiquement

4. FACILITER LA LECTURE DES DOCUMENTS


lire les noncs ou les consignes haute voix pour lensemble de la classe
puis individuellement pour les lves en grande difficult.
En lire une seule la fois.

veiller la prsentation des photocopies :


 arer les questions et les documents : prfrer une prsentation
en colonnes pour viter les lignes trop longues : pas plus de 9 mots par
ligne.
 utiliser des caractres suffisamment gros sur les photocopies
plutt tapes lordinateur avec comic sans MS 14 , des interlignes
de 1.5, des lettres espaces

 utiliser des couleurs diffrentes

 faciliter le reprage des mots-cls


faire de mme au tableau
5. FACILITER LA PRISE DE NOTES
la prise de notes est un grand consommateur dnergie avec un rendement
faible. Pour le soulager, on peut :
 lui donner les noncs ou les consigne taps lordinateur (crits au
tableau pour les autres) puis les lui lire un un

 lui donner les cours photocopis : lui demander de surligner ou de


complter des trous. Il ne doit pas rester sans rien faire !

 insister sur lutilisation des manuels scolaires comme support

 lui donner accs la photocopieuse. Attention : les cours des copains


photocopis sont difficiles utiliser car manuscrits.

par contre, exiger la qualit plutt que la quantit.

encourager les lves utiliser lordinateur pour rendre les travaux la


maison, pour les contrles

6. ALLEGER LE TRAVAIL
limiter le nombre de mots, dates apprendre

simplifier les rgles de grammaire

donner moins de travail la maison (exemple : si les autres ont 10 mots


apprendre, lui devra en savoir 5 ; sur 5 exercices de mathmatique, il
devra en avoir fait 3 mais bien !) : donner des indications prcises sur ce
qui doit tre fait, ...

donner les exercices corrigs

7. EVALUER AUTREMENT
lui permettre de lire mi-voix pendant les contrles
lui lire les consignes une une
ne pas pnaliser lorthographe dans toutes les matires, ne pas compter
les dictes (ou toutes les dictes) dans les moyennes
accepter les rponses phontiques
tenir compte des difficults de mmorisation, ...
pour certains proposer une interrogation orale.
lui apprendre grer le temps.
donner un temps supplmentaire : donner la copie en premier, ne pas
larracher la fin ou donner moins dexercices
faire une double notation sur les et sur lensemble.
8. LE CHOIX DE LORIENTATION SE FAIT EN FONCTION :
du potentiel global
des connaissances et des lacunes
des points forts et des centres dintrts.

Un certain nombre de dys , pris en charge, ont un cursus normal qui


leur permet de faire des tudes longues.
Les autres, ceux qui ont des troubles plus svres :
 peuvent bnficier de mesures spciales aux examens : 1/3 temps
supplmentaire, secrtaire (la demande doit tre faite par les
parents auprs de la CDA : (Commission de Droit lautonomie) ,

 peuvent bnficier dun SESSAD (service de soin domicile)

 peuvent tre pris en charge dans des structures plus adaptes aprs
dcision de la CDA.

 si le retard scolaire est trop important, leur handicap est reconnu et


un PPS ( projet personnalis ) peut tre mis en place pour le
versement dallocations, lentre dans la vie professionnelle et
sociale

CONCLUSION : CES MESURES SUPPOSENT DE RECONNATRE SES


TROUBLES COMME UN REEL HANDICAP.