2015 11 10 10 51 40 BIO EM CE V3 MIOLO GRAFICA 10-11-15 Baixa v2

BIOLOGIA
CADERNO DO ESTUDANTE
E N S I N O M d io
VOLUME 3
Nos Cadernos do Programa Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho/CEEJA so
indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos
apresentados e como referncias bibliogrficas. Todos esses endereos eletrnicos foram
verificados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria
de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao no garante que os sites indicados
permaneam acessveis ou inalterados aps a data de consulta impressa neste material.
A Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao autoriza a

reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias do Pas, desde
que mantida a integridade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos*
devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos
artigos da Lei no 9.610/98.
* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas neste material que
no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais.
Biologia : caderno do estudante. So Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia,

Tecnologia e Inovao (SDECTI) : Secretaria da Educao (SEE), 2015.
il. - - (Educao de Jovens e Adultos (EJA) : Mundo do Trabalho modalidade semipresencial, v. 3)
Contedo: v. 3. 3a srie do Ensino Mdio.

ISBN: 978-85-8312-167-1 (Impresso)
978-85-8312-145-9 (Digital)
1. Biologia Estudo e ensino. 2. Educao de Jovens e Adultos (EJA) Ensino Mdio. 3. Modalidade
Semipresencial. I. Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao. II.
Secretaria da Educao. III. Ttulo.
CDD: 372.5
FICHA CATALOGRFICA
Tatiane Silva Massucato Arias CRB-8 / 7262
Geraldo Alckmin
Governador
Secretaria de Desenvolvimento Econmico,

Cincia, Tecnologia e Inovao
Mrcio Luiz Frana Gomes

Secretrio
Cludio Valverde
Secretrio-Adjunto
Maurcio Juvenal
Chefe de Gabinete
Marco Antonio da Silva

Coordenador de Ensino Tcnico,
Tecnolgico e Profissionalizante
Secretaria da Educao
Herman Voorwald
Secretrio
Cleide Bauab Eid Bochixio

Secretria-Adjunta
Fernando Padula Novaes

Chefe de Gabinete
Ghisleine Trigo Silveira

Coordenadora de Gesto da Educao Bsica
Mertila Larcher de Moraes

Diretora do Centro de Educao de Jovens e Adultos
Adriana Aparecida de Oliveira, Adriana dos Santos

Cunha, Durcilene Maria de Araujo Rodrigues,
Gisele Fernandes Silveira Farisco, Luiz Carlos Tozetto,
Raul Ravanelli Neto, Sabrina Moreira Rocha,
Virginia Nunes de Oliveira Mendes
Tcnicos do Centro de Educao de Jovens e Adultos
Concepo do Programa e elaborao de contedos
Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao
Coordenao Geral do Projeto Equipe Tcnica

Ernesto Mascellani Neto Cibele Rodrigues Silva, Joo Mota Jr. e Raphael Lebsa do Prado
Fundao do Desenvolvimento Administrativo Fundap
Wanderley Messias da Costa Rodrigues, Jonathan Nascimento, Las Schalch, Liliane

Diretor Executivo Bordignon de Souza, Maria Helena de Castro Lima, Paula
Marcia Ciacco da Silva Dias, Rodnei Pereira, Selma Borghi
Mrgara Raquel Cunha
Venco e Walkiria Rigolon
Diretora Tcnica de Formao Profissional
Coordenao Executiva do Projeto Autores
Jos Lucas Cordeiro Arte: Roseli Ventrella e Terezinha Guerra; Biologia: Jos Manoel
Martins, Marcos Egelstein, Maria Graciete Carramate Lopes
Coordenao Tcnica
e Vinicius Signorelli; Filosofia: Juliana Litvin de Almeida e
Impressos: Dilma Fabri Maro Pichoneri
Tiago Abreu Nogueira; Fsica: Gustavo Isaac Killner; Geografia:
Vdeos: Cristiane Ballerini
Roberto Giansanti e Silas Martins Junqueira; Histria: Denise
Equipe Tcnica e Pedaggica Mendes e Mrcia Juliana Santos; Ingls: Eduardo Portela;
Ana Paula Alves de Lavos, Carlos Ricardo Bifi, Elen Cristina Lngua Portuguesa: Ktia Lomba Brakling; Matemtica: Antonio
S. K. Vaz Dppenschmitt, Emily Hozokawa Dias, Fabiana Jos Lopes; Qumica: Olmpio Salgado; Sociologia: Dilma Fabri
de Cssia Rodrigues, Fernando Manzieri Heder, Herbert Maro Pichoneri e Selma Borghi Venco
Gesto do processo de produo editorial
Fundao Carlos Alberto Vanzolini
Mauro de Mesquita Spnola Leito, Cludia Letcia Vendrame Santos, David dos Santos
Presidente da Diretoria Executiva Silva, Eloiza Mendes Lopes, rika Domingues do Nascimento,
Fernanda Brito Bincoletto, Flvia Beraldo Ferrare, Jean Kleber
Jos Joaquim do Amaral Ferreira
Silva, Leonardo Gonalves, Lorena Vita Ferreira, Lucas Puntel
Vice-Presidente da Diretoria Executiva
Carrasco, Luiza Thebas, Main Greeb Vicente, Marcus Ecclissi,
Gesto de Tecnologias em Educao Maria Inez de Souza, Mariana Padoan, Natlia Kessuani Bego
Maurcio, Olivia Frade Zambone, Paula Felix Palma, Pedro
Direo da rea
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Guilherme Ary Plonski
Rosenthal, Tatiana F. Souza, Tatiana Pavanelli Valsi, Thas Nori
Coordenao Executiva do Projeto Cornetta, Thamires Carolline Balog de Mattos e Vanessa Bianco
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Direitos autorais e iconografia: Ana Beatriz Freire, Aparecido

Gesto do Portal
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Barbosa, Maria Magalhes de Alencastro, Mayara Ribeiro de
Wilder Rogrio de Oliveira
Souza, Priscila Garofalo, Rita De Luca, Roberto Polacov, Sandro
Gesto de Comunicao Carrasco e Stella Mesquita
Ane do Valle Apoio produo: Aparecida Ferraz da Silva, Fernanda Queiroz,
Gesto Editorial Luiz Roberto Vital Pinto, Maria Regina Xavier de Brito, Natlia
Denise Blanes S. Moreira e Valria Aranha
Projeto grfico-editorial e diagramao: R2 Editorial, Michelangelo

Equipe de Produo
Russo e Casa de Ideias
Editorial: Carolina Grego Donadio e Paulo Mendes
Equipe Editorial: Adriana Ayami Takimoto, Airton Dantas
de Arajo, Alcia Toffani, Amarilis L. Maciel, Ana Paula S.
Bezerra, Andressa Serena de Oliveira, Brbara Odria Vieira, CTP, Impresso e Acabamento
Carolina H. Mestriner, Caroline Domingos de Souza, Cntia Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
Caro(a) estudante
com grande satisfao que a Secretaria da Educao do Estado de So

Paulo, em parceria com a Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia,
Tecnologia e Inovao, apresenta os Cadernos do Estudante do Programa Edu-
cao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho para os Centros Estaduais
de Educao de Jovens e Adultos (CEEJAs). A proposta oferecer um material
pedaggico de fcil compreenso, que favorea seu retorno aos estudos.
Sabemos quanto difcil para quem trabalha ou procura um emprego se dedi-

car aos estudos, principalmente quando se parou de estudar h algum tempo.
O Programa nasceu da constatao de que os estudantes jovens e adultos

tm experincias pessoais que devem ser consideradas no processo de aprendi-
zagem. Trata-se de um conjunto de experincias, conhecimentos e convices
que se formou ao longo da vida. Dessa forma, procuramos respeitar a trajetria
daqueles que apostaram na educao como o caminho para a conquista de um
futuro melhor.
Nos Cadernos e vdeos que fazem parte do seu material de estudo, voc perce-
ber a nossa preocupao em estabelecer um dilogo com o mundo do trabalho
e respeitar as especificidades da modalidade de ensino semipresencial praticada
nos CEEJAs.
Esperamos que voc conclua o Ensino Mdio e, posteriormente, continue estu-

dando e buscando conhecimentos importantes para seu desenvolvimento e sua
participao na sociedade. Afinal, o conhecimento o bem mais valioso que adqui-
rimos na vida e o nico que se acumula por toda a nossa existncia.
Bons estudos!
Secretaria da Educao
Secretaria de Desenvolvimento
Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao
apresentao
Estudar na idade adulta sempre demanda maior esforo, dado o acmulo de

responsabilidades (trabalho, famlia, atividades domsticas etc.), e a necessidade
de estar diariamente em uma escola , muitas vezes, um obstculo para a reto-
mada dos estudos, sobretudo devido dificuldade de se conciliar estudo e traba-
lho. Nesse contexto, os Centros Estaduais de Educao de Jovens e Adultos (CEEJAs)
tm se constitudo em uma alternativa para garantir o direito educao aos que
no conseguem frequentar regularmente a escola, tendo, assim, a opo de realizar
um curso com presena flexvel.
Para apoiar estudantes como voc ao longo de seu percurso escolar, o Programa
Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho produziu materiais espe-
cificamente para os CEEJAs. Eles foram elaborados para atender a uma justa e
antiga reivindicao de estudantes, professores e sociedade em geral: poder contar
com materiais de apoio especficos para os estudos desse segmento.
Esses materiais so seus e, assim, voc poder estudar nos momentos mais
adequados conforme os horrios que dispe , compartilh-los com sua famlia,
amigos etc. e guard-los, para sempre estarem mo no caso de futuras consultas.
Os Cadernos do Estudante apresentam textos que abordam e discutem os contedos
propostos para cada disciplina e tambm atividades cujas respostas voc poder regis-
trar no prprio material. Nesses Cadernos, voc ainda ter espao para registrar suas
dvidas, para que possa discuti-las com o professor sempre que for ao CEEJA.
Os vdeos que acompanham os Cadernos do Estudante, por sua vez, explicam,
exemplificam e ampliam alguns dos assuntos tratados nos Cadernos, oferecendo
informaes que vo ajud-lo a compreender melhor os contedos. So, portanto,
um importante recurso com o qual voc poder contar em seus estudos.
Alm desses materiais, o Programa EJA Mundo do Trabalho tem um site exclu-
sivo, que voc poder visitar sempre que desejar: <http://www.ejamundodotrabalho.
sp.gov.br>. Nele, alm de informaes sobre o Programa, voc acessa os Cadernos
do Estudante e os vdeos de todas as disciplinas, ao clicar na aba Contedo CEEJA.
J na aba Contedo EJA, poder acessar os Cadernos e vdeos de Trabalho, que abor-
dam temas bastante significativos para jovens e adultos como voc.
Os materiais foram produzidos com a inteno de estabelecer um dilogo com
voc, visando facilitar seus momentos de estudo e de aprendizagem. Espera-se que,
com esse estudo, voc esteja pronto para realizar as provas no CEEJA e se sinta cada
vez mais motivado a prosseguir sua trajetria escolar.
biologia
SUMRIO
Unidade 1 A clula como unidade morfolgica e funcional dos seres vivos..........9
Tema 1 A organizao celular dos seres vivos.......................................................................9

Tema 2 O funcionamento das clulas...................................................................................19
Unidade 2 Diviso celular..........................................................................................26
Tema 1 O ciclo celular.............................................................................................................26

Tema 2 Mitose..........................................................................................................................31
Tema 3 Meiose..........................................................................................................................35
Unidade 3 Fundamentos da hereditariedade, gentica humana e sade..........40
Tema 1 Fundamentos da hereditariedade...........................................................................40

Tema 2 Gentica humana e sade........................................................................................61
Unidade 4 DNA: linguagem da vida e Biotecnologia..............................................81
Tema 1 O DNA em ao: estrutura e funo........................................................................81

Tema 2 Biotecnologia..............................................................................................................94
Caro(a) estudante,
Bem-vindo ao Volume 3 de Biologia. Nele sero abordados conhecimentos do

mundo microscpico, ou seja, das unidades invisveis a olho nu que compem
os seres vivos: as clulas e seu funcionamento. Alm disso, vo ser discutidos os
avanos da Biotecnologia e seus impactos na sociedade, dos pontos de vista da
sade, econmico e tico.
Na Unidade 1, voc vai conhecer a organizao interna dos diferentes tipos de

clulas (procariticas e eucariticas). Tambm acompanhar uma breve histria
do surgimento das clulas e da organizao celular dos seres vivos. A partir da,
ver alguns detalhes dos seres procariticos, especialmente das bactrias, e, em
seguida, estudar a estrutura interna dos seres eucariticos, comparando clu-
las animais e vegetais quanto a suas organelas internas e envoltrios externos.
Ainda nessa Unidade, estudar a relao entre organelas citoplasmticas e o fun-
cionamento das clulas, relacionando-o com o funcionamento do corpo humano.
Na Unidade 2, voc conhecer as fases do ciclo celular e as modificaes que

ocorrem nas clulas antes e durante as divises celulares. Vai, tambm, comparar
as semelhanas e diferenas que existem entre os dois tipos de diviso celular
mitose e meiose , bem como saber qual o papel de cada uma e em que situao
elas ocorrem.
Na Unidade 3, voc estudar a hereditariedade, isto , como as caractersticas

dos seres vivos podem passar de pais para filhos. Vai conhecer alguns dos meca-
nismos e padres de hereditariedade e algumas das heranas mais comuns entre
os seres vivos, com nfase no estudo da espcie humana, analisando algumas
doenas genticas, sua origem, formas de preveno e tratamentos.
Por fim, na Unidade 4, o foco principal ser o estudo da molcula de DNA e sua
grande importncia na vida de todos os seres vivos. Voc vai conhecer aspectos da
histria da descoberta da estrutura do DNA e qual sua relao com as informaes
genticas. Por fim, saber um pouco mais sobre as novas tecnologias decorrentes
da manipulao da molcula de DNA e como elas esto impactando o dia a dia do
ser humano e do ambiente.
Bons estudos!
A CLULA COMO UNIDADE MORFOLGICA
BIOLOGIA
Unidade 1 E FUNCIONAL DOS SERES VIVOS
Temas
1. A organizao celular dos seres vivos
2. O funcionamento das clulas
Introduo
Em 1839, alguns cientistas formularam a seguinte afirmativa: todos os seres
vivos so formados por clulas. Para os cientistas atuais, essa generalizao
quase banal; mas, na poca, ela foi de grande importncia. Naquele momento,
comeou a se desenhar a teoria celular, que considera que as clulas so as estru-
turas que formam os seres vivos (unidades morfolgicas), que o funcionamento
do corpo depende do funcionamento das clulas (unidades fisiolgicas) e que toda
clula se origina de uma clula preexistente.
Nesta Unidade, voc vai conhecer as partes de uma clula e como ela funciona
nos organismos.
A organizao celular dos seres vivos T E M A 1
Neste tema, voc conhecer os tipos bsicos de clulas que existem na natu-
reza, por meio da histria de nosso planeta, contada de forma resumida. Ao final,
saber as principais caractersticas das clulas procariticas e das clulas vegetais
e animais, ambas eucariticas.
Wim Van Egmond/Visuals Unlimited/SPL/Latinstock
alimento sendo englobado
A imagem ao lado uma fotografia

feita com o auxlio de um microscpio
ptico e mostra uma ameba, um orga-
nismo unicelular (constitudo de apenas
uma clula) que tem 0,3 mm de compri-
mento. Voc pode ter visto esse mesmo
ser vivo no Volume 1, ao estudar as
relaes trficas.
Amoeba proteus. Comprimento real: 0,3 mm.
10 UNIDADE 1
A ameba um protozorio, organismo que pertence ao reino Protista (um dos

assuntos abordados no Volume 2). Tal como o ser humano, esse organismo precisa
obter nutrientes, alimentando-se de outros seres vivos.
De que mais ele precisa para sobreviver? Como pode um organismo de apenas
uma clula funcionar?
Os primeiros seres vivos: os organismos unicelulares
Nosso planeta tem aproximadamente 4,6 bilhes de anos. Sua superfcie era muito
quente e levou cerca de 600 milhes de anos para resfriar at formar uma casca,
acrosta terrestre. Depois, a gua comeou a se depositar na superfcie, dando incio
formao dos atuais oceanos. Foi nesse cenrio, acredita-se, que surgiram as primei-
ras formas de vida, h cerca de 3,5 bilhes de anos.
Anne Montfort/Photononstop/Latinstock
Estromatlito
Rocha formada pelo depsito de
bactrias e cianobactrias fotos-
sintetizantes, seres unicelulares
autotrficos. Os da fotografia so
atuais, mas sua estrutura muito
semelhante dos estromatlitos
antigos, datados de 3,5 bilhes de
anos atrs.
Estromatlitos de Shark Bay, Austrlia, servem como evidncia

do surgimento de vida na Terra.
Segundo a hiptese mais aceita atual-

Dr. Ken Macdonald/SPL/Latinstock
mente pelos cientistas, os primeiros seres
vivos eram autotrficos, ou seja, capazes
de produzir o prprio alimento por meio
de reaes qumicas, realizadas com subs-
tncias inorgnicas existentes no meio.
Esses seres eram muito simples. Esta-

vam separados do meio externo por uma
membrana plasmtica e eram capazes de
produzir novos seres iguais a eles mesmos,
graas a um material gentico, os cidos A descoberta de seres capazes de viver em fendas vulcnicas
submarinas, produzindo o prprio alimento com substncias emi-
nucleicos. Acredita-se que esses seres eram
tidas pelas chamins vulcnicas, refora a hiptese autotrfica
semelhantes s atuais bactrias. da obteno de alimento.
UNIDADE 1 11
Organismos procariticos e eucariticos
As bactrias atuais pertencem ao reino Monera (assunto tambm abordado no

Volume 2). So organismos com clula procaritica, cujo material gentico (DNA)
fica espalhado no citoplasma, sem estar delimitado por um envoltrio, ou seja, no
existe um ncleo organizado, conforme se pode ver na imagem a seguir.
Hudson Calasans sobre foto

Ralph Slepecky/Visual Unlimited, Inc./Getty Images
Cpsula
Citoplasma
Ribossomo
Parede
celular
Membrana
plasmtica
Cpsula Nucleoide
(rea nuclear
Parede com DNA)
celular
Membrana
plasmtica
Citoplasma
Ilustrao e fotografia de uma bactria Escherichia coli a partir de visualizao em

microscpio. Aumento de 30.500 vezes.
J as clulas eucariticas so aquelas que tm o material gentico separado

do citoplasma e localizado no interior de um ncleo. O modelo autognico, apre-
sentado a seguir, foi proposto para explicar o surgimento dessas clulas. Segundo
esse modelo, provvel que as clulas eucariticas tenham se originado de clulas
procariticas. Analise o esquema.
Invaginaes da
Hudson Calasans
Membrana Ncleo
membrana plasmtica Envoltrio
Citoplasma plasmtica
Envoltrio nuclear
nuclear
Ancestral Clula eucaritica

procaritico heterotrfica
Representao da hiptese autognica. Observe a formao do envoltrio nuclear e do

ncleo, bem como das membranas internas.
Ao longo da evoluo das clulas procariticas, a membrana de algumas delas

foi sofrendo invaginaes (dobras para o interior do citoplasma), que acabaram
separando o material gentico (DNA) do resto do citoplasma, protegendo-o e con-
ferindo a essas clulas uma vantagem evolutiva, selecionando-as.
12 UNIDADE 1
Essas clulas, alm de apresentarem ncleo, ficaram com um sistema de mem-

branas internas interligando todas as suas partes, dando origem a estruturas
membranosas que foram adquirindo diferentes funes com o passar do tempo.
Esse verdadeiro sistema de distribuio de substncias dentro das clulas eucari
ticas possibilitou que elas ficassem muito maiores do que suas ancestrais. Alm
disso, outras estruturas foram sendo incorporadas s clulas eucariticas, como as
mitocndrias e os cloroplastos.
Os cloroplastos
Presentes apenas nas clulas vegetais e nas algas, os cloroplastos so responsveis pela fotos-
sntese, processo de produo de energia. Eles so verdes por causa da presena de clorofila.
So delimitados por uma estrutura formada por membranas lipoproteicas (compostas por lip-
dios e protenas) e, em seu interior, h um lquido denominado estroma. Uma clula vegetal
geralmente possui 40 a 50 cloroplastos.
Na figura abaixo, esto representadas duas clulas

eucariticas atuais, com algumas de suas principais
A endossimbiose uma
estruturas internas. hiptese que afirma que
as mitocndrias e os clo-
Hudson Calasans
Clula animal Clula vegetal roplastos seriam bactrias

Vacolo Mitocndria englobadas por clulas
Cloroplasto
eucariticas e que esta-
Mitocndria
Vacolo beleceram uma relao
mutualista. O que refora
essa ideia o fato de
mitocndrias e cloroplas-
tos terem material gen-
tico prprio e se dividirem
Centrolo Parede
celular
independentemente da
Membrana
Membrana plasmtica
Representaes fora de
diviso celular.
plasmtica escala. Cores-fantasia.
Principais diferenas entre clulas animal e vegetal

Estruturas Animal Vegetal
Parede celular Ausente Presente
Membrana plasmtica Presente Presente
Mitocndrias Presentes Presentes
Cloroplastos Ausentes Presentes
Vacolos Pequenos, mais de um Um grande vacolo central
Centrolos Presentes Ausentes
UNIDADE 1 13
Voc sabe que a produo do conhecimento cientfico se apoia fortemente nos

procedimentos de observao e de registro, certo?
Quando voc vai examinar, por exemplo, um experimento ou mesmo uma ima-
gem, importante ter um olhar minucioso, cuidadoso e detalhado. Essa pesquisa
atenta capaz de refinar seu poder de apreender o que est observando, possibi-
litando, assim, que voc compare os elementos analisados e tire suas concluses.
Contudo, a anlise deve sempre vir acompanhada de registros. com base nos
registros daquilo que voc verificou que possvel confirmar ou no suas hipteses.
O ato de registrar sua observao pode ser realizado por meio da escrita na forma
de relatrios, fichamentos ou notas, ou por meio de desenhos e esquemas variados.
O mais importante que voc registre o que notou e as concluses geradas.
Agora, examine, a seguir, a ilustrao e a fotografia de microscopia eletrnica

de um paramcio e localize as partes dessa clula: cpsula, citoplasma, ribossomos,
parede celular, nucleoide e membrana plasmtica. Se voc tiver dificuldade para
identificar as partes, consulte a imagem da bactria Escherichia coli apresentada no
texto Organismos procariticos e eucariticos (p. 11). Depois, anote o que voc consta-
tou com relao a formato, cor, tamanho e demais elementos em uma clula.
Hudson Calasans sobre foto

Gerd Guenther/SPL/Latinstock
Clios
Vacolo digestivo
Vacolo contrtil
Microncleo
Sulco oral
Citofaringe
Macroncleo
Local de
exocitose
Ilustrao e fotografia de um protozrio Paramecium caudatum a partir de visualizao em

microscpio. Aumento de 290 vezes.
14 UNIDADE 1
Atividade 1 Identificando clulas
Um estudante recebeu a tabela a seguir, elaborada por um colega, para a iden-

tificao de trs tipos de clulas: A, B e C.
Clulas
Estruturas
A B C
Centrolos +
Citoplasma + + +
Membrana plasmtica + + +
Ncleo + +
Parede celular + +
Cloroplastos +
(+) presente () ausente.
1 Quais clulas so eucariticas? Justifique.
2 Identifique a que tipos de clulas se referem A, B e C.
Os organismos multicelulares
Durante os 2 bilhes de anos que se seguiram ao surgimento dos primeiros seres

vivos, o planeta foi povoado por organismos unicelulares. Apesar de serem mais
complexos internamente e maiores que os seres procariticos, os organismos uni-
celulares eucariticos no podiam crescer indefinidamente, pois existe um limite de
proporcionalidade entre a superfcie externa, a absoro de nutrientes e o volume
interno de uma clula que dificulta a distribuio interna de substncias. Foi assim
que surgiram os primeiros seres organizados a partir da unio de vrias clulas.
H cerca de 1 bilho de anos, alguns microrganismos eucariticos formaram

agregados de clulas, com alguma associao entre elas, e comearam a funcionar
em conjunto.
UNIDADE 1 15
possvel entender essa etapa por
Wim van Egmond/Visuals Unlimited, Inc./SPL/Latinstock

meio de uma analogia com um repre-
sentante das algas verdes atuais, do
gnero Volvox, que pode ser visto na A
fotografia ao lado. B
Essa alga formada por 500 a

50 mil clulas, que esto dispostas
ao redor de uma esfera oca. Cada
clula liga-se s mais prximas por
prolongamentos do citoplasma.
Nessa alga colonial, h uma divi- Alga verde do gnero Volvox. Repare nas colnias-filhas (A), que so
os agregados grandes, e nas algas flageladas (B), as menores, cujos
so de trabalho. As colnias-filhas flagelos no so visveis.
esto voltadas para a reproduo, e

as demais, para a obteno de nutrientes e locomoo (os flagelos so estrutu-
ras em forma de chicote que movimentam essa colnia no meio aquoso).
Algumas perguntas surgem: Seria essa uma das etapas da formao dos seres
multicelulares, tambm chamados de pluricelulares? Qual seria a vantagem evo-
lutiva de um organismo multicelular? A primeira pergunta ainda no tem uma
resposta conclusiva dos cientistas; a segunda, por sua vez, j foi esclarecida.
A ameba, que voc viu na abertura desta Unidade, um microrganismo

constitudo de uma nica clula, que realiza todas as funes necessrias a sua
existncia.
J os seres multicelulares possuem diversas clulas, que desempenham fun-

es diferentes. Como cada tipo de clula especializado em apenas algumas tare-
fas, h uma utilizao mais eficiente e econmica de energia.
Outra vantagem que, com mais clulas, um organismo pode ter um tama-
nho maior, o que favorece a competio por alimento e aumenta a sua chance de
explorar ambientes diferentes. Alm disso, a interao entre as clulas possibilita
a formao de tecidos, os quais se dispem em rgos e sistemas, propiciando
uma regulao maior do ambiente interno do organismo multicelular.
Voc conhecer mais sobre as partes da clula que permitem sua especializa-
o no prximo tema.
16 UNIDADE 1
O grfico abaixo representa a evoluo da quantidade de oxignio na atmosfera no curso dos

tempos geolgicos. O nmero 100 sugere a quantidade atual de oxignio na atmosfera, e os demais
valores indicam diferentes porcentagens dessa quantidade.
CONQUISTA DA TERRA
PRIMEIROS VERTEBRADOS
100
10
Oxignio (% da quantidade atual)
Atmosfera Anteparo
Atmosfera
semelhante de oznio
primitiva
do planeta Marte
PNEUMATOSFERA PRIMITIVA
primeira clula
APARECIMENTO DA VIDA
eucarionte
FOTOSSNTESE
Tercirio e Quaternrio
COMEO DA
0,1
Pr-cambriano
Secundrio
Primrio
0
-4 -3,8 -3,1 -2,7 -2 -1,6 -1 -0,7-0,6 -0,4 -0,2 -0,1
TEMPO (BILHES DE ANOS)
De acordo com o grfico correto afirmar que:

a) as primeiras formas de vida surgiram na ausncia de O2.
b) a atmosfera primitiva apresentava 1% de teor de oxignio.
c) aps o incio da fotossntese, o teor de oxignio na atmosfera mantm-se estvel.
d) desde o Pr-cambriano, a atmosfera mantm os mesmos nveis de teor de oxignio.
e) na escala evolutiva da vida, quando surgiram os anfbios, o teor de oxignio atmosfrico j se
havia estabilizado.
Enem 2000. Prova amarela. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2000/2000_amarela.pdf>. Acesso em: 6 out. 2014.
Todo conhecimento cientfico baseado em evidncias que podem ser compro-

vadas, mediante comparaes entre fenmenos semelhantes e, em alguns casos,
por meio de experimentaes. esse modelo de gerar conhecimento na cincia
que permite chegar a determinadas concluses, leis, teorias etc.
As ideias apresentadas nesta Unidade, por exemplo, foram construdas com

base em dados concretos, como estudo de fsseis, anlise qumica de rochas e
UNIDADE 1 17
analogias (comparaes) com estruturas ou organismos atuais por meio de racioc-

nio lgico luz dos conhecimentos de hoje. Em outras palavras, no so chutes,
especulaes sem fundamento, embora no sejam tambm afirmaes definitivas.
Voc j se deu conta de que novas descobertas podem invalidar hipteses e

teorias do passado, modificando o conhecimento cientfico? Para se desenvolver,
a cincia depende justamente da adoo de uma postura de constante questiona-
mento das teorias vigentes, o que permite que algumas delas sejam refutadas. Que
teorias cientficas voc conhece que j deixaram de ser vlidas?
HORA DA CHECAGEM
Orientao de estudo
Aqui voc encontrar algumas orientaes que o ajudaro a avaliar a resposta que escreveu no exer-
ccio de observao. Voc j sabe que uma resposta pode estar correta mesmo usando palavras
diferentes das que voc vai ler agora. Por isso, antes de desconsiderar o que anotou, pense sobre o
que escreveu, corrija palavras, observe a pontuao, registre suas dvidas, confirme o que aprendeu.
Apesar de o exerccio de observao ter sido uma atividade pessoal, importante que voc tenha
registrado que as clulas so recheadas pelo citoplasma (fluido viscoso contendo principalmente
gua, mas, tambm, sais minerais, protenas e aminocidos, no perceptveis nas imagens ao
microscpio). Outro aspecto que pode ser observado que o citoplasma corresponde s reas con-
tidas nos envoltrios. Os pontinhos escuros que aparecem no citoplasma so os ribossomos, um
dos responsveis pela fabricao de protenas.
No se espera, no entanto, que com uma simples observao como essa seja possvel concluir o
que cada estrutura, pois isso exige muito mais treino, com mais exemplos. A ideia que voc
tenha percebido que esquemas, a exemplo da figura do paramcio, so representaes dos conhe-
cimentos obtidos com base em fotografias feitas ao microscpio e que, por serem esquemas,
podem evidenciar ou descartar detalhes que esto registrados pela fotografia.
Atividade 1 - Identificando clulas

1 As clulas A e B so eucariticas, pois so as nicas que apresentam ncleo, segundo as infor-
maes da tabela.
2 A clula A uma clula animal, pois no possui parede celular; a clula B uma clula vegetal,
pois possui cloroplastos; e a clula C pode ser uma bactria, pois procaritica (no possui ncleo
organizado).
Desafio
Alternativa correta: a. De acordo com o grfico, a concentrao de oxignio s comeou a aumentar
aps o surgimento da fotossntese (3). Antes disso, no havia oxignio na atmosfera. Desde o perodo
Pr-cambriano at cerca de 0,5 bilho de anos, a concentrao de oxignio na atmosfera subiu. Os anf-
bios surgiram h cerca de 400 milhes de anos, quando a atmosfera ainda no estava estvel.
18 UNIDADE 1
19
O funcionamento das clulas T E M A 2
Neste tema, voc conhecer a estrutura bsica de uma clula e como essa
estrutura varia conforme sua funo no corpo humano. Tambm compreender,
por meio de um caso especfico, como algumas clulas do pncreas se comportam
para que essa glndula exera uma de suas funes e todo o organismo funcione
adequadamente.
No tema anterior, voc viu que as clulas se tornam especializadas. Mas o que
isso significa? As clulas do corpo humano no so todas iguais?
possvel que voc conhea a funo de alguma clula de seu corpo. Veja a
fotografia a seguir.
Power and Syred/SPL/Latinstock
Glbulos vermelhos ou hemcias (clulas abundantes, vermelhas) e glbulos

brancos ou leuccitos. Fotografia feita em microscpio eletrnico de var-
redura, colorida artificialmente.
Esses dois tipos de clulas so encontrados no sangue, mas tm funes dife-

rentes. As hemcias (ou glbulos vermelhos) so clulas sem ncleo, responsveis
pelo transporte e distribuio do gs oxignio e gs carbnico no organismo. J os
leuccitos (ou glbulos brancos) esto relacionados com a defesa do organismo e
com processos alrgicos e inflamatrios.
Se os dois tipos de clulas so do sangue, o que diferencia essas clulas e

lhes permite desempenhar funes especficas?
20 UNIDADE 1
As principais estruturas de uma clula
Na fotografia a seguir, possvel observar as principais estruturas de

uma clula:
Ed Reschke/Photolibrary/Getty Images
a membrana plasmtica, que envolve a clula;
o ncleo, que a figura circular em destaque, mais ou

menos no meio da clula; e
o citoplasma, que o espao localizado entre a mem-

brana e o ncleo, corresponde ao recheio, isto , o Clulas da mucosa bucal (parte interna da bo-
checha), coloridas com azul de metileno para
citosol, e as organelas que esto nele mergulhadas. dar destaque a algumas estruturas.
A membrana plasmtica composta de fosfolipdios e protenas. Alm de

envolver e oferecer proteo clula, ela controla, at certo ponto, a entrada e
sada de substncias. Algumas substncias conseguem passar diretamente pela
membrana, como ocorre com os gases oxignio e carbnico e, em parte, como
acontece com a gua; outras so mediadas por protenas presentes na estrutura,
com ou sem gasto de energia.
Bactrias, fungos, algas e plantas tm mais um envoltrio externo permevel,

alm da membrana plasmtica, chamado parede celular. No caso de algas e plan-
tas, esse envoltrio constitudo, principalmente, de celulose.
O ncleo contm o material gentico, o DNA. As informaes genticas que

resultam em todas as caractersticas fsicas e fisiolgicas de um organismo esto
contidas nas molculas de DNA. Fatores ambientais como alimentao, exposio
ao Sol e tabagismo podem interferir nessas caractersticas.
Organelas citoplasmticas
Como voc viu, o citoplasma o espao localizado entre a membrana plasm-

tica e o envoltrio do ncleo. Basicamente, ele composto de um fluido chamado
citosol e de diversas estruturas mergulhadas nesse fluido.
O citosol constitudo principalmente de gua (cerca de 80%), alm de diver-

sas substncias, como sais minerais, aminocidos, acares, cidos graxos,
nucleotdeos etc.
A figura da prxima pgina representa uma clula animal hipottica, isto ,

um exemplo que no existe exatamente assim, mas que contm as estruturas
UNIDADE 1 21
que sero discutidas aqui. Em cada quadro voc pode ler a funo das organelas
(tambm chamadas de organoides), estruturas internas da clula que desempe-
nham um papel especfico, como se fossem pequenos rgos, da o nome delas.
Representao de clula animal

Ribossomo: estrutura feita de Retculo endoplasmtico liso: Mitocndria: estrutura responsvel pela
Hudson Calasans
RNA (ribossmico), respons- essa rede de membranas inter- produo de energia para o funciona-
vel pela sntese de protenas. A nas espalhada por toda a clula mento das clulas e, por consequncia,
presena de ribossomos em tem como funo distribuir ma- do organismo. Transforma alguns tipos
abundncia no retculo endo- teriais internamente, alm de de nutrientes (especialmente a glicose)
plasmtico rugoso explica por- sintetizar lipdios e destruir subs- em gua e gs carbnico, liberando ener-
que ele est relacionado com a tncias txicas. gia, que fica armazenada em uma mol-
sntese de protenas. cula conhecida como ATP (trifosfato de
adenosina ). O processo de produo des-
sa energia a respirao celular.
Ncleo Nuclolo
Citoplasma
Clio: estrutura respon-

svel pelo movimento
da clula.
Peroxissomo: pequeno org-

nulo existente apenas em clu-
las eucariontes. Assim como o
lisossomo, est relacionado ao
Retculo endoplasmtico rugoso processo de quebra de certas
(ou granular): tambm membra- Membrana substncias, dentro e fora das
noso, esse arranjo de sacos acha- plasmtica clulas.
tados interligados entre si, com
grande quantidade de ribosso- Lisossomo: pequena vescula que
mos aderidos sua superfcie Aparelho ou complexo golgiense: mais contm enzimas digestivas produ-
externa (da sua aparncia rugo- uma organela membranosa, formada zidas pelo retculo endoplasmtico
sa), tem como principal funo a por sacos empilhados. Ele recebe as pro- rugoso.
sntese de protenas. tenas do retculo endoplasmtico rugo-
so e as processa para que realizem suas Centrolo: estrutura ligada formao
funes. Tambm responsvel pela ex- de clios e flagelos. Participa da diviso
portao dessas protenas para o exte- celular formando as fibras que se
rior das clulas. ligam aos cromossomos.
22 UNIDADE 1
Estudo de caso: clulas secretoras do pncreas e clulas sanguneas
Hudson Calasans
O pncreas uma glndula responsvel
por duas funes: produzir e lanar dois hor-
mnios no sangue (insulina e glucagon, os
quais controlam os nveis de acar no san-
gue) e produzir algumas das enzimas que
agem na digesto, no intestino delgado. essa
segunda funo que voc vai conhecer agora.
Para produzir as enzimas digestivas (lem-

bre-se, enzimas so protenas), as clulas do
pncreas precisam de matria-prima, os ami-
nocidos. Os aminocidos chegam ao pn-
creas atravs do sangue. Para conseguir entrar
nas clulas, eles so ajudados por certas
protenas que existem na membrana plasm-
tica. Uma vez dentro das clulas, alguns ami- Localizao do pncreas no organismo humano.
nocidos permanecem no citoplasma, mas
outros chegam ao retculo endoplasmtico rugoso, onde sero utilizados na pro-
duo de protenas. Veja o infogrfico a seguir.
Hudson Calasans
CLULA PANCRETICA: localizao, estrutura e funcionamento
Estmago Eliminao de secreo 5
Fgado
Vesculas de
Complexo golgiense secreo
(concentrao e (enzimas
empacotamento digestivas)
de enzimas) 4
Canal Pncreas
pancretico Retculo endoplasmtico
granuloso (sntese de 3
enzimas e transporte
de substncias) 2
Ribossomos (produo
de protenas) Mitocndria
Duodeno 1 (produo de
energia)
Clula acinosa
Entrada de aminocidos
1 Nos ribossomos associados ao retculo endoplasmtico rugoso, ocorre a produo de protenas.
2 Em seguida, elas so enviadas para o complexo de Golgi.
3 No complexo golgiense, as protenas so modificadas, transformando-se nas enzimas digestivas.
4 As enzimas so enviadas para o exterior da clula por meio de vesculas, pequenas bolsas feitas de membrana.
5 Por fim, essas enzimas so lanadas no intestino delgado.
Todos esses processos necessitam de energia, obtida por meio das mitocndrias.
A clula pancretica responsvel pela secreo do suco pancretico no intestino delgado.

UNIDADE 1 23
Outro exemplo so as clulas sanguneas hemcias e leuccitos , mencio-

nadas no comeo deste tema. Elas so produzidas no interior de alguns ossos
do corpo, em uma regio chamada de medula vermelha dos ossos. Durante sua
formao, as hemcias (ou glbulos vermelhos) perdem o ncleo e praticamente
todas as organelas citoplasmticas.
Pode parecer estranho uma clula no possuir ncleo nem organelas, mas essa
estrutura tem muito a ver com sua funo: transporte de gs oxignio para todas
as clulas do corpo. Esse gs transportado ligado a uma protena denominada
hemoglobina, que recheia todo o citoplasma da hemcia. Dessa forma, o espao
que seria ocupado por estruturas como o ncleo e as mitocndrias contm hemo-
globina, tornando essa clula mais eficiente no transporte de gs oxignio.
J os leuccitos (ou glbulos brancos) se diferenciam em diversos tipos, cada um

com uma funo especfica. Por exemplo, alguns leuccitos, chamados linfcitos B,
so responsveis pela produo de anticorpos, que so um tipo de protena. Anali-
sando o citoplasma dessas clulas, observa-se boa quantidade de retculo endoplas-
mtico rugoso, justamente a organela responsvel pela sntese de protenas.
A concluso que se pode tirar dessas breves explicaes sobre as funes de

algumas clulas que cada uma, dependendo de sua funo, ter maior ou menor
quantidade de certas organelas, ou seja, uma estrutura prpria para desempenhar
sua funo.
Atividade 1 Qual o caminho?
Faa o esquema simplificado do caminho que um aminocido deve percorrer,

desde sua absoro no sangue at a formao das enzimas digestivas.
24 UNIDADE 1
1 O retculo endoplasmtico e o complexo de Golgi so organelas celulares cujas funes esto

relacionadas. O complexo de Golgi
a) recebe protenas sintetizadas no retculo endoplasmtico.

b) envia protenas nele sintetizadas para o retculo endoplasmtico.
c) recebe polissacardeos sintetizados no retculo endoplasmtico.
d) envia polissacardeos nele sintetizados para o retculo endoplasmtico.
e) recebe monossacardeos sintetizados no retculo endoplasmtico e para ele envia polissacardeos.
Fuvest 2012. Disponvel em: <http://www.fuvest.br/vest2012/1fase/fuv2012v.pdf>. Acesso em: 29 set. 2014.
2 Uma indstria est escolhendo uma linhagem

Polmero
de microalgas que otimize a secreo de polmeros
comestveis, os quais so obtidos do meio de cultura Composto formado por macromolcu-
de crescimento. Na figura podem ser observadas las constitudas por molculas meno-
as propores de algumas organelas presentes no res que se repetem vrias vezes.
citoplasma de cada linhagem.
Perfil celular das linhagens de microalgas

100%
90%
80%
Quantidade de organelas
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Linhagem I Linhagem II Linhagem III Linhagem IV Linhagem V
Ncleo 20 20 20 20 20
Retculo endoplasmtico 20 35 15 40 35
Complexo golgiense 50 40 35 20 15
Interbits R
Mitocndrias 10 5 30 20 30
Qual a melhor linhagem para se conseguir maior rendimento de polmeros secretados no

meio de cultura?
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Enem 2013. Prova azul. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2013/caderno_enem2013_sab_azul.pdf>. Acesso em: 29 set. 2014.
UNIDADE 1 25
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 - Qual o caminho?
Atravessar a membrana Citoplasma Retculo endoplasmtico rugoso
Complexo golgiense Intestino delgado
Desafio
1 Alternativa correta: a. Como estudado no caso das clulas do pncreas, as protenas produzi-
das no retculo endoplasmtico rugoso so modificadas no complexo golgiense.
2 Alternativa correta: a. Uma clula secretora deve conter grande quantidade de complexo
golgiense.
DIVISO CELULAR
BIOLOGIA
Unidade 2
Temas
1. O ciclo celular
2. Mitose
3. Meiose
Introduo
Todas as reaes qumicas e mudanas que ocorrem em uma clula compem
seu metabolismo. Essas reaes permitem que a clula obtenha energia, desempenhe
suas funes, cresa e reestabelea as partes que se desgastaram e, at, se divida.
Uma clula pode se dividir de duas formas: por meio da mitose, em que cada
clula origina duas novas clulas idnticas inicial, e pela meiose, em que ocorre
a formao de clulas com a metade da quantidade de material gentico (DNA) da
clula inicial. A mitose est relacionada com a multiplicao das clulas do corpo
que podem sofrer diviso celular; e a meiose, com a produo das clulas de repro-
duo, conhecidas como gametas (vulos e espermatozoides, no caso da espcie
humana e de outros animais).
Nesta Unidade, voc conhecer as principais etapas das divises celulares.
T E M A 1 O ciclo celular
Neste tema, voc vai estudar as principais alteraes que ocorrem durante o
ciclo celular, composto de dois perodos diferentes: a interfase e a diviso celular
propriamente dita.
Como um machucado cicatriza? Afinal, parece muito estranho que um tecido

cortado se refaa. E, se verdade que a pele se desgasta no dia a dia, por que nela
no se abrem feridas?
Voc j refletiu por que e como as crianas crescem? Ser que isso acontece
somente por haver a correta absoro dos nutrientes que existem nos alimentos
ingeridos?
UNIDADE 2 27
O ser humano se origina de uma nica clula que se formou da unio de um

vulo e um espermatozoide. Considerando que vulos e espermatozoides tambm
so clulas, qual a diferena entre essas clulas e a clula formada?
Anote suas observaes a respeito dessas questes. Depois de estudar este

tema, voc poder reescrev-las, se desejar.
Divises celulares
Voc um dia j foi uma nica clula
Eye of Science/SPL/Latinstock
(clula-ovo ou zigoto). Essa clula, depois de
incontveis divises celulares, formou um ser
com trilhes (trilhes, isso mesmo!) de clulas
que depois se transformaram e se especializa-
ram, constituindo, por exemplo, a superfcie
do corpo, a parede interna da boca, a raiz dos
cabelos. Nesse exato momento essas clulas
ainda esto se dividindo.
No caso dos organismos multicelulares,

como os seres humanos, por exemplo, pela
multiplicao de suas clulas que eles cres-
cem, substituem clulas velhas e repem clu- Encontro do espermatozoide (na imagem, em azul) com
o vulo (em laranja) durante a fecundao e formao
las danificadas ou mortas. Para os organismos da clula-ovo ou zigoto. Essas clulas, conhecidas como
unicelulares, como as bactrias e os protozo- gametas, tm metade das informaes para o funciona-
mento de uma clula. Fotografia de microscopia eletr-
rios, a diviso celular a forma de reproduo. nica, colorida artificialmente.
Existem clulas que no se dividem mais depois de determinada idade do organismo. o

caso das clulas musculares ligadas ao esqueleto e das clulas nervosas (neurnios) do sis-
tema nervoso.
28 UNIDADE 2
A interfase e a diviso celular
O ciclo celular corresponde ao perodo entre o final da diviso de uma

clula e o incio de uma nova diviso. Na maior parte do tempo, a clula est
desempenhando suas funes vitais, em uma fase chamada de interfase. nela
que uma clula do pncreas produz o suco pancretico. Essa fase prepara as con-
dies da clula para iniciar uma diviso celular propriamente dita, a mitose ou a
meiose, como voc vai estudar nos prximos temas.
A interfase o perodo do ciclo celular em que a clula aumenta seu volume,

tamanho e nmero de organelas. Nela, a clula no s cumpre suas atividades vitais,
como tambm rene condies para poder se dividir e originar clulas-filhas. Essa
fase da interfase conhecida como G1, conforme o esquema da Atividade 1.
A partir desse momento, inicia-se a fase conhecida como S, na qual ocorre a

duplicao do material gentico, que est organizado em cromossomos. Ao final
da diviso celular, as duas clulas-filhas devem possuir a mesma quantidade de
material gentico da clula inicial.
Nessa fase, cada cromossomo se duplica. No caso do ser humano, h 46 cro-

mossomos, portanto, depois da multiplicao, tm-se 46 cromossomos duplica-
dos. Aps essa preparao, a clula, com seu material gentico duplicado, finaliza
algumas atividades e prepara-se para a diviso celular (fase G2) e inicia a diviso
propriamente dita, conhecida como mitose.
Dr. Jeremy Burgess/SPL/Latinstock

Hever Conge, Ism/SPL/Latinstock
Ncleos em interfase. esquerda, fotografia de microscopia ptica; direita, de microscopia eletrnica.
Voc j deve ter ouvido falar em clulas-tronco. Essas clulas esto presentes em embries e em
alguns tecidos como ossos, msculos e sangue. Elas possuem a capacidade de se dividir e dar
origem a outros tipos de clulas, ou seja, tm capacidade de se especializar. Por esse motivo, os
cientistas tm cada vez mais investido em pesquisas sobre clulas-tronco, visando recuperar
tecidos danificados por doenas ou traumas.
UNIDADE 2 29
Atividade 1 Anlise de um esquema de ciclo celular
O esquema a seguir representa o ciclo de vida e de diviso (mitose) de uma

clula. Analise-o atentamente e faa o que se pede.
Daniel Beneventi
MITOSE
M
G2
INTERFASE
S G1
1 Mitose e ciclo celular so sinnimos? Por qu?
2 O que ocorre com uma clula ao final do ciclo celular, aps a mitose?
3 A fase em que a clula passa mais tempo a interfase. Quantas e quais so

suas fases?
30 UNIDADE 2
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Anlise de um esquema de ciclo celular

1 No. Ciclo celular corresponde fase de interfase, na qual a clula se prepara para a diviso
celular propriamente dita, a mitose.
2 Ao final da mitose, formam-se duas clulas idnticas clula inicial.
3 A interfase possui trs fases ou etapas: G1, S e G2.

31
Mitose T E M A 2
O termo mitose corresponde ao processo de diviso do ncleo e, ao final, tam-

bm de diviso do citoplasma (fenmeno chamado de citocinese). Esse processo de
diviso celular ocorre a partir de uma clula em que se originam duas clulas com
a mesma composio gentica. Para alguns organismos unicelulares, a forma de
reproduo assexuada; para os multicelulares, uma forma de repor clulas perdi-
das em leses e uma forma de crescimento.
Quando voc olha um machucado, por maior que seja, sabe que a ferida vai
fechar, uma nova pele vai se formar e, em alguns casos, uma cicatriz vai surgir.
Voc tem ideia de por que isso ocorre?
As fases da mitose
A cicatrizao, o crescimento das crianas e a reposio de clulas velhas acon-

tecem graas a um tipo de diviso celular: a mitose. Esse tipo de diviso celular
apresenta quatro fases: prfase, metfase, anfase e telfase.
O material gentico (os cromossomos) j foi duplicado na interfase. Agora,

ocorrer a separao desse material em duas clulas-filhas, de forma igual. Acom-
panhe o esquema.
Etapa e eventos Fotografia de microscpio Esquema da fotografia

Prfase Como os cromosso-
Pr. G Gimenez-Martin/SPL/Latinstock
mos esto dentro do ncleo,

este desaparece, liberando os
cromossomos no citoplasma.
Tambm desaparece o nuclolo.
Ilustraes: Vagner Coelho
Nessa fase, os cromossomos se

enrolam (condensam), o que
facilita sua separao.
Metfase Os cromossomos
vo at a regio equatorial
(mediana) da clula, presos por
fibras (microtbulos).
32 UNIDADE 2
Anfase As fibras se encur-
tam e os cromossomos, que
estavam duplicados desde a
interfase, se separam (cromos-

somos-irmos). Os cromosso-
mos vo para os polos opostos
(extremidades) da clula.
Telfase O ncleo, com o
nuclol o, reaparece em torno
dos cromossomos. Os cromos-
somos se desenrolam e, por
fim, o citoplasma se divide em
dois (citocinese).
Atividade 1 O trabalho de Flemming
O bilogo alemo Walther Flemming (1843-1905), estudando as clulas das

brnquias de salamandra, props em 1879 uma sequncia para as fases da diviso
celular, a mitose. Observe os desenhos de Flemming e indique no quadro a qual
fase cada um deles corresponde.
Acervo da Universidade de Harvard

A B C D E
F G H I
Desenhos das fases da mitose em clulas de salamandra feitos por Flemming em 1879. Eles esto na sequncia das
fases, finalizando com a formao de duas clulas-filhas.
UNIDADE 2 33
Fase Letras no desenho
Prfase
Metfase
Anfase
Telfase
A palavra cncer usada para nomear um conjunto de doenas que tm em

comum a diviso desordenada e contnua de clulas em determinadas partes do
corpo. Essas clulas invadem tecidos e rgos, podendo ou no originar tumo-
res. Mas por que isso acontece? Alm dos fatores genticos, voc j ouviu falar
que outras causas podem estar ligadas ao surgimento do cncer? Ser que o
ambiente (como quando h exposio excessiva ao Sol ou aos poluentes), os
hbitos alimentares (ingesto de temperos prontos, adoantes base de aspar-
tame, por exemplo) e o consumo e/ou exposio a substncias txicas (como
o cigarro e os metais pesados) podem contribuir para a alterao da diviso
celular? Reflita sobre isso e tambm sobre as formas de preveno dos diversos
tipos de cncer.
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 O trabalho de Flemming
Fase Letras no desenho
Prfase b, c, d
Metfase e, f
Anfase g, h
Telfase i
34 UNIDADE 2
35
Meiose T E M A 3
Neste tema, voc vai conhecer outro tipo de diviso celular, a meiose, que,
como o prprio nome indica, reduz metade o nmero inicial de cromossomos e
est relacionada com a reproduo sexuada.
Que os seres humanos se reproduzem todo mundo sabe. Mas como isso acon-
tece? Por que uma pessoa no tem o dobro de caractersticas, j que as herda do
pai e da me? Voc sabe como ocorre a produo das clulas de reproduo?
As clulas reprodutivas
Na reproduo sexuada, ocorre a fecundao (unio) de duas clulas reproduti-

vas, os gametas, provenientes dos pais. A unio dos gametas forma uma clula nica,
chamada de clula-ovo ou zigoto. Normalmente, os gametas de machos e fmeas so
diferentes. Na espcie humana, por exemplo, os gametas masculinos so os esperma-
tozoides, produzidos no homem em seus testculos; e os gametas femininos, os vulos,
produzidos na mulher em seus ovrios. A produo das clulas de reproduo vulos
e espermatozoides ocorre graas a um tipo de diviso celular chamado meiose.
Vagner Coelho
Mitose Meiose
Prfase Duplicao dos Duplicao dos Prfase
cromossomos cromossomos
Os dois pares de
Cromossomo cromossomos
duplicado 4 cromossomos esto duplicados
Metfase Cromossomos Metfase

na regio Cromossomos homlogos
equatorial (materno e paterno)
ficam pareados na
regio equatorial
Cromtides
irms se Separao dos
separam cromossomos
durante a homlogos para
anfase clulas-filhas
diferentes
4 cromossomos 4 cromossomos 2 cromossomos 2 cromossomos 2 cromossomos 2 cromossomos

Separao dos cromossomos duplicados (cromtides irms)
Clulas-filhas da mitose Clulas-filhas da meiose
Comparao entre os processos de mitose e meiose. Em ambos ocorre a separao de cromossomos

duplicados durante a anfase; porm, na meiose, essa separao precedida de outra, que ocorre
nos pares de cromossomos duplicados.
36 UNIDADE 2
A meiose apresenta semelhanas com a mitose, porm mais longa. Tal como
a mitose, existe o perodo de interfase, no qual se d a duplicao do material
gentico (fase S).
Glossrio
Como voc pode ver na figura da pgina ante- Diploide
rior, a grande diferena, porm, que nela ocor- Clula do corpo que possui
rem duas divises sucessivas do material gentico, um par de cromossomos de
cada tipo, formada a partir da
enquanto na mitose ocorre apenas uma. Assim,
unio de duas clulas haploides
durante a diviso meitica, os pares de cromossomos (gametas) dos progenitores (pai
so separados primeiro e, depois, os cromosso- e me). simbolizada por 2n.
mos duplicados se dividem. No final, de uma clula Haploide
diploide, que contm 46 cromossomos, nos ovrios Clula reprodutora que pos-
da mulher ou nos testculos do homem, so forma- sui apenas um cromossomo de
cada tipo, gerada na meiose das
dos gametas haploides, com 23 cromossomos, os
clulas diploides de cada um
vulos e os espermatozoides, respectivamente. dos progenitores (pai e me).
simbolizada por n.
Ao se juntarem na formao da clula-ovo,
refazem-se os 46 cromossomos, ou seja, 23 pares de cromossomos. A clula-ovo
vai sofrer divises celulares mitticas sucessivas at formar o embrio; portanto,
todas as clulas do corpo tero os 46 cromossomos, nmero comum espcie
humana. A figura a seguir ajuda a ilustrar melhor esse processo.
Vagner Coelho
Gametas haploides (n = 23)
Haploide (n) vulo (n)
Diploide (2n)
Espermatozoide (n)
MEIOSE
FECUNDAO
Testculo
Ovrio
Zigoto diploide
(2n = 46)
Mitoses e
desenvolvimento
Organismos pluricelulares
Adultos diploides (2n = 46)
Ciclos mitticos e meiticos no desenvolvimento da vida humana.
CE_CEEJA_EM_Biologia_V3_U2.indd 36 29/10/15 14:50

UNIDADE 2 37
Gametognese
D-se o nome de gametognese formao dos gametas. Analisando a figura da

pgina 35, possvel perceber que, ao final da meiose, formam-se quatro clulas iguais.
Na gametognese humana, isso um pouco diferente. No caso dos esperma-

tozoides, ao final sero formadas quatro clulas com a metade do nmero de
cromossomos (23), que sofreram uma especializao, perdendo boa parte do cito-
plasma e desenvolvendo um flagelo, que ser utilizado para a locomoo at atingir
o vulo.
Na gametognese feminina, ao trmino da meiose, quatro clulas-filhas so

formadas. Entretanto, trs dessas clulas, chamadas de clulas (ou corpsculos)
polares, so menores e no servem para a fecundao. Assim, apenas um vulo
permanece. Geralmente, um vulo liberado para fecundao a cada ciclo mens-
trual da mulher. A menstruao s ocorrer se esse vulo no for fecundado.
Alm de formar quantidades diferentes de clulas reprodutoras, a produo dos

gametas das mulheres feita somente na vida embrionria, ao passo que nos homens
a produo dos espermatozoides comea na puberdade e continua por toda a vida.
Atividade 1 Organelas citoplasmticas de um espermatozoide
Lembrando o que voc estudou Ncleo

na Unidade 1 e com base no que voc Cabea Daniel Beneventi
acabou de aprender, indique a funo Mitocndria

de cada uma das estruturas do esper- Pea intermediria
matozoide (ncleo, mitocndrias e fla- Flagelo

gelo) para que ele chegue at o vulo e
o fecunde.
38 UNIDADE 2
1 A figura abaixo representa uma clula diploide e as clulas resultantes de sua diviso.
Clula diploide
Clulas filhas
Nesse processo,
Glossrio
a) houve um nico perodo de sntese de DNA, seguido de
uma nica diviso celular. Permutao cromossmica
b) houve um nico perodo de sntese de DNA, seguido de Troca de pares de cromtides
duas divises celulares. entre cromossomos homlogos
c) houve dois perodos de sntese de DNA, seguidos de duas chamada tambm de crossing-over.
divises celulares.
Rizoma
d) no pode ter ocorrido permutao cromossmica.
e) a quantidade de DNA das clula filhas permaneceu igual Tipo de caule subterrneo, que
cresce horizontal e paralelamente
da clula me.
ao solo.
Fuvest 2011. Disponvel em: <http://www.fuvest.br/vest2011/
1fase/fuv2011v.pdf>. Acesso em: 29 set. 2014.
Soro
2 Um pesquisador que deseje estudar a diviso meitica
Pequena cpsula que se loca-
em samambaia deve utilizar em suas preparaes micros-
liza na parte inferior das folhas
cpicas clulas de
da samambaia e que abriga os
a) embrio recm-formado. esporos.
b) rizoma da samambaia.
c) soros da samambaia. Prtalo
d) rizides do prtalo. Estrutura que abriga os gametas
e) estruturas reprodutivas do prtalo. da planta samambaia (femininos
Fuvest 2002. Disponvel em: <http://www.fuvest.br/vest2002/provas/ ou masculinos).
1fase/dia2/p1f2002t.pdf>. Acesso em: 29 set. 2014.
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 - Organelas citoplasmticas de um espermatozoide

O espermatozoide precisa nadar at encontrar o vulo. Para isso, ele utiliza o flagelo, uma
grande cauda que vibra. A presena de muitas mitocndrias indica que a locomoo exige grande
UNIDADE 2 39
quantidade de energia, pois produzir energia a funo dessa organela. Por fim, o ncleo, que no
exatamente uma organela citoplasmtica, contm o material gentico, que, juntamente com
aquele contido no vulo, refar o nmero de cromossomos da espcie humana, 46.
HORA DA CHECAGEM
Desafio
1 Alternativa correta: b. Trata-se da figura de uma meiose, pois formam-se quatro clulas com a
metade do nmero de cromossomos ao final.
2 Alternativa correta: e. Essas so as nicas estruturas capazes de produzir clulas de reproduo,

ou seja, gametas.
FUNDAMENTOS DA HEREDITARIEDADE, GENTICA
BIOLOGIA
Unidade 3 HUMANA E SADE
Temas
1. Fundamentos da hereditariedade
2. Gentica humana e sade
Introduo
Nesta Unidade, voc vai estudar como as caractersticas dos seres vivos podem
passar de pais para filhos, identificando os mecanismos de hereditariedade, e
conhecer algumas das heranas mais comuns, bem como algumas doenas gen-
ticas, suas formas de preveno e tratamento.
T E M A 1 Fundamentos da hereditariedade
Neste tema, voc saber como as caractersticas dos seres vivos so herdadas e
como elas se manifestam, alm da contribuio dos recentes avanos tecnolgicos
para o estudo da hereditariedade.
Christies Images/Bridgeman Images/Keystone

Pais e filhos costumam ser muito
parecidos; s vezes, os filhos so
mais parecidos com o pai ou com
a me, ou, ainda, com os avs. Como
isso acontece em sua famlia?
Ob s e r v e o quadr o La familia
(A famlia), do pintor colombiano
Fernando Botero. Essa obra retrata
como os filhos muitas vezes so
bastante parecidos com os pais.
Quais caractersticas voc consegue
observar que apoiam essa ideia?
Fernando Botero. La familia, 1969. leo sobre tela, 210 cm 194,5 cm.
Museu Botero, Bogot, Colmbia.
UNIDADE 3 41
A semelhana entre parentes tambm pode ser observada em outros animais

e em plantas. As caractersticas dos seres vivos so, portanto, herdadas de ascen-
dentes para descendentes, ou seja, de pais para filhos.
Mas por que ser que ocorre essa herana de caractersticas dos pais ou ances-
trais? Voc sabe quais so e como agem os mecanismos que fazem com que elas
se perpetuem e/ou se modifiquem ao longo das geraes?
Hereditariedade e concepes pr-mendelianas
As caractersticas so passadas dos progenitores (como os pais) para os des-

cendentes (como os filhos), ou seja, as caractersticas so herdadas, constituindo
a hereditariedade.
O modo como ocorre a transmisso dessas caractersticas tem sido um questio-

namento do ser humano desde os tempos mais remotos. Na Antiguidade, alguns
filsofos j haviam sugerido explicaes para a hereditariedade, mas apenas no
sculo XIX os cientistas comearam a encontrar respostas mais adequadas, at
chegar ao conhecimento atual.
Por exemplo, o filsofo grego Hipcrates (460-377 a.C.), considerado o pai da

Medicina, acreditava que as caractersticas eram herdadas de pais para filhos
por meio de fluidos do corpo, como sangue e smen, explicao conhecida como
pangnese.
Mesmo na Grcia Antiga, j havia filsofos que criticavam a pangnese.

Aristteles (384-322 a.C.) defendia uma base fsica da hereditariedade: todas as
partes do corpo de uma pessoa formariam pequenssimas partculas hereditrias
(as gmulas), que circulariam pelo organismo atravs do sangue e chegariam ao
smen dos pais. Na reproduo, o smen do pai e o da me, com as respectivas
gmulas, se uniriam e formariam o feto, ou seja, o novo ser seria originado a partir
das caractersticas contidas nas gmulas provenientes de seus pais. Essa ideia per-
sistiu por muito tempo (at o fim do sculo XIX).
Para Aristteles, a simples semelhana de pais e filhos no era prova da pan-

gnese, pois caractersticas como a voz, os cabelos, as unhas e o movimento no
poderiam provir de gmulas. Assim, as semelhanas entre pais e filhos no se res-
tringiriam estrutura corporal (na produo de gmulas), mas poderiam abranger
outras caractersticas alm das puramente fsicas, como as modulaes da voz e o
42 UNIDADE 3
jeito de andar. Alm disso, como seria possvel que plantas mutiladas produzissem
descendncia perfeita?
Atividade 1 Crticas pangnese
Vagner Coelho
Observe a figura ao lado. Com base em seus
conhecimentos sobre a hereditariedade, formule
uma crtica contra a pangnese.
Mendel e os fatores hereditrios
A pangnese s comeou a deixar de ser aceita depois de vrias descobertas acerca

do desenvolvimento dos seres vivos. A teoria celular, estudada na Unidade 1, propi-
ciou que se soubesse algo que hoje parece muito simples, mas que foi decisivo para
entender o desenvolvimento dos seres multicelulares: o fato de que todos os tecidos
so constitudos de clulas e que estas provm de outras clulas.
Levando em conta a origem dos tecidos, podia-se pensar na primeira clula do

indivduo, a clula-ovo (ou zigoto), que se formou da unio dos gametas. A exis-
tncia dos gametas indicava que havia uma diferena entre as clulas destinadas
reproduo (clulas reprodutivas, os gametas) e as demais clulas do corpo
(clulas somticas, do grego soma, corpo), o que a pangnese no distinguia. A
esse processo de unio de gametas deu-se o nome de fecundao ou fertilizao.
Em 1865, um monge austraco chamado Gregor Mendel (1822-1884), com os

novos conhecimentos da poca, fez experimentos com cruzamentos de ervilhas e
chegou ao que hoje se considera a base da Gentica. O cruzamento programado de
algumas variedades de ervilhas e a contagem de seus descendentes permitiram a
formulao de duas leis, as famosas 1a e 2a leis de Mendel. Voc ver a 1a lei a seguir.
Mendel acreditava que os organismos carregavam em suas clulas fatores

hereditrios provenientes de seus progenitores, pois estes se originavam do pai e
da me (no caso das plantas, das partes feminina e masculina). Como se tratava
UNIDADE 3 43
de dois progenitores, os fatores hereditrios deveriam aparecer aos pares nos

descendentes. J para formar as clulas reprodutivas dos organismos (gametas),
que se juntavam para formar o descendente, era necessrio que esses fatores se
separassem. Dessa forma, os gametas formados na reproduo carregariam um
fator de cada par, entre vrios fatores hereditrios existentes nos indivduos.
Dessa forma, Mendel props uma lei que ficou conhecida como a 1 a lei de
Mendel ou lei da segregao: cada carter determinado por um par de fatores
hereditrios que se separam (segregam) durante a formao dos gametas; e ape-
nas um fator hereditrio vai para cada gameta.
No caso das ervilhas, Mendel cruzava as variedades levando em conta seus

estados possveis. Por exemplo, em relao textura da semente, ele podia cru-
zar ervilhas lisas e rugosas, em diferentes combinaes, e analisar os resultados
desses cruzamentos. Veja o quadro a seguir.
Variedades de ervilhas estudadas por Mendel e seus estados

Carter estudado Estado
lisa ou rugosa
Textura da semente
amarela ou verde

Cor da semente
colorido ou branco
Revestimento da semente
44 UNIDADE 3
Variedades de ervilhas estudadas por Mendel e seus estados

Carter estudado Estado
inflada ou enrugada
Textura da vagem
verde ou amarela
Cor da vagem

axilar ou apical
Posio da flor
longo ou curto
Comprimento do caule
UNIDADE 3 45
Os resultados de Mendel
Mendel partia sempre de cruzamentos entre indivduos que ele chamava de

puros, ou seja, de indivduos que, se fossem cruzados entre si, dariam sempre a
mesma descendncia. Ele cruzava indivduos puros (denominados parentais P)
para determinada variedade (quanto textura da semente da ervilha, por
exemplo), s que de estados diferentes (por exemplo, lisa ou rugosa). Quando
fazia isso, a primeira gerao de descendentes (F1) aparecia apenas com uma
forma da variedade, ou seja, uma das variedades desaparecia na primeira
descendncia.
No entanto, quando Mendel cruzava os indivduos de F1 entre si, o resultado

era que nasciam plantas com os dois estados da variedade novamente (F2). Alm
disso, a nica forma da variedade que havia aparecido em F1 surgia em F2, em
maior nmero que a outra, na proporo aproximada de 3:1, ou seja, de 75%:25%.
Veja o exemplo a seguir.
Gerao parental (P):

ervilhas lisas ervilhas rugosas

RR (puro) rr (puro)
Primeira gerao de descendentes (F1):

ervilhas lisas (100%)
Rr (hbrido)
Segunda gerao de descendentes (F2):

ervilhas lisas (75%) ervilhas rugosas (25%)

RR, Rr, Rr rr
46 UNIDADE 3
Mendel explicou seus resultados da seguinte maneira: como os fatores heredi-

trios estavam aos pares nos indivduos, e os parentais eram puros, ao formarem
os gametas para a gerao seguinte, cada um dos parentais contribuiu com um
fator hereditrio de um tipo. Em F1, esses fatores hereditrios dos pais se jun-
taram na formao dos filhos e, conforme o exemplo, um fator informava a tex-
tura lisa e o outro informava a rugosa, e os filhos apresentavam os dois fatores
diferentes, ou seja, esses filhos eram hbridos para esses fatores. Atualmente, os
hbridos so chamados heterozigotos e os indivduos puros, homozigotos.
No exemplo, a textura rugosa no aparece na gerao F1 e s volta a aparecer

na gerao F2. Por isso, Mendel considerou esse fator hereditrio recessivo (entrou
em recesso em uma gerao), e o fator que apareceu em todas as geraes (a tex-
tura lisa), dominante.
Os cientistas convencionaram representar os fatores hereditrios com letras:

os fatores dominantes com maisculas e os recessivos com minsculas. Normal-
mente, a letra utilizada a da caracterstica recessiva; no caso da textura das
sementes das ervilhas seria a letra r, j que a caracterstica recessiva rugosa.
Dessa maneira, todos os indivduos possuem pares de fatores hereditrios para
determinada caracterstica representados por pares de letras.
Para entender a proporo encontrada por Mendel em F2, deve-se lembrar que
os fatores hereditrios (que esto aos pares nos indivduos) se separam, tornando-
-se unitrios na formao dos gametas, como visto no estudo da meiose, na Uni-
dade 2. Assim, h possibilidades diferentes de combinaes desses gametas na
formao do zigoto.
Por exemplo, no caso das ervilhas da gerao parental, os gametas formados

tm apenas os fatores R (pai com ervilhas lisas) e r (pai com ervilhas rugosas);
assim, os filhos s podem ser Rr. No caso dos filhos de F1, os pais podem formar
gametas com R ou com r, e dessas combinaes que resultam as propores
encontradas em F2.
Repare que basta possuir um fator dominante para que se manifeste a caracte-
rstica dominante. Para a forma recessiva se manifestar, necessrio que haja dois
fatores recessivos no indivduo. Acompanhe o quadro de cruzamentos possveis e
seus resultados.
UNIDADE 3 47
Rr (indivduo parental)
Gametas R r
RR Rr

Rr (indivduo
parental) Rr rr
Os trabalhos de Mendel s foram reconhecidos em 1900, infelizmente depois de sua morte

(1884), e substituram de modo definitivo a ideia de hereditariedade por meio dos fluidos
pela de hereditariedade por fatores hereditrios, que viriam a ser chamados mais tarde
de genes.
Atividade 2 Cruzamento-teste
Quando os cientistas desejam saber o gentipo de Gentipo

um organismo que condicionado por uma caracters-
Constituio gentica de
tica dominante, como a semente lisa em ervilhas, eles um ser vivo.
realizam o chamado cruzamento-teste.
Nesse cruzamento, observando o resultado da descendncia, possvel identi-

ficar se o organismo cruzado no caso, a ervilha lisa um indivduo puro (homo-
zigoto) ou hbrido (heterozigoto).
O cruzamento-teste consiste em cruzar a ervilha dominante lisa com um indi-

vduo igual a ela (tambm dominante) ou com um indivduo diferente dela, ou seja,
uma ervilha recessiva rugosa? Justifique sua resposta.
48 UNIDADE 3
Genes
Mendel estava mesmo certo: havia fatores hereditrios

Uma caracterstica
e eles se localizavam nos cromossomos. Com novos estu- pode se expressar
dos sobre hereditariedade, novos termos foram propostos. por variantes de um
determinado gene.
Entre eles estava o termo gene, que substituiu a expresso
o caso dos genes
fator hereditrio, proposta por Mendel, e que ser utilizado responsveis pela
aqui de agora em diante. textura da semente
das ervilhas ou,
O conceito de gene tem passado por muitas modifica- como voc ver mais
es medida que novas descobertas so feitas. Atual- adiante, de genes
responsveis pelo
mente, os cientistas esto discutindo novos conceitos para tipo sanguneo, no
os genes, pois eles so muito mais complexos do que se sistema ABO. Esses
imaginava. Neste Caderno, ser adotado um conceito mais genes chamados de
alelos surgem por
simples, que permite um bom entendimento das principais
mutaes no DNA.
funes dos genes e de sua estrutura.
Os genes so estruturas responsveis pelas caractersticas hereditrias, ou

seja, por todas as caractersticas que um indivduo herda dos pais ou anteces-
sores. Esses genes podem ter variaes. Por exemplo, no caso das ervilhas que
Mendel estudou, as sementes poderiam apresentar dois tipos de textura: lisa
(condicionada por uma forma dominante) ou rugosa (condicionada por uma
forma recessiva do gene). O conjunto de genes de um ser vivo conhecido como
genoma.
From Science Magazine, v. 291, n. 5507. Reprinted with permission from AAAS
Reprinted by permission from Macmillan Publishers Ltd: Nature Magazine, v. 409, n. 6822, 2001
15 February 2001
the
$10.00 www.nature.com
human
genome
Nuclear fission
Five-dimensional
Fiev-dimensional
energy landscapes
Seafloor spreading
The view from under
the Arctic ice
Career prospects
Sequence creates new
opportunities
naturejobs
genomics special
Em 2000, o genoma humano teve seu primeiro grande rascunho, sendo logo anunciado em
importantes revistas cientficas. Nos anos seguintes, o mapa do genoma humano foi concludo e
nele foi estimada a existncia de cerca de 25 mil genes.
UNIDADE 3 49
Genes e o ambiente
A constituio gentica de um indivduo para uma caracterstica chamada
de gentipo. No caso das ervilhas de Mendel, o gentipo para ervilhas rugosas foi
representado por rr, e o gentipo para as ervilhas lisas, por RR ou Rr.
As caractersticas observveis nos indivduos, que resultam da interao entre

gentipo e ambiente, so denominadas fentipo. No caso das ervilhas de Mendel,
o tipo de textura da semente lisa ou rugosa constitui o fentipo.
Pode parecer, ento, que determinado gentipo vai gerar um fentipo espec-
fico, mas nem sempre assim. Os cientistas perceberam que existe, em muitos
casos, outro elemento fundamental na manifestao dos genes: o ambiente.
Por exemplo, na espcie humana, a cor da pele determinada geneticamente e,

mesmo que duas pessoas tenham exatamente o mesmo gentipo, isso no indica
que tm o mesmo fentipo, pois os genes que controlam a produo do pigmento
melanina so influenciados pelo ambiente, ou seja, pelo estmulo dos raios sola-
res. Quanto mais tempo o organismo ficar exposto ao Sol, maior o estmulo para a
produo de melanina na quantidade mxima que o gentipo permite. por isso
que a pele muda de tonalidade ao longo do ano.
Atividade 3 Interpretando um experimento
Em animais como coelhos da raa himalaia e gatos siameses, a temperatura do

corpo influencia a expresso do gene. As partes mais frias do corpo, como as extre-
midades (veja as fotografias a seguir), so mais escuras que as demais.
H um experimento clssico feito em coelhos da raa himalaia que mostra o efeito

do frio na colorao da pelagem. No experimento, raspa-se uma faixa de pelos da regio
clara do dorso do coelho, mantendo-a resfriada (com uma bolsa de gelo, por exemplo).
Na regio, crescer pelagem com pigmento escuro, como a das extremidades do corpo.
Arco Images GmbH/Alamy/Glow Images
Noppharat Manakul/123RF
As extremidades (focinho, orelhas, patas e cauda) de coelhos da raa himalaia ( esquerda) e gatos
siameses ( direita) so mais escuras que a pelagem do restante do corpo.
50 UNIDADE 3
Elabore uma interpretao que justifique a vantagem evolutiva para o fato de,
em coelhos da raa himalaia, as regies mais frias do corpo apresentarem mais
pigmentos. Se necessrio, consulte o Volume 2, Unidade 3, Tema 2, que trata da
evoluo das espcies.
Genes nos cromossomos
Na dcada de 1920, os cientistas chegaram concluso de que os fatores heredit-

rios de Mendel, os genes, estavam localizados nos cromossomos. A partir de ento, os
cientistas comearam a adotar essa ideia, primeiro para organismos como as moscas-
-das-frutas, as drosfilas, depois para os mais diferentes grupos de organismos.
A hiptese de que os genes estavam localizados nos cromossomos decorreu

dos cruzamentos experimentais que realizaram. Quando apareciam mutaes nas
moscas cultivadas em laboratrio, os cientistas promoviam cruzamentos espec-
ficos e localizavam os genes para essas mutaes nos cromossomos. Estava sur-
gindo a gentica moderna.
Daniel Beneventi
0.0 corpo amarelo
1.3 olhos em estrela
1.5 olhos brancos
2.0 sem olhos
3.0 cerdas raspadas
13.7 olhos brancos
26.0 olhos cor spia
36.1 asa em miniatura
48.5 corpo preto
56.7 cerdas bifurcadas

57.0 olhos em barra 55.2 sem asa
67.0 asa vestigial

70.7 corpo bano
75.5 asa curvada
104.5 olhos marrons
Representao dos cromossomos de uma mosca-das-frutas, a drosfila. Essa espcie possui quatro pares de cromossomos, e cada par
apresenta vrios genes alelos. Os alelos que sofrem as mutaes mais frequentes esto representados nos mapas dos cromossomos.
UNIDADE 3 51
Atualmente, vrios projetos esto mapeando os genes nos cromossomos pela

leitura direta do DNA, isto , sem a necessidade de fazer cruzamentos preferen-
ciais. Isso facilitou muito o estudo da Gentica, sobretudo nos seres humanos.
Posio de alguns genes que causam as doenas hereditrias mais conhecidas
Vagner Coelho
Fibrose cstica Doena de Huntington
Doena que afeta Doena neurolgica
vrios sistemas, como que leva a movimentos
os respiratrio, corporais anormais,
digestrio e descoordenao, perda
reprodutor. No pulmo, de memria, distrbios
o muco produzido de personalidade, entre
anormalmente pode outros sintomas.
entupi-lo, dificultando
a respirao.
1 2 3 4 5
Anemia falciforme
Hemcias em forma de
Melanoma maligno foice so produzidas e
podem entupir artrias
um tipo de e capilares.
cncer de pele
mais grave.
6 7 8 9 10 11 12
Cncer de mama
Cncer que afeta as
Doena de Alzheimer mamas, que so
glndulas formadas
Doena por lobos. 5 a 10%
neurodegenerativa dos casos de cncer
que causa senilidade so originrios da
(envelhecimento mama e podem se
patolgico) e perda de expandir pelo corpo.
funes cognitivas 13 14 15 16 17 18
(memria, orientao,
ateno e linguagem),
provocada pela morte Distrofia muscular
de clulas cerebrais. (tipo Duchene)
Desenvolvimento
muscular inadequado ou
atrofia muscular.
Doena de Tay-Sachs 19 20 21 22
Doena neurodegenerativa que leva morte ainda na y x
Sndrome de Down par sexual
infncia. causada pela disfuno dos lisossomos e
Trs cpias desse
Hemofilia
apresenta como sintomas mancha vermelha no olho seguida
de cegueira, surdez, incapacidade de engolir, atrofia dos cromossomo causam Dificuldade em coagular
msculos, paralisia e perda de funes cognitivas. essa sndrome. sangue, gerando hemorragias.
Representao dos 23 pares de cromossomos humanos e a posio de alguns genes que causam as doenas hereditrias mais conhecidas.
Cromossomos sexuais e autossomos
Na espcie humana existem 23 pares de cromossomos presentes em clulas

no reprodutivas (clulas somticas). Esses pares de cromossomos apresentam
formas e tamanhos diferentes. No entanto, cada par possui dois cromossomos de
tamanho e forma iguais, com exceo de um par, em que os cromossomos possuem
52 UNIDADE 3
formas diferentes. Esse par de cromossomos est relacionado, entre outras carac-
tersticas, com a determinao do sexo (par de cromossomos sexuais). Os demais
pares de cromossomos, chamados cromossomos autossmicos (ou autossomos),
esto relacionados com outras caractersticas.
A imagem, esquerda, mostra uma clula humana com seus 46 cromosso-

mos. direita, esto representados os 23 pares de cromossomos, que os cientis-
tas chamam de caritipo. Observe que h 22 pares (1 a 22) de tamanho e forma
idnticos, os autossomos, e um par de cromossomos sexuais, que esto relacio-
nados com a determinao do sexo. Quando os cromossomos desse par so do
tipo X (XX), o indivduo do sexo feminino; quando os cromossomos desse par
so um do tipo X e outro do tipo Y (XY), ento o sexo masculino. por isso
que se considera que os gametas masculinos determinam, ao acaso, o sexo da
criana. Note que os cromossomos X e Y tm tamanho e forma diferentes, mas
mesmo assim formam um par.
Science Source/Photo Researchers, Inc./Latinstock
Dept. of Clinical Cytogenetics, Addenbrookes Hospital/SPL/Latinstock

cromossomo Y
cromossomo X
Conjunto de cromossomos da espcie humana.
Herana de genes em cromossomos sexuais
Como voc viu, na espcie humana e nos mamferos de modo geral, um par de
cromossomos est relacionado com as caractersticas sexuais. A composio desse
par de cromossomos determina de qual sexo ser o indivduo. Retorne s imagens
anteriores e veja, no caritipo, como so os cromossomos X e Y. Essa diferena
entre os cromossomos do par sexual determina padres de herana um pouco
diferentes dos que voc viu at agora.
UNIDADE 3 53
No sistema XX/XY, os gametas formados por machos e por fmeas sero

diferentes. Voc deve recordar que na meiose h separao dos pares de cro-
mossomos e, depois, dos prprios cromossomos que esto duplicados. Nas
fmeas, que possuem dois cromossomos X, em cada gameta formado existir,
em condies normais, sempre um cromossomo X. J os machos, por serem XY,
formaro metade de seus gametas com o cromossomo X e outra metade com o
cromossomo Y.
Vagner Coelho
(Macho) (Fmea)
44 Clulas 44
+ +
XY do corpo XX
X Y X X
22 22 22
+ + +
X Y X
Espermatozoides vulo
44 44
+ Clula-ovo +
XX XY
O ser humano tem 44 cromossomos autossmicos e um par de cromossomos sexuais, XY nos homens e XX nas mulheres.
Outros mecanismos de determinao do sexo

Alm do sistema XY dos mamferos, existem outros mecanismos de
determinao do sexo. Por exemplo, em muitas aves e mariposas, o sis-
tema conhecido como ZW. Embora os princpios sejam semelhantes, o
par de cromossomos sexuais do macho ZZ, e o par da fmea ZW. Em
alguns insetos, como percevejos e gafanhotos, o sistema conhecido
como X0, no qual a fmea tem um par de cromossomos sexuais (XX), e
o macho, apenas um cromossomo sexual (X0).
Efeitos ambientais tambm determinam o sexo de algumas espcies,

como no caso de crocodilos e tartarugas. Nos crocodilos, se os ovos forem
incubados em temperaturas abaixo de 30 oC, eclodiro preferencialmente
fmeas, e, acima de 33 oC, machos. Nas tartarugas, as temperaturas mais
baixas geram machos, e as mais altas, fmeas.
54 UNIDADE 3
O cromossomo X
http://cienciahoje.uol.com.br/alo-professor/intervalo/2012/12/por-que-o-cromossomo-x-humano
Cincia Hoje | Al, Professor

06/12/2012
Por que o cromossomo X humano recebeu esse nome?

Paulo Roberto Jubilut e Marcelo Valrio
[...] Muitos [] estudantes e mesmo professores [] acreditam que o cromossomo xis

assim chamado porque sua forma lembra a grafia da letra X de nosso alfabeto. Mas a coisa
no to simples assim. Foram necessrios muitos anos para que os cientistas aprendessem
o que sabemos a respeito dos cromossomos. At meados de 1955, inclusive, os bilogos des-
creviam os seres humanos como donos de 48 cromossomos (tal qual os macacos), em vez dos
46 que hoje observamos facilmente.
A questo que, entre todos os cromossomos humanos, seria o de nmero 45 o deten-

tor dos maiores mistrios. Ele, o cromossomo xis, estava envolvido numa srie de doenas
geneticamente carregadas pelas mulheres, como a hemofilia [...] e o daltonismo, que (prati-
camente) no afetava suas portadoras, mas frequentemente seus filhos homens.
E aqui est a resposta: foi a estranheza de sua natureza que batizou o cromossomo xis,
no o seu formato! Um legado da lgebra, onde o smbolo X representa at hoje um valor
desconhecido, uma incgnita. [...]
Cincia Hoje, 6 dez. 2012. Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br/alo-professor/intervalo/2012/12/

por-que-o-cromossomo-x-humano-recebeu-esse-nome>. Acesso em: 29 set. 2014.
Daltonismo na espcie humana
Os cromossomos X e Y, apesar de formarem pares, so bem diferentes, sendo o X

bem maior que o Y. Alguns genes que esto posicionados na regio superior do cromos-
somo X no tm correspondncia no cromossomo Y, como mostra a figura a seguir.
Genes localizados na poro do cromos-

Daniel Beneventi
regio de genes do
cromossomo X sem
somo X que no tm correspondncia no cro- correspondncia ao Y
regio de genes do
mossomo Y no formam pares, manifestando-se, cromossomo Y sem
correspondncia ao X
portanto, com apenas um exemplar do gene.

Assim, haver diferena entre a presena de deter- X X X Y
minados fentipos entre homens (apenas um
exemplar do gene em seu nico cromossomo X) No sexo feminino (), todos os genes tm correspon-
dncia, formando pares. No sexo masculino (), alguns
e mulheres (pares de genes, um em cada cromos-
genes do cromossomo X no tm correspondncia no
somo X). Essa diferena provoca o daltonismo. cromossomo Y e vice-versa.
UNIDADE 3 55
O daltonismo um distrbio em que o indivduo incapaz de enxergar deter-

minadas cores. A viso de cores (comum maioria das pessoas) depende da pre-
sena de pigmentos nas clulas receptoras da retina do olho: vermelho, verde e
roxo. A no produo dos pigmentos causa cegueira para essas cores.
Os casos mais comuns
Dorling Kindersley/Getty Images

de daltonismo so aqueles
em que no h produo dos
pigmentos vermelho e verde.
Nesse caso, o gene respon-
svel pelo daltonismo
recessivo e est localizado
no cromossomo X.
O homem recebe o cro-

Um dos testes para verificar se uma pessoa portadora do tipo mais comum de dalto-
mossomo X de sua me e nismo: as pessoas daltnicas no conseguem distinguir, nos quadros, os nmeros 5 e 7.
no o transmite para os
filhos, apenas para as filhas, ou seja, cada mulher recebe um cromossomo X do pai
e outro da me. Pode-se concluir que filhos homens de pais daltnicos no herdam
essa anomalia do pai, e, sim, da me.
A me pode ser daltnica ou no, porm portadora do gene recessivo que causa
o daltonismo. Se portadora, independentemente de como seja o pai, seus filhos
homens tm 50% de chance de ser daltnicos. Para que uma menina seja dalt-
nica, seu pai necessariamente tem de ser daltnico e sua me pode ser daltnica
ou simplesmente portadora. Tudo isso faz que o daltonismo seja mais comum em
homens que em mulheres.
Heredograma Imagem 1
Daniel Beneventi
Os heredogramas so esquemas Identificao dos indivduos Numerao de geraes (I, II...)

Normal Afetado e indivduos (1, 2, 3...)
que representam a genealogia fami-
Masculino
liar. Eles so usados para analisar a Feminino I
ocorrncia de alguma caracterstica
gentica em uma famlia, o que faci-
Identificao das relaes 1 2
Casamento
lita o entendimento de heranas, como
o daltonismo, por exemplo. Para isso,
h algumas padronizaes. Observe a II
imagem 1. Filiao 1 2 3
No heredograma da imagem 2, apresentado na prxima pgina, os traos maiores dentro dos

quadrados ou dos crculos correspondem ao cromossomo X, e os menores, ao cromossomo Y.
As pessoas com daltonismo so representadas por quadrados (sexo masculino) ou crculos
56 UNIDADE 3
(sexo feminino) escuros, e as pessoas sem a Imagem 2

disfuno, pelas figuras claras.
Daniel Beneventi
d D D I
Na gerao I, um homem daltnico se casa Daltnico Normal
com uma mulher no daltnica e no por-

tadora do gene para o daltonismo. O filho
d D d D II
desse casal no possui esse distrbio de
Daltnico Portadora Normal
viso, e a filha portadora (gerao II),
pois herdou de seu pai o gene recessivo do
daltonismo. Ela se casa com um homem D d d D d D d
III
daltnico, com o qual tem quatro filhos Normal Daltnica Portadora Normal Daltnico
(gerao III): um homem no daltnico e outro
daltnico; uma mulher daltnica e outra
portadora. A mulher daltnica se casa com d D d
IV
um homem no daltnico e nasce um casal Daltnico Portadora
(gerao IV), sendo a menina portadora e o Representao do heredograma de uma famlia com vrios
menino daltnico. casos de daltonismo.
Hemofilia na espcie humana
A hemofilia uma doena que impede a coagulao adequada do sangue. Sua

forma mais comum, conhecida como hemofilia A, tem o mesmo padro gentico pre-
sente no daltonismo, isto , trata-se de uma doena recessiva ligada ao cromossomo X.
Os hemoflicos podem ter sangramentos graves (hemorragias) com apenas

pequenos ferimentos. No entanto, mais comum ocorrerem sangramentos espon-
tneos e frequentes dentro dos msculos ou das articulaes, causando sequelas
que podem levar a incapacidades fsicas irreversveis.
O tratamento dos hemoflicos consiste em receber os produtos responsveis

pela coagulao sangunea diretamente no sangue (via intravenosa). Os produtos
coaguladores so derivados do plasma sanguneo humano ou de tcnicas mais
avanadas de Biotecnologia, que voc vai ver na Unidade 4. Em casos de intensos
sangramentos, os hemoflicos tambm recebem transfuses sanguneas.
Biologia Volume 3
DNA, molcula da vida
O vdeo ajuda voc a complementar as informaes sobre a natureza qumica da molcula de DNA
e sobre como ela se relaciona transmisso de caractersticas hereditrias de pais para filhos.
Por meio da fala de especialistas, voc pode conhecer o mecanismo de duplicao da molcula
de DNA, as aplicaes desse conhecimento sobre a hereditariedade incluindo o Projeto Genoma
Humano (PGH) , at chegar demonstrao na prtica de um teste de DNA com fins forenses.
UNIDADE 3 57
Sndromes de Turner, Klinefelter e Down
Quando ocorrem certos problemas na meiose durante a formao dos gametas

masculinos ou femininos, alguns gametas podem ter uma quantidade no espe-
rada de cromossomos. Em vez de possurem, no caso da espcie humana, 23 cro-
mossomos, eles podem apresentar um cromossomo a mais ou a menos:
XX XY XX XY
Meiose com Meiose
problemas normal
XX 0 XY 0 X X X Y
gametas gametas gametas gametas
Se um gameta com XX se juntar a um
Dept. of Clinical Cytogenetics, Addnbrookes Hospital/SPL/Latinstock

gameta X, formar um indivduo XXX, isto
, uma mulher com um cromossomo X a
mais, mas que frtil e raramente apre-
senta problemas.
Se um gameta com nenhum cromos-

somo sexual 0 se juntar a um gameta X,
formar um indivduo 0X, isto , uma
mulher com a chamada sndrome de
Turner, caracterizada por possuir esta-
tura baixa, pescoo curto e largo, geral-
mente, apresentar pouco desenvolvi-
Caritipo da sndrome de Turner.
mento de mamas e ser estril, na maioria
Pr Philippe Vago, Ism/SPL/Latinstock
dos casos.
Se um gameta com XY se juntar a

um gameta X, formar um indivduo
XXY, afetado pela chamada sndrome de
Klinefelter, pessoa com aparncia mascu-
lina, mas que possui mamas desenvolvi-
das, braos e pernas longos, poucos pelos
e estril.
Caritipo da sndrome de Klinefelter.
58 UNIDADE 3
Se um gameta 0 se juntar
Science VU/Visuals Unlimited, Inc./SPL/Latinstock

a um gameta Y, formar um
indivduo 0Y, cujo zigoto no
se desenvolve.
Uma alterao gentica

bem mais conhecida a sn-
drome de Down (SD), que
se manifesta por causa de
um erro de diviso celular,
que pode ocorrer durante a
formao dos gametas ou
durante o processo de divi-
so embrionria. Ela pode
ser identificada no caritipo
que possui um cromossomo
a mais no par 21, totalizando Caritipo de uma menina (XX) com sndrome de Down (SD).
47 cromossomos, por isso
tambm conhecida como trissomia do 21. Entre as caractersticas dessa sn-
drome, pode-se observar o dficit intelectual e a presena de prega palpebral.
Mulheres com mais de 35 anos apresentam maior risco de ter filhos com SD.
possvel realizar o diagnstico pr-natal que pode ser feito por meio de diversos
exames clnicos que analisam os cromossomos das clulas do feto entre a 14a e a
18a semanas de gestao. Exames que avaliam substncias qumicas no sangue
materno, entre a 14a e a 17a semanas, tambm podem detectar a SD no feto. Cerca
de 50% das crianas com essa sndrome nascem com problemas cardacos, e algu-
mas precisam ser operadas nos primeiros anos de vida.
Os genes que s existem no cromossomo Y so chamados de genes holndricos (do grego holos,
completamente, e andros, masculino). Um desses genes o que induz a diferenciao dos
testculos, ainda no embrio, determinando, assim, o sexo masculino.
UNIDADE 3 59
Atividade 4 Anlise de um heredograma
O heredograma ao lado mostra trs
Daniel Beneventi
geraes de uma famlia. Nela, os indiv-
duos afetados por hemofilia, uma doena 1 2
recessiva ligada ao cromossomo X, esto
marcados em preto.
3 4
Aps a anlise do heredograma, deter-
mine os gentipos de cada indivduo
(quando possvel).
5 6 7 8
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 - Crticas pangnese

Resposta pessoal. Um dos argumentos contrrios pangnese poderia ser: se o pai e a me produ-
zissem smen com gmulas de todas as partes do corpo, haveria nos descendentes duas cabeas,
quatro pernas etc.
Atividade 2 - Cruzamento-teste
O cruzamento-teste consiste em cruzar a ervilha dominante lisa com uma ervilha recessiva rugosa,
pois o nascimento de uma ervilha rugosa (pura, rr) na descendncia significa que a ervilha lisa
cruzada necessariamente hbrida (heterozigota, Rr); caso contrrio, no haveria como formar
um indivduo com os dois fatores r (cada um vindo de um dos pais). Se esse cruzamento originar
apenas ervilhas lisas, isso significa que a ervilha lisa cruzada deveria ser pura (homozigota, RR),
fornecendo sempre para seus descendentes o fator R, que, com o fator r proveniente da ervilha
rugosa, formaria sempre indivduos Rr, isto , ervilhas lisas (hbridas).
Atividade 3 - Interpretando um experimento

As extremidades do corpo so reas de intensa vascularizao (h muitas veias perifricas, prxi-
mas superfcie), o que facilita a perda de calor que vem dos msculos e outros rgos internos.
Dessa forma, supe-se que, como as cores mais escuras absorvem mais calor, as extremidades do
corpo, locais em que h maior perda de calor (e, por isso, mais frios), so justamente as regies que
mais necessitam que o calor seja retido.
60 UNIDADE 3
Atividade 4 - Anlise de um heredograma

Os gentipos so:
Indivduo 1: XHXh, mulher sem hemofilia, portadora de gene para hemofilia.
Indivduo 2: XhY, homem hemoflico.
Indivduo 3: XHXh, mulher sem hemofilia, portadora de gene para hemofilia; ela recebeu o cromos-
somo normal da me (por isso, ela no hemoflica) e o afetado do pai (o nico cromossomo X que
o pai poderia passar).
HORA DA CHECAGEM
Indivduo 4: XHY, homem sem hemofilia.
Indivduo 5: XHY, homem sem hemofilia.
Indivduo 6: XHX?, mulher sem hemofilia; no possvel saber o gentipo ao certo.
Indivduo 7: XHX?, mulher sem hemofilia; no possvel saber o gentipo ao certo.
Indivduo 8: XhY, homem hemoflico; recebeu o Xh da me portadora.

61
Gentica humana e sade T E M A 2
Neste tema, voc conhecer algumas caractersticas do ser humano que pos-
suem base gentica, como os grupos sanguneos. Tambm estudar doenas
decorrentes de mau funcionamento ou ausncia de determinadas protenas, como
a fenilcetonria, e outros aspectos relacionados com a manuteno da sade ou
restaurao dela, como o caso dos transplantes. Por fim, vai saber por que o acon-
selhamento gentico importante em certos casos.
O estudo das caractersticas hereditrias, ou seja, que passam de pais para filhos,
permite estimar as caractersticas de um indivduo, como seu tipo sanguneo. Em
sua opinio, em que essa informao pode ser importante para a vida das pessoas?
Voc sabe qual seu tipo sanguneo? E o que significa ser O+ (O positivo), por
exemplo, em relao transfuso sangunea? J ouviu falar em sangue doador uni-
versal e sangue receptor universal?
H casos em que se pode excluir a paternidade de supostos pais comparando o

tipo sanguneo de pai, me e criana. Como isso possvel? Esse tipo de concluso
sempre confivel? O que a gentica tem a ver com toda essa situao?
Essas so algumas das perguntas que sero respondidas neste tema.
Grupos sanguneos (ABO e Rh): transfuso e incompatibilidade
Como voc viu no tema anterior, a hemofilia e o daltonismo esto relacionados

aos cromossomos sexuais. No entanto, a grande maioria das caractersticas obser-
vadas nos organismos deve-se a genes localizados em cromossomos no sexuais,
os autossomos. Alguns genes autossmicos esto associados formao de deter-
minadas caractersticas observadas no sangue.
O chamado sistema ABO de grupos sanguneos Anticorpo
abrange quatro grupos: A, B, AB e O. Nas transfu- Protena produzida pelo orga-

nismo quando este reconhece
ses de sangue, as incompatibilidades sanguneas a existncia de algo estranho
decorrem de uma reao entre os glbulos verme- a ele, como bactrias e vrus.
lhos do sangue doador com os anticorpos existentes Um anticorpo especfico para
d eterminado antgeno, isto ,
no plasma sanguneo do receptor. Nas transfuses, ele s consegue combater aquele
o princpio o mesmo. Quando o sangue do receptor antgeno.
62 UNIDADE 3
reconhece glbulos vermelhos estra- Glossrio

nhos (antgenos) no sangue transfun-
Antgeno
dido (do doador), os anticorpos existentes Substncia considerada estranha a um orga-
no sangue do receptor tentam neutra- nismo, como microrganismos (um vrus ou
lizar aqueles glbulos vermelhos, que so uma bactria, por exemplo), medicamentos
e toxinas (substncias que podem causar
considerados corpos estranhos no orga-
intoxicao ou envenenamento), que pro-
nismo, ocorrendo, ento, a coagulao ou voca uma resposta do organismo, ou seja, a
aglutinao sangunea. produo de anticorpos.
Aglutinao sangunea
No sistema ABO, h dois tipos de ant-
Processo em que os componentes do sangue
genos: o aglutinognio A e o aglutinog- se juntam de tal forma que chegam a inter-
nio B, protenas presentes na superfcie romper a circulao sangunea nos vasos,
dos glbulos vermelhos. Os anticorpos, podendo entupir artrias ou veias.
presentes no plasma, que reagem a

esses aglutinognios so, respectivamente, a aglutinina anti-A e a aglutinina anti-B.
Esses anticorpos so chamados de aglutininas e so anticorpos naturais, isto , a
pessoa que os possui nasce com eles, pois so determinados geneticamente, como
voc ver a seguir.
Observe, no quadro a seguir, os aglutinognios e as aglutininas dos tipos san-

guneos do sistema ABO.
Sistema ABO e seus aglutinognios e aglutininas
Tipo sanguneo Aglutinognios (glbulos vermelhos) Aglutininas (plasma)
A A Anti-B
B B Anti-A
AB AeB Nenhuma
O Nenhum Anti-A e anti-B
Com base nesses dados, possvel concluir quais so as transfuses possveis

entre os grupos sanguneos do sistema ABO.
Primeiro, cada tipo sanguneo pode receber sangue do mesmo tipo. Quem tem
sangue tipo A, por exemplo, possui em seu plasma a aglutinina anti-B, o que invia-
biliza receber qualquer hemcia que apresente em sua superfcie o aglutinognio B,
pois haveria aglutinao do sangue. Assim, quem tipo A no pode receber sangue
tipo B, nem tipo AB. Quem tem sangue tipo B, por possuir aglutinina anti-A, no
pode receber sangue tipo A, nem tipo AB.
UNIDADE 3 63
Contudo, tanto o tipo A como o B podem receber sangue tipo O. Alis, qualquer
grupo sanguneo pode receber sangue tipo O, porque este no possui aglutinog-
nios nos glbulos vermelhos, no havendo a possibilidade, portanto, de aglutina-
o. Por isso, o sangue tipo O considerado o doador universal.
No caso do sangue tipo AB, por no possuir aglutininas em seu plasma, ele
pode receber qualquer hemcia de outros tipos sanguneos, uma vez que nunca
haver aglutinao, motivo pelo qual considerado receptor universal. No
entanto, o tipo AB s pode ser doado para indivduos tambm AB, pois seus aglu-
tinognios reagiriam com as aglutininas dos outros tipos sanguneos; afinal, o tipo
AB possui os dois aglutinognios (A e B).
O quadro a seguir mostra as possibilidades de transfuso sangunea entre pes-

soas, considerando o sistema ABO.
Sistema ABO e possibilidades de transfuso sangunea

Tipo sanguneo da pessoa Pode receber de Pode doar para
A AeO A e AB
B BeO B e AB
AB A, B, AB e O AB
O O A, B, AB e O
A gentica do sistema ABO
Os tipos sanguneos do sistema ABO (A, B, AB e O) correspondem a quatro

fentipos. Essa caracterstica determinada por um nico gene com trs variaces:
IA, IB e i. Assim, as possibilidades para a formao de pares de genes, ou gentipos,
so: IAIA, IAi, IBIB, IBi, IAIB, ii.
A forma do gene IA determina a existncia do aglutinognio A; a forma do gene IB, a

presena do aglutinognio B; e a forma do gene i, a ausncia de qualquer aglutinognio.
Quem possui o gentipo IAIA ou IAi produz apenas o aglutinognio A; portanto,

do tipo A.
Quem possui o gentipo IBIB ou IBi produz apenas o aglutinognio B; portanto,

do tipo B.
Quem possui o gentipo IAIB produz aglutinognios A e B; portanto, do tipo AB.
Quem possui o gentipo ii no produz aglutinognios; portanto, do tipo O.

64 UNIDADE 3
No quadro a seguir esto representados os tipos sanguneos para o sistema ABO

e seus possveis gentipos.
Gentipos do sistema ABO
Tipo sanguneo (fentipo) Gentipos
A I AI A, I Ai
B I BI B, I Bi
AB I AI B
O ii
Os genes IA e IB so dominantes e o gene ii recessivo. E no gentipo IAIB? Qual

o gene dominante? Esse um caso de codominncia, em que as duas formas do
gene para a produo dos aglutinognios se manifestam ao mesmo tempo, produ-
zindo tanto o aglutinognio A como o B (tipo AB).
Atividade 1 Descobrindo o tipo sanguneo
Para saber o tipo sanguneo no sistema ABO, necessrio que em uma gota de
sangue seja pingado o anticorpo aglutinina, que pode ser anti-A ou anti-B. Depois,
mistura-se a gota de sangue ao
Vagner Coelho
Soluo contendo
anticorpo e verifica-se se ocor- anticorpos
reu reao de aglutinao. Se Duas gotas
de sangue
ocorreu aglutinao (formao
para o teste
de pequenos grumos), por exem-
plo, com o anticorpo anti-A, Anti-A Anti-B
pode-se chegar concluso de

que naquela gota de sangue
Sangue misturado
existe o aglutinognio A; por- soluo
tanto, o sangue do tipo A.
Veja o esquema ao lado,

que resume esse procedimento.
Reao positiva Reao negativa
de aglutinao de aglutinao
Agora sua vez de descobrir
qual o tipo sanguneo em cada
uma das seguintes situaes:
UNIDADE 3 65
1 Na lmina houve aglutinao apenas na gota de sangue misturada com anti-A.
2 Na lmina houve aglutinao apenas na gota de sangue misturada com anti-B.
3 Na lmina houve aglutinao na gota de sangue misturada com anti-A e tam-

bm na gota de sangue misturada com anti-B.
4 Na lmina no houve aglutinao em nenhuma das gotas de sangue mistura-

das com anticorpos.
O sistema Rh
Outro sistema de grupos sanguneos muito utilizado o sistema Rh. Nesse caso,
h dois tipos de grupos sanguneos: Rh+ (Rh positivo) e Rh (Rh negativo).
A gentica do sistema Rh relativamente simples. Trata-se de um par de genes,

que podem ser R e r, sendo R dominante sobre r. Assim, as pessoas Rh+, ou seja, que
possuem uma protena chamada de fator Rh em seus glbulos vermelhos, podem
ter os gentipos RR ou Rr, e as pessoas Rh so rr e no possuem o fator Rh.
Em uma transfuso sangunea, as pessoas Rh+ podem receber sangue tipo Rh+ e
Rh. No entanto, quem Rh s pode receber sangue tipo Rh; se receber Rh+, ocor-
rer aglutinao de seus glbulos vermelhos.
Sistema ABO/ Rh na populao brasileira

Na populao brasileira, a ocorrncia aproximada dos tipos sanguneos muito parecida com a
da populao mundial e de aproximadamente:
Grupo O+ 37% Grupo A 6%

Grupo A+ 36% Grupo AB+ 3%
Grupo B+ 9% Grupo B 2%

Grupo O 7% Grupo AB 1%
As excees na populao brasileira so as de alguns grupos tnicos, como os ndios, que em

geral so O+.
Fonte: BANCO de Sangue Paulista. Sangue, transfuso e doao. Disponvel em: <http://www.hemoterapiabsp.com.br/o_sangue.asp>. Acesso em: 29 set. 2014.
66 UNIDADE 3
Eritroblastose fetal
A eritroblastose fetal, tambm chamada de doena hemoltica do recm-nas-

cido, ocorre quando uma mulher grvida Rh vai dar luz uma criana Rh+.
Durante a gestao, geralmente no h problemas para a me e a criana. No

entanto, durante o parto, o sangue da me e da criana se encontram, por causa
do rompimento da placenta. Esse encontro do sangue da criana Rh+ com o da me
Rh estimula a me a produzir anticorpos contra o sangue da criana.
Isso pode ser um problema durante uma segunda gestao de uma criana Rh+,
pois os anticorpos continuam a circular no sangue materno. Esses anticorpos atra-
vessam a placenta, chegam corrente sangunea do feto e provocam a aglutinao
e destruio das hemcias.
Com menos hemcias no sangue, o feto busca produzir mais para repor o
dficit. Entretanto, como o processo de aglutinao das hemcias no feto conti-
nua, o organismo comea a lanar no sangue hemcias ainda imaturas, conhe-
cidas por eritroblastos, por isso o nome, eritroblastose fetal. O termo doena
hemoltica outra designao da doena, dada em razo de que nela ocorre que-
bra (lise) das hemcias.
O prejuzo para a criana, ao nascer, costuma ser uma forte ictercia (pele
amarelada em decorrncia da presena da bilirrubina no sangue, um produto da
destruio das hemoglobinas das hemcias), que tratada com banhos de luz
que transformam a bilirrubina superficial em produtos que podem ser elimina-
dos pelos rins e fgado. Em casos mais severos, necessria a troca do sangue da
criana logo aps o nascimento.
Uma forma de bloquear a produo dos anti-Rh depois da primeira gestao,

evitando a sensibilizao da me, aplicar-lhe, aps o parto, uma vacina anti-Rh.
Isso far que as eventuais hemcias da criana que entrem em contato com o san-
gue materno sejam logo aglutinadas e, dessa maneira, o sistema imunolgico da
me no ter tempo de reconhec-las e fabricar os anticorpos anti-Rh.
UNIDADE 3 67
Atividade 2 Contando uma histria de detetive
Os grupos sanguneos j foram (e ainda so, algumas vezes) muito utilizados para
tentar solucionar casos de polcia, como assassinatos e identificao de paternidade.
Um caso famoso aconteceu com Charles Chaplin (1889
From the archives of Roy Export Company Establishment

1977), o ator e comediante que imortalizou o personagem
Carlitos. Em maio de 1943, sua namorada, Joan Barry, pediu a
ele que assumisse a paternidade do filho que ia nascer.
Foram feitos exames de sangue aps o nascimento que

comprovaram que Chaplin no era o pai, mas na poca
tais exames no eram validados e ele foi obrigado a pagar
75dlares por semana at a criana completar 21 anos.
O sangue da criana era B; o da me, A; e o de Chaplin,

O. Por ser tipo O, Chaplin nunca poderia ter fornecido o gene Carlitos, o personagem imortal de
Charles Chaplin.
para o tipo B, j que o gentipo do tipo O necessariamente
ii. Como o gentipo da me poderia ser IAIA ou IAi, o pai da criana, necessariamente,
teria de ter o gene IB, podendo ser tipo B (IBIB ou IBi) ou AB (IAIB).
Agora sua vez de construir uma histria de detetive, usando os testes de gru-
pos sanguneos para desvendar o mistrio. Para isso, imagine uma situao de
questionamento de paternidade que envolva um casal e uma criana com tipos
sanguneos diferentes dos mostrados aqui. Pode at ser um caso de assassinato,
mas deixe sua criatividade fluir. Amostras de sangue, por exemplo, no local do
crime podem ser uma pista muito importante na soluo de um assassinato.
Para poder escolher qual(is) cruzamento(s) utilizar em sua histria, indique os

filhos possveis dos cruzamentos descritos a seguir. Considere todos os gentipos.
Veja os exemplos:
Me A Pai A
Me IAIA Pai IAIA
Pai
Gametas
IA IA
IA I AI A I AI A
Me
IA I AI A I AI A
Todos os filhos tipo A (100% IAIA)

68 UNIDADE 3
Me IAIA Pai IAi (ou vice-versa, o resultado o mesmo)
Pai
Gametas
IA i
IA I AI A I Ai
Me
IA I AI A I Ai
Todos os filhos do tipo A (50% IAIA e 50% IAi)
Me IAi Pai IAi
Pai
Gametas
IA i
A A A A
I I I I i
Me
i I Ai ii
75% dos filhos tipo A (25% IAIA e 50% IAi) e 25% dos filhos tipo O (ii)
Agora sua vez:
a) Me A Pai B e) Me AB Pai AB
b) Me A Pai AB f) Me AB Pai B
c) Me A Pai O g) Me O Pai B
d) Me B Pai O h) Me O Pai AB
UNIDADE 3 69
Atividade 3 Anlise dos grupos sanguneos de uma famlia
Em uma famlia, o pai AB, Rh+, a me O, Rh. Esse casal teve trs filhos: o
primeiro um menino A, Rh+; o segundo uma menina B, Rh; e o terceiro outra
menina, de tipagem sangunea desconhecida.
1 Com base nesses dados, monte o heredograma dessa famlia, indicando os

fentipos de cada indivduo.
2 Agora, responda:
a) Qual o gentipo do pai?
b) Qual o gentipo da me?
c) Qual o gentipo do primeiro filho?
d) Qual o gentipo do segundo filho?
e) H chance de o terceiro filho ser do tipo O? Por qu?
f) H chance de o terceiro filho ser do tipo AB? Por qu?

70 UNIDADE 3
g) H chance de o terceiro filho ser do tipo Rh+? E Rh? Por qu?
Doar sangue, antes de qualquer coisa, um ato de solidariedade. Uma srie

de campanhas veiculada pela mdia para estimular a doao. Certamente, neste
exato momento, algum est precisando de sangue. At seis pessoas podem rece-
ber o sangue e seus derivados de um doador.
Voc j doou sangue? Conhece as condies necessrias para que uma pessoa
possa ser doadora? Sabe como o sangue, aps a doao, preparado para poder ser
ministrado em um paciente? Existe risco em doar sangue? Voc j ouviu falar em
doao de plaquetas? Ser que o mesmo que doar sangue?
Mesmo que voc no possa doar sangue (por doena, razes religiosas ou
outros motivos), importante que haja reflexo sobre essas questes. Contudo, a
questo mais fundamental : Se voc pode ser um doador, mas no o , qual o
motivo que o impede?
O albinismo: um caso de herana mendeliana
Uma das caractersticas dos seres humanos e de outros animais que seguem os
padres de herana mendeliana, estudados anteriormente, o albinismo.
O albinismo manifesta a ausncia de pigmentao nos indivduos. O pigmento

ausente a melanina, produzida no prprio organismo e responsvel pela cor da
pele, dos cabelos e dos olhos. A ausncia de produo de melanina leva os indiv-
duos a ter uma pele muito clara, pelos e cabelos amarelados e olhos muito sens-
veis luz, por causa da falta de pigmento na ris.
David Hosking/Alamy/Glow Images
Lajos Endrdi/123RF
Friedrich Stark/Alamy/Latinstock
Indivduos albinos mostram padres claros de cor de pele e de pelos.

UNIDADE 3 71
H quatro formas conhecidas de albinismo. Na forma mais comum, chamada

entre os cientistas de albinismo tirosinase-negativo, os indivduos albinos pos-
suem duas cpias recessivas do gene para a produo do pigmento melanina (aa),
e indivduos normais apresentam pelo menos um gene dominante para a produo
de melanina (AA ou Aa).
O heredograma ao lado mostra o caso de uma famlia
Daniel Beneventi
com trs indivduos albinos (afetados). Note que poss- 1 2 3 4
vel nascer filhos albinos de casais normais. Como isso

possvel? No caso, os indivduos 6 e 7 necessariamente 5 6 7 8 9
herdaram um gene a de seus pais e passaram para um de

seus filhos; portanto, os indivduos 6 e 7 so Aa. 10 11 12
O albinismo e a expresso de genes
Os genes fornecem as informaes para as caractersticas dos indivduos, mas

como so processadas essas informaes? Os genes esto nos cromossomos, que
se localizam no ncleo das clulas. Os cromossomos so principalmente constitu
dos do cido nucleico conhecido como DNA (sigla em ingls de cido desoxirribo-
nucleico).
O DNA considerado a molcula da vida, pois nele que esto as informaes

genticas, os genes. As informaes contidas no DNA so traduzidas em protenas
nas clulas. As protenas so substncias responsveis por diversas caractersticas
do ser vivo, direta ou indiretamente. Voc vai estudar todos esses processos na
Unidade 4.
Um tipo de protena formada nos seres vivos so as enzimas, substncias res-

ponsveis por muitas reaes qumicas que ocorrem nas clulas (metabolismo
celular). As enzimas ajudam a transformar determinadas substncias em outras.
Voltando ao caso dos albinos, a no produo de melanina condicionada,

geneticamente, por genes recessivos. Se o indivduo tiver o gentipo aa, ele no
produz melanina, ou seja, quem tem o gentipo aa no produz a enzima respons-
vel pela transformao da tirosina em melanina. Essa a forma pela qual o fen-
tipo albino se manifesta pela no formao de uma enzima especfica e isso
condicionado geneticamente.
Outra doena, a fenilcetonria, tambm decorrente do mau funcionamento

de uma enzima que faz parte da mesma via metablica relacionada ao albinismo.
72 UNIDADE 3
Albinismo e fenilcetonria
Protenas da dieta
Enzimas
Digesto
Fenilalanina Tirosina Melanina

Enzimas Enzimas
(no funcionamento = fenilcetonria) (no funcionamento = albinismo)
Os aminocidos fenilalanina e tirosina so obtidos na alimentao. Quando a tirosina no

convertida em melanina pelo no funcionamento de uma enzima especfica, ocorre o tipo de
albinismo mais frequente.
A fenilalanina tambm convertida em tirosina por meio de uma enzima. Quando esta no
funciona, ocorre o excesso de fenilalanina no organismo, o que pode acarretar a fenilcetonria.
Essa doena causa danos s clulas do crebro, com a possibilidade de haver retardamento
mental e problemas na fala e nos movimentos. A fenilcetonria pode ser controlada por meio
de uma dieta especial com pouca fenilalanina, como frutas e legumes.
No Brasil e em outros pases, obrigatrio um teste laboratorial para identificar se o recm

nascido tem fenilcetonria, conhecido como teste do pezinho. Alm disso, alimentos ricos
em fenilalanina, como os adoantes artificiais base de aspartame, devem apresentar no rtulo
uma advertncia para os fenilcetonricos.
Atividade 4 Ser ou no albino?
Analise a situao a seguir e responda s questes propostas.
Um pigmento X formado depois que acontece uma cadeia de transformaes:
a substncia A transformada em substncia B com a ao da enzima 1, que

produzida pelo gene 1.
a substncia B transformada em substncia C com a ao da enzima 2, que

UNIDADE 3 73
a substncia C transformada em pigmento X com a ao da enzima 3, que

Na ausncia da formao do pigmento, o indivduo albino. As substncias A e

B podem ser obtidas na alimentao.
ALIMENTAO
SUBSTNCIA A SUBSTNCIA B SUBSTNCIA C PIGMENTO X
ENZIMA 1 ENZIMA 2 ENZIMA 3
GENE 1 GENE 2 GENE 3
1 Se o gene 3 no produzir a enzima 3, o indivduo vai ser albino? Justifique.
O heredograma a seguir mostra trs geraes de uma famlia. Os indivduos

afetados por determinada doena esto marcados em preto.
Analise-o e responda s questes.

74 UNIDADE 3
Daniel Beneventi
I
1 2 3 4
II
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
III
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
mulher afetada mulher no afetada homem afetado homem no afetado
Heredograma de uma famlia que apresenta determinada doena, indicada pela cor preta.
1 Essa doena condicionada por um gene dominante ou por um gene recessivo?

Justifique.
2 Essa doena ocorre por causa de um gene autossmico ou de um gene do cro-

mossomo X? Justifique.
3 Essa doena pode ser decorrente de um gene existente no cromossomo Y? Jus-

tifique.
4 Essa doena pode ser o daltonismo? Justifique.
5 Essa doena pode ser a hemofilia A? Justifique.

UNIDADE 3 75
6 Quais mulheres no afetadas nessa famlia certamente so portadoras para a

doena em questo? Justifique.
Transplantes
Os transplantes so cada vez mais comuns como procedimentos mdicos.

Trata-se de implantar um rgo, tecido ou parte deles de uma pessoa doadora em
um paciente, o receptor.
Esses transplantes muitas vezes so feitos para tentar recuperar a funo per-
dida por algum rgo ou tecido. So exemplos os transplantes de rim, de fgado, de
corao, de medula ssea, entre outros.
Um dos grandes fatores que impedem o sucesso de um transplante a possi-

bilidade de rejeio do receptor ao rgo transplantado. Essa rejeio est muitas
vezes ligada incompatibilidade que pode ocorrer entre os tecidos do receptor
e do doador. A maioria dos casos de rejeio a implantes advm do reconheci-
mento, por parte do sistema imunolgico do paciente, de substncias que exis-
tem na superfcie das clulas do rgo transplantado. O sistema imunolgico do
paciente reconhece o rgo transplantado como um inimigo e tenta combat-
-lo, da a rejeio.
Existem doenas, chamadas de autoimunes, em que o organismo comea a produzir anticor-

pos para combater os prprios tecidos, reconhecendo-os como inimigos. Esse processo seme-
lhante ao que ocorre nos transplantes, quando um rgo ou tecido transplantado reconhecido
como inimigo, sendo, portanto, rejeitado e destrudo.
Entre as doenas autoimunes mais conhecidas esto a doena celaca (intolerncia ao glten),
a esclerose mltipla (destruio de parte das clulas nervosas do crebro e medula espinhal),
o lpus eritematoso sistmico (inflamao da pele, das articulaes, dos rins, do crebro e de
outros rgos), a artrite reumatoide (inflamao das articulaes) e a diabete tipo I (incapacidade
de produzir insulina).
As doenas autoimunes em geral possuem tratamento de acordo com sua natureza, e seus sin-
tomas podem at desaparecer. No h formas de preveno contra essas doenas e elas so
causadas, em sua maioria, por predisposio gentica.
76 UNIDADE 3
Importncia e acesso ao aconselhamento gentico
Um casal que deseja ter filhos pode mapear certas doenas genticas preexis-
tentes em suas famlias, por meio do aconselhamento gentico. Trata-se de uma
consulta feita com especialistas, geralmente bilogos, mdicos ou biomdicos, que
analisam o heredograma do casal. Ao analisar estes esquemas, a equipe de especia-
listas consegue estimar a chance de o casal ter um filho com determinada doena.
Alm dessa anlise, os profissionais Glossrio

do aconselhamento gentico fornecem
Diagnstico
informaes sobre a doena, diagnstico,
o resultado da anlise clnica feita por um
prognstico, tratamentos, possibilidade de
mdico que descreve o quadro geral de uma
testes genticos para pacientes e familia- doena em um paciente.
res em risco, ou seja, tudo o que estiver ao Prognstico
alcance dos especialistas para orientar e
uma avaliao feita por um mdico de
apoiar as pessoas interessadas, a fim de como uma doena poder evoluir naquele
permitir que elas tomem decises relati- paciente.
vas concepo ou no dessa criana.
Biologia Volume 3
Aconselhamento gentico
Ao tratar do campo da pesquisa mdica que se dedica a calcular as probabilidades da trans-

misso e desenvolvimento de determinadas doenas genticas, este vdeo permite que voc
organize alguns conceitos da Gentica, tais como genes alelos, dominantes e recessivos, cro-
mossomos homlogos, fentipo e gentipo, alm de fazer uma rpida reviso da estrutura da
molcula de DNA.
O acesso ao aconselhamento gentico no Brasil

O Centro de Pesquisas sobre o
ainda est longe do ideal. Muitas famlias que pos-
Genoma Humano e Clulas
suem casos de doenas genticas nem sequer sabem tronco um dos centros que
da existncia desse servio. O Sistema nico de Sade fornecem aconselhamento
(SUS) o caminho de entrada para uma famlia que gentico comunidade. Ele
se localiza na Cidade Uni-
necessita de aconselhamento gentico. No entanto, o versitria Universidade de
servio oferecido em poucas unidades de sade, fal- So Paulo (USP), em So Paulo
tam profissionais disponveis e sua poltica de implan- (SP), e o site est disponvel
em: <http://genoma.ib.usp.
tao no SUS ainda no est em pleno funcionamento. br> (acesso em: 29 set. 2014).
UNIDADE 3 77
Em famlias constitudas a partir da unio de primos em primeiro grau, mais alta a ocorrncia
de distrbios genticos, em comparao com famlias formadas por casais que no tm consan-
guinidade.
a) A que se deve essa maior ocorrncia de distrbios genticos em unies consanguneas?
b) A fenilcetonria (FCU) um distrbio gentico que se deve a uma mutao no gene que
expressa a enzima responsvel pelo metabolismo do aminocido fenilalanina. Na ausncia da
enzima, a fenilalanina se acumula no organismo e pode afetar o desenvolvimento neurolgico
da criana. Esse distrbio facilmente detectado no recm-nascido pelo exame do pezinho. No
caso de ser constatada a doena, a alimentao dessa criana deve ser controlada. Que tipos de
alimento devem ser evitados: os ricos em carboidratos, lipdios ou protenas? Justifique.
Unicamp 2010. Disponvel em: <http://www.comvest.unicamp.br/vest2010/F1/f12010questoes.pdf>. Acesso em: 29 set. 2014.
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 - Descobrindo o tipo sanguneo
1 Grupo sanguneo A.
2 Grupo sanguneo B.
3 Grupo sanguneo AB.
4 Grupo sanguneo O.
Atividade 2 - Contando uma histria de detetive
a) Me IAIA Pai IBIB 100% IAIB (AB)
Me IAi Pai IBIB 50% IAIB (AB), 50% IBi (B)

78 UNIDADE 3
Me IAIA Pai IBi 50% IAIB (AB), 50% IAi (A)
Me IAi Pai IBi 25% IAIB (AB), 25% IBi (B), 25% IAi (A), 25% ii (O)
b) Me IAIA Pai IAIB 50% IAIB (AB), 50% IAIA (A)
Me IAi Pai IAIB 25% IAIB (AB), 25% IBi (B), 25% IAi (A), 25% IAIA (A)
c) Me IAIA Pai ii 100% IAi (A)
Me IAi Pai ii 50% IAi (A), 50% ii (O)
d) Me IBIB Pai ii 100% IBi (B)
Me IBi Pai ii 50% IBi (B), 50% ii (O)
e) Me IAIB Pai IAIB 25% IAIA (A), 50% IAIB (AB), 25% IBIB (B)
f) Me IAIB Pai IBIB 50% IBIB (B), 50% IAIB (AB)
Me IAIB Pai IBi 25% IAi (A), 25% IAIB (AB), 25% IBIB (B), 25% IBi (B)
g) Me ii Pai IBIB 100% IBi (B)
Me ii Pai IBi 50% IBi (B), 50% ii (O)
h) Me ii Pai IAIB 50% IAi (A), 50% IBi (B)
Atividade 3 Anlise dos grupos sanguneos de uma famlia

1
Daniel Beneventi
AB+ O
A+ B ?
a) IAIBRr
b) iirr
c) IAiRr
d) IBirr
HORA DA CHECAGEM
e) No, porque, para ser O, ele precisa receber os genes i tanto do pai como da me e, nesse caso,
impossvel receber o gene i do pai.
f) No, porque, para ser AB, o filho precisa ter o gentipo IAIB e, nesse caso, sua me no pode pas-
sar nenhum desses dois tipos de genes (IA e IB), pois ela s possui genes i.
g) Sim, os outros dois filhos j apresentam os dois fentipos possveis, j que o pai deve ter o gen-
tipo Rr (Rh+ com filho Rh) e a me, o gentipo rr (Rh).
UNIDADE 3 79
Atividade 4 Ser ou no albino?

1 Sim, o indivduo vai ser albino porque no ocorrer transformao da substncia C em pigmento X.
2 Sim, o indivduo vai ser albino porque no ocorrer transformao da substncia B em C, no

havendo, portanto, matria-prima para a produo do pigmento X.
3 No, o indivduo no vai ser albino porque apesar de a substncia A no ser transformada em
substncia B, esta pode ser obtida na alimentao, ento o pigmento X poder ser fabricado, desde
que os outros genes estejam ativos.

1 A doena condicionada por um gene recessivo, porque todos os indivduos no afetados tm
pelo menos um pai no afetado e existem filhos afetados de pais no afetados. Quando os pais so
afetados (II.9 e II.10) s geram indivduos tambm afetados.
2 A doena ocorre por causa de um gene existente no cromossomo X. Na segunda gerao, o

cruzamento entre II.15 e II.16 produz oito filhos, porm todos os homens so afetados e nenhuma
mulher afetada, o que raramente aconteceria caso os genes estivessem em cromossomos autos-
smicos (seria de se esperar que metade dos homens e das mulheres fossem no afetados e a outra
metade afetados). Alm disso, a me II.15 afetada; portanto, todos os seus filhos homens tambm
o so, j que eles herdam da me o cromossomo X (no caso, com o gene recessivo).
3 A doena no pode ser decorrente de um gene existente no cromossomo Y. Se a doena fosse

de um gene holndrico, todos os filhos homens de pais afetados tambm teriam a doena. Alm
disso, apenas homens seriam afetados.
4 A doena pode ser o daltonismo, pois se trata de uma herana ligada ao cromossomo X e no
h uma frequncia de incidncia muito diferente da doena de acordo com o sexo comum tanto
mulheres como homens serem daltnicos.
5 A doena no pode ser a hemofilia A, pois, apesar de ser uma doena ligada ao cromossomo
X, como o caso da hemofilia A, extremamente raro encontrar mulheres hemoflicas, tanto por
probabilidade como pela possibilidade de vrios partos, como o caso das mes II.10 e II.15, dada
a dificuldade de conter hemorragias em pessoas hemoflicas.
6 As mulheres no afetadas portadoras para o gene da doena so: I.2 e I.4, por terem filhos com
a doena (herdaram o cromossomo X delas); II.13, por seu pai ser afetado (ela herdou o cromos-
somo X do pai); III.16, III.17, III.18 e III.19 por sua me ser afetada (herdaram dela o cromossomo X).
As mulheres II.4, II.6 e II.7 tambm podem ser portadoras, mas no possvel ter certeza.
Desafio
HORA DA CHECAGEM
a) Como os cnjuges apresentam um ancestral comum, seu patrimnio gentico mais semelhante
entre si do que entre cnjuges no aparentados. Assim, sempre entre primos de primeiro grau a
chance de ocorrncia de um gene deletrio (que prejudica a sade) e recessivo em dose dupla (pro-
vindo, portanto, de cada um dos primos) nos descendentes elevada.
b) Como a fenilalanina um aminocido e seu acmulo no organismo leva fenilcetonria, as
substncias constitudas por aminocidos que devem ser evitadas no caso, as protenas ricas
em fenilalanina, presentes em carne, ovos e leite.
80 UNIDADE 3
DNA: LINGUAGEM DA VIDA E BIOTECNOLOGIA
biologia
Unidade 4
Temas
1. O
DNA em ao: estrutura e funo
2. Biotecnologia
Introduo
O objetivo desta Unidade conhecer um pouco da histria da descoberta
da estrutura do DNA e como essa molcula se relaciona com as informaes
genticas. Voc tambm vai estudar o que as novas tecnologias decorrentes
da manipulao da molcula de DNA tm permitido humanidade nos dias
de hoje.
O DNA em ao: estrutura e funo T E M A 1
Neste tema, voc conhecer a estrutura qumica do DNA e o modelo que foi
criado para compreender a capacidade duplicadora dessa molcula, explicando os
processos de traduo e transcrio das informaes contidas no DNA at resulta-
rem nas protenas.
Como voc estudou na Unidade anterior, as caractersticas hereditrias

esto nos cromossomos, com seus genes, e passam de pais para filhos. Mas
como as informaes que esto nos genes (o gentipo) podem ser traduzidas
em caractersticas expressas pelo organismo (o fentipo)? Qual a natureza
qumica dos genes?
O esquema da pgina a seguir resume o que voc viu a respeito do albi-

nismo, resultado da ausncia de uma enzima que consegue converter uma
molcula (tirosina) em outra (melanina), por causa de um gene recessivo.
Observe-o com ateno.
82 UNIDADE 4
Daniel Beneventi
Protenas da dieta
Enzimas No funcionamento da enzima = albinismo
Digesto
Tirosina
Funcionamento da enzima = melanina
Como a informao desse gene recessivo (em dose dupla) pode levar ausn-
cia dessa protena no indivduo? So muitas as questes, e voc talvez j tenha
alguma ideia das respostas, ento pode conferi-las nos textos deste tema.
Estrutura qumica do DNA
Em 1920, j se sabia que o cido nucleico formado por acar, cido fosfrico
e bases nitrogenadas (certos compostos ricos em nitrognio). Nessa poca, foram
descobertos dois tipos de cido nucleico, diferenciados pelo tipo de acar presente
em sua estrutura. O cido nucleico com o acar desoxirribose foi chamado de
cido desoxirribonucleico (ADN, ou em ingls DNA, sigla de deoxyribonucleic acid).
J o cido nucleico com o acar ribose recebeu o nome de cido ribonucleico (ARN,
ou em ingls RNA, sigla de ribonucleic acid).
Outra diferena entre o DNA e o RNA est relacionada com a constituio de

suas bases nitrogenadas: o DNA possui as bases adenina (A), citosina (C), guanina (G)
e timina (T), e, no RNA, a base timina substituda pela uracila (U), conforme mostra
o quadro a seguir.
Tanto no RNA como no DNA, cada mol-

Daniel Beneventi
Fosfato Pentose Base nitrogenada

cula de acar est ligada a uma molcula de
fosfato e a uma base nitrogenada, formando
o nucleotdeo, que a unidade bsica dos ci-
Representao de um nucleotdeo.
dos nucleicos.
UNIDADE 4 83
Composio qumica dos cidos nucleicos DNA e RNA
DNA RNA

O O
cido fosfrico (fosfato) P P
O O O O

O O
Desoxirribose Ribose
HOCH2 O OH HOCH2 O OH
Acar com cinco carbonos
(pentose) H H H H
H H H H
OH H OH OH
NH2 NH2
N C N C
C N C N
Ilustraes: Daniel Beneventi

HC HC
C CH C CH
N N N N
H H
Adenina (A) Adenina (A)
O O
N C N C
C NH C NH
HC HC
C C C C
N N NH2 N N NH2
H H
Bases nitrogenadas
Guanina (G) Guanina (G)
(adenina, guanina, citosina,
NH2 NH2
uracila e timina)
C C
HC N HC N
HC C HC C
N O N O
H H
Citosina (C) Citosina (C)
O O
N3C C C
C NH HC NH
HC C HC C
O N O N O
H H
Timina (T) Uracila (U)
84 UNIDADE 4
Depois dessas descobertas, buscou-
A. Barrington Brown/SPL/Latinstock
-se uma explicao de como seria a
estrutura da molcula de DNA, como ela
organizaria seus nucleotdeos. Estive-
ram envolvidos nessa busca vrios pes-
quisadores, como o bioqumico austraco
Erwin Chargaff (1905-2002) e os biofsicos
R osalind Franklin (1920-1958), inglesa,
e seu professor, Maurice Wilkins (1916
2004), neozelands.
Apenas em 1953 o modelo definitivo

para a estruturao do DNA foi proposto Watson e Crick diante de seu modelo de dupla-hlice para
o DNA.
pelo bilogo estadunidense James Watson
(1928-) e pelo fsico ingls Francis Crick (1916-2004): o modelo de dupla-hlice para
a molcula de DNA. Esse modelo foi amplamente aceito por se ajustar perfeita-
mente aos dados que se conheciam na poca a respeito do DNA.
A molcula de DNA, segundo Watson e Crick, constituda por duas cadeias (fitas)
de nucleotdeos ligados entre si por pontes de hidrognio (um tipo de ligao qumica).
As pontes de hidrognio acontecem entre pares especficos de bases: a adenina se liga
sempre timina, e a citosina, guanina. Como o DNA tem formato helicoidal (que
lembra uma hlice), Watson e Crick propuseram o nome de modelo de dupla-hlice.
Vagner Coelho
Representaes da molcula de DNA: no plano e retorcida
T A
P T P
D D D
P
G C
P G P
D D D
P
T A G C
P T P
T A
D D D
C G
P
C G
P C P
A T
D D D
P
A T
P A P
D D D
P
G C
P G P
D D D Dupla-hlice
Cadeia de nucleotdeos Duas cadeias pareadas, no plano Dupla-hlice

Modelo de dupla-hlice para a molcula de DNA.
UNIDADE 4 85
Atividade 1 A contribuio dos bacterifagos
Os vrus bacterifagos parasitam bactrias. Durante esse parasitismo, eles ade-

rem parede da bactria e, nela, injetam o seu DNA. A cpsula de protena de que
so formados fica presa na parte externa da parede celular da bactria. Ao final do
processo, novos vrus saem prontos de dentro da bactria, que, rompida, morre.
Em 1952, os cientistas estaduni-
Eye of Science/SPL/Latinstock
denses Alfred Hershey (1908-1997)
e Martha Chase (1927-2003), usando
vrus bacterifagos T 2, conseguiram
confirmar qual o material respons-
vel pela reproduo de novos vrus.
At ento, ainda persistiam dvidas

se o material hereditrio era a protena
ou o DNA. Em um experimento enge-
nhoso, esses dois cientistas consegui-
ram marcar as molculas de DNA Bacterifagos atacando bactria. Fotografia feita em microscpio
do interior de um grupo de vrus com eletrnico de transmisso, colorida artificialmente.
fsforo radioativo e as molculas de

protena da cpsula de outro grupo DNA viral
Vagner Coelho
marcado com P
de bacterifagos com enxofre radioa- Protena viral

marcada com S
tivo. O fsforo e o enxofre precisam (a) Unio
ser radioativos para ficarem visveis

Bactria
quando expostos luz ultravioleta.
Agora, analise a figura ao lado e

(b) Injeo
explique, com base nas informaes
presentes no texto, quais foram as
concluses apontadas pelos cientis-
tas a respeito do material respons- (c) Agitao
vel (DNA ou cpsula de protena) pela

produo de novos vrus. (d) Separao
(por centrifugao)
No No
Radioativo radioativo radioativo Radioativo
(bactria infectada (cpsulas virais
com P) vazias com S)
86 UNIDADE 4
Atividade 2 Quem meu par?
Um pesquisador determinou a sequncia de bases de uma das fitas de uma

molcula de DNA:
ATTTATACGATCGGCATGCAAGGGCTACTAG
Nessa representao, as letras correspondem s bases nitrogenadas (A ade-

nina, T timina, C citosina e G guanina) e a linha (sublinhado), lateral da fita,
composta pelo acar e pelo fosfato.
1 Determine, com base no modelo de dupla-hlice, qual ser a sequncia de

bases correspondentes a essa fita de DNA.
2 Quantos nucleotdeos diferentes possvel encontrar em uma molcula de

DNA? E em uma molcula de RNA? Justifique suas respostas.
Atividade 3 Complemente-me
Um pesquisador investigando a molcula de DNA de uma clula de certa esp-

cie encontrou 20% das bases nitrogenadas compostas por guanina. Quais so as
porcentagens das bases nitrogenadas adenina, timina e citosina nessa molcula de
DNA? Explique seu raciocnio.
Modelo de duplicao do DNA
A elegncia e a engenhosidade do modelo de Watson e Crick so incontestveis.

O modelo explica como ocorre a transmisso das caractersticas hereditrias de clula
para clula por meio da capacidade de duplicao da molcula de DNA. Ele mostra,
tambm, a existncia de um conjunto de instrues que informa como e qual protena
ser produzida, conforme voc ver adiante; indica, ainda, como parte da variabili-
dade existente entre as espcies consequncia de mutaes.
UNIDADE 4 87
A duplicao do DNA se
Vagner Coelho
C
G
T
A
d pelo desemparelhamento C
G
das cadeias de nucleotdeos C

G
A
(fitas) decorrente da ruptura T
G C Molcula original
das pontes de hidrognio que A

T
G C
as mantinham unidas. Esse A
T
rompimento permite que as C

G
G
A enzima DNA
duas fitas de DNA que com- T
A A
polimerase adiciona
os nucleotdeos
Molculas-filhas da primeira gerao
pem a molcula de dupla- C

G C
G
A A
T T
- h l i c e f i q ue m co m suas G
C G
C
T T
A A
bases nitrogenadas livres
para ligao com nucleo A
G
C
A
G
C
T T
Molculas-filhas da segunda gerao
tdeos que esto soltos den-
Esquema da duplicao semiconservativa da molcula do DNA.
tro da clula por meio de
uma enzima, a DNA polimerase. A unio desses nucleotdeos fita-molde (cada
uma das fitas iniciais) segue a regra de emparelhamento (A-T; C-G), de modo que
as novas duplas-fitas que vo sendo formadas retenham uma das fitas iniciais,
motivo pelo qual essa duplicao chamada de semiconservativa.
O cdigo gentico e a sntese de protenas
A questo, agora, : Com base nas informaes contidas no DNA, como se

manifestam as caractersticas observadas nos seres vivos?
Uma srie de hipteses foi construda desde meados do sculo XX at hoje para
tentar responder a essa questo. Vrias evidncias foram recolhidas at chegar ao
que ser apresentado a seguir, de forma resumida.
A sequncia de informaes (sequncia de nucleotdeos) contida em um tre-

cho de uma fita de DNA correspondente a um gene transcrita para uma fita
de RNA mensageiro (RNAm), nome dado justamente pelo fato de essa molcula
carregar as informaes transcritas do DNA. Isso quer dizer que a fita de DNA
lida e usada como um molde para construir uma nova fita, agora de RNAm.
Essa fita de RNAm complementar ao gene, ou seja, o trecho transcrito da mol-
cula de DNA.
Esse processo, chamado de pareamento, ocorre no ncleo de clulas eucari-

ticas e no citoplasma de organismos procariticos. A molcula de DNA vai sendo
88 UNIDADE 4
aberta, permitindo que os nucleotdeos de RNA que esto soltos no ncleo se

encaixem a uma dessas fitas de DNA.
Esse encaixe, no entanto, no aleatrio, e sim especfico.
Vagner Coelho
RNAm em
Quando existir uma base nitrogenada formao cadeia transcrita
U
A
timina no DNA, a base correspondente A A T
A G
A T
G A U
G U A G
C
C C A
no RNA ser a adenina. G
G U
C A
C
C A
C T
T A
T
Quando existir citosina no DNA, a
A T T C
T A A A G G C G G T C T T A A C T G T A T A G
base correspondente no RNA ser

abertura
do DNA
a guanina. fechamento
do DNA A
U
G
Quando existir guanina no DNA, a C
base correspondente no RNA ser nucleotdeos
Representao da sntese de uma molcula de RNAm (transcrio) a

a citosina. partir de uma molcula de DNA.
Quando existir adenina no DNA, a base correspondente no RNA ser a uracila.

Lembre-se de que o RNA no contm timina; em seu lugar encontra-se uracila.
O quadro a seguir compara molculas de DNA e de RNA quanto a algumas caractersticas e

quanto relao entre as bases nitrogenadas, nas diferentes situaes de pareamento, com o
objetivo de visualizar melhor essas situaes.
DNA RNA
Acar com cinco carbonos (pentose) Desoxirribose Ribose
Estrutura Duas cadeias Uma cadeia
Adenina (A), Adenina (A),
Bases nitrogenadas timina (T), citosina (C) uracila (U), citosina (C)
e guanina (G) e guanina (G)
Pareamento DNA/DNA (autoduplicao) A-T; C-G
Pareamento DNA/RNA (transcrio) A-U; T-A; C-G
Pareamento RNA/RNA (traduo) A-U; U-A; C-G
Contm a informao
Funo Sntese de protena
gentica
Essa fita de RNAm recm-transcrita do DNA vai para o citoplasma (no caso dos seres eucariti-
cos, pois nos procariticos j estar no citoplasma), e l outra organela, o ribossomo, vai fazer o
prximo processo: a traduo da informao trazida pelo RNAm em uma protena.
Os ribossomos encaixam-se na fita de RNAm e vo percorrendo-a, fazendo a identificao das

bases nitrogenadas da fita. O ribossomo faz essa leitura a cada trinca de bases nitrogenadas
do RNAm. Essa trinca de bases nitrogenadas do RNAm chamada de cdon. Nesse momento,
UNIDADE 4 89
entra em ao outra molcula de RNA, o RNA transportador (RNAt), que tem esse nome justa-
mente por transportar os aminocidos, isto , as unidades da protena.
Um RNAt vai se encaixar a uma trinca do RNAm com a ajuda do ribossomo. Esse encaixe
nico, pois, para acontecer, as trincas do RNAm e do RNAt que vo se encaixar precisam ser
complementares (por exem-
plo: se a trinca do RNAm for
Daniel Beneventi
Segunda letra
AAA, a do RNAt ser UUU). U C A G
As trincas do RNAt so cha- UUU UAU Tirosina UGU U
UCU
UUC Fenilalanina UAC UGC Cistena C
madas de anticdon. Alm U UCC Serina
Cdigo de Cdigo de
UGA parada (**) A
UUA Leucina UCA UAA parada
disso, cada trinca do RNAm UUG UCG UAG (stop codon) UGG Triptofano G
vai corresponder a um ami- CUU CCU CAU Histidina CGU
U
CAC C
C CUC CCC Prolina CGC Arginina
Primeira letra
nocido especfico, que
Terceira letra
Leucina
CUA CCA CAA Glutamina CGA A
CUG CCG CGG
ser trazido pelo RNAt. CAG G
a isso que se d o nome de AUU AAU AGU U
ACU Asparagina Serina
AUC Isoleucina ACC Treonina AAC AGC C
cdigo gentico. Por exem- A AUA
Metionina
ACA AAA Lisina AGA Arginina
A
AUG (iniciao) ACG AAG AGG
plo, se existir a trinca UUU G
GAU cido U
no RNAm, o RNAt que conse- GUU GCU
GAC arprtico
GGU
C
G GUC Valina GCC Alanina GGC Glicina
gue se encaixar ser sempre GUA
GUG
GCA
GCG
GAA cido GGA
GGG
A
GAG glutmico G
o que transporta o amino-
cido fenilalanina. Observe a Tabela do cdigo gentico. As trincas representadas so as que aparecem no RNAm.
tabela ao lado.
medida que o ribossomo vai passando pelo RNAm, os RNAt correspondentes

vo se encaixando no ribossomo e, depois que o ribossomo caminhar mais uma
trinca no RNAm, esses RNAt vo se soltando, e os aminocidos vo se unindo, for-
mando uma cadeia de aminocidos, ou seja, uma protena.
Vagner Coelho
MET LEU
SER
GLY
SER
LYS VAL
tRNA4 aa7-tRNA7
saindo C chegando
C
C C
A
U U U A G C G
5 3
A U G C U U A G U G G G A A A U C G G U C
Movimento dos ribossomos
Cdon Cdon Cdon Cdon Cdon Cdon Cdon

AUG CUU AGU GGG AAA UCG GUC
metionina leucina serina glicina lisina serina valina
Representao da sntese de uma protena em seu incio.

90 UNIDADE 4
Resumindo, pode-se dizer que, Correspondncia entre as unidades do DNA e do RNA e os aminocidos
Vagner Coelho
da protena que est sendo sintetizada
a partir do DNA, com suas informa-
Molcula de DNA Gene 2
es genticas, ocorre uma transcri-
o dessas informaes no RNAm e,
a partir deste, ocorre, com a ao do
Gene 3
ribossomo e do RNAt, a traduo Gene 1
do cdigo gentico (trincas de nucleo

tdeos) em protenas formadas da Hlice de DNA
ativa
A C C A A A C C G A G T
unio dos aminocidos correspon-

Transcrio
dentes a esse cdigo.
U G G U U U G G C U C A
RNAm
Foi assim que se decifrou a chave
Trinca
da hereditariedade para todos os Traduo
seres vivos, j que, posteriormente, Trp Phe Gly

Protena Ser
foi constatado que esse cdigo era Aminocidos
universal. Representao da sntese de uma protena indicando os processos de

transcrio e traduo.
Atividade 4 Receita da vida
O ttulo desta Unidade : DNA: linguagem da vida e Biotecnologia. Depois de tudo o

que voc estudou, como voc explicaria o uso da expresso DNA: linguagem da vida?
Nos dias de hoje, podemos dizer que praticamente todos os seres humanos j ouviram
em algum momento falar sobre o DNA e seu papel na hereditariedade da maioria dos orga-
nismos. Porm, foi apenas em 1952, um ano antes da descrio do modelo do DNA em dupla-
-hlice por Watson e Crick, que foi confirmado sem sombra de dvidas que o DNA material
gentico. No artigo em que Watson e Crick descreveram a molcula de DNA, eles sugeriram
um modelo de como essa molcula deveria se replicar. Em 1958, Meselson e Stahl realizaram
experimentos utilizando istopos pesados de nitrognio que foram incorporados s bases
nitrogenadas para avaliar como se daria a replicao da molcula. A partir dos resultados,
confirmaram o modelo sugerido por Watson e Crick, que tinha como premissa bsica o rom-
pimento das pontes de hidrognio entre as bases nitrogenadas.
GRIFFITHS, A. J. F. et al. Introduo gentica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.

UNIDADE 4 91
Considerando a estrutura da molcula de DNA e a posio das pontes de hidrognio na mesma,

os experimentos realizados por Meselson e Stahl a respeito da replicao dessa molcula levaram
concluso de que
a) a replicao do DNA conservativa, isto , a fita dupla filha recm-sintetizada e o filamento
parental conservado.
b) a replicao de DNA dispersiva, isto , as fitas filhas contm DNA recm-sintetizado e paren-
tais em cada uma das fitas.
c) a replicao semiconservativa, isto , as fitas filhas consistem de uma fita parental e uma
recmsintetizada.
d) a replicao do DNA conservativa, isto , as fitas filhas consistem de molculas de DNA parental.
e) a replicao semiconservativa, isto , as fitas filhas consistem de uma fita molde e uma codi-
ficadora.
Enem 2011. Prova azul. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2011/01_AZUL_GAB.pdf>. Acesso em: 30 set. 2014./
Griffiths, A. J. F. et al. Introduo gentica, publicado em lngua portuguesa por Editora Guanabara Koogan, Copyright 2002, reproduzido com permisso da Editora.
2 Define-se genoma como o conjunto de todo o material gentico de uma espcie, que, na
maioria dos casos, so as molculas de DNA. Durante muito tempo, especulou-se sobre a possvel
relao entre o tamanho do genoma medido pelo nmero de pares de bases (pb) , o nmero de
protenas produzidas e a complexidade do organismo. As primeiras respostas comeam a aparecer
e j deixam claro que essa relao no existe, como mostra a tabela abaixo.
tamanho estimado n.o de protenas

espcie nome comum
do genoma (pb) descritas
Oryza sativa arroz 5.000.000.000 224.181
Mus musculus camundongo 3.454.200.000 249.081
Homo sapiens homem 3.400.000.000 459.114
Rattus norvegicus rato 2.900.000.000 109.077
Drosophila melanogaster mosca-da-fruta 180.000.000 86.255
Internet: www.cbs.dtu.dk e <www.ncbi.nlm.nih.gov>.
De acordo com as informaes acima,

a) o conjunto de genes de um organismo define o seu DNA.
b) a produo de protenas no est vinculada molcula de DNA.
c) o tamanho do genoma no diretamente proporcional ao nmero de protenas produzidas pelo
organismo.
d) quanto mais complexo o organismo, maior o tamanho de seu genoma.
e) genomas com mais de um bilho de pares de bases so encontrados apenas nos seres vertebrados.
Enem 2008. Prova amarela. Disponvel em:<http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2008/2008_amarela.pdf>. Acesso em: 30 set. 2014.
3 A identificao da estrutura do DNA foi fundamental para compreender seu papel na continui-
dade da vida. Na dcada de 1950, um estudo pioneiro determinou a proporo das bases nitrogena-
das que compem molculas de DNA de vrias espcies.
92 UNIDADE 4
BASES NITROGENADAS
Exemplos de materiais analisados
ADENINA GUANINA CITOSINA TIMINA
Espermatozoide humano 30,7% 19,3% 18,8% 31,2%
Fgado humano 30,4% 19,5% 19,9% 30,2%
Medula ssea de rato 28,6% 21,4% 21,5% 28,5%
Espermatozoide de ourio-do-mar 32,8% 17,7% 18,4% 32,1%
Plntulas de trigo 27,9% 21,8% 22,7% 27,6%
Bactria E. coli 26,1% 24,8% 23,9% 25,1%
A comparao das propores permitiu concluir que ocorre emparelhamento entre as bases
nitrogenadas e que elas formam
a) pares de mesmo tipo em todas as espcies, evidenciando a universalidade da estrutura do DNA.
b) pares diferentes de acordo com a espcie considerada, o que garante a diversidade da vida.
c) pares diferentes em diferentes clulas de uma espcie, como resultado da diferenciao celular.
d) pares especficos apenas nos gametas, pois essas clulas so responsveis pela perpetuao das
espcies.
e) pares especficos somente nas bactrias, pois esses organismos so formados por uma nica clula.
Enem 2004. Prova amarela. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2004/2004_amarela.pdf>. Acesso em: 30 set. 2014.
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 - A contribuio dos bacterifagos

Os cientistas puderam verificar que o material injetado pelo vrus na bactria o DNA foi o res-
ponsvel pela produo de novos vrus, que saram prontos do interior da bactria (com seu DNA e
sua cpsula proteica). A cpsula de protena permaneceu fora da bactria; portanto, no participou
do processo de produo de novos vrus.
Atividade 2 - Quem meu par?

1 A fita complementar ser: TAAATATGCTAGCCGTACGTTCCCGATGATC.
2 Tanto na molcula de DNA como na de RNA, possvel encontrar quatro nucleotdeos dife-
rentes. Isso porque os nucleotdeos de DNA sempre tm um fosfato e um acar (a desoxirribose)
junto a uma base nitrogenada, que pode ser de quatro tipos diferentes (adenina, timina, guanina e
citosina). O mesmo se aplica ao RNA, em que o fosfato se liga a um acar (a ribose), e este, a uma
base nitrogenada entre as quatro possveis (adenina, uracila, guanina e citosina).
Atividade 3 - Complemente-me
Se uma molcula de DNA possui 20% de guanina, ento tambm deve ter 20% de citosina, pois
essa sua base complementar. Sobram ento 60% (100% 20% 20%) de bases nitrogenadas de
adenina e timina. Como estas tambm so complementares, ento se espera que cada uma tenha
30% (metade de 60%). Portanto, essa molcula de DNA tem 20% de guanina, 20% de citosina, 30%
de adenina e 30% de timina.
UNIDADE 4 93
Atividade 4 - Receita da vida

Resposta pessoal. possvel que voc tenha pensado que a expresso DNA: linguagem da vida foi
usada para evidenciar que a molcula de DNA a base para a existncia da vida em nosso planeta,
j que atualmente todos os organismos vivos possuem essa molcula como responsvel pela trans-
misso de caractersticas de pais para filhos. Alm disso, ela responsvel por fornecer as infor-
maes necessrias para a construo das protenas que vo definir, influenciadas pelo ambiente,
uma srie de caractersticas dos seres vivos, por isso a ideia de linguagem.
Desafio
1 Alternativa correta: c. O processo de replicao do DNA semiconservativo. Isso quer dizer que,
para cada nova molcula formada, uma das fitas parental (oriunda da molcula-me) e a outra
recm-sintetizada com base no molde da fita parental.
HORA DA CHECAGEM
2 Alternativa correta: c. No h proporcionalidade entre o tamanho estimado do genoma de cada
uma das espcies e a respectiva traduo em protenas, como se v na disparidade entre as esp-
cies Oryza sativa (arroz) e Homo sapiens (homem).
3 Alternativa correta: b. A anlise quantitativa da tabela mostra que, mesmo observando diferen-
tes espcies, adenina e timina sempre contm quantidades semelhantes, o mesmo ocorrendo para
citosina e guanina, indicando, assim, o emparelhamento entre bases informado no enunciado. Isso
ocorre em razo da universalidade da estrutura do DNA.
94
T E M A 2 Biotecnologia
Neste tema, voc vai conhecer uma srie de tcnicas de manipulao do mate-
rial gentico dos seres vivos, desenvolvidas por uma rea chamada de Engenharia
gentica. Essas tcnicas so utilizadas pelas indstrias e empresas do ramo da
Biotecnologia. As tecnologias associadas Biotecnologia so diversas e lidam, por
exemplo, com a transformao de indivduos, introduzindo neles genes de outras
espcies, e at mesmo com a manipulao de clulas-tronco, que podem se trans-
formar em outros tipos de clula.
Imagine as seguintes manchetes de um jornal fictcio:
Sexta-feira, 25 de julho de 2014 bionews
Diabticos j Protena anticoagulante do sangue humano

compram insulina
produzida por cabra transgnica
em farmcias
m idelicta-
tem quias aut endeli-
que labore laborro mi,
quatem et autaeptatus
as earcita nias sit intiori
berio. Otatio volo duc
Soja transgnica
produz insulina
e hormnios de Porcos transgnicos Vasos sanguneos e clulas do
crescimento humano so clonados com corao so regenerados a partir de
sucesso clulas-tronco
Anlise de DNA mostra que tifo era a

praga de Atenas no sculo V a.C.
UNIDADE 4 95
Voc conseguiu entender o que todas essas manchetes querem dizer? pos-
svel que tenha tido problema com alguns termos tcnicos, que ainda no foram
discutidos. Mas voc percebeu que elas falam de acontecimentos relacionados com
a Gentica e a sade?
Essas manchetes possuem algo em comum: todas tm a ver com a Biotecno-

logia ou com a Engenharia gentica. Algumas j so realidades h algum tempo,
como o caso da que fala da compra de insulina em farmcias por diabticos.
Outras, porm, esto prestes a fazer parte do dia a dia dos seres humanos.
Se essas manchetes aparecessem em jornais de 1950, por exemplo, as pessoas,

alm de no entenderem a maioria dos termos tcnicos, provavelmente achariam
que se tratava de pura fico cientfica.
A Biotecnologia faz parte de seu dia a dia muito mais do que voc imagina e
far mais parte ainda no futuro. Voc ver aqui que ela pode trazer grandes benef-
cios, bem como provocar problemas ambientais ou mesmo segregar cada vez mais
os pases pobres dos ricos em relao ao acesso a essas novas tecnologias.
O que Biotecnologia?
A Conveno sobre Diversidade Biolgica das Naes Unidas, em 1992, definiu

que Biotecnologia
[...] qualquer aplicao tecnolgica que utilize sistemas biolgicos, organismos

vivos, ou seus derivados, para fabricar ou modificar produtos ou processos para
utilizao especfica.
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente. Conveno sobre Diversidade Biolgica, p. 9.
Disponvel em: <http://www.mma.gov.br/estruturas/sbf_chm_rbbio/_arquivos/cdbport_72.pdf>. Acesso em: 30 set. 2014.
Pode-se dizer que os cientistas que fazem uso da Biotecnologia em seus labora-
trios modificam partes dos seres vivos para que estes possam produzir algo que
seja til sociedade. Dessa modificao so criadas novas substncias, formas de
produo e at mesmo novas espcies.
Quais so as tcnicas que a Biotecnologia utiliza?
As tecnologias que usam o material gentico dos seres vivos como matria-
-prima esto resumidas a seguir.
96 UNIDADE 4
Aplicaes da Biotecnologia
Identificao de pessoas pelo DNA (teste de DNA)
Uma descoberta feita no incio da dcada de 1970 permitiu uma verdadeira revo-
luo nas tcnicas de Biotecnologia. Trata-se das enzimas de restrio, que nada
mais so que molculas existentes em certas bactrias que tm a capacidade de
cortar o DNA em pontos especficos. Dessa forma, as bactrias podem se proteger da
invaso de alguns vrus, picotando seu DNA.
Os cientistas viram nas enzimas de restrio uma ferramenta importante, pois

foi possvel cortar qualquer DNA em pontos conhecidos e comparar os fragmen-
tos formados em termos de tamanho.
Se dois organismos forem exatamente iguais em seu DNA, no caso de gmeos

idnticos, por exemplo, todos os fragmentos formados com o uso de enzimas de
restrio devem ter tamanhos idnticos entre os dois indivduos. Assim, pode-se
comparar o tamanho dos fragmentos de determinada sequncia de DNA entre
indivduos diferentes. Isso tem sido usado em casos de determinao de paterni-
dade, de identificao de vtimas em acidentes, de suspeitos, por meio de vest-
gios deixados no local do crime, tais como sangue, fios de cabelo, smen etc.
Na figura da pgina seguinte, est representada a tcnica para a obteno de

dados em amostras de DNA. O gel (um tipo de material gelatinoso) colocado
em uma bandeja de acrlico e uma espcie de pente realiza furos nele, formando
poos, onde so colocadas as amostras de DNA, lado a lado, uma em cada poo.
Essas amostras so tratadas com enzimas de restrio, que vo cortar a fita do DNA
em locais especficos e formar fragmentos.
Na bandeja, o gel banhado por uma soluo-tampo, que permitir submet-

-lo a uma corrente eltrica, possibilitando, assim, o deslocamento dos fragmentos
de DNA, j que estes possuem carga eltrica negativa e migraro para o polo oposto
com carga eltrica positiva. Como os fragmentos tm tamanhos diferentes, os maio-
res migram mais lentamente do que os menores. Esse processo conhecido como
eletroforese. Depois de um tempo, a corrente des- Soluo-tampo
ligada e feita uma colorao especfica no gel para Lquido que ajuda a manter as
mostrar as bandas, que nada mais so que os condies da soluo constan-
tes, como o valor de pH.
fragmentos de DNA de diferentes tamanhos.
Na ilustrao, as amostras foram tratadas com as enzimas de restrio 1 e 2,

primeiro separadamente e depois juntas. Os padres resultantes so uma espcie
de identidade gentica daquele indivduo.
UNIDADE 4 97
Vagner Coelho
Amostras de DNA e enzimas de restrio
1 Enzima 2 Enzima 1 + 2 Enzimas

Soluo-tampo
Gel A B C D E A D
Poos
1 2 1 + 2
C
B DNA maior
E (mais lento)
Cada amostra inserida em um poo A A

e desloca-se no gel sob a ao de DNA menor
uma corrente eltrica D D (mais rpido)
Representao das etapas de um teste de DNA.
Vagner Coelho
Amostra de Amostra de
DNA do DNA do
suspeito 1 suspeito 2
Para exemplificar um teste de DNA, ima-
gine que um criminoso deixou vestgios de
seu sangue na cena do crime. Inicialmente, Amostra
de sangue
coletam-se as amostras de sangue encon-
tradas no local do crime e, tambm, as dos
suspeitos. Depois, o DNA dessas amostras
isolado e dele so feitas cpias (ampli-
ficao), caso a quantidade de DNA seja
insuficiente para a anlise. Em seguida, as
amostras de DNA so tratadas com enzimas
de restrio e, posteriormente, submetidas
eletroforese. As bandas formadas so,
ento, comparadas.
No caso da figura ao lado, o suspeito 2

possui o mesmo padro eletrofortico (de ban-
das) da amostra de sangue da cena do crime e,
portanto, apontado como o criminoso.
Representao do resultado de eletroforese de um

caso de dois suspeitos de um crime.
98 UNIDADE 4
Vale lembrar que, em caso de gmeos idnticos (univitelinos), os padres

eletroforticos sero idnticos. Contudo, essa uma exceo, pois as sequncias
de DNA so nicas para cada indivduo, e isso o que justifica usar a eletroforese
para obter uma evidncia.
Os organismos geneticamente modificados (OGMs) so quase sempre apresen-

tados de maneira bem maniquesta, isto , ou so do bem ou so do mal. No
entanto, esse modo de analisar uma questo pode levar a erros de interpretao.
Para os diabticos, por exemplo, que agora podem receber insulina humana
obtida de bactrias geneticamente modificadas, esses OGMs so muito importan-
tes, a ponto de lhes garantir melhor qualidade de vida e maior longevidade.
Entretanto, em casos como o da soja transgnica, que possui genes capazes de

fazer a planta resistir a certos herbicidas (venenos que matam ervas consideradas
prejudiciais ao cultivo da soja), as opinies so divididas.
Ambientalistas apontam para o fato de que o cultivo da soja transgnica s

aumenta a quantidade de agrotxicos (no caso, herbicidas) que so despejados no
ambiente, pois algumas ervas so resistentes s aplicaes, exigindo doses extras
para elimin-las. O uso exagerado dessas substncias causa prejuzos ao solo e danos
sade dos seres vivos que entram em contato com elas, inclusive os seres humanos.
Os agricultores, por sua vez, veem a soja transgnica aumentar a produtividade

de sua lavoura, podendo diminuir custos.
De que lado voc ficaria? S com essas informaes voc se sente capaz de se
posicionar? No seria necessrio tambm desvendar um pouco mais os interesses
que existem por trs dos grupos envolvidos na questo, principalmente os econ-
micos? Pense sobre isso e se informe mais para se posicionar.
Tecnologias de Engenharia gentica e DNA recombinante
Essas tecnologias promovem mudanas no patrimnio gentico de um ser vivo.

Um exemplo a incluso de um gene humano em uma bactria para que esta fabri-
que o que determinado pelo gene. Com isso, a bactria pode produzir em escala
industrial um produto que seja de interesse para os seres humanos, como a insulina
(veja o quadro Organismos transgnicos) e o hormnio de crescimento humano, que,
em algumas pessoas, por falhas genticas, acabam no sendo produzidos em quan-
tidades adequadas.
UNIDADE 4 99
Organismos transgnicos
Organismo transgnico ou organismo geneticamente modificado (OGM) aquele que tem seu
material gentico alterado em laboratrio, introduzindo-se nele um ou mais genes de outro
organismo. Um dos primeiros exemplos de organismo transgnico a bactria Escherichia coli,
que foi geneticamente transformada para produzir insulina humana.
Observe a figura a seguir. Inicialmente, isola-se o RNAm responsvel pela produo da insulina
humana e, a partir dele, depois de um tratamento com certas enzimas, sintetizada a molcula
de DNA correspondente (DNAc). Essa molcula de DNA inserida na molcula de DNA circular
existente na bactria, conhecida como plasmdeo, e a bactria passa a conter o gene que sintetiza
a insulina humana.
Ento, estimula-se a bactria a se replicar diversas vezes e, no meio de cultura onde vive, pro-
duzida a insulina humana, que separada por processos bioqumicos e utilizada na produo
de medicamentos usados por diabticos.
Vagner Coelho
Plasmdeo
Gene para produo
da insulina humana
E.coli
RNAm DNAc
DNA
Produo da insulina humana
Representao da produo do hormnio insulina humana em uma bactria.
Terapia gnica
um mtodo no qual se insere material gentico em uma clula para modificar

seu genoma com a finalidade de curar um defeito gentico.
Um exemplo dessa terapia o tratamento da fibrose cstica, uma doena gen-

tica fatal que ataca rgos como pulmes, pncreas, fgado e intestino ainda na
fase da infncia. O grande desafio est em como fazer que o gene sem defeito
substitua o gene defeituoso dentro da clula. Alguns vrus (vetores) esto sendo
usados para realizar esse transporte, mas ainda no h notcias de um vetor efi-
ciente que tenha eliminado a doena totalmente.
100 UNIDADE 4
Vagner Coelho
Retrovrus infecta
clulas da medula DNA viral e gene
ssea mantidas normal so inseridos
Gene normal em cultura em um cromossomo
inserido em
retrovrus
3
2 Medula ssea
1
4
Clulas da
medula ssea
so injetadas no Pele
paciente
Osso
Estratgia da terapia gnica in vivo em clulas da medula ssea.
Mtodos de cultura de clulas e tecidos
Permitem, por exemplo, guardar partes de
Sinclair Stammers/SPL/Latinstock
plantas e animais teis ao ser humano para que
sejam recuperadas caso alguma variedade desapa-
rea por alguma catstrofe.
A cultura de tecidos tambm utilizada para

acompanhar o crescimento, por exemplo, de clu-
las com suspeita de serem cancerosas. A anlise Cultura de tecidos vegetais realizada em labo-
ratrio em condies controladas para evitar
do crescimento dessas clulas em meio de cultura
contaminao.
possibilita a determinao de sua natureza cance-
rosa ou no. Outro exemplo acontece na cultura de clulas sanguneas (glbulos
brancos) de um paciente para anlise de seus cromossomos. Durante a diviso
dessas clulas no meio de cultura possvel verificar se o indivduo portador de
alguma sndrome, por exemplo pela presena de um cromossomo a mais, como
o caso da sndrome de Down (trissomia do 21).
Tcnicas avanadas de separao e isolamento de produtos naturais
Muitas espcies de animais e vegetais apre-

Sven Zea/The Sponge Guide
sentam substncias que podem ser utilizadas

em diferentes ramos da indstria. Para que essas
substncias sejam extradas, so empregadas tc-
nicas de separao e isolamento. Um exemplo
desta tcnica a extrao de produtos de interesse
mdico de animais marinhos, como duas substn-
cias de uma esponja jamaicana que compem o
Esponja Tectitethya crypta, da qual se extraem
AZT, medicamento usado no combate aids. duas substncias que compem a droga AZT.
UNIDADE 4 101
Tcnicas de fertilizao in vitro, transferncia de embrio e clonagem
A pecuria brasileira tem se modificado muito
John Mclean/SPL/Latinstock
com essas tcnicas. Hoje possvel, por exemplo,
retirar de vacas abatidas ovcitos (clulas que do
origem ao vulo) e fertiliz-los in vitro (fecundao
fora do organismo materno, em condies de labo-
ratrio). Em seguida, os embries formados, em seu
estgio inicial, so bipartidos, dobrando a produo
de embries (clones). Estes, ento, so implantados
em vacas receptoras e nelas se desenvolvem.
possvel obter at 36 bezerros de uma mesma

vaca doadora por ano, trs vezes mais que com as
Smen e embries podem ser armazenados em
tcnicas de fertilizao tradicionais. cambures de nitrognio lquido (173 oC).
A clonagem induzida, feita normalmente
Vagner Coelho
em laboratrio, uma tcnica por meio Ovelha de cara preta
da qual se consegue, a partir de uma Ncleo removido
clula do corpo de uma planta ou animal,

produzir novas cpias idnticas desse
organismo.
Ovo doador
Na natureza, existe a clonagem natural
em seres unicelulares, como bactrias,
protozorios, algumas algas e alguns fun-
gos, bem como em animais e plantas. Fuso da clula e do
ovo sem ncleo, por
Ovo fundido
O nascimento de gmeos univitelinos em meio da eletricidade
com clula
mamferos, por exemplo, uma forma de
clonagem natural. Nos vegetais, h casos Clula da
glndula
em que partes de determinados tubrcu- mamria
los podem originar novas plantas idnti-
cas original, portanto clones. Ovelha de Embrio
cara branca
O caso mais clebre de clonagem indu-

zida at hoje foi o da ovelha Dolly, o pri-
meiro clone de um mamfero realizado Embrio
em laboratrio, na Esccia. implantado
No processo, o pesquisador Ian Wilmut Ovelha de cara

preta com carneiro
(1944-) e colaboradores, em 1997, trans- de cara branca
(clone)
plantaram o ncleo de uma clula da
glndula mamria de uma ovelha de
cara branca no ovo sem ncleo de uma Representao do processo de clonagem da ovelha Dolly.
102 UNIDADE 4
velha de cara preta. Depois de uma descarga eltrica, ncleo e ovo se fundiram e passaram
o
a se dividir (mitoses), formando um embrio, que foi implantado no tero da ovelha de cara
preta, onde se desenvolveu.
Passados alguns meses, Dolly nasceu, com padro gentico idntico clula mamria da
ovelha de cara branca da qual havia sido clonada. Isso significa que Dolly foi gerada de
uma clula somtica, e no da unio de dois gametas em uma clula-ovo. Se uma vaca,
por exemplo, produz muito leite, essa caracterstica pode ser perdida no descendente em
um cruzamento natural. No entanto, se de uma clula dessa vaca leiteira forem criados
clones, todos eles tero a mesma capacidade da vaca doadora de produzir leite.
Por isso, a clonagem de Dolly foi importante do ponto de vista cientfico e econmico.
Melhoramento de espcies domesticadas por meio de cruzamentos e seleo
Vrias raas de cavalos, gado e ces, bem como de
Martim Cintula/123RF
espcies de plantas usadas na alimentao, como
milho, arroz, feijo e laranja, foram criadas por meio de
cruzamentos preferenciais entre indivduos seleciona-
dos artificialmente de acordo com caractersticas consi-
deradas interessantes.
Utilizao de microrganismos na fabricao e processamento

de alimentos
Essa uma ao humana milenar, j que, para

O fila brasileiro uma raa de ces desenvolvi-
obter alimentos como queijo, iogurte, po, coalhada, da por cruzamentos preferenciais entre outras
raas que foram trazidas para o Brasil, gerando
vinho e vinagre, necessria a ao de alguns micror- um animal grande, forte, resistente, com a pele
ganismos como certas bactrias e fungos. bem solta, pelagem curta e orelhas baixas.
O iogurte um exemplo de que a Biotecnologia j vem sendo empregada desde

tempos remotos, quando ainda no se sabia que ela existia. Tipos rudimentares de
iogurte eram produzidos por pastores que domesticavam animais mamferos (came-
las, bfalas, cabras, ovelhas e vacas) para utilizar o leite, que era, posteriormente,
armazenado em marmitas de barro. Nelas, o leite fermentava e produzia o iogurte.
Essa fermentao tambm ocorria quando pastores, no deserto da Turquia,

armazenavam o leite em bolsas feitas de pele de cabra. O contato dessas bolsas com
o corpo do camelo as aquecia, o que propiciava a ao das bactrias (Lactobacillus),
responsveis pela fermentao do leite, transformando-o em iogurte.
At o guerreiro mongol Gngis Khan alimentava seu exrcito com iogurte e

ainda o usava como conservante natural de carne e outros alimentos, que ficavam
mergulhados nele.
UNIDADE 4 103
Atividade 1 Os primrdios da Biotecnologia
Agora sua vez de reproduzir essa Biotecnologia milenar. Depois, responda

s questes propostas saboreando um gostoso iogurte.
Material
1 litro de leite de origem animal Voc pode adicionar dois tipos de

frutas ao seu iogurte:
Panela
Frutas frescas: devem ser adi-
Termmetro cionadas no momento do con-
sumo. Corte-as em pedaos
100 gramas de iogurte natural pequenos e junte-as ao iogurte
com acar ou mel a gosto.
Vasilha de vidro
Frutas em calda: as frutas em
Prato calda podem ser colocadas no
iogurte para ser consumido depois.
2 toalhas de pano Lave morangos, por exemplo, e
cozinhe-os por cerca de 10 minu-
Filme plstico
tos em uma calda preparada
com gua e um pouco de acar.
Frutas em calda ou frescas (opcionais)
Depois, junte essa calda ao iogurte
Acar (opcional) e adoce mais se sentir necessidade.
Como fazer
Coloque o leite na panela e o aquea at chegar a 85 C. Depois, deixe que esfrie

at 43 C.
Misture o iogurte natural e mexa at dissolver.
Despeje o leite com o iogurte na vasilha.
Cubra a vasilha com o prato e embrulhe-os com as toalhas de pano.
Deixe descansar em lugar protegido por 5 horas ou mais.
Desembrulhe e cubra a vasilha com filme plstico. Leve geladeira para consumo
posterior.
Aps o experimento, responda s questes a seguir, pesquisando em livros de

Biologia ou na internet.
1 H muitas bactrias teis para a humanidade (alimentao, medicina, indstria

farmacutica etc.). Indique qual a utilizao das seguintes bactrias:
104 UNIDADE 4
a) Lactobacillus:
b) Streptococcus:
c) Acetobacter:
d) Escherichia:
2 Qual a importncia da ingesto de lactobacilos para o organismo, uma vez

que eles j existem no intestino?
3 Quais so os benefcios dos lactobacilos para as pessoas?
Controle de doenas por meio de vacinas
Desde a primeira vacina contra a varola, criada pelo mdico ingls Edward
Jenner (1749-1823) em 1796, as tcnicas de obteno de vacinas progrediram muito.
Hoje, muitas delas so feitas utilizando trechos do prprio DNA de vrus, bactrias,
fungos ou parasitas.
Esse DNA incorporado em bactrias, que passam a produzir trechos desse DNA.
Como so apenas partes de DNA, no h perigo de ter produtos que causem algum
mal. Esses produtos (protenas no virulentas) so usados para fabricar as vacinas.
Delfim Martins/Pulsar Imagens
Jayme de Carvalho Jr/Folhapress
O Instituto Butantan, em So Paulo (SP), responsvel por 51% das vacinas e 56% dos soros
para uso profiltico e curativo do Pas.
UNIDADE 4 105
Controle biolgico
Trata-se de um processo natural de con-
Fabio Colombini
trole de populaes de pragas por meio de
seus inimigos naturais. So utilizados no
controle biolgico seres vivos como algumas
bactrias, insetos predadores e parasitoides.
Por exemplo, no controle biolgico da broca-
-da-cana-de-acar (Diatrea saccharalis), que se
alimenta da cana-de-acar, utiliza-se a vespa Mariposa da broca-da-cana-de-acar ( Diatrea
Cotesia flavipes que parasita as lagartas dessa saccharalis), praga da cana-de-acar.
praga, impedindo seu desenvolvimento.
Fabio Colombini
Outra forma de controle biolgico feita
liberando machos estreis de uma praga, de
modo que estes, ao tentar se reproduzir, no
produziro descendentes, diminuindo assim
sua populao.
Atualmente, a praga agrcola lagarta-do-car-

Vespa Cotesia flavipes parasitando a lagarta da
tucho, que come o milho e suas folhas, tem sido broca-da-cana-de-acar.
controlada com o uso de um bioinseticida feito

de um vrus que ataca a lagarta. O vrus foi modificado geneticamente para matar
a lagarta rapidamente. Essa modificao consistiu em introduzir no vrus genes de
aranhas e escorpies que produzem um veneno letal para a lagarta.
Promessas da Biotecnologia e questes polmicas

A Biotecnologia, como voc pde ver, envolve no apenas questes de sade,
mas, tambm, econmicas, ticas, morais e polticas. Ela oferece boas oportunida-
des no mercado de trabalho e tem sido uma das ocupaes econmicas que mais
cresceram nos ltimos anos.
Apesar de ter centros de pesquisa de Biotecnologia, como o caso da Empresa

Brasileira de Pesquisa Agropecuria (Embrapa), e de sua rica biodiversidade,
o Brasil ainda depende de pesquisas feitas no exterior. Assim, o incentivo ao
uso racional de recursos naturais, aliado Biotecnologia, pode trazer indepen-
dncia tecnolgica ao Brasil e, com isso, mais crescimento nas reas cientfica
e econmica.
106 UNIDADE 4
Alm das questes econmicas, a pesquisa

e o uso da Biotecnologia levam reflexo
Vale a pena acessar o site da
sobre as questes morais e ticas que dizem Embrapa para conhecer um pouco
respeito, principalmente, manipulao do mais sobre os recentes avanos na
genoma humano. Diante da possibilidade de rea de Biotecnologia associada
agropecuria, realizados pelo
fazer clones de seres humanos e de usar as Centro Nacional de Recursos Gen-
clulas-tronco de embries para a formao ticos (Cenargen), disponvel em:
de tecidos, muitas pessoas classificam essas <https://www.embrapa.br/recur
sos-geneticos-e-biotecnologia>
tcnicas como antiticas e imorais, o que vem (acesso em: 30 set. 2014).
causando muitas discusses e controvrsias.
Atualmente, vrias pesquisas com clulas-tronco esto buscando desenvolver

clulas-tronco pluripotentes induzidas (veja a figura a seguir). Trata-se de clulas-
-tronco que podem se tornar diferentes tipos de clulas (por isso, pluripotentes)
e que so originadas de clulas adultas e no embrionrias, diminuindo, dessa
forma, os problemas ticos.
Ainda no h terapias com clulas-tronco testadas e aplicadas em seres huma-

nos para doenas como diabete, leucemia, mal de Parkinson e glaucoma. No entanto,
espera-se que em um futuro no distante essas terapias estejam disponveis.
Clulas-tronco
Clulas-tronco, como
Vagner Coelho
Embrio
visto na Unidade 2, so
clulas do organismo Blastocisto
que podem se diferen- (100-200 clulas)
ciar em outros tipos de

clula. Por exemplo,
Massa celular interna
quando um embrio
est se desenvolvendo, Diferentes fatores de desenvolvimento so adicionados
as clulas iniciais ainda
no esto diferencia- Medula ssea
das, isto , ainda no Clulas

tm funo definida. pancreticas
Clulas pluripotentes embrionrias
(por volta de 4 dias em cultura)
As clulas nesse estgio
so consideradas clu-
las-tronco.
Msculo
Clulas nervosas
Hemcias
Representao esquemtica de clulas-tronco pluripotentes.

UNIDADE 4 107
Gripe espanhola e gripe aviria
O cientista estadunidense Terrence
SuperStock/Science Faction/Glow Images

Tumpey, do National Center for Infectious
Diseases (NCID), chefiou a equipe que
reconstituiu o influenza, vrus respon-
svel pela pandemia de gripe espanhola
em 1918. O feito foi possvel aps a des-
crio do genoma do vrus por pesqui-
sadores do corpo mdico do exrcito
dos Estados Unidos.
Com a reconstituio do vrus de Terrence Tumpey observa um meio de cultura com o vrus em um la-
boratrio de biossegurana.
1918, foi possvel compreender as
propriedades biolgicas que o tornaram to mortfero. Como esse vrus possui
muitas caractersticas em comum com o vrus da gripe das aves (H5N1), ele pode
ser referncia para desenvolver medicamentos ou vacinas especficos para a
gripe aviria.
Embora o contgio dessa doena no seja fcil ( preciso entrar em contato com
as fezes e secrees do animal infectado), a taxa de letalidade entre humanos alta
(mais de 50%). Nesse sentido, a produo de medicamentos e vacinas imprescind-
vel, porque se o vrus conseguir ser transmitido de uma pessoa diretamente a outra
poder provocar uma pandemia de gripe aviria.
Benefcios e riscos da Biotecnologia
A Biotecnologia pode gerar muitos benefcios humanidade, entre eles:
novas vacinas;
novos tratamentos mdicos;
novos medicamentos;
plantas mais produtivas e resistentes;
animais mais produtivos;

108 UNIDADE 4
novos sistemas de controle de pragas;
solues para a conservao da biodiversidade;
novas tcnicas de identificao de pessoas, de espcies e de variedades.
No entanto, h tambm riscos em relao s tcnicas de Biotecnologia. Algu-

mas questes tm sido discutidas, como a impossibilidade de prever o impacto de
organismos modificados no ambiente e nos seres humanos. Alm disso, impor-
tante que se reflita sobre algumas questes.
Qual o limite aceitvel para a manipulao de material gentico humano?
Qual o limite aceitvel para a escolha de genes dos filhos?
A cincia caminha para um melhoramento da espcie humana (eugenia)?
A clonagem de pessoas aceitvel?
aceitvel o uso de embries humanos para a obteno de clulas-tronco?
seguro recriar espcies ou vrus j extintos?
Como controlar o uso adequado dessas novas tecnologias?
correto patentear genes e organismos?
O acesso a essas tecnologias pode gerar mais desigualdades nas sociedades?
No h dvida de que a Biotecnologia trouxe e trar benefcios humanidade.

No se deve, porm, simplesmente aceitar a imposio de novas tecnologias por-
que existem e esto disponveis. preciso analisar essa questo com bastante
cuidado, levando em conta vrios aspectos (sociais, econmicos, polticos, ticos,
morais), para tomar uma posio consciente.
Reflexes sobre Biotecnologia, soberania nacional

Atividade 2
e biodiversidade
1 Que vantagem pode existir em fazer uma bactria produzir insulina humana?
UNIDADE 4 109
2 Por que se deve buscar a independncia tecnolgica em um pas como o Brasil?
3 Que relao possvel estabelecer entre biodiversidade e Biotecnologia?
Um instituto de pesquisa norte-americano divulgou recentemente ter criado uma clula

sinttica, uma bactria chamada de Mycoplasma mycoides. Os pesquisadores montaram uma
sequncia de nucleotdeos, que formam o nico cromossomo dessa bactria, o qual foi intro-
duzido em outra espcie de bactria, a Mycoplasma capricolum. Aps a introduo, o cromos-
somo da M. capricolum foi neutralizado e o cromossomo artificial da M. mycoides comeou a
gerenciar a clula, produzindo suas protenas.
GILBSON, D. G. et al. Creation of a bacterial cell controlled by a chemically synthesized genome. Science, v. 329, 2010 (adaptado).
A importncia dessa inovao tecnolgica para a comunidade cientfica se deve

a) possibilidade de sequenciar os genomas de bactrias para serem usados como receptoras de
cromossomos artificiais.
b) capacidade de criao, pela cincia, de novas formas de vida, utilizando substncias como car-
boidratos e lipdios.
c) possibilidade de produo em massa da bactria Mycoplasma capricolum para sua distribuio em
ambientes naturais.
d) possibilidade de programar geneticamente microrganismos ou seres mais complexos para pro-
duzir medicamentos, vacinas e combustveis.
e) capacidade da bactria Mycoplasma capricolum de expressar suas protenas na bactria sinttica
e estas serem usadas na indstria.
Enem 2011. Prova azul. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2011/01_AZUL_GAB.pdf>. Acesso em: 30 set. 2014.
110 UNIDADE 4
2 Cinco casais alegavam ser os pais de um beb. A confirmao da paternidade foi obtida pelo
exame de DNA. O resultado do teste est esquematizado na figura, em que cada casal apresenta
um padro com duas bandas de DNA (faixas, uma para o suposto pai e outra para a suposta me),
comparadas do beb.
Beb 1 2 3 4 5
Pai Me Pai Me Pai Me Pai Me Pai Me
Que casal pode ser considerado como pais biolgicos do beb?

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
3 A estratgia de obteno de plantas transgnicas pela insero de transgenes em cloroplastos,

em substituio metodologia clssica de insero do transgene no ncleo da clula hospedeira,
resultou no aumento quantitativo da produo de protenas recombinantes com diversas finali-
dades biotecnolgicas. O mesmo tipo de estratgia poderia ser utilizada para produzir protenas
recombinantes em clulas de organismos eucariticos no fotossintetizantes, como as leveduras,
que so usadas para produo comercial de vrias protenas recombinantes e que podem ser cul-
tivadas em grandes fermentadores.
Considerando a estratgia metodolgica descrita, qual organela celular poderia ser utilizada
para insero de transgenes em leveduras?
a) Lisossomo.
b) Mitocndria.
c) Peroxissomo.
d) Complexo golgiense.
e) Retculo endoplasmtico.
UNIDADE 4 111
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 - Os primrdios da Biotecnologia

Respostas esperadas na pesquisa:
a) Lactobacillus: produo de queijos, iogurtes, requeijes.
b) Streptococcus: produo de queijos, iogurtes, requeijes.
c) Acetobacter: produo de vinagre.
d) Escherichia: Engenharia gentica.
2 No intestino humano h um equilbrio entre os lactobacilos que no causam problemas

sade e os que podem provocar doenas ou alergias. Os microrganismos que no provocam doen-
as devem ser maioria no intestino. A morte desses microrganismos benficos, causada, por
exemplo, por situaes de estresse, doenas intestinais, uso de antibiticos ou envelhecimento,
afeta o equilbrio nessa relao, que deve ser refeito com a renovao constante desses microrga-
nismos pela dieta.
3 Os lactobacilos melhoram e regulam todo o funcionamento da flora intestinal, alm de com-

bater as substncias txicas e causadoras do cncer. O sistema imunolgico fica mais fortalecido,
e os efeitos colaterais provocados por antibiticos que desequilibram o intestino podem ser
minimizados.
Atividade 2 - Reflexes sobre Biotecnologia, soberania nacional e biodiversidade
1 Bactrias capazes de produzir insulina humana podem ser cultivadas em grande escala
(industrial), ou seja, grandes quantidades da substncia podem ser produzidas. A produo de
insulina humana diminuiu a possibilidade de rejeio dos diabticos que recebiam insulina
extrada de outros animais e, tambm, barateou o custo do tratamento.
2 A independncia tecnolgica de um pas como o Brasil pode ser fundamental para seu desen-
volvimento e crescimento econmico. O Brasil depende de outros pases, o que o coloca em uma
situao delicada. Isso porque o crescimento desejado bloqueado pelos interesses dos grandes
laboratrios farmacuticos e biotecnolgicos internacionais em manter o monoplio no setor. Essa
rea movimenta bilhes de dlares, anualmente, e uma das mais importantes para a econo-
mia de pases desenvolvidos. Com sua rica biodiversidade e com autonomia tecnolgica, o Brasil
poderia participar de uma fatia muito maior desse mercado. Alm disso, o Brasil tambm poderia
garantir, dessa forma, mais proteo contra espionagem (poltica, biolgica etc.) e autonomia na
produo de vacinas e/ou remdios em caso de epidemias.
3 A Biotecnologia fornece ferramentas importantes para a explorao sustentvel da biodiversi-

dade, o que poder resultar, por exemplo, em medicamentos novos e alimentos nutricionalmente
bem melhores.
112 UNIDADE 4
Desafio
1 Alternativa correta: d. Ao receber genes de uma bactria sinttica, a bactria original passa a
HORA DA CHECAGEM
ser um organismo transgnico, que ter a expresso dos genes introduzidos, que podem ser de
importncia mdica, por exemplo, na produo de hormnios humanos.
2 Alternativa correta: c. Todas as bandas de DNA do beb devem aparecer em pelo menos uma
das bandas de DNA dos pais, condio que ocorre apenas no casal 3.
3 Alternativa correta: b. As nicas organelas que apresentam DNA prprio so os cloroplastos

(ausentes em organismos no fotossintetizantes como as leveduras) e as mitocndrias.

2015 11 10 10 51 40 BIO EM CE V3 MIOLO GRAFICA 10-11-15 Baixa v2

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Sabemos quanto difcil para quem trabalha ou procura um emprego se dedi-

O Programa nasceu da constatao de que os estudantes jovens e adultos

Esperamos que voc conclua o Ensino Mdio e, posteriormente, continue estu-

Estudar na idade adulta sempre demanda maior esforo, dado o acmulo de

Unidade 1 A clula como unidade morfolgica e funcional dos seres vivos..........9

Tema 1 A organizao celular dos seres vivos.......................................................................9

Unidade 2 Diviso celular..........................................................................................26

Tema 1 O ciclo celular.............................................................................................................26

Unidade 3 Fundamentos da hereditariedade, gentica humana e sade..........40

Tema 1 Fundamentos da hereditariedade...........................................................................40

Unidade 4 DNA: linguagem da vida e Biotecnologia..............................................81

Tema 1 O DNA em ao: estrutura e funo........................................................................81

Bem-vindo ao Volume 3 de Biologia. Nele sero abordados conhecimentos do

Na Unidade 1, voc vai conhecer a organizao interna dos diferentes tipos de

Na Unidade 2, voc conhecer as fases do ciclo celular e as modificaes que

Na Unidade 3, voc estudar a hereditariedade, isto , como as caractersticas

A organizao celular dos seres vivos T E M A 1

alimento sendo englobado

A imagem ao lado uma fotografia

A ameba um protozorio, organismo que pertence ao reino Protista (um dos

Os primeiros seres vivos: os organismos unicelulares

Estromatlitos de Shark Bay, Austrlia, servem como evidncia

Segundo a hiptese mais aceita atual-

Esses seres eram muito simples. Esta-

Organismos procariticos e eucariticos

As bactrias atuais pertencem ao reino Monera (assunto tambm abordado no

Hudson Calasans sobre foto

Ilustrao e fotografia de uma bactria Escherichia coli a partir de visualizao em

J as clulas eucariticas so aquelas que tm o material gentico separado

Ancestral Clula eucaritica

Representao da hiptese autognica. Observe a formao do envoltrio nuclear e do

Ao longo da evoluo das clulas procariticas, a membrana de algumas delas

Essas clulas, alm de apresentarem ncleo, ficaram com um sistema de mem-

Na figura abaixo, esto representadas duas clulas

Clula animal Clula vegetal roplastos seriam bactrias

Principais diferenas entre clulas animal e vegetal

Voc sabe que a produo do conhecimento cientfico se apoia fortemente nos

Agora, examine, a seguir, a ilustrao e a fotografia de microscopia eletrnica

Hudson Calasans sobre foto

Ilustrao e fotografia de um protozrio Paramecium caudatum a partir de visualizao em