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ENSAYO
SEMANA 4 ACTIVIDAD 4
PRESENTADO POR
Yuddy Vanessa Gomez Zapata (582003)
Nury Isabel Vargas Vsquez (575258)
CURSO:
Seminario de Infancia
PROGRAMA
NEIVA HUILA
2017
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Cognicin y desarrollo infantil
ENSAYO
SEMANA 4 ACTIVIDAD 4
PRESENTADO POR
Yuddy Vanessa Gomez Zapata (582003)
Nury Isabel Vargas Vsquez (575258)
DOCENTE:
CURSO:
Seminario de Infancia
PROGRAMA
Licenciatura en Pedagoga Infantil
NEIVA HUILA
2017
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Cognicin y desarrollo infantil
Y LAS NIAS
con los derechos de los nios (as); en el ao 1979 UNESCO planteo dos conclusiones
educacin.
Una gran distancia entre lo que se hace y podra hacer.
despus de tanto tiempo no ha tenido muchos cambios, esto influye mucho en el mundo
actual por la falta de escolarizacin, producto de las polticas neoliberales que afectan a los
Uno de los problemas actuales son las demandas que impone la sociedad a los nios a nivel
educativo, la falta de recursos no nos da una buena calidad de educacin, esto hace que el
desarrollo educativo disminuya en los nios y no tenga una buena credibilidad para alcanzar
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Cognicin y desarrollo infantil
En la cobertura de la educacin se confirma que de los 100 nios que son matriculados cada
ao en las escuelas solamente el 60% estn en las aulas, y al trmino del ao solo terminan el
40%. No obstante al comparar los rangos de edades siempre hay un notable desequilibrio
entre la atencin que se le presta de los 4 a los 6 aos, y la que se brinda a los 3 primeros aos
de vida. (LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA RETO DEL SIGLO XXI, 2005)
solo en el plano educativo sino en todas las estructuras econmicas, social, cultural, y
curriculares.
Que el currculo determinado como comn sea lo suficientemente general que permiten
elementos necesarios para que el desarrollo y la formacin del nio, el modelo curricular
Dentro de los retos del nuevo milenio encontramos varias prioridades las cuales hacen
referencia a una cultura de infancia que busca estrategias para la discriminacin positiva a
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favor de los nios, el ambiente que favorece el desarrollo afectivo y motriz donde diversas
ambiente familiar es la primera oportunidad que tiene el ser humano para construirse como
videos y ltimamente el computador cada uno de ellos tiene una funcin, potencialidad y
limitacin.
En cuanto a la relacin con los nios el docente debe ser carioso, afectuoso, paciente pero a
la vez activo para adaptarse al trabajo con los nios, la relacin con el tipo de trabajo del
una buena atencin. La relacin con los dems: tener una buena comunicacin y un manejo
adecuado de las relaciones humanas que le permitan una buena relacin con la comunidad,
emocional, la buena salud fsica y mental sern armas importantes para la toma de decisiones.
Nios es un convenio de las Naciones Unidas que describe los derechos que tienen todos los
nios y las nias y establece las normas bsicas para su bienestar y desarrollo. Los pases que
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de Derechos del Nio sobre sus avances. Histricamente, la Convencin es el primer cdigo
universal de los derechos de los nios, que implica obligatoriedad para los pases que lo
acogen; contiene 54 artculos y rene en un slo tratado todos los asuntos pertinentes a los
derechos de los nios, los cuales pueden dividirse en cuatro amplias categoras: Derecho a la
inclua los derechos de los nios, pero estos no tardaron en alcanzar su independencia dado
que las necesidades particulares de los nios deban ser especialmente definidas.
En el ao 1959 comenz las Naciones Unidas aprobaron una Declaracin de los Derechos
de los Nios que contena 10 derechos y no constitua una obligacin legal para aquellos
de las Naciones Unidas la versin provisional de una convencin sobre los derechos de los
nios; durante el Ao Internacional del Nio en 1979, la comisin cre un equipo de trabajo
para coordinar la reestructuracin del documento que se present a los gobiernos de todo el
mundo; anteriormente de aprobar el texto definitivo vinieron diez aos de riguroso estudio y
negociaciones.
por 20 pases; para el 1 de febrero de 1996 la convencin haba sido adoptada por 187
gobiernos diferentes.
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La primera infancia es la etapa del ciclo vital en las que se establecen las bases para el
poblacional que va de los cero a los seis aos de edad (Cdigo de la infancia y
preescolar y nueve de educacin bsica. Todo esto enmarcado dentro del Inters superior
de los nios, nias y adolescentes como el imperativo que obliga a todas las personas a
garantizar la satisfaccin integral y simultanea de todos sus derechos humanos, que son
Histricamente los nios y nias de estas edades eran atendidos por el sector privado o por el
Instituto Colombiano Bienestar Familiar, no formaban parte del sistema educativo formal.
A partir de la Ley 115 de 1994 se implement el Grado Cero para nios de 5 aos en las
UNICEF en sus informes del Estado Mundial de la Infancia hace nfasis en la importancia de
la atencin integral a los nios y nias en estas edades tempranas, aunado a la lnea de
pobreza en que est ubicado el pas, al avance cientfico sobre el desarrollo del cerebro en la
primera infancia y los anlisis econmicos sobre la inversin en esta franja poblacional en
educacin, nutricin, salud, saneamiento ambiental, como factores importantes para romper
el Ministerio de Educacin cre una poltica educativa para los nios y nias de estas edades,
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dentro de los objetivos primordiales del Milenio para las naciones del mundo.
ciudadanos, tiene como objetivo una educacin orientada al desarrollo humano y social, una
procesos pedaggicos especficos y diferenciales a este ciclo vital. Este puede proporcionarse
sociedad y el Estado.
gran apuesta del gobierno nacional para la atencin a la primera infancia, la estrategia
llamada Colombia: de cero a siempre, estaban acompaados por James Heckman premio
reconocimiento en el mundo.
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BIBLIOGRAFA
Trillas.
Mexico: Trillas.
http://jcjca.blogspot.com.co/2014_11_01_archive.html
http://www.waece.org/modelocentro/cap_09.pdf
www.unicef.org.co/