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Pensamiento

Sistmico

Capitulo 1

El conocimiento cientfico

La ciencia, la tcnica y la tecnologa


Frente al mundo natural, el hombre siente el deseo o la necesidad de conocerlo para estar
ms tranquilo, y no flotando a la deriva, y de actuar sobre el mismo tratando de adaptarlo a sus
requerimientos para hacer su vida ms confortable y segura.
Como consecuencia el hombre se plantea, por un lado, conocer y comprender la naturaleza y
los fenmenos a ella asociados, y por el otro controlarla y modificarla, o por lo menos
transformar el entorno que lo rodea.
Es decir que para el hombre el mundo es objeto de indagacin y de accin. Teniendo en
cuenta esto, se puede hablar de dos grandes campos vinculados al quehacer humano, muy
ligados entre s pero substancialmente diferentes:

El campo de la ciencia (la indagacin)


El campo de la tcnica y de la tecnologa (la accin)

El campo de la ciencia responde al deseo del hombre de conocer y buscar comprender


racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos a l relacionados.
El deseo de conocer lo lleva a investigar (cientficamente). Normalmente el resultado de las
investigaciones cientficas incrementa el cuerpo metdicamente formado y sistematizado de
conocimientos.
Esta actividad humana, la investigacin cientfica, y su producto resultante, el conocimiento
cientfico, es lo que llamamos ciencia.

En este campo, la motivacin es el ansia de conocimientos, la actividad la investigacin y el


producto resultante el conocimiento cientfico.

Motivacin Actividad Producto

Ansia Investigacin Conocimientos


de cientfica cientficos
conocimientos

Aqu se va de la particular a lo general pues, como dice Bertrand Russell:

La ciencia, aunque arranca de la observacin de lo particular, no est ligada


esencialmente a lo particular, sino a lo general. Un hecho en ciencia no es un mero
hecho, sino un caso..

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El campo de la tcnica y de la tecnologa responde al deseo y a la voluntad del hombre de


transformar su entorno, es decir el mundo que lo rodea, buscando nuevas y mejores formas de
satisfacer sus necesidades o deseos.
En este campo prima la voluntad de hacer (construir, concebir, fabricar, crear, etc.).
En este campo, la motivacin es la satisfaccin de necesidades o deseos, la actividad el
desarrollo, el diseo y/o la ejecucin y el producto resultante los bienes y servicios, o los
mtodos y procesos

Motivacin Actividad Producto

Bienes y
Satisfaccin de Desarrollo Servicios
necesidades o Diseo o
deseos Ejecucin Mtodos y
Procesos

En este campo se va de lo general a lo particular.

Se puede decir, a modo de sntesis, que la ciencia est asociada al deseo del hombre de
conocer (conocer y comprender el mundo que lo rodea), mientras que la tcnica y la
tecnologa a la voluntad del hombre de hacer (hacer cosas para satisfacer sus necesidades o
deseos).

Ciencia
El termino ciencia, cubre un campo de actividades y conocimientos tan amplio, que cualquier
definicin corre el riesgo de ser incompleta, por lo que ms bien se plantea su objeto de
estudio, que es el conocimiento de las cosas por sus principios y causas.
La ciencia surge cuando el hombre busca descubrir y conocer, por la observacin y el
razonamiento, la estructura de la naturaleza.
Si bien, la observacin de la naturaleza y de los fenmenos naturales se remonta a los
orgenes mismos del hombre, la ciencia es algo ms que la mera observacin, es adems y
fundamentalmente, razonamiento, y nace cuando se abandona una concepcin mtica de la
realidad y se enfoca la misma con una visin objetiva y reflexiva.
En Occidente, la ciencia comienza con los griegos, que fueron los primeros en desarrollarla en
forma racional. Pero estos se abocaron fundamentalmente a una ciencia pura de carcter
especulativo, al saber por el saber mismo; hay que tener en cuenta que el ideal de la poca era
el conocimiento desinteresado.
La concepcin actual de la ciencia se remonta a los siglo XVI y XVII, pues tiene races
profundas en el tiempo, fueron Galileo Galilei, Francis Bacon, Ren Descartes, Isaac Newton,
etc, quienes sentaron los fundamentos de la ciencia moderna. Con Galileo y Newton se inician
la investigacin objetiva y experimental de la naturaleza y la bsqueda de la cuantificacin y
expresin matemtica de los fenmenos naturales. Galileo estableci el principio de la
objetividad del conocimiento cientfico y bas sus conclusiones en la observacin y la
experimentacin.

El mtodo cientfico que nace en la poca de Galileo (aplicable a las ciencias fcticas), se
puede esquematizar planteando tres etapas bsicas:

La observacin, de ciertos hechos, para descubrir la/s ley/es principal/es que los rige/n.
La formulacin de hiptesis, entendiendo por hiptesis una respuesta tentativa que
permita explicar los hechos observados.
La comprobacin de la hiptesis, mediante la experimentacin y el anlisis.

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Si la comprobacin confirma la hiptesis, esta pasa a ser ley, valida hasta el momento en que
el descubrimiento de nuevos hechos pueda plantear la necesidad de introducir modificaciones
en su formulacin.
En el lenguaje de la ciencia, una ley es una proposicin general, vinculada al conocimiento de
algn sector del universo y cuya veracidad ha sido suficientemente comprobada.
Se puede decir, que con Galileo Galilei comienza una profunda transformacin en la forma de
pensar y actuar del hombre. Se despierta, lo que se podra llamar la mentalidad cientfica, que
presupone aceptar como cierto solo aquello que sea empricamente verificable.

Clasificacin de ciencia
Hay diversas clasificaciones de las ciencias, una de ellas es tomada y adaptada por el filsofo
alemn Edmundo Husserl que aplica tres criterios para su ordenamiento, estructura, esencia y
existencia

Divisin segn su Clasificacin Otros nombres como Algunos mtodos


esencia o existencia se les conoce aplicables

CIENCIAS FORMALES
EIDETICAS
o Ciencias puras Dialectico
de las ideas Ciencias formales Deductivo
Ciencias tericas Intuitivo
No se sustentan en Matemticas Axiomtico
experiencias ni Lgica
comprobaciones tica
previas

CIENCIAS NATURALES
FACTICAS
o
de los hechos

Se sustenta en la Cosmologa
experiencia, la Geologa Ciencias empricas Observacin
comprobacin, la Fsica Ciencias practicas Experimental
experimentacin y la Qumica Estadstico
aplicacin practica Biologa Anlisis
Botnica
Psicologa
Sociologa
Historia
Derecho
Economa

Las ciencias formales o ideales utilizan el mtodo lgico-deductivo para probar la verdad de
sus afirmaciones. Construyen modelos explicativos y predictivos en base a inferencias y
razonamientos en torno a sistemas axiomticos (enunciados que se suponen verdadero y no
requieren verificacin). Sus enunciados consisten en relaciones entre signos y utilizan la lgica
para la demostracin de sus teoremas. Demuestran o prueban hechos. La demostracin es
completa y final.
Las ciencias fcticas o empricas proporcionan datos bsicos para construir otros
conocimientos. Se deducen enunciados a travs de hechos observados a partir de hiptesis
generales. Para demostrar sus teoremas necesitan de la observacin y/o experimentacin. Se

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exige que sus enunciados sean verificables en la experiencia. Se emplean smbolos


interpretados. Confirman o refutan hiptesis provisorias (explicativas o predictivas). Dicha
verificacin puede ser incompleta, por lo tanto temporaria.

Tcnica
Se podra decir que la tcnica es el conjunto de procedimientos y recursos de que se vale
la ciencia para conseguir su fin, o bien, los procedimientos prcticos que tienen como
objetivo la fabricacin de bienes o la provisin de servicios.
La tcnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el manejo de habilidades,
tanto las herramientas, como los conocimientos tcnicos y la capacidad inventiva.
La tcnica no es privativa del hombre, se da en la actividad de todo ser viviente y responde a la
necesidad para la supervivencia.
En el ser humano la tcnica surge de la relacin con el medio y se caracteriza por ser
consciente, reflexiva, inventiva y fundamentalmente individual. El individuo la aprende y la hace
progresar.
Solo los humanos son capaces de construir con la imaginacin algo que luego pueden
concretar en la realidad. La tcnica es creativa, el hombre no se limita simplemente a repetir
procedimientos conocidos, sino que busca desarrollar otros nuevos.
La tcnica sobrepasando la satisfaccin de las necesidades elementales del hombre pasa a
pertenecer al orden de la cultura e integra, junto con la tecnologa, un sector de la cultura
denominado cultura material.
La tcnica se ha desarrollado en forma tan acelerada, que ha contribuido a cambiar la faz del
mundo.
A manera de ejemplo, tcnicas aplicables a la sociologa, podran ser: tomar notas, anlisis de
contenidos, compilacin y manipulacin estadstica, uso de escalas sociometras y de
actitudes, uso de mecanismos audiovisuales de grabacin y de filmacin

Tecnologa
La tecnologa es el resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura
econmica y sociocultural a fin de solucionar problemas tcnico-sociales concretos.
Es decir, que la tecnologa proviene de analizar determinados problemas que se plantea la
sociedad y buscar la solucin relacionando la tcnica, con la ciencia y con la estructura
econmica y sociocultural del medio.
Las tecnologas duras son las que tiene como propsito la transformacin de elementos
materiales con el fin de producir bienes y servicios (mecnica, electrnica, biotecnologa).
Las tecnologas blandas o gestinales, se ocupan de la transformacin de elementos
simblicos en bienes y servicios su producto, que no es un elemento tangible, permite mejorar
el funcionamiento de las organizaciones (educacin, marketing, relaciones humanas).
La tecnologa est ntimamente vinculada a la estructura sociocultural, lleva implcita ciertos
valores y se puede decir que no es ni social ni polticamente neutra.
La tecnologa es la suma total de nuestros conocimientos, capacidades y habilidades
para resolver problemas tcnico-sociales.

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Tcnica Ciencia

Tecnologa

Estructura
econmica y
sociocultural

Enfoques del conocimiento cientfico


Al conocimiento se lo puede definir como todo aquello que capta la mente humana de los
fenmenos que lo circundan. El conocimiento requiere de tres elementos bsicos:

o Un sujeto o persona que conoce


o Un objeto de conocimiento
o Una relacin entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento

Sujeto Objeto

Relacin

A travs del tiempo se han venido sosteniendo diversas corrientes del pensamiento para
explicar el sujeto y el objeto del conocimiento. En el siglo XX sobresalieron cuatro tendencias:

El idealismo, es una corriente que sostiene que el hombre est impedido para conocer
la realidad. Sus sentidos deforman los hechos y los objetos. El conocimiento se
adquiere a travs de las ideas y los conceptos (Platn, Descartes, Hegel).
El realismo, establece la experiencia como nico camino de acceso al conocimiento.
Solo las vivencias del individuo le permiten tener acceso a los hechos y a los objetos
que lo rodean (Demcrito, Francis Bacon, Carlos Marx).
El eclecticismo, escoge entre diversas teoras la ms aceptable para formar doctrina
coherente, sistemtica y organizada; toma sus postulados del idealismo y del realismo
(Aristteles, Tomas de Aquino).
El dialctico, acta en contra del predominio del modelo idealista y mecanicista y una
interaccin entre ambos. Afirma que la realidad existe de manera independiente y con

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antelacin al ser humano. La realidad se encuentra en continuo movimiento y el


conocimiento tiene validez para un cierto contexto histrico.

Tipos de conocimiento

Existen diferentes tipos de conocimiento por adquirir, dependiendo del nivel de profundidad que
se puede obtener por un sujeto cognoscente, se clasifican en:

El conocimiento natural, vulgar o popular es ordinario y cotidiano. Este conocimiento se


adquiere de los fenmenos que circundan al ser humano, sin que este profundice en sus
causas. Muchos comerciantes o pequeos empresarios administran sus negocios con el solo
conocimiento natural de su profesin, que en muchos casos les fue transmitido por sus padres.

El conocimiento cientfico, racional y filosfico. Este nivel de profundidad en el conocimiento


es aquel que descubre causas y principios siguiendo una metodologa. La obtencin de este
nivel de conocimiento se puede basar en una captacin de la realidad que circunda al sujeto a
travs de la observacin cientfica utilizando tcnicas adecuadas. Ejemplo de ello, son los
principios de administracin de Henry Fayol.

El conocimiento de divulgacin es aquel que se transmite a travs de algn medio. Si la


informacin es transmitida a travs de revistas o libros de alta divulgacin, se trata de
conocimiento cientfico original y de primera mano que ha sido sometido a una crtica razonada,
en muchos casos es calificada por su aportacin a las ciencias.

Criterios del conocimiento cientfico

La relacin entre la ciencia y el conocimiento cientfico ha quedado demostrada con la


objetividad con que se debe conocer la realidad. Los requisitos que debe tener todo
conocimiento cientfico para considerarse como tal se pueden resumir en estos componentes:

Los datos obtenidos y resultados del conocimiento deben ser verificables


empricamente y probados en el laboratorio.
La finalidad del conocimiento debe ser la comprensin general, en lugar de la
explicacin individual de los eventos.
Se debe basar en suposiciones de que todos los eventos tienen ascendentes y causas
que son sujetas a su identificacin y comprensin lgica.
Preferentemente debe ser descripcin de objetos y eventos para formalizar y
generalizar.
La racionalizacin y el sentido comn deben prevalecer.
El conocimiento debe ser de comprensin general.
El conocimiento cientfico se debe obtener de manera intersubjetiva; es decir que dos
ms cientficos con distintas orientaciones deben llegar a la misma conclusin si cada
uno de ellos efectuara el mismo experimento.

Mtodos y el mtodo cientfico


de investigacin
En sentido general, mtodo es la ruta o camino que se sigue para alcanzar cierto fin que se
haya propuesto de antemano. As, para Aristteles, la ciencia se identifica con el mtodo y
viceversa, y en realidad, sin mtodo no puede haber ciencia

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La metodologa es un cuerpo de conocimientos que describe y analiza los mtodos, indicando


sus limitaciones y recursos, clarificando sus supuestos y consecuencias y considerando sus
potenciales para los avances en la investigacin.
Por tanto, el objetivo de la metodologa es el mejoramiento de los procedimientos y el criterio
utilizado en la conduccin de la investigacin cientfica.
As como la ciencia se ha dividido en infinidad de ciencias particulares, el mtodo tambin se
ha particularizado y se ha adaptado a una o varias ciencias o disciplinas, siendo a su vez,
objeto de una metdica especial, de acuerdo a la naturaleza y objeto de cada ciencia particular.

El mtodo general de la ciencia se ha tenido que dividir en cuatro submtodos que se


relacionan formando un conjunto sistemtico y dependiente. Estos submtodos pueden
considerarse generales para todas las ramas de la ciencia, a ellos, segn Descartes, se
refieren todos los mtodos particulares. Estos submtodos son:

o Anlisis
o Sntesis
o Induccin
o Deduccin

Induccin Deduccin

Axioma, definicin, principio, Aplicacin a casos singulares


causa o ley universal

Anlisis Sntesis

Observacin, y experimentacin para Elevacin a una integracin de


determinar causa, constitucin, verdades
sustancia y accidentes.

Estos submtodos, tienen aplicacin tanto a las ciencias eidticas, como a las ciencias fcticas.
Adems de estos cuatro submtodos, existen otros, que son considerados como de amplia
aplicacin, tal es el caso del mtodo dialectico, que se caracteriza por su universalidad, es
aplicable a todas las ciencias y a todo proceso de investigacin.

La existencia de mtodos particulares obedece a la gran diversidad de las ciencias, que para
desarrollarse requieren de estos mtodos propios de las mismas. La siguiente tabla muestra
ejemplos de estos mtodos.

Mtodos particulares Ciencias particulares a las que se aplican


estos mtodos

Mtodos matemticos, como la definicin (modelos), el


axioma (verdades indemostrables) y el postulado Ciencias matemticas
(hiptesis)

Mtodo experimental: mtodo de observacin, mtodo


hipottico, mtodo analgico. Ciencias naturales y biolgicas

Mtodo histrico; mtodo estadstico, mtodo


comparativo, mtodo apolognico (defensa de la verdad Ciencias sociales
a travs de evidencias)

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Los mtodos especficos son aquellos que se utilizan dentro del proceso de investigacin
cientfica y que, en algunos casos, pueden ser tambin empleados de manera interdisciplinaria.
Los mtodos del materialismo histrico y del materialismo dialectico pueden utilizarse al inicio
de un proceso de investigacin cientfica, tanto en las ciencias naturales como en las ciencias
sociales; empero tienen poca aplicacin tienen poca aplicacin dentro de un proceso de
investigacin experimental de tecnologa industrial. Existen mtodos especficos que se limitan
a una determinada disciplina, como el mtodo de observacin de campo en sociologa.

A continuacin se nombran y describen algunos mtodos particulares y especficos:

El mtodo experimental, es un mtodo de investigacin que consiste en comprobar y medir


las variaciones o efectos que sufre una situacin cuando en ellas se introduce una nueva
causa, dejando las dems causas en igual estado. Tiene mayor aplicacin a las ciencias
naturales y biolgicas, como la qumica, botnica, la fsica, donde los elementos se pueden
manipular a entera voluntad del cientfico en condiciones de laboratorio. En las ciencias
sociales, los diseos experimentales se han venido utilizando con ciertas variantes, en
economa, pedagoga, investigacin de mercado, en sociologa, entre otros.

El mtodo estadstico, mtodo particular, se utiliza para recopilar, elaborar e interpretar datos
numricos por medio de la bsqueda de los mismos y de su posterior organizacin, anlisis e
interpretacin.

El mtodo de observacin. Observar, es la accin de mirar detenidamente una cosa para


asimilar en detalle la naturaleza investigada, su conjunto de datos, hechos y fenmenos. En las
ciencias naturales, la observacin se puede limitar al laboratorio, en las ciencias sociales
(humansticas), el objeto de estudio es la observacin de las conductas del ser humano en
sociedad.

El mtodo cientfico

El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos lgicos que sigue la investigacin para


descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.
Adems, se puede decir, que es la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la
investigacin cientfica para obtener la extensin de nuestros conocimientos.
Tambin, se entiende por mtodo cientfico al conjunto de procesos que el hombre debe
emplear en la investigacin y demostracin de la verdad.
El mtodo cientfico es la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar
los conocimientos. Consta de una serie de pasos fundamentales que han sido desarrollados a
travs de muchas generaciones:

Observacin. Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o


fenmeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo
ms claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la
solucin.
Hiptesis. Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad
consiste en que nos proporciona una interpretacin de los hechos de que disponemos,
interpretacin que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos
posteriores. Las hiptesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas, debido a que
un mismo hecho observado puede explicarse mediante numerosas hiptesis. El objeto
de una buena hiptesis consiste solamente en darnos una explicacin para
estimularnos a hacer ms experimentos y observaciones.
Experimentacin. Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La
experimentacin determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos
dado y decide el que una hiptesis se acepte o se deseche.

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Teora. Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos
acerca del mismo fenmeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teora
no es otra cosa ms que una hiptesis en la cual se consideran mayor nmero de
hechos y en la cual la explicacin que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de
ser comprobada positivamente.
Ley. Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos
debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados. En
otras palabras la ley no es otra cosa que una hiptesis que ha sido demostrada
mediante el experimento. La ley nos permite predecir el desarrollo y evolucin de
cualquier fenmeno natural.

El mtodo cientfico se distingue por tener una serie de caractersticas muy significativas, estas
son:

o Objetividad. Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del


objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como desearamos que fuese. Se
deja a un lado lo subjetivo, lo que se siente o presiente.
o Racionalidad. La ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus
resultados. Los cientficos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y
razonamientos, y no con las sensaciones, imgenes o impresiones. La racionalidad
aleja a la ciencia de la religin y de todos los sistemas donde aparecen elementos no
racionales o donde se apela a principios explicativos extras o sobrenaturales; y la
separa del arte donde cumple un papel secundario subordinado a los sentimientos y
sensaciones.
o Sistematicidad. La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus
resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas coherentemente
y de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos ms amplios. Para lograr esta
coherencia en las diversas ciencias se acude a operaciones lgicas que garanticen
este orden o sistematicidad. Estas operaciones lgicas son: definicin, divisin y
clasificacin, que nos proporcionan los lineamientos para determinar con exactitud el
contenido y la extensin de los conocimientos cientficos.
o Generalidad. La preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el
conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial
sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance.
o Falibilidad. La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde
se reconoce explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de cometer errores.
En esta conciencia de sus limitaciones, en donde reside la verdadera capacidad para
auto corregirse y superarse.
o Verificabilidad. Es la confirmacin o rechazo de la hiptesis. Se verifican o rechazan
las hiptesis por medio del mtodo experimental. Se plantean hiptesis o supuestas
respuestas a nuestros problemas y esta confirma o se reestructura de acuerdo a los
resultados presentados durante la experimentacin.
o Perfectibilidad. Significa que el mtodo es susceptible de ser modificado, mejorado o
perfeccionado.
o Normatividad. Significa que el mtodo es un procedimiento, es una gua y en cuanto
tal nos proporciona principios y tcnicas para la investigacin. La Tcnica es un
conjunto de procedimientos de que se sirve una ciencia o arte.

Actualmente el mtodo cientfico se ha ido integrando al proceso de investigacin cientfica en


sus diversas etapas, tanto a nivel de recopilacin de datos y hechos por observacin o
experimentacin a nivel de formulacin de hiptesis o generalizaciones preliminares, a nivel de
teora por induccin que explica los hechos en trminos relacionados con causa-efecto como
nivel de deduccin para determinar qu resultados surgen bajo ciertas condiciones y la
verificacin de las deducciones mediante nuevas observaciones. Sin embargo, y al igual que
con la investigacin cientfica y el proceso de investigacin, no existe un mtodo cientfico
nico, que sea tambin aceptado mundialmente. Se encuentran muchas interpretaciones y
puntos de vista del mtodo cientfico, segn sean las corrientes del pensamiento prevalecientes
y las naciones o grupos que las sustentan y defienden. El mtodo cientfico tiene un valor

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indudable como una gua para ordenar, organizar, dividir y clasificar los conocimientos que
sean adquiridos.

La investigacin cientfica
La ciencia es investigacin en cuanto a que esta se puede definir tambin como una
actividad de investigacin emprica y de estudio sistemtico que utiliza la
observacin y la experimentacin para establecer nuevos hechos o principios.
La investigacin tiene sus bases en la ciencia y adquiere un valor cientfico a travs de las
aportaciones de la metodologa; por tanto, el simple hecho de indagar, registrar o de hacer
diligencias para descubrir algo, o la bsqueda de un resultado, no garantiza la autenticidad de
la investigacin ni el descubrimiento cientfico. De esta manera, la objetividad otorga
cientificidad (credibilidad) a la investigacin.

La investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado, metdico y critico que


conduce hacia el descubrimiento de nuevos hechos, leyes o verdades en cualquier campo del
conocimiento humano. Es un proceso de obtencin sistemtico de respuestas exactas a las
preguntas significativas y pertinentes, utilizando para ello el mtodo cientfico de acumulacin e
interpretacin de informacin.

Caractersticas de la investigacin cientfica


La investigacin la emplean todos los investigadores sin importar la disciplina que ejerzan. El
tema de estudio no determina si el trabajo es cientfico o no lo es. Toda actividad se considera
cientfica si el estudioso aplica correctamente la metodologa cientfica. Toda investigacin
debe tener los siguientes requisitos para considerarse como tal:

Rigor cientfico. Que cuente con una base terica que lo sustente y un diseo
metodolgico apropiado
Debe ser comprobable y probado.
Objetivo basado en hechos resultantes de datos reales.
Generalizable en cuanto al alcance de la aplicabilidad de su investigacin.
Precisa y exacta por medio de los diseos de investigacin y su muestreo cientfico

Tipos de investigacin cientfica


La investigacin cientfica se puede clasificar segn sus propsitos o sus fuentes. Segn los
propsitos que persigue, la investigacin cientfica puede ser bsica o aplicada. La
investigacin bsica es investigacin que se dirige para someter a prueba la teora, para
estudiar relaciones entre fenmenos, para poder comprenderlos, pensando poco o nada sobre
las aplicaciones que los resultados de la investigacin puedan tener para los problemas
prcticos. La investigacin aplicada es investigacin dirigida hacia la solucin de problemas
prcticos y especficos en reas delineadas.

Las fuentes de datos son todos aquellos organismos, instituciones o personas que tienen la
informacin requerida, sea esta en forma oral, escrita o grabada. As, la fuente de informacin
es el lugar donde se encuentran los datos requeridos que posteriormente se pueden convertir
en informacin til para el investigador. A su vez, los datos son todos aquellos fundamentos o
antecedentes que se requieren para llegar al conocimiento exacto de una cosa.

Las fuentes de datos primarios o fuentes primarias se refieren a aquellos portadores


originales de la informacin que no han retransmitido o grabado en cualquier medio la
informacin. Esta informacin la tiene la poblacin misma y para extraer los datos de esta

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fuente se utiliza el mtodo de encuesta, de entrevista, experimental o por observacin. Las


fuentes secundarias se refieren a todos aquellos portadores de datos e informacin que han
sido previamente retransmitidos o grabados en cualquier soporte y que utilizan el medio que
sea; dicha informacin se encuentra a disposicin de cualquier investigador que la requiera.

Clases de investigacin
Tanto en las ciencias bsicas como en las ciencias sociales se pueden distinguir tres niveles de
investigacin cientfica:

o Descripcin
o Clasificacin
o Explicacin

Cada uno de estos niveles indica diversos grados de profundidad y en consecuencia, diferentes
exigencias y dificultades metodolgicas. Las investigaciones de nivel explicativo son mucho
ms complejas que las descriptivas y clasificatorias y presuponen un mayor nivel por parte del
investigador.

Nivel descriptivo. Como una aproximacin a un aspecto de la realidad social, tenemos en


primer lugar, las investigaciones de tipo descriptivo. Consiste, fundamentalmente, en
caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o
diferenciadores. Segn Bunge, la descripcin consiste en responder las siguientes cuestiones:

Qu es? (correlato)
Cmo es? (propiedades)
Dnde est? (lugar)
De qu est hecho? (composicin)
Cmo estn sus partes? (configuracin)
Cunto? (cantidad)

Se trata, pues, de una enumeracin en la que se hace una especie de inventario de las
cuestiones precedentemente indicadas. Es una forma de producir informacin que puede ser
utilizada para todo tipo de trabajo.

Nivel clasificatorio. Cuando los datos y fenmenos se ordenan, disponen o agrupan en


clases sobre la base del descubrimiento de propiedades comunes, la investigacin se
denomina de nivel clasificatorio. Considerado como de nivel intermedio entre la descripcin y la
explicacin. Este nivel exige un mayor nivel de sistematizacin, categorizacin y ordenacin
que el nivel descriptivo.
La clasificacin es fundamentalmente una tarea de categorizacin consistente en agrupar
objetos discriminndolos, dentro de un conjunto, en una serie de subconjuntos. Esta
discriminacin se hace de acuerdo a ciertas similitudes, caractersticas, cualidades o
propiedades en comn.

Nivel explicativo. Explicar es siempre un intento de responder a los porqus. Por qu algo
sucede como sucede?, Por qu algo es como es? Nos encontramos con el nivel ms
profundo de investigacin social, que por ahora constituye un sector escasamente desarrollado.
Una cosa es recoger datos, descubrir hechos, describir situaciones o clasificar fenmenos,
pero otra es saber por qu ocurren, cules son sus factores determinantes, de dnde
proceden, cmo se transforman. En el nivel explicativo se intenta dar cuenta de la realidad o
de hacerla comprender a travs de leyes cientficas o de teoras. Las leyes sealan aquellos
hechos o fenmenos que se dan en determinadas condiciones. La teora, en la que se integran
leyes, constituye un sistema explicativo global que culmina la comprensin de la realidad.

Obviamente, la tarea del investigador no se reduce a solo una de estas tipologas, sino que su
campo de accin es, en general, mixto y acta desarrollando trabajos descriptivos-clasicatorios,

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o clasificatorios-explicativos, de acuerdo a su estrategia de aproximacin al objeto o fenmeno,


la propia naturaleza del objeto o fenmeno y de elementos terico disponible.

El proceso de investigacin cientfica


La palabra proceso significa una serie de cambios sucesivos y ordenados que se acaecen unos
a otros hacia un fin determinado. Mientras que la investigacin cientfica significa un proceso
lgico y riguroso que aplica el mtodo cientfico para identificar, recopilar, analizar y obtener
conclusiones validas de los datos obtenidos. La investigacin cientfica es en si un proceso que
utiliza el mtodo cientfico para dar validez a su trabajo.

La investigacin como proceso comprende un conjunto de fases, en el siguiente cuadro se


explicita las pautas de investigacin cientfica, proporcionadas por Mario Bunge en La ciencia,
su mtodo y su filosofa

Pautas para la investigacin cientfica

Reconocimiento de los hechos: examen de hechos, clasificacin


preliminar y seleccin de lo relevante en algn aspecto.
Descubrimiento del problema: hallazgo del vaco en el cuerpo del
Planteo del problema
saber.
Formulacin del problema: reduccin del problema a su ncleo
significativo.

Seleccin de los factores pertinentes: invencin de suposiciones


plausibles relativas a variables pertinentes
Invencin de hiptesis centrales y de suposiciones: propuesta de un
Construccin del modelo conjunto de suposiciones concernientes a los nexos entre las variables
terico pertinentes (enunciados de ley que se espera puedan amoldarse a los
hechos observados)
Traduccin matemtica: En lo posible traducir las hiptesis a lenguajes
matemticos.

Bsqueda de soportes racionales: deduccin de consecuencias


Deduccin de particulares que puedan haber sido verificadas en el mismo campo.
consecuencias
Bsqueda de soportes empricos: elaboracin de predicciones sobre
particulares
la base del modelo terico y de datos empricos.

Diseo de la prueba: planeamiento de los medios para poner a prueba


las predicciones, mediciones, experimentos y dems operaciones.
Ejecucin de la prueba: realizacin de las operaciones y recoleccin
de datos.
Prueba de las hiptesis Elaboracin de los datos: clasificacin, anlisis, evaluacin, reduccin
de los datos empricos.
Inferencia de la conclusin: interpretacin de los datos elaborados a la
luz del modelo terico.

Comparacin de las conclusiones con las predicciones: contraste de


resultados de la prueba con las consecuencias del modelo terico,
precisando en que mediad este es confirmado o no.
Introduccin de las Reajuste del modelo: eventual correccin o reemplazo del modelo.
conclusiones en la teora Sugerencias acerca del trabajo ulterior: bsqueda de vacios o errores
en la teora y/o procedimientos empricos, si el modelo ha sido
disconfirmado. Si ha sido confirma, examen de posibles extensiones y
consecuencias en otras reas del saber.

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Pensamiento
Sistmico

En el proceso de investigacin es factible distinguir momentos, que van dando forma al camino
que recorre el investigador.

Un primer momento est referido a la ordenacin y sistematizacin de las cuestiones, las


preguntas que han llevado a plantear al investigador la posibilidad de encarar un proceso de
indagacin en la realidad. Nadie investiga sobre lo que se sabe ni es objeto de discusin, y
tampoco se investiga sobre lo que no se sabe nada. Aqu, la preocupacin principal es definir
qu es lo que se quiere saber y respecto a que hechos, sucesos, fenmenos, etc. Esta
ordenacin que ha de tener una coherencia de base indiscutiblemente racional, es lo que se
denomina momento lgico.

En un segundo momento, el investigador debe fijar su estrategia ante los hechos y


fenmenos a estudiar, diseando un modelo operativo y mtodos especficos que confronten
los saberes tericos con los fenmenos reales, es decir, que le permiten acercarse al objeto y
conocerlo tal cual es. A esta fase se le llama, momento metodolgico.

Definida la estrategia, es necesario abordar las formas y procedimientos concretos que le


permitan recolectar y luego organizar, datos e informaciones que habr de proporcionar el
objeto, este se trata del tercer momento, el momento tcnico.

En un cuarto momento, el momento analtico, es de retraccin del sujeto hacia a si mismo


con el propsito de realizar una nueva elaboracin terica, completando el ciclo del
conocimiento.

En el cuadro se visualizan estos diferentes momentos

Momentos de la investigacin cientfica

Definicin del rea temtica


Momento lgico Formulacin y delimitacin del problema
Disponibilidad de marcos tericos

Construccin de instrumentos de observacin/experimentacin


Momento metodolgico
Diseo de un modelo operativo concreto

Instrumentos y tcnicas para la recoleccin de datos


Momento tcnico Recoleccin de datos
Sistematizacin

Anlisis
Prueba de las hiptesis Relaciones
Conclusiones

Bibliografa

Se ha consultado y/o utilizado las siguientes obras:

Aquiles Gay. La Cultura Tecnolgica y la Escuela. Ediciones TEC. Ao 1995


Ander Egg. Tcnicas de investigacin social. HUMANITAS. Ao 2001
Asti Vera Armando. Metodologa de la investigacin. PAIDOS. Ao 1997
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. SUDAMERICANA. Ao 1997
Mario Bunge. La investigacin cientfica. Su estrategia y su filosofa. SIGLO XXI
EDITORES. Ao 2000

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