CERTIFICADO PSICOPEDAGGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIN:

Nombre : Vicente Ignacio Valle Fernndez

Fecha de Nacimiento : 8 de julio, 2008

Edad : 8 aos 4 meses

Curso : Segundo ao de Enseanza General Bsica

Nombre establecimiento : Escuela Perfecto de la Fuente, Rinconada

Fecha de Evaluacin : 12 de noviembre, de 2016

Nombre evaluadora : Dominique Madariaga Valdivia

Alumna V semestre de Psicopedagoga

II. ANTECENDENTES RELEVANTES:

La madre refiere que Vicente el 8 de agosto del ao 2008, en el hospital San Juan de Dios de la
ciudad de Los Andes por parto normal a las 39 semanas de gestacin pesando 3.850 kilos y
midi 53 cms. Durante la gestacin no hubo complicaciones, de igual forma que en el parto.
Refiere haber tenido un embarazo tranquilo siendo acompaada en todo el proceso por el padre
de Vicente.
Vicente desde pequeo siempre tuvo sobre peso, los que iban siendo controlados en cada
control sano en donde asistan con regularidad, tiene todas vacunas al da. El ncleo familiar se
compone por su madre Teodolinda Fernndez y su hermano Nicolas Pizarro, el apoyo
acadmico y cuidado se lo brinda su hermano hasta que la mama llega del trabajo a eso de las 6
de la tarde. En lo que respecta se desarrollo sensorio motriz a evolucionado acorde a sus etapas
de desarrollo de forma normal. No presenta dificultades de aprendizaje posee un vocabulario de
acuerdo a su edad, comprende instrucciones de forma oral y escrita.
En relacin al estado de salud de Vicente, est en tratamiento con la nutricionista del cesfam de
la comuna donde vive, en donde tiene un rgimen especial de lo que debe comer.
Vicente cursa 2 bsico en la Escuela Perfecto de la Fuente en la comuna de Rinconada de Los
Andes, no ha repetido de curso, la profesora refiere que sus inasistencias podran perjudicar su
proceso de enseanza-aprendizaje ya que en ocasiones son injustificadas.
 III. INSTRUMENTOS APLICADOS:
Entrevista a la familia anamnesis (Ministerio de Educacin)
Pauta de deteccin de NEE (Ministerio de Educacin)
Pauta de observacin al profesor (Ministerio de Educacin)
Entrevista al alumno (Autor: Dominique Madariaga)
Test de vocabulario de imgenes (TEVI)
Test Figura/Palabra Receptivo del Lenguaje (GARDNER)
Test de completaciones de oraciones yo pienso, yo siento
Pauta de observacin de la atencin y concentracin.

IV. APRECIACIN CONDUCTA OBSERVADA:

Vicente durante la aplicacin de las pruebas comporta de manera tmida al comienzo, al pasar
un rato y despus de explicar de lo que se trataba la prueba demostr entusiasmo y colabora en
todo lo que se le pida, en ningn momento muestra fatiga o cansancio, se le pregunta si necesita
un recreo Vicente responde que no, siempre mostr gran entusiasmo con cada instruccin que
se le peda.

V. SNTESIS EVALUATIVA CUANTITATIVA/CUALITATIVA:

 PROCESO / NIVELES ANLISIS DESCRIPTIVO
HABILIDADES DE
ADQUISICI
N

En relacin al test de vocabulario e imgenes TEVI-R, podemos

mencionar que el sujeto es capaz de reconocer sustantivos y
Test de Nivel muy adjetivos, a travs de grupos de palabras ya dibujadas tales como;
vocabulario de bueno animales, pjaros, acciones humanas en infinitivos verbales, plantas
y flores, adems de escenas de la naturaleza, instrumentos
imgenes (TEVI) musicales y cientficos. Vicente reconoce diferentes tipos de
ocupaciones u oficios, partes de una casa, vestuario, artculos del
hogar y tambin identifica objetos hechos por el hombre y objetos
CA STI GUI LIN A ARE

inanimados, manteniendo un adecuado vocabulario y comprensin

de las palabras e imgenes ya mencionadas.

Techo: 76
Errores: 12
Puntaje obtenido: 64
Puntaje T: 61

En relacin al test de figura palabra vocabulario expresivo,

Test Figura/Palabra Rango podemos decir que el sujeto posee un buen nivel fonolgico
Receptivo del sobresaliente utilizando bien los sonidos dentro de una palabra, manejando una
Lenguaje buena articulacin y pronunciacin, tiene una adecuada expresin y
(GARDNER) respuesta verbal de una imagen. Es capaz de reconocer sustantivos
y adjetivos, a travs de grupos de palabras ya dibujadas, adems
presenta una buena comprensin y es capaz de sealar una imagen
sealada entre 4 estmulos, cabe destacar que se presencia un
ambiente estimulante para su desarrollo.

Techo:91
Errores: 10
Puntaje bruto:81

En relacin a los datos analizados podemos concluir que Vicente es

un que cuando termina alguna actividad se levanta y distrae a sus
En relacin a la familia Vicente se siente feliz, cuidado, contenido por
su ncleo, aprecia las instancias en donde comparten juntos

VI. APRECIACIN DEL CASO:

Vicente en relacin a las pruebas testeadas presento un rango de desempeo

normal a su edad y sus etapas de desarrollo, cabe mencionar que presenta
dificultades en el equilibrio de su cuerpo, relacionndose esta dificultad en su
 motricidad gruesa a su evidente sobre peso, el sujeto mantuvo atencin a la orden
verbal en todo momento. El sujeto reconoce sustantivos y adjetivos acciones
humanas en infinitivos verbales, tambin posee un buen nivel fonolgico utilizando
bien los sonidos dentro de una palabra.
En lo que respecta el nivel de atencin y concentracin del menor, Vicente es un
nio inquieto, que se distrae con facilidad, su mayor foco atencional es en las
maanas y en la asignatura de matemticas, no le gusta realizar educacin fsica,
artes ni msica.
En el mbito familiar se siente muy querido por su ncleo ms cercano, es feliz
cuando comparten todos en familia, expresa que extraa a su padre y que le
gustara pasar ms tiempo con l, suea con ser futbolista profesional cuando
grande, expresa sus sentimientos y emociones de muy buena manera.

VII. RECOMENDACIONES:
Al colegio: Fomentar en educacin fsica la motricidad gruesa, realizar
seguimiento a Vicente por las inasistencias sin justificacin haciendo
derivaciones a psiclogo y psicopedagoga del establecimiento, fomentar
talleres deportivos, hablar con la familia, explicando lo perjudicial que es
para Vicente las inasistencias

A la familia: Mantener el rgimen de la nutricionista, preocuparse ms por

el proceso de aprendizaje de Vicente, fomentar el deporte, inscribiendo a
Vicente en algn taller de la escuela, evitar las inasistencias, crear hbitos
de estudios con horarios establecidos, realizar actividades de la vida diaria
ejemplo: ir a comprar el pan en las tarde con el menor caminando as se
realiza actividad fsica de forma ms espontanea para el menor.

Dominique Madariaga Andrea Gonzlez Guiez

Estudiante Psicopedagoga Psicopedagoga
Licenciada en educacin
Docente Ctedra

Los Andes, 12 de noviembre de 2016.-