Vous êtes sur la page 1sur 9

12 Objectif de la tche

vacances
en franais
Fixer des objectifs pour amliorer notre franais travers diffrentes activits en dehors des cours et pendant
les vacances.
Cette unit amnera les lves s'habituer utiliser le franais dans le cadre de leurs loisirs pour une pratique
adapte leurs centres d'intrt et leur profil d'apprenant, pour acqurir plus d'autonomie dans l'apprentis-
sage de la langue et augmenter leur degr de motivation.

Pour cela, au cours de l'unit, nous allons aborder comment :


voquer des souvenirs et des expriences vcues,
planifier l'avenir,
exprimer la difficult, le besoin et l'envie,
se situer dans son apprentissage,
faire des prdictions,
faire des suggestions et des recommandations (2).

A. Annoncez-leur alors que cette femme est venue


Ancrage dcouvrir Paris et mettre en pratique ses connaissances
de franais.

1. EN FRANAIS! Formez des petits groupes et laissez-les librement


Rflchir sur les diffrentes stratgies permettant de rpondre aux questions de l'activit afin qu'ils changent
pratiquer le franais en dehors des cours. leurs points de vue.
Nommer un rapporteur dans chaque groupe qui sera
REMARQUES PRLIMINAIRES charg de rsumer l'opinion de chacun des membres. Les
Cette activit permet de lister et d'ordonner toutes les opinions sont-elles varies?
activits que certains de vos lves font dj en langue
trangre et celles que vous leur avez recommandes B. Individuellement, demandez-leur ensuite d'tablir la
ponctuellement durant le cours. Ils pourront ainsi liste des activits qu'il est possible de faire pour continuer
dvelopper et systmatiser leurs stratgies d'apprentis- pratiquer le franais en dehors des heures de cours.
sage dans ce domaine. Reformez les groupes et faites-leur laborer une liste
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

commune qui reprendra toutes les ides mentionnes.


DMARCHE Nommez alors un secrtaire ou deux qui iront noter
Dites vos lves qu'ils vont, dans un premier temps, au tableau toutes les ides que leurs camarades leur
exercer leur imagination et inventer un petit rcit partir dicteront.
d'une photo.
Si vous disposez d'un TBI, ne montrez que la photo, sinon C. Lorsque la liste est termine, demandez chacun
demandez vos lves de cacher les textes et d'observer d'changer sa propre exprience avec les membres
la photo. En binme, posez-leur alors les questions de son groupe. Quelles stratgies ont-ils dj mis en
suivantes: pratique? Selon eux, y a-t-il des stratgies plus efficaces
que d'autres? L encore, faites une mise en commun
Qui est la personne sur la photo? Comment s'appelle- pour que toute la classe connaisse l'avis de tous et pour
t-elle? Quelle est sa profession, son ge, etc.? que chacun en tire ses propres conclusions.
O est-elle? Que fait-elle?
Quand est-elle arrive? Est-elle venue seule ou pas?
Pourquoi est-elle dans cette ville?
Combien de temps restera-t-elle? Que fera-t-elle
aprs?

Demandez alors chaque binme de prsenter la


personne sur la photo et de raconter ce qu'ils savent
d'elle. Ont-ils beaucoup d'imagination? Profitez-en pour
vrifier que les temps (prsent, pass compos et futur)
sont employs bon escient.
1/9
12 vacances
en franais

POUR ALLER PLUS LOIN

Cahier d'activit
s: 3

Cette activit leur permettra de mettre en relief la


comptence ou les comptences travailles. largissez
cette rflexion la liste que les secrtaires ont note au
tableau. Puis posez les questions suivantes vos lves:

Quelle est la comptence que vous travaillez davan-


tage ? En tiez-vous conscient?

Quelle est la comptence que vous souhaiteriez


travailler davantage ?

Quelle(s) activit(s) de la liste choisissez-vous pour le


faire?
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

2/9
12 vacances
en franais

En contexte B. Dites vos lves que pour l't prochain, le site


souhaite ajouter de nouvelles formules originales celles
dj existantes. Ils vont donc les imaginer et les prsenter
2. APPRENDRE AUTREMENT de faon brve, mais convaincante au reste de la classe
Dcouvrir de nouvelles faons d'apprendre le franais en qui devra choisir la ou les meilleure(s) formule(s).
les adaptant nos centres d'intrt.

REMARQUES PRLIMINAIRES
Cette activit va permettre vos lves de se remmorer Cahier d'activit
s: 4
ou d'couter le rcit de voyages en pays francophones
et de dcouvrir de nouvelles formules attractives pour
mettre en pratique et amliorer leur niveau de franais
d'une faon originale et ludique.
C. Vos lves vont maintenant couter les tmoi-
DMARCHE gnages de personnes qui ont suivi ces cours:
Demandez vos lves s'ils ont dj eu l'occasion d'aller demandez-leur de remplir le tableau, puis de
dans un pays francophone et si oui, pour quelles raisons. comparer leurs rponses avec leur voisin. Repassez l'enre-
Certains auront srement fait un voyage de touristique gistrement si ncessaire, puis mettez les rponses en
ou professionnel. Invitez-les raconter leur exprience. commun.
Le reste de la classe pourra alors leur poser des questions
sur le voyage lui-mme (TGV, avion), les endroits o
Corrig
ils sont alls et l'impression ou les souvenirs qu'ils en
gardent. Formule Quand O Opinion

Ensuite, expliquez-leur qu'ils vont dcouvrir de nouvelles Elle s'est


faons de voyager dans cette activit. beaucoup
Faites-leur observer les photos et lire le titre, le chapeau 1er franais l't amuse et
Lyon
ainsi que les titres des textes, puis demandez-leur: tmoignage + cuisine dernier a appris
beaucoup de
Quel est le but de ces sjours? vocabulaire
Est-il seulement linguistique?
Pouvez-vous imaginer comment se droule chaque sjour? Elle est
contente de
Demandez-leur alors de confirmer leurs hypothses en Saint-
l'exprience,
lisant les textes, puis de commenter en binme ce qu'ils 2e franais il y a 2 Denis
mais n'a pas
ont appris de nouveau sur ces sjours. tmoignage + yoga ans prs de
beaucoup
Paris
amlior son
A. Ils devront maintenant classer ces propositions, ainsi
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

franais
que les autres formules proposes en bas du site Internet,
selon les critres donns.
Elle a
beaucoup
Laissez vos lves travailler individuellement, puis faites franais
3e en juillet amlior son
une mise en commun afin d'tablir le classement des +
tmoignage dernier Avignon franais et
sjours: demandez chaque lve d'argumenter ses thtre
surtout sa
choix. Vous pourrez ainsi faire une liste des points forts
prononciation
et des points faibles pour chaque formule. Un exemple
de production des lves pourrait tre le suivant:

Alors, je trouve que la formule franais + travail est la


plus efficace pour apprendre la langue, mais je n'ai pas
envie de passer mes vacances d't travailler .

Dans quelle direction vont les prfrences de la classe? Cahier d'activit


1, 2 s:
Y a-t-il unanimit?

3/9
12 vacances
en franais

3. CHACUN SA TECHNIQUE!
Se sensibiliser aux diffrents profils d'apprenant dans
l'objectif de rflchir sa propre faon d'apprendre.

REMARQUES PRLIMINAIRES
Grce cette activit, vos lves vont rflchir deux
aspects de l'apprentissage:

premirement, la faon dont ils apprennent le mieux,


afin d'adapter leur technique d'tude leur profil
d'apprenant;
deuximement, ils vont dcouvrir que leurs camarades
ont srement un profil d'apprenant diffrent.

Ceci explique que la mme activit peut tre trs utile


pour certains apprenants et moins efficace pour d'autres.
Chacun devra donc trouver son propre chemin, en respec-
tant les besoins du reste de la classe.

DMARCHE
A. Pour que les rponses refltent la ralit, demandez
vos lves de remplir de faon spontane le question-
naire de l'activit.
Ils devront ensuite compter le nombre de rponses a, b,
et c pour trouver leur profil d'apprenant au bas du texte.

B. Invitez-les commenter les rsultats en petits groupes.


Est-ce que la rponse qu'ils ont obtenue correspond
ce qu'ils prfrent gnralement faire en classe ou chez
eux?

Faites une mise en commun, afin de voir s'il y a une


dominante claire de profils ou si au contraire les trois
profils cohabitent dans votre classe.

Pour prolonger l'activit, vous pouvez consulter la fiche


pdagogique n 9 du site du projet europen pour
apprendre apprendre .
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

Bon savoir
Site du projet europen pour apprendre apprendre :
http://www.apprendre-a-apprendre.eu/

Extrait de la prsentation : Apprendre apprendre


repose sur la volont d'amliorer les apprentissages
de chaque individu en dveloppant, non seulement
ses capacits d'acquisition, de connaissances, mais
aussi et surtout en l'aidant lever les blocages lis
l'apprentissage et en mobilisant sa motivation
apprendre. (cf. les fiches pdagogiques)

Cahier d'activit
5, 12, 14, 15, 16 s:
, 17

4/9
12 vacances
en franais

Formes et ressources Corrig


Exprience Problme Solution

4. QUAND TOUT COUP Elle continue


Rflchir sur les problmes de communication crs par Demander de parler fran-
L'employ lui
de l'infor- ais pour obli-
la langue d'apprentissage. 1er rpond en
mation dans ger l'interlocu-
tmoignage anglais puis en
un office de teur utiliser
REMARQUES PRLIMINAIRES tourisme
italien
galement
Grce cette activit d'coute, vos lves vont tre cette langue
amens voquer des souvenirs et rflchir sur des
situations de non communication dues au manque de
matrise de la langue d'apprentissage. C'est l'occasion Il ne prononce
Demander un pas correc- Il montre du
de dvelopper chez eux des stratgies pour remdier au 2e
produit dans tement et le doigt le pro-
problme pos et pour rtablir la communication. tmoignage
un magasin vendeur ne le duit dsir
comprend pas
C'est aussi l'occasion de rduire le stress que peut causer
cette situation en insistant sur le fait que, dans notre
Elle n'arrive
propre langue, ces situations se produisent galement, Elle crit ce
Assister pas articuler
par exemple, si la liaison tlphonique est mauvaise ou 3 e
qu'elle veut
un cours de correctement,
s'il y a beaucoup de bruit ambiant. Mais elles ne sont pas tmoignage dire sur un
langue srement
source d'angoisse, car nous sommes habitus les grer. papier
cause du trac
Notre corps est simplement plus crisp dans l'effort
d'coute.

DMARCHE
A. Vos lves vont couter maintenant trois Rflchissez alors aux types de problmes voqus:
personnes qui voquent des situations o la langue
a jou un rle important dans la communication ou Est-ce qu'il existe d'autres types de problmes de
la non communication. Ils vont donc devoir identifier la communication dus la langue?
situation, le problme, ainsi que la solution trouve par
le locuteur. Si vos lves n'en trouvent aucun, indiquez-leur que,
quelquefois, nous voulons dire une chose mais l'inter-
Pour que chacun comprenne le but de l'activit, dans une locuteur en comprend une autre. Il se produit alors
premire tape, ne faites couter que le premier tmoi- une situation de non communication, qui peut tre
gnage et demandez aux lves de remplir le tableau. assez amusante, comme dans le livre de Stephen Clarke
Franais, je vous haime, p. 105, dition Pocket(Mon
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

Faites une mise en commun, puis faites couter les deux chien vient de mourir, Mon chien vient de mrir).
autres tmoignages. partir de l vous pouvez inventer d'autres exemples ou
vos lves peuvent s'amuser le faire.
Demandez alors aux lves de comparer leurs rponses
avec celles de leur voisin pour vrifier s'ils ont identifi Profitez-en pour leur demander de prononcer ces phrases,
les mmes problmes et les mmes solutions. afin de pratiquer la prononciation. Vous pouvez prparer
des fiches sur lesquelles vous aurez inscrit l'une de ces
phrases (et peut-tre d'autres phrases du mme genre).
Un lve tire au sort une fiche, un autre va au tableau,
coute la phrase autant de fois qu'il le croit ncessaire,
puis l'crit au tableau. Le reste de la classe doit alors
dcider, si la phrase crite correspond bien ce qui a t
prononc. Laissez tous les apprenants essayer librement
de prononcer et dfendre leur position. N'intervenez
que si cela est ncessaire. Recommencez avec une autre
phrase et deux autres apprenants.

5/9
12 vacances
en franais

B. En petits groupes, demandez alors vos lves, s'ils POUR ALLER PLUS LOIN
ont vcu une situation similaire celle de la prcdente Vous pouvez proposer vos lves d'organiser leur cours
comprhension orale ou s'il connaissent quelqu'un qui idal. L'une des dernires sances de classe pourrait
cela est arriv. Invitez-les galement rflchir ce qu'ils ainsi tre totalement dirige par vos lves pour faire les
feraient, s'ils se trouvaient dans une situation similaire. activits dont ils ont envie.

Mettez en commun les solutions trouves et faites-en une Proposez aux lves, qui ont des besoins et des envies
liste au tableau. Cela constituera une liste de stratgies similaires de penser une activit de classe qu'ils
pour sortir d'une situation difficile, cre par la langue aimeraient faire. Mais attention! c'est eux qui devront la
d'apprentissage. Ils apprendront ainsi ragir positive- prsenter et vous ne serez qu'un spectateur attentif.
ment au sentiment de frustration que peut gnrer cette
situation de non communication. Formez les groupes, demandez-leur quelle est l'activit
de leur choix et aidez-les la prparer.

Vous pouvez ventuellement leur donner des ides,


Cahier d'activit comme prsenter un court-mtrage qu'ils ont aim, faire
s: 11
partager leurs gots musicaux ou leur got pour la BD,
faire une sortie culturelle ou thtrale en franais, faire
des jeux sur Internet, faire une cyberenqute policire
ou encore monter une exposition sur un cinaste, un
5. QUI SUIS-JE? crivain, un pays et la prsenter au reste de la classe.
Prolonger la rflexion sur le profil d'tudiant.

REMARQUES PRLIMINAIRES 6. PRDICTIONS POUR RIRE?


Cette activit se situe dans le prolongement de l'acti- Faire des prdictions saugrenues et originales pour
vit3 et permet vos lves de formuler leurs besoins, s'amuser.
leurs envies et difficults en classe de langue de faon
plus personnelle. REMARQUES PRLIMINAIRES
Cette activit permet vos lves de laisser libre cours
leur imagination et de se projeter dans le futur.

Cahier d'activit
s: 13 DMARCHE
A. Formez des binmes, et expliquez que vous allez
leur donner pour quelques minutes, le don de pouvoir
connatre le futur en lisant les lignes de la main? Mais
seulement pour ce qui a trait au franais Chacun devra
DMARCHE alors lire dans les lignes de la main de son camarade,
A. Demandez vos lves de rflchir la manire quelle sera la place du franais dans sa vie.
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

dont ils se sont sentis en classe de langue durant l'tape


d'apprentissage prcdente et de complter individuel- B. Les lves pourront alors exprimer leur opinion sur ce
lement sur une feuille de papier les phrases proposes futur et dire si ces prdictions leur plaisent ou pas.
dans l'activit. Demandez ensuite la classe, quelles sont les prdic-
tions les plus optimistes, les plus originales, voire les plus
Afin de vous assurer que les expressions des sentiments pessimistes
de ce document sont bien comprises, vous pouvez vous
aider de la Bande de grammaire. Profitez-en pour rviser l'emploi du futur et les expres-
sions temporelles.
B. Ensuite, ramassez les feuilles, puis lisez-les l'une aprs
l'autre et demandez la classe qui a bien pu les crire. Le
fait d'avoir rflchi en groupe sur les profils des appre-
nants dans l'une des activits prcdentes, les a-t-il aids Cahier d'activit
6, 7, 8, 9 s:
trouver la bonne personne?

C. Y a-t-il des lves qui ont les mmes besoins et les


mmes envies? Si oui, lesquels?)

6/9
12 vacances
en franais

7. COMMENT TU RAGIS? Aprs avoir mis en pratique l'utilisation de ces pronoms


Ragir une situation embarrassante. complments, encouragez vos lves dduire la rgle
de grammaire correspondante.
DMARCHE
A. Afin de continuer cette rflexion sur notre faon Finalement, rappelez vos lves que, dans l'unit 9, ils
d'tre, proposez vos lves un petit test. avaient dj utilis un pronom complment similaire.
Demandez-leur de rpondre aux questions et Peuvent-ils indiquer quelle est la diffrence entre le
profitez-en pour dissiper d'ventuels problmes de pronom COI et le pronom COD?
comprhension. Faites-les alors comparer leurs rponses
avec celles de leur voisin.

Ensuite, informez-les qu'ils vont entendre les rponses de Cahier d'activit


s: 10
Fred et de Camille et qu'ils vont devoir les noter dans le
tableau.

Faites couter le document sonore autant de fois que


ncessaire, puis en binme, demandez-leur de comparer
leurs rponses.

Corrig
1 2 3 4

d: il leur dit
Fred a b seulement c
bonjour

d: elle
Camille range son c a b
journal

B. Toujours en binmes, demandez-leur:

Que pensez-vous des comportements des deux


tudiants, Fred et Camille?
Et des comportements des personnes qui lisent
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

par-dessus l'paule, par exemple?


Avez-vous vcu des situations similaires? Pouvez-vous
en parler ?

C. Passez maintenant la dimension grammaticale du


texte et fixez-vous sur les mots en gras. Invitez les lves
retrouver ce que remplace lui dans la phrase Vous lui
offrez votre journal (Vous offrez votre journal l'homme).
Consultez ensuite la Bande de grammaire.

Cahier d'activit
s: 17

7/9
12 vacances
en franais

E. Une fois les plannings termins, chaque lve pourra


Tche cible le prsenter ses camarades de classe, afin de voir s'ils
peuvent faire certaines activits ensemble. Laissez-
les donc voluer librement dans la classe et parler des
8. L'HEURE DU BILAN A SONN! activits qu'ils ont prvues de faire entre eux.
Relever les activits faites en franais, les difficults
rencontres et les solutions appliquer. POUR ALLER PLUS LOIN
Afin d'exploiter efficacement toutes les ressources mises
disposition sur Internet pour pratiquer le franais,
Cette activit est la dernire tche cible du proposez vos lves de faire une recherche des sites les
manuel ; elle va permettre vos lves de plus intressants pour pratiquer en ligne.
dfinir les difficults rencontres lorsqu'ils Dressez ensemble une liste de leurs centres d'intrt,
souhaitent utiliser le franais en dehors de la puis formez des petits groupes chargs de chercher les
classe et d'tablir des stratgies pour y remdier meilleurs sites web dans chaque domaine.
dans un futur proche et peut-tre mme durant les
vacances. Elle va aussi leur permettre d'tablir un Comprhension orale
planning d'activits en franais totalement person- Pour couter toute la musique souhaite:
nalis pour favoriser leur autonomie. http://www.deezer.com/fr/
Pour couter la radio:
Les lves vont trouver eux-mmes les solutions http://sites.radiofrance.fr/chaines/fip/endirect/
leurs difficults, l encore, grce au travail de http://www.lemouv.com/
groupe et la collaboration au sein de la classe. Pour voir des films en streaming:
http://www.streamiz.com/
http://www.filmze.com/
Pour regarder des courts mtrages:
DMARCHE http://www.6nema.com/
A. Demandez vos lves de penser quatre activits http://www.les-courts-metrages.fr/
qu'ils ont rcemment ralises en franais, en dehors de Pour regarder la tlvision:
la classe, puis de rflchir aux difficults qu'ils ont alors http://www.france24.com/fr/
rencontres. Demandez-leur de les noter sur une feuille http://www.tv5.org/
de papier.
Comprhension crite
B. Ramassez les feuilles, puis formez de petits groupes Pour tlcharger gratuitement et lgalement des livres:
de travail. Rpartissez les feuilles de faon ce que http://www.livrespourtous.com/
chaque groupe recherche des solutions aux difficults http://www.ebooksgratuits.com/index.php
des camarades d'un autre groupe, dans le but de pouvoir Pour lire la presse:
les conseiller. http://www.lapressedefrance.fr/
Passez parmi les groupes, afin de les orienter ou de leur Pour suivre l'actualit sportive:
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

donner des ides si cela se rvle ncessaire. http://www.lequipe.fr/


http://www.eurosport.fr/
C. Ensuite, demandez chaque groupe de prsenter les Pour cuisiner de bons petits plats:
difficults sur lesquelles ils ont rflchi puis tablissez http://www.marmiton.org/
ensemble au tableau une liste des difficults les plus http://www.supertoinette.com/
frquentes.
Demandez alors chaque groupe de prsenter leurs Dcouvrir des aspects culturels
conseils pour chaque difficult et compltez la liste du Visiter le Louvre:
tableau. http://www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle.jsp
Visiter le Muse national des beaux-arts du Qubec:
D. prsent, vos lves vont pouvoir recueillir les conseils http://www.mnba.qc.ca/Accueil.aspx
les plus adapts leurs difficults, leur profil d'appre- Visiter le Chteau de Versailles:
nant et leurs centres d'intrt. http://www.chateauversailles.fr/chateau
Visiter le chantier mdival de Gudelon:
Afin que l'activit ait une continuit et une relle effica- http://www.guedelon.fr/fr/l-aventure-guedelon_01.html
cit, vos lves doivent s'engager agir en franais hors
de la classe. Demandez-leur alors d'tablir un planning Apprentissage en ligne et gratuit
mensuel sur lequel ils inscriront les activits prvues. Pour changer avec des natifs et apprendre en ligne:
Recommandez-leur de ne pas surcharger le planning, http://20.rond-point.emdl.fr/rp1/
mais bien de rflchir au temps qu'ils sont prts investir
dans la pratique du franais et organiser ce temps Dcouvrez les activits 2.0
durant le mois. sur rond-point.emdl.fr

8/9
12 vacances
en franais

Regards croiss

9. NOTRE CHOIX
Dcouvrir de nouveaux aspects culturels de la France.

REMARQUES PRLIMINAIRES
Cette activit permet de motiver vos lves l'apprentis-
sage du franais puisque, ici, il n'est plus objet d'tude
mais moyen pour accder la culture franaise et des
activits qui correspondent leurs centres d'intrt.

DMARCHE
Lisez le titre et le chapeau, puis proposez vos lves
de monter une exposition pour prsenter diffrentes
destinations de voyage en France pour les prochaines
vacances.

Laissez-les dcouvrir individuellement chaque proposi-


tion et lire en diagonale les textes, afin qu'ils soient en
mesure de choisir l'activit sur laquelle ils prfreraient
travailler. Ils peuvent galement reprendre l'une des
formules imagines durant l'activit 2B.

Faites ensuite, une mise en commun pour former des


groupes de travail.

Proposez-leur alors de rechercher dans les bibliothques,


les encyclopdies ou sur Internet des informations
complmentaires, qui leur permettront de prsenter
l'activit sportive, culturelle ou encore gastronomique
en question, mais aussi les formations de langue dispo-
nibles dans la rgion, afin de mettre en place une formule
franais + Champagne par exemple.

POUR ALLER PLUS LOIN


Ils pourront alors raliser des panneaux informatifs
Reproduction autorise Les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L.

qu'ils accrocheront dans leur salle de classe ou dans un


espace public de leur tablissement, afin que l'exposition
puisse tre vue par d'autres lves qui seront peut-tre
intresss eux aussi par ces propositions.

Vous pourrez galement demander chaque groupe de


prsenter oralement leur formule, en s'aidant du panneau
qu'ils auront prpar.

9/9