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Le paradigme positiviste et le paradigme

interprtatif
Il faut faire un certain nombre de choix quand on fait une recherche. Le chercheur doit faire cinq
choix :

1. ontologique et pistmologique : cest--dire avoir une certaine conception de la


socit, on touche presque au domaine de la philosophie et moins au domaine de la
recherche pratique.

2. avoir une conception de la science : la science fait partie de la socit, il ny a pas une
seule manire de concevoir la socit et la science. Il est possible d'assimiler ce choix
la notion de paradigme.

3. trouver un mode d'explication adquat : pour un phnomne que l'on veut tudier, on
va du plan le plus gnral et abstrait au plan le plus prs des objets tudis. Il dpend
des conceptions de la socit et de la science que lon doit avoir.

4. s'inscrire dans une thorie : renvoie au choix prcdent.

5. choisir une mthodologie : chacun de ces choix dpend du choix pralable que l'on fait.
La manire dont on conoit la socit dtermine le choix mthodologique qu'on fait sur
une recherche. Toute une srie de choix en dcoule concernant les techniques.

Sommaire

1Deux paradigmes de la recherche sociale

2Distinction entre le paradigme (post-)positiviste et le paradigme interprtatif

o 2.1Paradigme

o 2.2Ontologie

o 2.3Traditions sociologiques

o 2.4Question ontologique

o 2.5Question epistmologique

o 2.6Question mthodologique

3Recherche quantitative et recherche qualitative

o 3.1Approche gnrale

o 3.2Recueil des donnes

o 3.3Traitement des donnes

o 3.4Rsultats
4Quelques exemples : recherche quantitative et recherche qualitative

o 4.1Recherche quantitative : l'engagement dans les mouvements sociaux

o 4.2Recherche qualitative : l'engagement dans les mouvements sociaux

5Quelle est la meilleure mthode ?

6Annexes

7Rfrences

Deux paradigmes de la recherche sociale


Distinction entre le paradigme (post-)positiviste et le
paradigme interprtatif
Paradigme

Thomas Kuhn

Cest un concept qui provient de Thomas Kuhn. Il essaie de dvelopper une thorie sur la
science sur la base de la notion de paradigme, cest--dire sur la manire dont la socit se
dveloppe partir dun paradigme. Cest une perspective thorique qui est partage et reconnue
par la communaut des chercheurs d'une discipline qui est fonde sur des acquis prcdents de
la discipline et qui oriente la recherche en termes de choix des faits tudier, de l'objet, de la
formulation des hypothses et de la mise en place mthodologie des outils de recherche
scientifique. Cela est li la formulation dune thorie, mais de faon plus gnrale, c'est la
manire de se rapprocher dune thorie sociale qui permet de dfinir les outils thoriques et
mthodologiques utiliser pour promouvoir sa thorie.
Le paradigme est une vision du monde, une grille de lecture qui prcde llaboration thorique.
Kuhn fait une distinction fondamentale entre la science normale et les rvolutions scientifiques.

science normale : longue phase ou un paradigme donn dans lhistoire de loccident a


domin.

rvolution scientifique : changement de paradigme.


Si on abandonne lide de dveloppement historique de Kuhn et quon lapplique la science
sociale, aujourdhui, il y a plusieurs paradigmes quil faut choisir et dans lesquels il faut sinscrire.
Il y a une coexistence de paradigmes qui sopposent entre eux pouvant tre caractriss de
manires diffrentes. Les paradigmes caractrisent la recherche en science sociale, les choix
mthodologiques dcoulent du choix de paradigme dans lequel on sinscrit.
Une thorie au sens gnral du terme et la mthodologie sont intiment lies, on ne peut penser
lune sans lautre. Ces paradigmes se trouvent dans le ple thorique dont on dnombre quatre
paradigmes :

positiviste ;

comprhension ;

fonctionnaliste ;

structuraliste.

Ontologie
Cest une manire de concevoir et dlaborer la science permettant dtudier la socit comme
par exemple les phnomnes politiques.
Selon Charles Tilly, il y a quatre ontologies , cest--dire des manires travers lesquelles les
chercheurs ont abord le phnomne expliquer, de concevoir et dlaborer la science soit
concevoir et laborer la ralit :

1. Individualisme phnomnologique: la conscience individuelle est le seul lieu de la vie


sociale, l'observation n'est pas la meilleure technique suivre, car on ne peut pas voir
dans les consciences individuelles. Cest une interrogation sur la ralit sociale qui se
trouve dans la conscience individuelle sur la manire dont les hommes construisent leur
monde.

2. Individualisme mthodologique : ce sont les individus comme ralit sociale


fondamentale, voire unique, on se centre dans leur comportement et pas dans ce qu'ils
pensent. On doit trouver le sens des choses dans les individus, ce nest pas dans la
conscience des individus, mais dans les comportements et les faits des individus.

3. Holisme : la structure sociale, horlogeries qui s'autosoutiennent, Durkheim est un


exemple, il faut analyser les phnomnes comme un tout unique (approche
systmique). On ne peut comprendre la socit si on ne considre pas toutes les
diffrentes parties dans son ensemble. Lapproche systmique en science sociale va
par exemple dans cette direction. Il faut considrer la socit dans son entier, en dautres
termes cest un paradigme social gnralisant.

4. Ralisme relationnel : les liens sociaux constituent l'lment fondamental de la vie


sociale On a plusieurs manires de classer ces paradigmes et conceptions de la socit.
On ne va pas tudier un phnomne de la mme manire si on pense que lessence de ce
phnomne va se retrouver dans la conscience des gens et dans leurs relations ou on le
retrouve dans lensemble dun phnomne dans lequel une personne sinsre.

Traditions sociologiques
Selon Collins, on peut diffrencier quatre traditions sociologiques :

1. tradition du conflit : c'est travers l'analyse de conflits qu'on peut expliquer les
phnomnes sociaux. La socit est par essence conflictuelle, les thories de Marx sont
des exemples clbres.

2. tradition utilitariste-rationaliste : les tres humains sont rationnels.


3. tradition holiste : durkheimienne .

4. micro-interactionniste : il faut analyser les interactions au niveau microrelationnel.


Quand on parle de mthode, on ne peut pas faire dabstractions, les rflexions ne concernent
pas seulement la thorie ; il faut penser aux paradigmes, aux manires de concevoir la socit,
mais en mme temps, il y a diverses formes afin de comprendre les approches.
Nous allons faire la distinction entre deux grands paradigmes :

paradigme positiviste : empiriste, objectiviste, explicatif. Ici, le terme positiviste na


pas de connotation ngative.

paradigme interprtatif : humaniste, du subjectivisme, de la comprhension.


Ces paradigmes sont des conceptions gnrales de la nature de la science sociale
permettant dapprhender et de connatre la ralit sociale.
Il y a une opposition entre Durkheim et Weber (approche des faits ou de la comprhension). Ce
sont diverses manires par lesquelles on peut connatre la ralit sociale. Ces deux approches
nous montrent la diffrence entre dmarche quantitative et dmarche qualitative.
On labore ces paradigmes autour de trois questions :

question ontologique : est-ce que la ralit sociale existe est quelle est sa nature ? ;
concerne la ralit sociale et sa nature.

question pistmologique : est-ce que cette ralit sociale est connaissable ? pouvons-
nous la connatre ?

question mthodologique : si cette ralit existe et elle est connaissable, comment


pouvons-nous la connatre ?
Chacun de ces paradigmes apporte des rponses diffrentes ces trois questions.

Question ontologique
Est-ce que la ralit sociale existe ? - Ontologie.

(Post-)positiviste Interprtatif

Ralisme (critique) Constructivisme / relativisme


La socit existe, on peut l'observer, mais La ralit n'existe pas en tant que fait objectif,
elle ne peut tre connue que de manire mais elle est construite ; la ralit nexiste pas
probabilistique, l'observation dpend de la en tant que tel, cest une construction sociale.
thorie elle-mme (post-).
La ralit est construite
La ralit sociale est objective et
Chacun a sa propre ralit sociale dans sa tte.
objectivable
Le monde qu'on peut connatre c'est celui qui
Cest la position positiviste, on cherche juste est construit par le sens que les gens donnent au
connatre la position, la dfinition monde.
ontologique que les deux paradigmes
donnent.

Question epistmologique
Est-ce que si la ralit existe, elle est connaissable ? - pistmologie : manires de connatre.

(Post-)positiviste Interprtatif

Non dualisme / non objectivit


Dualisme / objectivit
On nie le dualisme et on nie l'objectivit, car la
D'un ct la ralit, de l'autre le chercheur.
ralit est construite, chacun donne sa
Pour connatre le monde il faut essayer de
signification, elle ne peut pas tre objective. Il
se dtacher car le monde social existe et est
n'y a pas de division entre le chercheur et la
rel. En dautres termes cest un dualisme
recherche. Le monde nest pas objectif, il est
entre les chercheurs et la ralit.
par dfinition subjectif.
Science exprimentale en qute
Science interprtative en qute de
de lois
significations
Pouvoir contrler tous les facteurs, il faut se
On ne cherche pas de lois, mais on cherche du
rapprocher le plus possible. Il y a lide de
sens. Le but nest pas dexprimenter la ralit
lexprimentation et de lexprience. On
et darriver des lois. On cherche comprendre
essaie de rpliquer ce quon fait dans les
et interprter en faisant ressortir le sens
sciences dures en les appliquant aux
profond des phnomnes observs.
sciences-sociales. Cest une volont de faire
des expriences en manipulant la ralit.
Objectif : comprhension
Objectif : explication On veut comprendre, pour mieux le faire il faut
participer la ralit.
On veut expliquer les faits qui sont l,
objectivement, on le fait en s'loignant. On
recherche une logique de cause effet. Gnralisations
noncs de (probabilistes, provisoires)
Gnralisations possibilit, types idaux (caricatures de la
ralit) ; on ne peut pas tablir de lois, on peut
Loi dans les sciences humaines ; il faut
essayer d'avoir une certaine abstraction. Cette
trouver une loi. Loi provisoires (post-), la
gnralisation se fait par les noncs de
falsification de l'hypothse (une bonne
possibilits et des types idaux cest--dire
hypothse doit pouvoir tre soumise des
une sorte de caricature de la ralit ou lon fait
tests empiriques et tre falsifie).
ressortir les traits essentiels.

Dans un cadre on vise expliquer les phnomnes et dans lautre les comprendre. Les
mthodes de collecte et danalyse de donns vont videmment tre diffrentes.

Question mthodologique
Comment est-ce que la ralit peut tre elle connue ? - Mthodologie : quels sont les outils ?
(Post-)positiviste Interprtatif

Exprimentale-manipulative
Interaction emphatique entre le
On veut manipuler tous les facteurs
chercheur et l'objet d'tude
explicatifs. Le chercheur intervient sur la
ralit travers lexprience en essayant La motivation est de mieux comprendre la
darriver aux objectifs dexplication et de motivation profonde des acteurs se
gnralisation dune loi. comporter plus dune telle faon quune
autre.
Observation
Interprtation
La ralit peut tre observe de l'extrieur.
Il s'agit d'interprter les faits observs.
Mthode hypothtico-dductive
Mthode inductive
On a des hypothses, on part d'une thorie, et
on essaie de les tester avec l'observation de la On essaie de partir de la ralit pour gnrer
ralit objective. On part des ides pour des thories, la fin on veut arriver une
ensuite les tester afin de trouver une thorie. On part de lempirique pour essayer
confirmation ou une vrification empirique de gnrer des thories. On part des sujets
des ides sur le terrain. pour remonter vers une thorie cest--dire
gnrer une thorie.
Techniques quantitatives
Techniques qualitatives
Comme on vise une gnralisation, on
privilgie ces mthodes au sens technique. On privilgie les techniques qualitatives.

Analyses par variables Analyses par sujets


La ralit sociale est analyse par des L'unit d'analyse, ce sont des individus, le
variables. Par exemple on s'intresse de savoir terme sujet devient important. On sintresse
si l'origine sociale influence ceux qui sont plus un ensemble de caractristiques cest--dire
attentif au cours. Ce qui intresse le chercheur lensemble de lindividu.
ne sont pas les individus, mais la variable.

Dans son ouvrage, Corbetta parle de trois paradigmes :

paradigme positiviste : n'existe plus en sciences sociales, personne ne pense que les
sciences-sociales doivent tre comme les sciences exactes.

post-positiviste : est plus nuanc, c'est la critique du positivisme notamment faite par
Karl Popper. Cette reformulation critique a nuance de plusieurs manires le paradigme
positiviste pur. La ralit sociale est externe mais ne peut tre connue que de manire
probabiliste. Dautre part lobservation empirique dpend de la thorie.

paradigme interprtatif

partir de ces deux paradigmes dcoulent deux manires de faire de la recherche en sciences-
sociales qui sont des radicalisations de ces positions :
recherche quantitative

recherche qualitative

Recherche quantitative et recherche qualitative


L'cole de Chicago va produire des tudes systmatises avec les premiers efforts d'tudier
d'une manire quantitative les phnomnes sociaux sans pour autant mettre de ct les tudes
qualitatives. Dans la mme universit, on rencontre deux coles. Dans les annes 1940 1950,
il y a une domination de la recherche quantitative notamment avec l'utilisation des sondages
dans le cadre des lections. Dans les annes 1960, aux tats-Unis, il y a une rsurgence de
l'approche qualitative avec un retour de la perspective qualitative en produisant des analyses
historiques.

Approche gnrale

Recherche quantitative Recherche qualitative

Relations ouvertes et
plus interactives
Il n y'a pas l'ide qu'il faille
d'abord avoir une hypothse,
Relations structures
on peut d'abord commencer par
Suivent des phases logiquement le terrain. Il y a un degr de
squentielles (certains phases structuration infrieur. Cest
doivent arriver avant que des une approche plus ouverte et
autres). ex. Il faut d'abord avoir interactive, ce ne sont pas des
une hypothse pour aprs la tester. moments distincts. Tout le
Relation thorie Limportant est le degr de processus est beaucoup plus
et le processus de structuration. Cest la mise en flexible.
recherche forme de la recherche. On a un
dessin de recherche fortement Induction
structur avec des phases
squentielles. La thorie merge de
lobservation mais pas
ncessairement tout le temps,
Dduction
car cette approche est plus
La thorie prcde lobservation souple. Les deux phases
selon une logique linaire. peuvent se succder lune
aprs lautre dans une logique
plus cyclique. Cest un va-et-
vient entre la thorie et
lempirie.

Fonction de la
littrature Fondamentale Auxiliaire
Elle est fondamentale pour la Elle est auxiliaire, dans le
processus de recherche elle est
moins importante par rapport
des autres aspects. Au dbut il
est possible de se contenter
dfinition de la thorie et la
dune connaissance moins
formulation des hypothses. Cela
importante du champ par
soutient la logique de linarit et
rapport la recherche
de phases squentielles.
quantitative car on na pas
besoin de formuler des
Nb : Les hypothses dcoulent de hypothses.
la littrature, l'observation du
terrain et de la crativit des
Nb : ignorer la littrature peut
sociologues.
permettre daboutir une
meilleure thorie. Pour certains
la littrature est ngative pour
la recherche.

Orientatifs
Concepts orientatifs, ils sont
ouverts, en construction, la
Oprationnaliss
relation entre thorie recherche
Ils sont oprationnaliss, est interactive, donc les
Concepts permettent de passer du niveau concepts aussi. Ils doivent
thorique au niveau empirique ; donner une direction
ils permettent de traduire lanalyse et peuvent se
empiriquement des concepts modifier au cours de la
thoriques. recherche. Ils sont en
construction permettant une
meilleure dfinition du
concept.

Approche naturaliste
Il n'y a pas l'ide de
Approche manipulative manipulation, le chercheur fait
partie de la ralit. On veut
Le chercheur intervient dans la
manipuler les variables dans
Rapport avec ralit et il essaie de modifier
leur tat naturel sans intervenir.
lenvironnement quelque chose, notamment dans
Cela pose le problme
les tudes exprimentales. Le
mthodologique de savoir
chercheur est externe, il intervient
comment tudier un objet sans
travers des outils
modifier lenvironnement
mthodologiques.
tudi, dautant plus que les
personnes ragissent la
manire dont-on les tudie.
Identification
empathique dans la
perspective de lobjet
tudi
Observation scientifique
Interaction On essaie de se mettre dans la
psychologique Dtache et neutre. Aspect veste des gens de qui nous
chercheur objet axiologique, on essaie de voulons expliquer les
dtude neutraliser nos valeurs pour voir comportements. On recherche
cette distance d'interaction, je ne une identification empathique
fais pas partie de cette ralit. dans la perspective de lobjet
tudi. Cela permet de
comprendre les actions des
autres travers une
identification empathique.

Proximit, contact
Interaction Distance, sparation
physique C'est beaucoup plus rare qu'un
chercheur objet Le chercheur qui fait l'analyse ne
chercheur essaie danalyser des
dtude doit pas tre celui qui fait la
donnes produites par
collecte des donnes.
quelquun d'autre.

Sujet a un rle actif


Rle du sujet
tudi Sujet a un rle passif Action, aider les groupes
s'engager dans un processus de
transformation.

Recueil des donnes

Recherche quantitative Recherche qualitative

Dessin de
recherche Structur, ferm Processus plus
dstructur, ouvert,
Prcde la recherche elle-mme.
construit au cours de la
D'abord dessin, aprs la
recherche
recherche. Avant de pouvoir
aller sur le terrain il faut que le On n'a pas besoin d'avoir un
dessin de recherche soit dessin de recherche prtablie, il
dfinitif. peut changer en fonction des
interactions quon a avec le sujet
tudi. Comme les concepts sont
ouverts, la manire travers
laquelle nous allons tudier une
certaine ralit est construite au
cours de la recherche. Ide de
non-linarit de la recherche.

Echantillon
Cas singuliers
statistiquement
statistiquement non-
reprsentatif
reprsentatifs
Surtout dans l'approche
La reprsentativit n'est pas
individuelle, on fait un sondage
essentielle, ce sont plutt les
Reprsentativit pour qu'il soit le plus
singularits qui nous intressent.
reprsentatif possible. Lide est
On cherche tudier des cas
de partir dun chantillon pour
singuliers qui ne sont pas
en tirer des conclusions plus
statistiquement reprsentatifs. On
larges. Les rsultats de la
ne veut pas de reprsentativit car
recherche sont censs tre
on chercher identifier des cas
gnralise lunivers dont-on a
spcifiques.
tir les individus.

Varie selon lintrt des


Instrument uniforme
sujets
pour tous les sujets
On ne tend pas la
Le but est d'avoir une
standardisation, on varie selon les
reprsentativit objective par un
Instrument de sujets qu'on a devant, en fonction
instrument maitris qui permet
recueil des objectifs de recherche. On ne
darriver une matrice de
va pas appliquer le mme
donnes. Cest travers
instrument de recueils tous les
luniformisation et la
sujets, on le varie en fonction de
standardisation que lon peut
lintrt spcifique et de ce que
atteindre la reprsentativit
lon veut faire ressortir de
statistique.
lanalyse.

Nature des
donnes Hard, donnes Soft, donnes riches et
objectives et standardises profondes
Lopposition principale se Les donnes ont de la profondeur
retrouve au niveau de en opposition la superficialit ; il
lobjectivit en opposition la faut que les donnes soient les
subjectivit. Il faut que les plus profondes possibles.
donnes soient les plus objectifs
possibles.

Traitement des donnes

Recherche quantitative Recherche qualitative

Variable (variable
Individu (variable
oriented analysis)
oriented analysis)
Objet de lanalyse Analyse par variables et
Il est au centre de lanalyse,
impersonnelle. Lunit danalyse
cest une approche holiste.
principale est lindividu mais avant
On veut capturer et saisir les
tout les caractristiques de ces
individus dans leur ensemble.
diffrents individus.

Comprendre les
Expliquer la variation
Objectif de objets
des variables
lanalyse Traitement des donnes, cest
0n recherche des corrlations entre
un paradigme de la
variables, ce sont des covariations.
comprhension.

Usage intensif des


techniques mathmatiques et
Techniques statistiques
mathmatiques et
Ils veulent recueillir les donnes Aucun usage
statistiques
d'une manire standardise (il faut
travailler sur un nombre large de
cas)

Rsultats

Recherche quantitative Recherche qualitative


Tableaux
(perspective
relationnelle)
Extraits dinterviews, des
Le but de l'opration est de extraits de textes (perspective-
trouver des relations entre les narrative)
variables, on prsente
l'information de faon Mise en relation des certains
Prsentation numrique. (cependant la attributs, ils essaient de construire un
des rsultats narration est aussi prsente). rcit. Cest une approche holiste afin
On recherche des corrlations de comprendre la personne. On se
ou des covariations. base sur des extraits dentretiens,
cest une perspective narrative
comme par exemple reconstruire le
Nb : la narration il est parcours dune personne pour
important d'avoir une sorte de expliquer ses habitudes de vote.
rcit, il faut montrer une
certaine histoire de ce que
lon veut expliquer.

Corrlations
Classifications et
On cherche tablir des
typologies, types idaux (Max
modles causaux, lois. ex. il
Weber)
est plus probable que ceux qui
ont un niveau universitaire C'est une reprsentation schmatique
lev participent la de la socit qui nous permet d'aller
politique. Ils ont comme au-del du cadre spcifique tudi.
Gnralisations objectif prioritaire de Ils ne veulent pas ncessairement
gnraliser. gnraliser leurs rsultats.

Logique de la Logique de classification


causalit
Lide est de garder lentiret de
On va parler de causes, on va leurs caractristiques dans une
rechercher des relations cause logique de la classification.
- effet.

Gnralit
Spcificit
Porte des On veut infrer le rsultat un
rsultats ensemble plus large que lon On tend la spcificit cest--dire
peut caractris de quon tend vers une description
nomothtique cest--dire que idiographique.
lon recherche des lois.
Quelques exemples : recherche quantitative et
recherche qualitative
Souvent lorsque lon parle de mthode, presque toujours, on discute des diffrentes approches et
presque systmatiquement on se retrouve sur des oppositions entre professionnels. Bien quici
ces deux approches soient traites comme tant distinctes, il ne faut pas sortir avec une ide
fige des deux dmarches car il y a aussi certaines caractristiques qui appartiennent la fois
lune et lautre ou lautre ou lune.
Une recherche a t faite sur lengagement individuel dans les mouvements sociaux en essayant
dexpliquer pourquoi les individus participent aux mouvements sociaux.
Deux questions ont merges ; il y aurait peut-tre travers ces deux dmarches des rponses
diffrentes :

pourquoi les gens vont dans des mouvements sociaux ? quels sont les facteurs
explicatifs ? ide de la dmarche quantitative

quels sont les processus et les mcanismes qui font que les gens sengagent dans les
mouvements ? comment sengage-t-on ? ide de la dmarche qualitative

Recherche quantitative : l'engagement dans les mouvements


sociaux
1ire tape - d'abord on va sintresser des facteurs explicatifs. Lectures qui ont permis de
faire ressortir trois grands ordres de facteurs :

caractristiques sociodmographiques : dpend des valeurs.

insertion dans des rseaux sociaux pralables : les individus sinsrent dans des
mouvements pas ncessairement parce quils partagent des valeurs mais parce quils sont
insrs dans des rseaux sociaux pralables ; ce sont des liens que la personne peut avoir
avec dautres personnes indpendamment de ses valeurs et de ses caractristiques
sociodmographiques.

perception que la personne a de la ralit externe : les personnes qui ont le sentiment
dtre efficace et davoir un impact sils se mobilisent fait quils se mobilisent.
Cela a permis la construction dun cadre thorique qui permet de formuler des hypothses.
2me tage - dfinition du dessin de recherche et tests des hypothses :

enqute par sondage : envoi de sondages et de questionnaires selon des critres


stricts. Cest un processus logiquement squentiel.

analyses statistiques : collecte des donnes et construction dune matrice de


donnes qui permette de procder des analyses statistiques. partir des rsultats
on a cherch les gnraliser en recherchant des corrlations entre le niveau
d'intgration et participation, etc.

gnralisations : l'objectif tait d'aller du particulier au gnral en appliquant la


recherche toutes les personnes engages dans des mouvements sociaux.

explication : lide est dexpliquer le degr de lengagement et de mettre en vidence


une logique de cause effet et den tirer des corrlations travers des relations entre deux
variables. Dans ce cas ont t mis en vidence des coefficients de rgressions. Ainsi on a
une mesure de la relation entre les variables.

conclusion : la relation existe non seulement dans lchantillon mais aussi dans la
population en gnral.

Recherche qualitative : l'engagement dans les mouvements


sociaux
On sintresse plutt savoir quels sont les parcours des militants, les processus et les
mcanismes qui conduisent lengagement :

entretiens en profondeur avec des activistes : il y a une proximit travers ltude des
cas personnels et cela par lanalyse des rcits-vies. On a essay de reconstruire la vie de
quelque uns des membres engags afin de dterminer ce qui les ont amens sengager.
Lide tait que lengagement tait li au fait que les personnes font des liens entre leurs
diffrentes sphres de vie. Cest une dmarche holistique en considrant le fait que lon
sintresse la subjectivit des personnes et en ayant une approche empathique afin de
comprendre les raisons de leurs engagements ainsi que, pour certains, leurs
dsengagements.

travers des entretiens on a gnr une thorie : lhypothse est que lengagement
provient dune dysfonction entre les sphres de lindividu. A t gnr une Thorie de
l'Activisme il est plus probable que les gens restent engags sur une longue priode dans
un mouvement si les divers sphres de vie sont lies entre elles, il faut qu'il y ait une certain
cohrence.

les extraits d'entretiens ont t utiliss pour prsenter les rsultats : a t rdig un
rcit permettant de ressortir que lorsque les militants avaient une vision holistique, alors il
tait plus probable quils restent engags dans le mouvement. Alors que les personnes qui
dconnectent les sphres ont une plus grande propension se dsengager. Ainsi les extraits
permettent de corroborer un propos.

conclusion : on a certaines ides qui nous guident et qui montrent comment cette
dmarche a pour objectif de gnrer une thorie.

Quelle est la meilleure mthode ?


Les mthodologues ont trois positions diffrentes quant la question de savoir sil est mieux de
faire une recherche quantitative plutt que qualitative ou vice-versa :

1. Une assez rigide qui dit que les mthodes quantitatives et qualitatives sont
incompatibles : la vue des logiques fondamentalement diffrentes qui sappuient sur
des ontologies et des pistmologies compltements diffrentes, alors on ne peut les
consigner parce qu'ils s'appuient sur des lments thoriques trs diffrents (est-ce que
la ralit existe en tant quobjet externe ?)

2. Subsidiaire des mthodes qualitatives : ils disent que certains aspects de l'analyse
qualitative sont utiles, mais la quantitative continue tre la meilleure ; on considre
que la mthode quantitative est la mthode par excellence car elle est plus scientifique et
la mthode qualitative a une fonction subsidiaire. Les mthodes qualitatives ont une
fonction subsidiaire, cest--dire quil y a certains aspects que lon peut aborder dans le
cadre de certains entretiens. Ce sont surtout les chercheurs quantitativistes qui prnent
cette approche.
3. Pleine lgitimit des deux mthodes : cela dpend de la recherche, de la mthode que
nous allons tudier. Aucun n'est moins scientifique que l'autre (qualitative n'est pas moins
que la quantitative)
Combiner les mthodes nest pas une tche facile d ces diffrences passes en revu entre
ces deux paradigmes. Cependant, cela dpend beaucoup de la question de recherche, de ce
que lon tudie ; il y a certaines questions qui sont plus susceptible dtre adquates lune des
deux approches. Les deux grandes mthodes conduisent des connaissances qui peuvent tre
diffrentes. Finalement ces deux mthodes peuvent tre combines dans une approche que
certain qualifie de triangulation de mthodes qui permet dapporter plusieurs
approches.