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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTADAD DE MEDICIDA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Curso
Procesos Psicolgicos
Integrantes
Canales Sernaque Juan Carlos
Levi Villalta Bruno Alberto
Risco Silva Vctor
Ruesta Torres Maria Cecilia
Tema
Programa para desarrollar la memoria sensorial
Docente
Seminario Lavander Jos Ricardo

Piura 2017
Introduccin

La memoria es un proceso psicolgico que sirve para almacenar informacin


codificada. Dicha informacin puede ser recuperada, unas veces de forma
voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria. En el estudio de la
memoria, unos investigadores han destacado sus componentes estructurales
mientras otros se han centrado en los procesos de memoria.
Posiblemente lo ms importante para cualquier ser humano es su capacidad
para almacenar experiencias y poder beneficiarse de dichas experiencias en su
actuacin futura.
El engranaje y los mecanismos que rigen el funcionamiento de este colosal
proceso psicolgico funcionan con tal grado de perfeccin que la persona sana
apenas es consciente de que todas sus acciones y todas sus comunicaciones
verbales dependen del correcto funcionamiento de su memoria. Sin embargo,
cuando la memoria falla, ya sea de manera circunstancial y momentnea, ya
sea de manera permanente, el individuo se da cuenta, en medio de la
frustracin, de su importancia.

Marco Terico
Memoria Sensorial

Es obvio que la memoria y la percepcin son procesos cognitivos muy


cercanos y que difcilmente se puede entender el uno sin el otro. Las
sensaciones son el punto de partida de la percepcin, y la percepcin es el
primer paso hacia el recuerdo. Sin sensacin no hay percepcin (salvo en las
alucinaciones), sin percepcin no hay recuerdo. O dicho de otro modo, slo
llegar a formar parte de nuestros recuerdos aquello previamente percibido,
aunque, como en las alucinaciones, tambin hay recuerdos que no proceden
de la percepcin, y entonces se habla de falsos recuerdos. Pero percepcin y
memoria tienen ms cosas en comn: la percepcin va ms all de las
sensaciones, habitualmente se define como el proceso mediante el cual
dotamos de significado a las sensaciones; la memoria procesa y almacena la
informacin significativa. Y an ms, entre los procesos bsicos de la
percepcin estn la deteccin, la discriminacin, el reconocimiento y la
identificacin, procesos en los que interviene inevitablemente la memoria, en
un ciclo continuo que se retroalimenta. No olvidemos que Ebbinghaus,
Broadbent, o Neisser por citar slo a algunos de los ms relevantes, llegan al
estudio de la memoria a travs de la percepcin.
As, Broadbent (1958) propuso la existencia de un mecanismo de memoria
inmediata que registrara la informacin del estmulo proximal durante un breve
periodo de tiempo. Posteriormente Neisser (1967) lo denomin memoria
sensorial y consistira en un registro precategorial de la informacin de
capacidad limitada y escasa duracin. Inicialmente Neisser propuso dos tipos
de memoria sensorial: memoria icnica, responsable del registro precategorial
de la informacin visual, y memoria ecoica, que lo hara de la informacin
auditiva. En su modelo, Atkinson y Shiffrin (1968) proponan la existencia de un
registro sensorial para cada una de las modalidades sensoriales, aunque la
mayora de las investigaciones sobre memoria sensorial se centran en los dos
inicialmente definidos por Neisser. Su funcin consistira en la persistencia de
los estmulos el tiempo suficiente para posibilitar su procesamiento.

Memoria icnica
Fue Sperling (1960) quien explor ms en detalle las propiedades de la
memoria icnica mediante el uso del taquistoscopio y la tcnica del informe
parcial. As estim la capacidad de este registro sensorial visual presentando a
los sujetos un estmulo compuesto por tres filas de cuatro letras durante
cincuenta milisegundos, seguidas por un campo blanco y neutro, debiendo
informar de las letras que figuraban en la lnea sealada posteriormente por un
sonido. Los resultados mostraron que los sujetos podan informar al menos de
tres de las cuatro letras. Puesto que los sujetos no saban previamente cul era
la lnea objetivo se supone que deban tener disponibles tres letras de cada una
de las lneas, por tanto un total de nueve tems. Sperling interpret que los
resultados se deban a que los sujetos leeran las letras de la huella de
memoria visual que les quedaba tras la presentacin del estmulo, que
decaera muy rpidamente. Variando el intervalo entre el final de la
presentacin de las letras y la presentacin del tono que especificaba qu lnea
deban recordar estim que la persistencia de la huella visual estara en torno a
los quinientos milisegundos.
Estas y otras investigaciones de Sperling (1963) sobre la persistencia de
imgenes permiten inferir la existencia de algn almacn perifrico bastante
frgil desde donde posteriormente son transmitidas a un formato ms duradero.
Inicialmente hipotetiz que las letras seran ledas directamente de un cdigo
de respuestas motoras, aunque ms adelante (Sperling, 1967) matiz la
propuesta, a partir de los resultados que indican que los sujetos tienden a
cometer ms errores cuando el sonido del tem que deban recordar era
semejante al tem correcto que cuando se asemejaban visualmente.
Estas evidencias de codificacin fonolgica llevaran ms adelante a Baddeley
y Hitch (1974) a proponer la existencia de un bucle fonolgico, como una
estructura de la memoria operativa. Por otro lado, investigaciones posteriores
(Coltheart, 1983; Sakitt, 1976; Turvey, 1973) muestra que tambin parecen
almacenarse atributos como el color, la forma o la direccin del movimiento en
condiciones de improbable verbalizacin, lo que indicara que la informacin
icnica perifrica se registra en un almacn visual adicional en lugar de
superponerse directamente sobre un cdigo lingstico.
Mediante tcnicas de enmascaramiento, Turvey (1973) demostr que la
memoria icnica deba ser considerada como un almacenamiento que se
produce en una serie de fases del proceso de percepcin visual, y no tanto el
producto de un simple almacn perifrico pasivo. Estas distintas fases
implicaran un almacenamiento perifrico que registrara algo parecido a una
post-imagen (Sakitt, 1976) y un segundo nivel menos perifrico. Inicialmente se
consider que la informacin icnica se encontrara a un nivel de
caractersticas fsicas y por lo tanto podra considerrsela como de naturaleza
precategorial. Sin embargo, algunas investigaciones posteriores (Merikle, 1980;
Duncan, 1983) parecen indicar que la memoria icnica incluye informacin
categorial, lo que llevara ms a hablar de un registro perceptivo y no
meramente sensorial.

Memoria ecoica
Como en el caso de la memoria icnica, hay evidencias que indican la
existencia de un sistema de almacenamiento sensorial auditivo, que como la
anterior durara unos milisegundos, el tiempo suficiente para posibilitar el
procesamiento de estmulos breves. El decaimiento de la memoria ecoica
depende de las caractersticas fsicas del estmulo: frecuencia y amplitud (tono
e intensidad); y de su complejidad: tonos puros o compuestos. En el caso del
habla la persistencia parece ser mayor que en otro tipo de sonidos. Guttman y
Julesz (1963) encontraron que el sistema auditivo puede almacenar secuencias
de al menos 250 milisegundos utilizando sonidos rtmicos. Darwin, Turvey y
Crowder (1972) comprobaron mediante la tcnica del informe parcial que los
estmulos auditivos podran permanecer hasta 2 segundos con estmulos
verbales. Estas diferencias podran indicar la naturaleza categorial de la
informacin ecoica (Massaro, 1975), aunque como en el caso de la icnica
todava no est completamente establecido.
Las diferencias en el decaimiento, con tiempos de persistencia en algunos
experimentos (Wingfield y Byrnes, 1981) de 2 hasta 6.4 segundos, llevan a
pensar no en un almacn sensorial precategorial sino en una memoria
perceptiva (a la que nos referiremos en el captulo referente a la recuperacin
automtica), tal y como propone Baddeley (1990) distinguiendo entre memoria
perceptiva a corto y largo plazo, muy relacionada la primera con la memoria
operativa.

Poblacin
Nios que cursan educacin regular entre 3er y 4to grado de primaria.

Objetivos
1. Aplicar reactivos visuales para fortalecer la memoria.
2. Aplicar reactivos para mejorar la memoria ecoica.

Evaluado 1: 8 aos

Sesiones Contenidos Resultados

El evaluado presenta
1 Test para medir la memoria un bajo rendimiento en
el proceso mental de
la memoria. Ha
acertado 4 de los 30
objetos, un 13% del
total.
En la memoria icnica,
2 4 reactivos para la memoria icnica realizo correctamente
2 reactivos.
4 reactivos para la memoria ecoica. En la memoria ecoica,
realizo correctamente
1 reactivo.

Evaluado 2: 9 aos

Sesiones Contenidos Resultados

1
2

Reactivos para memoria icnica


EJERCICIO 1: Series de nmeros. En este sencillo ejercicio tendrs que
escribir en una hoja una serie de nmeros al azar, los que le vengan a la
mente; fijarse en los nmeros unos segundos, leerlos en voz alta y a
continuacin voltear la hoja e intentar reproducir la serie en el mismo orden.
Hacer mismo, pero en el orden inverso.
EJERCICIO 2: Leer con atencin las palabras mostradas en la imagen y luego
recordarlas.

EJERCICIO 3: Se le presentan 10 objetos en una mesa.


Instruccin: "Coge los mismos objetos que he cogido yo". En el mismo
orden.

EJERCICIO 4: Mostrar la figura al nio y que luego nombre las figuras en el


mismo orden en el que se le presentaron.
Reactivos para la memoria ecoica
EJERCICIO 1: Se le nombran las letras que se encuentran en la figura y luego
escriba en una hoja las que recuerda.

EJERCICIO 2: Se le mencionan 6 objetos que se hallan en la imagen y


despus se le entrega la hoja para que los encierre.
EJERCICIO 3: Leerle un cuento corto y despus que nos diga sobre que trato,
como fueron los sucesos.

EJERCICIO 4: Realizar rdenes sencillas y que luego las repita en el orden


que se le dijeron.
Acciones a realizar:
1. Saltar
2. Soplar
3. Sentarse
4. Levantarse
5. Agacharse
6. Pararse
7. Bostezar
8. Toser
9. Llorar
10.Vuelta

Test para medir la memoria


Leyenda
Si recuerda 6 objetos, ser un 20% del total. Puntuacin baja.
Si recuerda 12 objetos, ser un 40% del total. Puntuacin por debajo
de la media.
Si recuerda 18 objetos, ser un 60% del total. Puntuacin dentro de la
media.
Si recuerda 24 objetos, ser un 80% del total. Puntuacin por encima
de la media
Si recuerda 30 objetos, ser un 100% del total. Puntuacin alta.

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