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PRIMER GRADO
PRESIDENTE DE LA REPBLICA El texto del estudiante y la gua del docente para primer
Rafael Correa Delgado ao de Educacin General Bsica es una obra colectiva
creada y diseada por el Departamento de Ediciones
MINISTRO DE EDUCACIN Educativas de Santillana S. A., bajo la Direccin Editorial
Augusto Espinosa Andrade de Ana Luca de Escobar.
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Equipo editorial
VICEMINISTRO DE GESTIN EDUCATIVA Creacin texto del estudiante
Jaime Roca Gutirrez
Yajaira Tern
SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS Creacin gua del docent e
Paulina Dueas Montero Yajaira Tern y Equipo editorial Santillana
Correccin de estilo
Nadya Durango, Alejo Romano, Silvia Andrademarn,
Luis Felipe Snchez y Alejandro Gordillo
Diagramacin
Ma. Jos Quevedo, Gonzalo Arias, Diana Novillo
y Vernica Tamayo
Ilustracin
Gabriel Karolys, Paola Karolys, Tito Martnez y Diego Jcome
Fotografa
Archivo Santillana
Concepto general
Vernica Tamayo
Equipo tcnico
Administradora de operaciones
Adelaida Aruz
Vernica Tamayo
Ministerio de Educacin del Ecuador Jefe de correccin de estilo
Primera edicin: julio 2010 Mauricio Montenegro
Octava reimpresin: febrero 2014
Jefe de arte
Quito - Ecuador
Gabriel Karolys
Coordinador de sistemas
ISBN Texto del estudiante: 978-9978-29-920-3 Jorge Camacho
ISBN Gua del docente: 978-9978-29-921-0
Digitalizadora de imgenes
Impreso en: El Telgrafo Diana Novillo
Documentalista
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma Cecilia Flores
que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada. Viviana Jaramillo
DISTRIBUCIN GRATUITA
El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y
mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organizacin. Sin embargo, no hay acuerdo
entre los lingistas acerca de la manera de hacerlo en espaol.
En tal sentido y para evitar la sobre carga grca que supondra utilizar en espaol o/a; los/las y
otras formas sensibles al gnero con el n de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado
por usar la forma masculina en su tradicional acepcin genrica, en el entendido que es de utilidad
para hacer referencia tanto hombres y mujeres sin evitar la potencial ambigedad que se derivara
de la opcin de usar cualesquiera de las formas de modo genrico. REALIZADO EN ECUADOR
Tomado de UNESCO, Situacin educativa de Amrica Latina y El Caribe: Garantizando la educacin de
calidad para todos. UNESCO. Santiago de Chile, agosto 2008.
2010,
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.
Ministerio de Educacin
2014
Presentacin
Hola, les
damos la bienvenida! Con ayuda de este
libro aprenderemos
muchas cosas.
A expresar nuestras
ideas y opiniones.
Pero tambin, a
escuchar a los dems.
A conocer sobre nuestro
cuerpo y sus cuidados
Y todo ser
muy divertido!
Empecemos a recorrer
las pginas de nuestro libro!
ndice
Bloque 1: Mis nuevos amigos y yo 8
Bloque 2: Mi familia y yo 58
Bloque 3: La naturaleza y yo 108
Bloque 4: La comunidad y yo 158
Bloque 5: Mi pas y yo 208
Experimentos y recortables 259
Identidad y autonoma
Convivencia
Descubrimiento y comprensin
del medio natural y cultural
Relaciones
lgico matemticas
Comprensin
y expresin oral y escrita
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Comprensin
y expresin artstica
Expresin corporal
Querido Docente:
Algunas ideas fundamentales que orientan y facilitan Distribuir el rea de trabajo de manera
el proceso de aprendizaje de los nios y las nias que proporcione la sensacin de bienestar
de primer ao de Educacin General Bsica son: y brinde comodidad para el movimiento
en las actividades individuales y grupales.
No olvide que este texto es uno de los tantos
recursos que usted debe utilizar para generar Disponer de cada zona del aula de manera
situaciones de aprendizaje exitosas. que ofrezca facilidad de acceso.
Antes de trabajar las actividades que se proponen Variar los recursos decorativos motivadores
en el texto, iniciar utilizando material concreto, a lo largo del ao escolar redecorando
variado y novedoso que pueda encontrar en el el aula para cada tema generador, experiencia
entorno cercano, para que los estudiantes tengan de aprendizaje o proyecto, y aprovechar
la oportunidad de manipular y experimentar los trabajos realizados por los escolares.
posibilidades concretas de aprendizaje.
Los prvulos deben estar en contacto con
Facilitar ampliamente la accin y la materiales que puedan manipular, para acceder
experimentacin, pues el aprendizaje depender al desarrollo de sensaciones y percepciones;
de la calidad de la experiencia. a la formacin de nociones y conceptos.
Aprovechar materiales de desecho. Se puede En cada actividad, es importante no exponer todo
llegar a conformar con ellos un banco de recursos el material simultneamente: conviene presentarlo
adecuados. Son de fcil acceso, bajo costo y de manera sucesiva, a fin de que los estudiantes
fomentan la creatividad. descubran las caractersticas y posibilidades de
utilizacin que ofrece. Este aspecto se debe tomar
Crear un ambiente rodeado de palabras impresas
en cuenta como un elemento metodolgico para
con el fin de estimular el inters por el lenguaje
la educacin de la atencin.
escrito y apreciar sus funciones y caractersticas.
Retire del alcance de los estudiantes los materiales
Presentar las actividades en forma graduada;
que puedan ser peligrosos o innecesarios.
esto significa organizarlas desde la ms simple
a la ms compleja y de lo concreto a lo abstracto. Organice y disponga los materiales de modo que
cada uno tenga su sitio especfico y debidamente
Dar posibilidades de ensayo y error en las
sealizado, con el fin de que las nias y los nios
actividades. Esto permite descubrir relaciones
adquieran una progresiva autonoma y asuman
y, a la vez, genera actitudes positivas.
pequeas responsabilidades.
Aprovechar las actividades simples y cotidianas.
Revise peridicamente el material didctico,
Utilizar el juego como estrategia metodolgica, a fin de reparar o retirar los objetos deteriorados.
ya que es la actividad propia del nio y de la nia
Recuerde que antes de trabajar con grafismos
durante el primer ao.
se deben tener en cuenta las siguientes premisas:
Facilitar ampliamente la accin y la
experimentacin al estimular su participacin Partir de los ejercicios con el cuerpo en
en las tareas educativas. espacios grandes e ir restringindolos hasta
llegar a la hoja.
Valorar los esfuerzos e intentos del nio,
favoreciendo los procesos ms que los resultados. Trabajar en hojas grandes, de medio pliego,
Esta actitud del docente fomentar reacciones y disminuir poco a poco su amplitud hasta
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Encierra.
Repite.
Busca.
10
Vocabulario
Identifica.
Repite.
Forma.
Cmo suenan?
Pinta.
Dibuja.
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Observa.
Lee.
Conciencia fonolgica
Repite.
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Cmo suenan?
Encierra.
Dibuja tu escuela
16
Lectura
18
Comprensin del texto
Pinta.
Con qu juegan los nios
que estn en la alfombra?
20
Arreglemos nuestra aula
Proyecto
Dnde est ?
Dnde est ?
Dnde est ?
desayuno
almuerzo
cena
Ordena.
Observa y conversa.
Ordena las imgenes segn el cdigo propuesto.
Dibuja.
Encierra.
A diario se cepilla
su ropa con primor,
cuando sale a la calle
parece un gran seor.
Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon.
24
Textos orales
En mi carita
En mi carita
redondita
tengo ojos y nariz,
y tambin tengo una boca
para hablar y rer.
Dibuja tu carita.
Canta la cancin
y represntala
Los nios y las nias deben localizar en
con tu cuerpo.
su propia cabeza, o en la de un compaero
o compaera, las partes que la componen.
Iniciar con estas preguntas: Dnde
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Destreza:
Mi cuerpo se mueve
Imita.
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Imita las posiciones. Descubre a quin corresponde cada una de las sombras. Une con una lnea
a cada nio o nia con su sombra.
Une.
Dibuja.
Une con lneas de colores cada nia y nio con su parte posterior.
Dibuja a la nia de frente.
Encierra.
Une.
s
o l are
es c
s
tile
de
Lista
p i c es
l
2
1 caja nes
ayo
c r
de
h o jas
0
10 p el
a
de p
a
1 tijer
d e rno
1 cua
m e ro
o
1g Cmo es la lista de tiles?
Qu elementos contiene?
Para qu sirve?
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Nombra.
Enlista.
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Enlista.
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32
Produccin de textos escritos
Nombra.
Enlista.
Lista de alimentos
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Las autoridades
decidieron cuidarla
y enviarla a la escuela
del pueblo. Pero
los nios de la escuela
la encontraban
diferente a ellos.
Se burlaban
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Escritura del nombre
Me llamo
Macarena.
Cmo te Y t?
llamas t?
Observa y responde.
Ta ll e r
Papelitos de colores
Troza.
Troza papeles de color azul y pgalos en la parte blanca, y otros de color rojo para la parte azul.
Ta ll e r Quin es?
Pega.
Pega trozos de lanas o papeles de colores para poner pelo al personaje. Dibuja las partes de la cara que le faltan.
Qu aprenderemos?
A contar
rboles y muchas
cosas ms.
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42
Matemtica
Colorea.
Realizar pequeos
experimentos en los que los
nios y las nias observen,
describan e interpreten. Por
ejemplo: con tmpera amarilla,
colorear el agua de un vaso
transparente y hacer lo mismo
con el azul. Mezclar los dos
lquidos y ver el resultado.
Pinta.
Encierra.
Grueso - delgado
Observa.
Ordena.
delga
grueso do
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Observa y compara el grosor de los objetos que aparecen. Pinta el ms grueso de cada grupo
y encierra el ms delgado.
Ordena del ms grueso al ms delgado. Utiliza los recortables de la pgina 265.
Dentro - fuera
Observa. Jugar a ubicar objetos dentro y fuera del aula.
Para ello, pedir que trasladen objetos como las
sillas, plantas y juguetes dentro o fuera del aula.
Observa los recuadros, encierra a los nios que estn dentro de la piscina y marca
con X a los que estn fuera de ella. Haz lo mismo con los recuadros 2 y 3.
Descubre patrones
Observa.
Completa.
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Observa y nombra los colores de cada collar. Encierra al estudiante que hace el collar
del mismo patrn de colores que tiene la maestra.
Completa los collares.
Cunto mide?
Mide.
Observa la ilustracin. Qu crees que hay que hacer? Para qu? Mide las partes de tu cuerpo
que indica el dibujo; utiliza palos de helado y clips. Busca una forma de registrar la informacin.
Responde: Por qu es distinta la cantidad de palos de helado que de clips al medir un objeto?
Qu formas tienen?
Une.
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Une con una lnea los objetos con los cuerpos geomtricos que les corresponda.
48
Nociones
Grande - pequeo
Pinta.
Relaciona.
Pinta y relaciona.
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Relaciona.
Dibuja.
Qu forma tiene cada cuerpo geomtrico? Relaciona y une con una lnea.
Dibuja los objetos que ruedan y los que no ruedan donde corresponde.
Juntar y ordenar
Guarda.
escolares
Guarda cada objeto en la caja correspondiente. nelos con una lnea del mismo color de la caja.
S. Veamos
qu pasa.
Distribuye y dibuja.
Repartir cinco fichas
para cada uno de los
estudiantes y solicitar
que las organicen
de diferente manera.
Luego, comparar
las diversas formas
con otro compaero
o compaera.
Cuenta.
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Pinta de color azul los vasos que contienen muchos crayones y de color rojo
los que no contienen nada.
Cuenta y une con una lnea cada grupo de objetos con el dado correspondiente.
1 2
Repasa.
111111111
222222222
Observa.
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56
Evaluacin
El nio recorta .
S No A veces
Tuve dificultades?
57
2 Mi familia y yo
Diagnstico
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58
Discriminacin visual y auditiva
Busca.
Repite.
Encierra.
La casa hermano mayor, hermano menor, etc. Dejar que desarrollen su imaginacin en el
juego. Sus representaciones servirn como una forma de examinar su mundo afectivo
y para detectar algn problema, ya que la relacin familiar es vital para la estabilidad
afectiva, que influye en el desarrollo de su personalidad.
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Cmo es tu casa?
Es parecida a la del grfico?
Quines viven contigo?
Qu otras cosas tienen en tu casa?
Experiencia Qu hacen los padres que
Realizar el experimento de la pgina 259.
aparecen en el grfico?
60
Vocabulario
Busca.
Nombra.
Forma.
rpida y lenta.
Forma oraciones sencillas y escrbelas con tu propio cdigo y lee.
Cmo suenan?
Encierra.
Identifica.
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Todos trabajan
Observa.
Observa y expresa qu hacen. Escucha las oraciones que lee tu docente y dibuja lo que
corresponda.
Qu hacen?
Observa y pinta.
Conciencia fonolgica
Repite.
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Dibuja y escribe.
Dibuja tu familia
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66
Lectura
Escucha y encierra.
Observa y encierra.
70
Proyecto
Dibuja.
Cmo era yo cuando tena...?
Dibuja cmo eras cuando tenas 1, 2, 3, 4 y 5 aos. Luego, ordena cmo se form esta familia.
Qu pas?
Observa.
Observa y describe lo que ves. Dibuja en el recuadro del centro lo que crees que sucedi para
que las personas terminaran de esa forma.
muros amarillos
con enredaderas,
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y en el tejado,
palomas caseras.
Escucha las pistas para encontrar la casa de Luisa y marca con X.
74
Textos orales
La de
tiene ,
escaleras ,
muros
con ,
y en el tejado, .
Busca Realizar ejercicios en los que se utilicen las piernas, los brazos y ambas
extremidades, por ejemplo: imitar el nacimiento de una flor o representar
las aspas de un molino moviendo los brazos en dos direcciones.
Pinta.
En el patio, realiza con tu maestra o tu maestro los ejercicios que aqu aparecen.
Pinta en cada fila de dibujos, el nio o la nia que hace el movimiento distinto.
Repasa las lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves.
Encierra.
a i i
a
a a i
a i
i
a i i
a a i i
a a i i
a
i
e e
u u e
u
e
u u
e
e e
e
u
u u e e
e
e
u u u e
Une.
Ingredientes
2 pltanos
2 mandarinas
2 racimos
de uvas
azcar
al gusto
un poquito
de canela
unas gotitas
de limn
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80
Produccin de texto escrito
Preparacin
1. Lava muy bien
las frutas. Pela
los pltanos
y las mandarinas.
4. Ya est lista la
ensalada de frutas!
Ingredientes
5 limones
Una jarra de agua
4 cucharas de azcar
Preparacin
Exprimir los limones. Qu exprimiste?
82
Produccin de texto escrito
Armando va
caminando.
Dibuja y pinta.
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Escucha y repite la rima. Responde: Con qu sonido termina el nombre de cada nio o nia?
Di otros nombres.
Juega a escribir tu nombre e inventa una rima.
Dibjate y pinta un cuadrado por cada sonido de tu nombre.
Nombres con A
Repite.
Di y escribe
Pinta.
Escribe.
Ta ll e r
Puntos de colores
Salpica.
Ta ll e r
Campanita din-don
Pinta.
Observa.
Annimo
Qu observas?
Quines son?
Qu hacen?
Cmo estn?
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91
La familia de ositos
92
Matemtica
Observa.
A cuntos ositos carga pap oso?
Encierra.
Marca.
Observa cmo estn agrupadas las figuras y marca de acuerdo con el color, forma y tamao.
Descubre patrones
Observa.
Dibuja.
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Observa e identifica el patrn. Encierra la vajilla que tiene el mismo patrn que la de mam.
Une con lneas los pasteles que tienen la misma forma y compltalos.
Cunto mide?
Mide.
Pedir que se distribuyan en grupos y formen filas de distintos largos. Solicitar que, luego,
descubran cul es la ms larga y cul, la ms corta. Invitar a que recorten tiras de papel cortas y
largas. Luego, siguiendo las instrucciones, organizar carreras y competencias, usando estas tiras.
Mide los objetos de la clase que indica el dibujo, usa un trozo de lana. Dibuja los trozos
de lana que necesitaste.
Marca.
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Pinta de rojo el crculo de la nia que va en la segunda ventana del bus, de azul el de la nia que
va en la tercera ventana, y de verde la nia que viaja en la primera ventana.
Marca con una X el crculo que corresponda al nio de la bicicleta que va en tercer lugar.
Formas y ms formas
Marca.
99
Cuenta las flores
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Cuenta.
Cuenta.
Clave Clave
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Dibuja.
Distribuye y dibuja.
Cuenta.
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Contar y simbolizar
Entregar a los nios y las nias fichas, palos de helado
Cuenta. y semillas para que formen grupos de tres y de cuatro
elementos. Luego, pedir que los cuenten y los asocien.
3
Repasa.
4
333333333
444444444
Observa.
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106
Evaluacin
Tuve dificultades?
107
3 La naturaleza y yo
Invitar a que traigan objetos naturales que encuentren en el patio o en el
parque: piedras, hojas, arena, semillas, etc., y que las guarden en diferentes
cajas previamente adornadas por ellos mismos. Nombrar los objetos que
traigan y darles diferentes usos antes de clasificarlos.
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Diagnstico
Descubre los errores de la lmina y encirralos.
Explica a tus compaeros por qu los marcaste.
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Discriminacin visual y auditiva
Observa la lmina y expresa lo que sucede. Qu crees que hay en el letrero que falta? Dibjalo.
Llevar algunas plantas al aula; todos se responsabilizarn Destreza: Escuchar exposiciones relacionadas con
de regarlas y protegerlas. Explicar que los elementos de la naturaleza, para identificar elementos
la naturaleza necesitan cuidado. explcitos del texto (animales, plantas,
objetos, acciones y escenarios).
Exponer oralmente situaciones cotidianas
Componentes de los relacionadas con la naturaleza, con ayuda
ejes del aprendizaje de material complementario.
110
Discriminacin visual y auditiva
Marca.
Pinta.
Forma.
Pinta los objetos cuyos nombres empiezan con el sonido /a/. Luego, nmbralos
de forma lenta y rpida.
Formula una oracin sobre la nia y escrbela con tu propio cdigo y lee.
Cmo suenan?
Pinta.
Dibuja.
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Escucha .
Qu hacen?
Observa y pinta.
Conciencia fonolgica
Repite.
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Observa los grficos, expresa una oracin, pinta un crculo por cada palabra que pronuncies.
Repite de forma lenta y rpida estas palabras, y descubre el sonido inicial. Nombra y separa los
sonidos de cada palabra con aplausos.
Cmo suenan?
Une.
Dibuja y escribe.
Une con una lnea los dibujos cuyos nombres tienen el sonido inicial igual al dibujo del recuadro.
Nombra al animal que aparece en el grfico, escribe su nombre con tu propio cdigo y lee.
Dibuja tu mascota, escribe su nombre con tu propio cdigo y lee.
Somos el Sol
y la lluvia juntos; nos
manda la
naturaleza
a los dos.
Entren dijo
la semilla.
La lluvia la tom
por la mano
derecha y el Sol
por la mano
izquierda, y tiraron
de la semilla.
Le dijeron:
Margarita,
margarita, asoma
tu cabecita.
Y la margarita se
abri toda blanca
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Encierra.
En qu se convirti la semilla?
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Ordena.
Pinta.
Completa.
A dnde crees
que va la basura?
Qu crees que hacen
con la basura?
Se podr clasificar
la basura? Cmo?
Organiza cmo
hacerlo con tu
profesora o profesor.
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120
Proyecto
Basuras
orgnica inorgnica
Dibuja. Dibuja.
Basura orgnica que Basura inorgnica que
sirve como abono. no sirve como abono.
Carola
alimenta a su .
Jos barre el .
Gabriela
riega las
.
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Escucha.
El tiene y el tiene .
El es y la es .
El come y el come .
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En el hay una
En la hay un
El tiene tres
Pega.
y en el huevo
Un pajarito!
Los sentidos
Recorta.
Experiencia
Realizar el experimento de la pgina 261.
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Recorta las fotos de las partes del cuerpo que nos permiten sentir y pgalas
en el recuadro que corresponde. Recortables pgina 267.
128
Rasgos caligrficos
Pinta.
Une.
129
Descripciones de animales
Lee.
El conejo
mi rabo cortito,
mis redondos
y mi hociquito.
mis cuatro ,
mis tres
y mis diez yerbitas.
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Lee y repite la descripcin del conejo. Pinta las partes que describe el texto.
El conejo
Dibuja.
Escribe. Organizar una salida para observar el entorno natural y recoger hojas y flores. Al
regresar a clase, ayudar a que identifiquen las flores, dejarlas secar, colocarlas entre
las pginas de un libro grueso y, despus, realizar distintas actividades con ellas.
133
Rimas con los nombres
Escucha.
Escucha y repite las rimas. Con qu sonido termina el nombre de cada nio o nia?
Di otros nombres con el mismo sonido.
Juega a escribir nombres que empiecen con el sonido /m/ y lelos a tus compaeros y compaeras.
Repite.
Isabel e Ivn
suben al volcn,
caminando y saltando
a la cima van llegando
y para bajar,
solo se deben deslizar.
Dibuja.
135
Escritura del nombre
Observa y marca.
El da domingo,
Ignacio e Irina van a visitar a su abuelo.
Pinta.
Escribe.
Cmo escribes tu nombre?
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Plegado
Pinta.
Pon tu nombre:
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Cementerio de Tulcn
Qu es?
Quin crees que lo hizo?
De qu est hecho? Modlalo con plastilina.
Cementerio de Tulcn.
Destreza: Conocer y familiarizarse con obras de arte.
Componentes de los Representar grficamente diversas situaciones
ejes del aprendizaje de imgenes de su comunidad.
141
Matemtica
El bosque
Completa.
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142
Matemtica
Encierra.
Marca.
Encierra.
Observa.
Pinta el perro con el pelo ms largo.
Pinta el perro con las orejas ms largas y marca el perro con las
orejas ms cortas.
Pega y ordena.
ms alto
ms bajo
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144
Estructuracin espacial
Observa.
Dibuja.
Observa y colorea segn lo indicado: las frutas que estn entre la manzana y las frutillas.
Nmbrala. Pinta las frutas que estn entre el limn y las uvas. Nmbrala. Pinta las frutas que
estn entre el aguacate y la papaya. Nmbrala.
Dibuja una pera entre un pltano y una manzana.
Descubre patrones
Observa.
Completa.
Clave:
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Cunto mide?
Mide.
pie paso
Mide 3 pies.
Mide 4
palmos.
Mide
15 pasos.
Marca.
Mide un lado de tu clase, usa los pies y los pasos para medir.
Mide un lado del pizarrn de tu aula, con pies y pasos, y dibjalos.
Une con una lnea los objetos con los cuerpos geomtricos que correspondan.
148
Figuras geomtricas
Colores secundarios
Pinta.
Pinta.
Pinta.
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En qu lugar van?
Escribe.
Y yo el
segundo!
Soy la
primera!
1o
Escribe en orden los nmeros del primero al ltimo lugar.
Une.
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Une con una lnea cada perro con su hueso y cada pez con su gusano. Comenta lo que sucede.
Responde: Cuntos perros hay? Cuntos huesos? Cuntos sobran?
152
Conservacin de cantidad
Cuntalos.
Observa cmo se agruparon los sapitos al entrar en la laguna. Cuntalos. Dibuja otra forma
de agrupar a los sapitos que estn en la laguna y fuera de la laguna.
Colecciones
Pinta.
Une.
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Pinta el grupo de animales que tienen cuatro patas y encierra en un grupo los que tienen
pico y plumas.
Une con una lnea el dado con el grupo de animales que corresponde.
154
Nocin de cantidad
Contar y simbolizar
Cuenta. Pedir a los nios y las nias que formen un crculo. En el centro, colocar
suficientes fichas para que cada uno pueda tomar las que se le solicite.
Para ello, confeccionar previamente tarjetas con los nmeros hasta 6.
Mostrar una de ellas y decir: Cuntos objetos debo tomar de acuerdo
5 6
a este nmero?. Indicar que tomen tantas fichas como indique la tarjeta.
Repasa.
55555555
66666666
Observa.
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155
Qu aprend?
156
Evaluacin
Tuve dificultades?
157
4 La comunidad y yo
Diagnstico
Qu hay en una ciudad?
Cmo se llama la ciudad y el barrio o localidad
donde vives?
Cmo cuidas tu ciudad, barrio o localidad?
Quines ayudan en situaciones de emergencia
en tu ciudad o barrio?
Cmo podemos divertirnos en la ciudad
y en el barrio?
Si te visitara gente de otro lugar, qu te gustara
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Realizar
una visita a la comunidad Destreza: Describir las caractersticas de la ciudad
cercana a la escuela. Hablar con comparndolas con el entorno en que vive.
los vecinos y las vecinas sobre los Reconocer los elementos que se encuentran
negocios del barrio y las personas en el entorno, asociarlo con su utilidad
que trabajan en l. y asumir responsabilidades.
Leer imgenes que acompaan
a las exposiciones y comprender los mensajes.
158
Discriminacin visual y auditiva
Busca.
Dibuja.
Busca.
Qu hay en el campo?
En qu trabajan las personas que viven en el campo?
Cules son las diferencias y las semejanzas de vivir
en el campo y en la ciudad?
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160
Vocabulario
Encierra.
Pinta.
Busca.
Dnde trabajan?
Une con una lnea las personas con el lugar donde trabajan y cuenta tus experiencias.
Qu compramos?
Escucha.
Cuando Miguel
Cuando Melisa fue
va a la playa lleva:
al campo encontr:
una boya, una pala
mariposas, flores
y un balde.
y rboles.
Completa.
Escucha con atencin la oracin. Une con flechas de acuerdo con el orden escuchado.
Completa la oracin con dibujos y escribe con tu propio cdigo.
Qu hacen?
Observa y pinta.
Conciencia fonolgica
Encierra.
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Separa con golpes de pies los sonidos de las palabras y pinta un cuadrado
por cada sonido de la palabra.
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Observa lo que hay en el parque. Dibuja y escribe con tu propio cdigo, otros juegos que hay
en un parque infantil.
Marca.
Qu vende?
Une.
Cmpreme,
reina, una velita
para llevarle
a la virgencita.
Turrones,
turrones de
doa Pepa.
Compro
botellas
peridicos
y ropa usada.
Tamales calientes,
que queman
los dientes.
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Formen grupos y
conversen sobre
cmo desearan
que fuera su barrio.
Qu est pasando?
Observa.
Enumera.
Observa y explica: Cmo sabe cada persona que puede cruzar la calle?
Escribe los numerales 1 y 2 segn lo que pas antes y despus. Luego, colorea.
gusta a m.
Izquierda-derecha
izquierda derecha
Clave:
La parte derecha.
La parte izquierda.
Colocar una lana de color en la mano derecha de los nios y pedir
que digan: Mi mano derecha tiene una lana y mi mano izquierda
no tiene nada. Realizar las mismas actividades con las piernas, pies,
orejas, etc. El objetivo es que diferencien la izquierda de la derecha.
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Realiza.
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Repasa las lneas punteadas para formar las olas del mar.
Realiza los trazos donde corresponde.
178
Rasgos caligrficos
Pinta.
Colorea.
Busca.
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180
Textos descriptivos
Observa.
Dibuja y escribe.
Adivinanzas
Lee. Dramatizar diferentes roles y profesiones. A travs de ellos, los nios
y las nias aprendern a expresar sus propios pensamientos y sentimientos,
no solo con palabras, sino con la expresin de su cuerpo.
Su va y viene,
tijera
mi cabello ms .
cortito
con mucho .
amor
Deja mi casa
hecha un primor.
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Escribe.
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Escucha y repite las rimas: Con qu sonido comienza y termina el nombre de cada nio y nia?
Di otros nombres.
Escribe, con tus propias palabras, nombres que empiezan con el sonido /o/, y lelos a tus compaeros.
184
Escritura del nombre
Repite.
Olga y scar
al zoolgico van,
porque animales
quieren encontrar.
Encuentran al oso,
un gran perezoso,
y su amiga la oveja
le toca su oreja.
Dibuja.
Repite la rima.
Dibuja y escribe con tu propio cdigo nombres de amigos que empiezan con el sonido /o/.
Observa y marca.
Pinta.
Escribe.
Escribe tu nombre.
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Flores de colores
Pega.
Pega flores naturales, hierbas y hojas. Completa dibujando con tmpera y pincel.
Peces al agua
Mi linda ciudad
Escribe.
Estima.
Encierra.
Ancho-angosto
Observa.
Pega.
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Delante-detrs
Observa.
Dibuja.
Descubre patrones
Observa.
Crea.
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Cunto mide?
Medir algunos elementos de la clase (armario, pizarra, mesa, puerta, ventana)
usando las unidades de medida no convencionales como: palmos, pasos,
Mide. brazadas, pedazos de lana, etc. para comparar tamaos entre ellos.
Dibuja.
10
1
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Cuenta.
Se puede utilizar los recortables de las pginas 273, 275, 277, 279.
Figuras geomtricas
Esta es la historia
de Choco Chocolate,
la bruja que beba
caf con chocolate.
Negro y blanco,
blanco y negro,
mi tablero pintar.
1, 2 y 3, reptelo
otra vez.
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Agrupa los medios de transporte segn el medio por dnde circulan. Une con una lnea
de color segn la clave.
202
Nocin de cantidad
Contar y simbolizar
Cuenta.
7 8
Repasa.
77777777
88888888
Entregar a cada nio un grupo de semillas. Colocar sobre la mesa tantos elementos como
indica el nmero que muestra el docente. Realizar grupos de siete y ocho semillas. Modelar
Observa. los nmeros con plastilina. Rellenar siluetas de nmeros con bolitas de papel cometa.
Cuenta.
ctv.
ctv.
ctv.
ctv.
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Contar y simbolizar
10
Cuenta.
9
Repasa.
99999999
10 10 10 10 10
Recortar de revistas y pegar, dentro de una figura geomtrica, nueve o diez elementos.
Observa.
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206
Evaluacin
Completa el patrn.
Tuve dificultades?
207
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208
5
Mi pas y yo
Discriminacin visual y auditiva
Diagnstico
Qu podras decir del Ecuador?
En qu lugar del Ecuador vives?
Conoces otros lugares de nuestro pas?
Qu es lo que ms te gusta del Ecuador?
Qu significa para ti ser ecuatoriano?
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Busca.
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Busca estos objetos en la lmina y tacha el que no est. Explica para qu sirven.
Pinta.
Componentes de los
Destreza: Construir textos orales mediante
ejes del aprendizaje
la observacin de imgenes y narrarlos.
211
La Amazona
Encierra.
El vive en
El vive en
Los viven en
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Une.
Qu hacen?
Observa y pinta.
Une.
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Observa los grficos y expresa una oracin. Pinta un crculo por cada palabra que digas.
Une las palabras que tienen el sonido inicial igual.
214
Conciencia fonolgica
Escritura espontnea
Escribe.
215
Chirisique viaja al Ecuador
Me han contado que hay un pas muy lindo
que se llama Ecuador dice Chirisique. Vamos
para all!
Botn, botn. Para qu quiero un botn?
Miremos en este mapa. Aqu est! Si decimos
las palabras mgicas, nuestra nave nos llevar.
A la una, a las dos y a las tres: Chiribn, chiribn,
al Ecuador nos vamos sin buscar ms.
Pero qu raro! No hay nada alrededor
de esta montaa congelada.
Estamos en un volcn! No vaya a ser que
se enfade y lo llene todo de lava. As que:
Chiribn, chiribn, en nuestra nave trineo
vamos a la ciudad. Yupiiiiii!
Qu bonitas cosas hay aqu!
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Encierra.
Dibuja.
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El pronstico
para maana
ser...,
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
tamal
fritada
nogada cebiche
Observa la lmina.
Cul de estos platos conoces y has comido?
Dnde has comido? Quin lo prepar?
Qu te gustara conocer de estos platos?
Juega con tus compaeros y compaeras
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220
Proyecto
Completa.
Colorea.
otavalea
saraguro
cofn
montubio
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Une con lneas cada persona con las caractersticas culturales a las que pertenece.
Qu es Qu es
del gallinazo? del bosque?
Qu es
de la semilla?
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224
Textos orales
Qu es Qu es
Qu hizo
del pollito? del padrecito?
en la misa?
Qu hizo
la mam?
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Juega a la Chupillita.
Cunto tiempo
me demoro en:
Con ayuda de un adulto y un reloj digital, mide cunto tiempo te demoras en realizar estas
actividades. Encierra con rojo la actividad que te toma ms tiempo y con azul la que te toma menos
tiempo. Comenta para qu crees que sirve saber cunto tiempo te demoras en cada actividad.
Tic-tac
Soy el reloj digital y la
Observa y conversa. hora la digo tal cual.
Escucha lo que dice cada reloj. Comenta: A qu hora comes? Pregunta a tus compaeros
a qu hora comen ellos.
Arma el reloj de la pgina 271. Juega en parejas a ver la hora. Luego, con ayuda de un adulto,
seala, en cada reloj, las horas de tus comidas del da.
228
Rasgos caligrficos
Encierra.
Pinta.
229
As es mi tierra
Dibuja.
Ecuador es mar,
es cordillera,
Ecuador es selva.
Esta es mi tierra
linda Ecuador.
Ecuador es bosque,
es valle,
Ecuador es volcanes.
Esta es mi tierra
linda Ecuador.
Ecuador es cndores,
son tortugas y orqudeas.
Esta es mi tierra
linda Ecuador.
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Dibuja lo que ms te gusta del texto, escribe con tu propio cdigo y lee.
232
Produccin de texto escrito
Escucha la leyenda. Dibuja en una hoja y escribe con tu propio cdigo lo que ms te gust.
Ulises, no me pises!
Timoteo, dnde
ests que no te veo?
Escribe.
Tu nombre
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Repite.
rsula es su nombre,
Ulises es su amigo.
Al universo quieren
viajar contigo.
Dibuja.
Repite la rima.
Di nombres de amigos que empiezan con el sonido /t/. Dibuja a tus amigos y escribe sus nombres.
235
Escritura del nombre
Observa y marca.
Pinta.
Escribe.
Espantapjaro
Qu es un espantapjaros?
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Las trenzadoras
Quines son?
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Qu hacen?
Cmo crees que se dibuj y pint
esta obra?
Destreza: Utilizar las tcnicas grafoplsticas para
representar creativamente situaciones reales
o imaginarias.
Componentes de los
Apreciar obras artsticas de autores
ejes del aprendizaje ecuatorianos.
239
Las trenzadoras
Pinta.
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Formas
Haz.
Aracely Gilbert.
Quin es ms alto? Trabajar con las nias y los nios para rescatar
los juegos tradicionales. Pedir que averigen
Marca. a sus padres o a sus familiares informacin sobre
ellos. Solicitar que aprendan un juego tradicional
para que lo presenten al resto de estudiantes.
Dibuja.
Cuntos globos hay en la lmina?
Descubre patrones
Observa.
Marca.
Dibuja.
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Observa el patrn del flautista y marca el nio o la nia que tenga el mismo.
Marca la marimba que tiene el mismo patrn que seala el nio.
Dibuja tu propia partitura para el instrumento que toca la nia.
Cuntas caben?
Describe.
30 tapas
de bebida
50 frjoles
2 envases
de diferente
tamao
Dibuja.
245
Comunicacin y expresin oral
Nociones
Izquierda y derecha
Pinta.
izquierda derecha
Pinta.
hacia la hacia la
izquierda derecha
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Pinta de las figuras que se dirigen a la izquierda y de las que se dirigen a la derecha.
Pinta el camino indicado en cada caso.
246
Comunicacin y expresin oral
Medida
Situaciones de suma
Representar varias situaciones de suma para resolverlas
Cuenta y completa. con material concreto, como semillas, fichas, tarjetas,
etc. con el propsito de introducir el tema.
3 y 2 son 5
3+2=5
3 ms 2 igual a 5
Lleva pasteles
Cuenta y completa.
4y 2
4 + =
5y 4y
+ = + =
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247
Situaciones de suma
Cuenta.
3 + =
Hay perros.
+ = + =
Cuenta.
+ =
Tienen globos.
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Situaciones de suma
Cuenta.
Cuenta.
249
Situaciones de resta
Cuenta.
6 2 = 4
6 menos 2 igual a 4 .
Cuenta.
= Quedan abrigos.
Cuenta: Cuntas crayones quedan al final?
Cuenta: Cuntos abrigos quedan al final?
= Quedan motos.
Cuenta. Tiro 3.
Hay 8.
Hay 6. Se rompen 4.
= Quedan huevos.
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251
Ms que, menos que
Cuntos hay?
Cuenta.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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Cuenta los objetos y escribe el numeral que corresponda. Dibuja otros elementos y escribe el numeral.
Responde: Hay ms pollos que gallinas? Cuntos ms hay?
Hay menos sombreros que gorros? Cuntos menos hay?
Observa.
Observa el dibujo. Escribe el numeral del recuadro donde est ubicado cada elemento.
10
diez
Une.
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Cero
Imita y une.
Pinta.
256
Evaluacin
Resuelve.
3 + 2 = =
Tuve dificultades?
257
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Experimentos
Materiales
2 vasos de plstico o envases de yogur
piola
Preparacin
Haz un agujero en la Pasa un trozo de piola
1 2
base de cada vaso. por los agujeros y andalo.
Escucha las instrucciones, confecciona tu telfono y juega con tus compaeros y compaeras.
259
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Experimentos
Un ambientador
Escucha.
1 Materiales
Una naranja
Muchos clavos de olor
Preparacin
Haz muchos agujeros en la naranja
con la punta de un palillo.
Coloca en cada huequito
un clavo de olor.
Deja secar la naranja.
Coloca tu nuevo ambientador
en un lugar de tu casa y disfruta
de un aromtico olor.
2 Materiales
clavos de olor canela una cinta
ans un retazo de tela
Preparacin
Rene los clavos de olor,
el ans, la canela y ponlos
en el retazo de tela.
Une el retazo de tela por
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261
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Pgina 33
Pgina 32
Pgina 31
Recortables
263
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Recortables
Pgina 44
Pgina 109
Pgina 125
265
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Recortables
Pgina 127
Pgina 144
Pgina 183
Pgina 194
267
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Pgina 220
Pgina 208
Recortables
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Pgina 227
Recortables
271
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Matemtica
Recortables
273
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Recortables
275
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Recortables
277
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Recortables
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