INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE N 810 PROF. FIDEL A.

PREZ MORENO
TALLER DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA- 2014
LIC. CECILIA OLIVARES
ALUMNA/O:

Apunte de Clase: Tipologas textuales

EL TEXTO ARGUMENTATIVO:

1. CARACTERSTICAS GENERALES:

Finalidad comunicativa: Este tipo de texto busca persuadir o convencer al enunciatario

sobre la validez de la postura defendida por el enunciador. Pretende influir, directamente,
sobre la conducta del sujeto receptor. Por este motivo, se afirma que posee una funcin
apelativa del lenguaje: comunica razones o argumentos por los cuales el destinatario debera
hacer algo o pensar de cierta manera.

Estilo: suele predominar el estilo subjetivo. El enunciador elige diferentes recursos de la

lengua para transmitir sus opiniones y enfatizar en los hechos: primera persona del singular,
adjetivaciones, adverbios de modo, verbos en modo subjuntivo (expresin de deseo y
posibilidades), ironas, metforas, comparaciones, exageraciones, preguntas retricas, etc.
Con estos recursos, se logra determinado efecto esttico para convencer al interlocutor.
Sin embargo, el empleo del estilo objetivo, tambin puede aparecer en la argumentacin, si
se busca lograr un efecto de cientificidad en el texto, es decir, un efecto de neutralidad y
objetividad con respecto a la representacin de la realidad propuesta por el enunciador. Este
estilo implica anular cualquier marca de subjetividad, es decir, evitar el empleo de los
recursos antes sealados.
Para redactar de manera cientfica- objetiva, se deben contemplar las siguientes reglas:
a) Reglas de cohesin:
1. No usar la primera persona del singular (yo). Se debe emplear, principalmente, la
forma impersonal (se dice, se afirma) y/o la primera persona del plural
(nosotros) con un carcter inclusivo. Ejemplo: Nosotros estamos convecidos como
sociedad.
2. No se debe construir oraciones muy extensas o complejas sintcticamente. Se
recomienda emplear el orden sintctico lgico: [Sujeto + Verbo+ Complementos]
3. Evitar repeticiones de vocabulario, excepto que se trate de nociones tcnicas.
b) Reglas de coherencia:
1. Evitar expresiones coloquiales, ambiguas, o imprecisas.
2. Evitar cambios de temas repentinos. Es prioritario mantener la organizacin de la
informacin.
3. Evitar el exceso de citas fragmentos de textos de otros autores-. Respetar las
normas de citacin.
c) Reglas de adecuacin:
1. No emplear lenguaje informal, literario y no acadmico si no es estrictamente
necesario.
2. Evitar explicitar valoraciones personales.
3. Evitar referencias a situaciones de la vida personal.

Visin de la realidad: Un texto argumentativo supone polmica, el enfrentamiento de dos

posturas o visiones de una misma realidad, pero slo una de ellas es la ms conveniente para
el enunciador. As, se afirma que toda argumento presupone un contrargumento, es decir,
anticipa o refuta un potencial contrargumento.

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Construccin del Destinatario: implica un enunciatario activo, al que se le atribuye la
capacidad de aceptar o desestimar cada argumento dado. En el texto, el enunciador tiende a
apelar a su interlocutor a travs de diferentes mecanismos lingsticos, como por ejemplo:
marcas apelativas (El lector coincidir con esta postura); preguntas retricas (Hasta
cundo el Estado permitir esta situacin?); recursos inclusivos (Todos sabemos que la
realidad del pas es otra)

Formato o superestructura: bsicamente, debe poseer cuatro partes:

a) Introduccin: presentacin general del tema. Mencin de su importancia, de algunos
antecedentes, del contexto histrico, social, poltico, etc.
b) Tesis o Hiptesis: es una frase, de carcter declarativo o afirmativo, que expresa la
opinin del autor sobre el tema a tratar.
c) Demostracin: es la justificacin que respalda la tesis del autor. Se construye a partir
de argumentos los porqus- , que pueden basarse en razonamientos terico-
lgicos, datos estadsticos, ejemplos, comparaciones, analogas, metforas, citas de
opiniones de personas prestigiosas de un determinado mbito (acadmico, cientfico,
poltico, cultural, etc.) El empleo de este tipo de argumentos se denomina recursos
argumentativos.
d) Conclusin: es el resumen argumental que realiza el enunciador para reforzar su
postura, tesis o hiptesis.

Algunos ejemplos de este tipo de texto son: artculos de diarios como los editoriales o las
notas de opinin; algunas publicidades; cartas al lector; conversaciones cotidianas; textos
escolares; informes; etc.

2. RECURSOS Y ESTRATEGIAS:

Definicin: enunciados que formulan, de manera objetiva, las caractersticas fundamentales

de un objeto o realidad determinada. Ejemplo: Los textos son unidades semnticas.
Parfrasis: implica decir lo mismo con otras expresiones para aclarar su sentido o evitar
repeticiones de vocabulario. Ejemplo: Los textos son unidades semnticas, es decir, que
poseen un sentido general.
Ejemplo: es un hecho, proceso o cosa, que permite probar una ley general.
Analoga: es un tipo de comparacin -[A es como B] = [Sus son como dos luceros]-, con
mayor dificultad lgica. Posibilita comprender algo complejo o desconocido a partir de un
elemento ms simple o conocido. Su estructura es [A es a B lo que C es a D]. Ejemplo: Mi
madre es a la familia lo que la cabeza al cuerpo Esta expresin implica que la importancia
que se establece entre la madre y la familia, es similar a la de la cabeza y el cuerpo: organiza,
dirige, decide, etc.
Concesin aparente: el enunciador parece acordar con algn aspecto de otra postura, y
luego, presenta un argumento que lo refuta. Ejemplo: Si bien/ aunque/ pese a que la
docencia implica vocacin, tambin es cierto/no por eso que es un trabajo, por lo tanto,
debe ser bien remunerado
Causa-consecuencia: toda argumentacin presupone este tipo de relacin, es decir, que el
enunciador seala a su enunciatario que adoptar una decisin producir efectos positivos, y
otra, efectos negativos. Si la decisin que promueve el enunciador tiene efectos positivos y
negativos, l le restar importancia a las consecuencias negativas y enfatizar las positivas.
Ejemplo: Si se aprobara la ley de abortos, menos mujeres moriran
Pregunta retrica: el emisor finge preguntar algo al receptor, pero l mismo lo responde o
lo deja sin responder. Este recurso cumple con dos funciones bsicas: a) sirve para anunciar
un tema en particular; b) permite implicar al receptor dentro de la argumentacin y apelar a

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su reflexin. Ejemplo: Es posible que los argentinos sigamos permitiendo irregularidades en
las polticas pblicas?
Hiprbole: es un recurso de estilo, que funciona a partir de la exageracin para reforzar un
argumento, ya sea por exceso o por defecto. Ejemplo: Los chicos de ahora no saben hablar.
La tecnologa y las nuevas comunicaciones estropearon la riqueza del vocabulario que tenan
los jvenes de antes
Cita de autoridad: se citan palabras de personas que son prestigiosas en el mbito del tema
tratado. La funcin de este recurso es dar un argumento a favor de la postura del enunciador,
desde una voz autorizada. Estas citas se realizan de dos maneras, dependiendo de su
extensin:
1. Cita textual menor a cinco renglones:
a) Comillas
b) Extracto textual: se deben respetar las palabras del fragmento seleccionado sin
involucrar el lenguaje personal. El tamao de la letra debe igual al resto del texto,
pero se debe usar la cursiva.
c) Entre parntesis, datos del autor, el ao de publicacin del texto y la pgina del
texto citado. Ejemplo: En ambiente de la novela se refleja en algunas frases
descriptivas como estas Un perro cenizo con un lucero en la frente irrumpi en los
vericuetos del mercado el primer domingo de diciembre (Marquez, 1994: 13)

2. Citas textuales de ms de cinco renglones:

1. Puntos suspensivos.
2. Comillas.
3. Extracto textual: se deben respetar las palabras del fragmento seleccionado sin
involucrar el lenguaje personal. El tamao de la letra debe ser un nmero menos que el del
resto del texto y en cursiva.
4. Comillas.
5. Puntos suspensivos.
6. Nota al pie de pgina con estos datos:
a. Apellido, Nombre (del autor del texto citado)
b. Nombre del libro
c. Ttulo del artculo o captulo: en cursiva
d. Lugar de edicin
e. Ao de edicin.
f. Nmero de pgina del extracto
7. Ejemplo: En la siguiente cita se ve reflejado el ambiente de la novela:

Un perro cenizo con un lucero en la frente irrumpi en los vericuetos del mercado el primer
domingo de diciembre1

3. Ejemplo de Argumentacin:

1
Mrquez, Gabriel Garca. Del amor y de otros demonios. Captulo I. Buenos Aires, Sudamericana. 1994.
Pp. 13
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OTRAS TIPOLOGAS DE TEXTOS:

1- Texto narrativo:

En el texto narrativo nos encontramos con un emisor que da vida al relato y nos cuenta,
desde un determinado punto de vista, una historia que le sucede a uno o varios personajes en
un lugar y tiempo determinados. Puede haber intercalacin de dilogos, como en este caso.
Por tratarse de un relato literario, se sobreentiende que los hechos relatados son imaginarios.
Ejemplo:

El tigre

''Un tigre que cuando cachorro haba sido capturado por humanos fue liberado luego de varios aos de
vida domstica. La vida entre los hombres no haba menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto
lo liberaron, corri a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos tenindolo otra vez entre ellos, le
preguntaron:
-Que has aprendido?
El tigre medito sin prisa. Quera transmitirles algn concepto sabio, trascendente. Record un
comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la
muerte, ignoran que morirn."
Ah, pens el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprender: no somos inmortales,
la vida no es eterna. -Aprend esto- dijo por fin-. No somos inmortales solo ignoramos que alguna vez
vamos a....
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre el, le mordieron el cuello y lo
vieron desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte -dijo uno de los felinos-. Se
tornan resentidos y quieren contagiar a todos.
Marcelo Birmajer, El tigre enfermo.

2- Texto descriptivo literario y no literario:

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El texto descriptivo, en este caso un retrato de una persona, provoca en el receptor una
imagen tal que la realidad descripta cobra forma, se materializa en su mente. En este caso el
texto habla de un personaje real: Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya.
Como se trata de una descripcin literaria, la actitud del emisor es subjetiva, dado que
pretende transmitir su propia visin personal al describir y la funcin del lenguaje es
predominantemente potica, ya que persigue una esttica en particular. Ejemplo de texto
descriptivo literario:

Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya

Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no
exista razn para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podan ms que el albayalde y el
soliman del afeite, con que se blanqueaba por simular melancolas. Gastaba dos parches oscuros,
adheridos a las sienes y que fingan medicamentos. Tena los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabia
dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las
imposibles caderas y era difcil, al verla, no asociar su estampa achaparrada con la de ciertos
palmpedos domsticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges
Manuel Mujica Lainez, Don Galaz de Buenos Aires.

Ejemplo de texto descriptivo no literario:

Texas

''El oeste de Texas divide la frontera entre Mxico y Nuevo Mxico. Es muy bella pero spera, llena de
cactus, en esta regin se encuentran las Davis Mountains. Todo el terreno est lleno de piedra caliza,
torcidos rboles de mezquite y espinosos nopales. Para admirar la verdadera belleza desrtica, visite el
Parque Nacional de Big Bend, cerca de Brownsville. Es el lugar favorito para los excursionistas,
acampadores y entusiastas de las rocas. Pequeos pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las
planicies y caones de esta regin. El rea solo tiene dos estaciones, tibia y realmente caliente. La
mejor poca para visitarla es de Diciembre a Marzo cuando los das son tibios, las noches son frescas y
florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire.

3- Texto instructivo:

El texto instructivo tiene como objetivo ensear o guiar al receptor en la consecucin de

determinada accin o realizacin de alguna actividad. En este ejemplo aparecen las
instrucciones para la realizacin de una receta de cocina: un pastel de ciruelas. Dichas
instrucciones se encuentran ordenadas (y en este caso numeradas) de acuerdo a un criterio
cronolgico. Siempre se deben seguir las instrucciones paso a paso, sin alterar el orden
estipulado. Ejemplo:

Pastel de ciruelas
Ingredientes:
- Ciruelas pasa, 3/4 kilo; azcar, 2 cucharadas; harina, 150 gramos; leche, 1 vaso; huevos, 3
unidades; manteca, 200 gr; sal a gusto
Preparacin:
1. Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azcar en un recipiente
2. Batir todo bien.
3. Dejar enfriar en la heladera durante 2 horas.
4. Untar una fuente de horno con manteca.
5. Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente.
6. Aadir el azcar y poner al horno, lo ms fuerte posible, durante 4 o 5 minutos.
7. Servir templado en la misma fuente.

4- Texto expositivo:

La finalidad de los textos expositivos es la transmisin de informacin y se centran en el

contenido, que el receptor debe percibir claramente. Este texto presenta una serie de datos
acerca de los flamencos y su alimentacin, y a lo largo del mismo, para mostrar que unas
ideas o hechos derivan de otros, se emplea la estructura de causa-efecto. Ejemplo:

Los flamencos

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Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde
obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscpicas e invertebrados) y materiales
para desarrollar sus hbitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su
alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico
del flamenco acta como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a travs de
lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentacin consiste
principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeos moluscos, crustceos y larvas de
algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el
agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede
observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies
cuando est buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentacin

Bibliografa consultada:

- Melin, Brenda. Cuadernillo: Lectura y escritura de textos acadmicos. Comodoro

Rivadavia: Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, 2013
- Sayago, Sebastin. Materiales curriculares: introduccin al anlisis y produccin del
discurso cientfico. Ro Gallegos: Universidad Nacional de la Patagonia Austral, 2011.