FACTORES QUE INTERVIENEN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN NIOS DE

EDAD ESCOLAR

Los factores que debemos considerar en la deteccin de problemas de aprendizaje son los
siguientes:

1. Factores Orgnicos; para el aprendizaje escolar es fundamental la Integridad Anatmica y

funcionamiento de aquellos rganos que estn comprometidos con la recepcin de los estmulos
del entorno.

En primer lugar es imprescindible revisar tanto la capacidad auditiva como la visual. La

hipoacusia y la miopa suelen aparecer como causantes de dificultades escolares. Sin embargo,
estas prdidas sensoriales no son el origen de dificultades especficas de aprendizaje.

Hablemos de las lesiones o disfunciones que pueden ser origen de las dificultades en el
aprendizaje:

a. Prenatales: genticos, enfermedades virales de la madre, deficiencias nutricionales en el

embarazo, alcoholismo, tabaquismo, drogas.

El alcohol representa un riesgo para el desarrollo cerebral del feto. Aparentemente puede
distorsionar las neuronas en desarrollo. Un alto consumo de alcohol durante el embarazo se ha
ligado al sndrome alcohlico fetal, una condicin que puede llevar a bajo peso al nacer,
debilidad intelectual, hiperactividad y algunos defectos fsicos. El uso de alcohol durante el
embarazo puede influir sobre el desarrollo del beb y llevar a dificultades en el aprendizaje, en la
atencin, en la memoria o en la capacidad para resolver problemas.

Drogas como la cocana, parece afectar el desarrollo normal de los receptores cerebrales.

Se ha comprobado que algunos nios con dificultades de aprendizaje, tienen dificultad para
entender los sonidos o las letras. Algunos investigadores creen que las dificultades de
aprendizaje, as como el sndrome deficitario atencional, pueden estar relacionados con
receptores defectuosos
b. Perinatales; en el momento del parto o en los das siguientes: anoxia o hipoxia: se refiere a un
insuficiente aporte de oxigeno durante el parto, traumatismos obsttricos como por ejemplo en
partos inducidos o por frceps, desnutricin, bajo peso al nacer, prematurez, infecciones
neonatales, etc.

c. Postnatales tempranos; traumatismos o accidentes que pueden dejar secuelas neurolgicas,

enfermedades infecciosas (meningitis, encefalitis, sarampin, escarlatina), intoxicaciones,
desnutricin, etc.

2. Factores especficos;. Estos trastornos afectan el nivel de aprendizaje del lenguaje, de su

articulacin y lectoescritura. Aparecen en un sinnmero de pequeas fallas, como por ejemplo la
alteracin de la secuencia percibida, dificultad para construir imgenes claras de fonemas,
silabas, y palabras, etc. Podemos encontrar tambin dificultades en el anlisis y sntesis de los
smbolos, en la capacidad sintctica, en la atribucin significativa.

Muchos problemas de aprendizaje se encuentran relacionados con una indeterminacin en la

lateralidad. Debemos estar claros en que la norma es el uso de la mano derecha. La persona
diestra en extremidades y ojo presenta una grafa ms uniforme y armnica. El nio zurdo se ve
forzado a una decodificacin precoz. El caso se complica ms cuando hay una lateralidad
cruzada, es decir que los ojos y las manos no presentan una lateralizacin idntica.

3. Factores emocionales; debemos partir tomando conciencia de que la familia es el aula

primordial en la educacin del nio. Esta metfora subraya los aspectos de la interaccin familiar
que pueden contribuir a las dificultades del nio en la escuela. Es casi totalmente reconocido
por docentes, pedagogos o psiclogos que los aspectos emocionales pueden interferir
negativamente en los procesos de aprendizaje.

Cuando se trata de explicar por qu aprenden los que consiguen aprender generalmente nos
remitimos a teoras cognitivistas, se escucha decir: ese nio aprende porque es inteligente no
escuchamos decir ese nio aprende porque es amado y bien sostenido por sus padres.

Cuando un nio aprende a caminar lo hace no solo porque tiene piernas y puede hacerlo, sino
porque sus padres desean que camine y lo consideran capaz de caminar a pesar de que sepan
que caminando puede escaparse o alejarse. Lo mismo al hablar, el nio aprende a hablar porque
tiene un aparato fonador sano, pero tambin necesita de adultos que lo consideren capaz de
hablar y entender y desean que aprenda aunque sepan que hablando el nio podr discutir u
oponerse. As pues vemos que un desarrollo emocional sano es un factor importante para
asegurar una escolaridad exitosa.

4. Factores ambientales; el medio debera brindar a los diferentes aprendices las posibilidades
para desarrollar sus potencialidades con sus diferentes modalidades de aprendizaje. En el caso
de las experiencias tempranas, su falta influye de manera negativa en las capacidades de
aprendizaje. En lo que se refiere al entorno directo de la escuela se deben analizar las
condiciones materiales de la enseanza, como por ejemplo si las clases estn saturadas, si las
condiciones fsicas son inadecuadas y si se trabaja con material inapropiado.