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Vicerrectora Acadmica
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Programa de Estudios de Asignatura Ncleo

PSICOPEDAGOGIA

CODIGO RSP017 TALLER DE INTERVENCION DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

DE LA LECTO- ESCRITURA

COMPETENCIAS EXPLICITADAS EN EL PERFIL DE EGRESO

Identifica , disea y aplica material didctico especfico para las reas de lectura, escritura y clculo, para las
intervencin de los distintos trastornos.

Evala selecciona y aplica test y/o bateras psicopedaggicas para el tratamiento de distintos tipos de trastornos
de aprendizaje

UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS A LA ASIGNATURA

1.1 Identifica disea y aplica distintas material didctico especfico para las reas de lectura,
escritura y lenguaje.

1.2 Distingue trastornos generales y especficos de aprendizaje de la lectura y escritura.

1.3. Reconoce los diferentes trastornos de la lectoescritura y realizar la intervencin de cada uno.

1.4 Aplicar distintos tipos de pruebas formales e informales.

1.5 Conocer los factores de la madurez escolar

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ASIGNATURAS REQUISITO: Diagnstico de trastornos de aprendizaje de la lecto escritura.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE INGRESO A LA ASIGNATURA

1.1 Reconocer las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje identificando los trastornos ms
comunes y tipos de errores ms frecuentes.
1.2 Identificar los instrumentos de diagnstico .en el rea del lenguaje
1.3 Reconocer los distintos tipos de errores especficos del lenguaje tanto oral como escrito
1.4 Elaborar informes psicopedaggicos que contemplen necesariamente el rea del lenguaje.
1.5 Interpretar y analizar cualitativamente los informes psicopedaggicos de manera de intervenir o
derivar segn corresponda.

PERFIL DEL DOCENTE

Psicopedagogo; Educador Diferencial con a lo menos 3 aos en ejercicio profesional y en

docencia Educacin Superior

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UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconocer y manejar factores que intervienen en el aprendizaje de la N DE HORAS: 28

Lectura, escritura y lenguaje

CONTENIDOS OBLIGATORIOS APRENDIZAJES ESPERADOS O CONDICIONES DE ESTNDAR MNIMO

TAREAS CLAVES REALIZACIN OBLIGATORIO

Aprendizaje Definir y manejar concepto Identificando y Maneja todos los

de aprendizaje describiendo distintas aspectos y terias que
Definir y manejar el concepto formas de aprendizaje a involucran al concepto de
de los distintos estilos de travs de ejemplos. aprendizaje
aprendizaje que existen
Definir y manejar el concepto Identificando y Maneja todos los
Madurez y factores que intervienen en describiendo diversas aspectos que involucran
la madurez caractersticas y al concepto de madurez.
situaciones en los casos
presentados.
Identifica todos los
factores que involucran la
madurez.

Aprendizaje lento Definir y manejar concepto Reconociendo y Identifica factores que

de aprendizaje lento manejando las demuestran aprendizaje
caractersticas y lento de todos los casos
consecuencias de los presentados.
casos presentados.

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CONTENIDOS OBLIGATORIOS ACTIVIDADES CLAVES BIBLIOGRAFIA MATERIAL DE APOYO

OBLIGATORIAS OBLIGATORIA OBLIGATORIO
Lectura de textos.
Confeccin de mapa Lectura y Escritura
Trastornos del aprendizaje de la conceptual Remedial:
lectura, escritura Autor : Condemarn
Chadwick
Milicia
Psicologa del
aprendizaje
Trabajos de anlisis con Autor: Luis Bravo
casos reales y ficticios Valdivieso
presentados por los
estudiantes y tambin por el
docente

Anlisis de pruebas Batera Evala

Test del rea lecto-escrita y informales y formales del Test de lenguaje Dr
del lenguaje tanto formales rea lecto-escrita y del Ricardo Olea.
como informales lenguaje Test PEDE
TEST de TALE

Trabajos de anlisis con 2.- Factores que

casos reales intervienen en la
madurez escolar
Autor : Condemarn
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Chadwick
Milicic

1. Elementos que constituyen Lectura de textos Madurez Escolar

las funciones bsicas para
la adquisicin de las
tcnicas instrumentales
de base ( lenguaje- lectura-
escritura)
Captulo : Tercera parte
Plan de desarrollo de
Trabajo con casos reales funciones psicolgicas
bsicas para el
aprendizaje escolar

EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA N 1

INSTRUMENTO Control de lectura y Trabajos Prcticos 30% EVIDENCIA : Instrumentos de evaluacin.

1 parcial 70% Informes de casos evaluados
3 Prueba Parcial
Prueba Especial

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UNIDAD DE COMPETENCIA 2.Identificar trastornos generales y especficos de aprendizaje de la N DE HORAS: 44

lectura y escritura para su posterior y correcta intervencin psicopedaggica

CONTENIDOS OBLIGATORIOS APRENDIZAJES ESPERADOS O CONDICIONES DE ESTNDAR MNIMO

TAREAS CLAVES REALIZACIN OBLIGATORIO

El Lenguaje: Tipos de lenguaje Describir los tipos de Describiendo aspectos Reconocer y describir
lenguaje. especficos. cada uno de los tipos de
a) Lenguaje Interior lenguaje.
b) Lenguaje Exterior
c) Lenguaje Expresivo y
comprensivo Analizar a lo menos 3
casos.

Analizando casos reales Reconocer y diferenciar

presentados por los los distintos tipos de
Manejar tipos de dislexias y estudiantes mediante dislalias
DISLALIAS dislalias una exposicin
Emitir a lo menos 2
Realizando mapas informe de todos los
Manejar diferentes conceptuales para casos analizados.
alternativas de intervencin determinar origen de la
dificultad.
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Construir material de Ejercitacin de Emitir Informes de
reeducacin del lenguaje y problemas especficos reeducacin del lenguaje
lectoescritura para una de aprendizaje para: y lecto-escritura
correcta intervencin. Dislexias
Dislalias

Emitiendo informes de
los casos analizados, y
su intervencin.

Trastornos de la Escritura y su Reconocer distintos errores Describiendo aspectos Reconocer y describir

intervencin: especficos de la escritura especficos. correctamente cada uno
de los trastornos de la
a) Disgrafas escritura.
b) Disortografas Identificar tipos de disgrafas
y disortografas Realizando mapas Realizar a lo menos 2
conceptuales para mapas conceptuales de 5
determinar origen de la trabajados
dificultad.
Disear material de
reeducacin Analizando casos reales
psicopedaggica para una presentados por los Analizar a lo menos 3
adecuada y correcta estudiantes mediante casos correctamente de 5
intervencin exposiciones. presentados.

Confeccionando y
Ejercitacin de problemas analizando informes de Confeccionar a lo menos
especficos de aprendizaje reeducacin. 2 informe de los casos
para: presentados.

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Disortografas
Disgrafa
Escritura en carro
Escritura en espejo etc.

Definir y manejar concepto Reconociendo -Identificar los distintos

de Lectura indicadores especficos tipos de lectura
Trastornos de la -Identificar tipos de lectura que ayudan a la -Identificar los distintos
Lectura y su Intervencin -Identificar niveles de lectura reeducacin niveles lectores.
-Conocer tipos lectores
Reconociendo las reas
Reconocer la importancia de de desarrollo que
una correcta intervencin en intervienen en Confeccionar a lo menos
el nio (a) 1 manual que incorpore
Confeccionando manual todas las reas de
con materiales desarrollo.
Confeccionar material para buscados por los
intervencin .y reeducacin propios estudiantes. Aplicando a lo menos a
de la lectura un nio en edad Pre-
Aplicando a nios en escolar. Y escolar
edad Pre-escolar y
escolar el material
Aplicar manual de apresto confeccionado.

Manejar diferentes
alternativas de intervencin

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CONTENIDOS OBLIGATORIOS ACTIVIDADES CLAVES BIBLIOGRAFIA MATERIAL DE APOYO

OBLIGATORIAS OBLIGATORIA OBLIGATORIO
Sugerencias
El Lenguaje: Tipos de lenguaje Trabajo de Lectura metodolgicas para el
tratamiento de
d) Lenguaje Interior Conformacin de Portafolio problemas de
e) Lenguaje Exterior Recoleccin de material aprendizaje
f) Lenguaje Expresivo y adecuado para cada uno de Psicologa del
comprensivo los tipos del lenguaje aprendizaje. Dr Luis
Bravo Valdivieso

Diccionario de
Dislalias Confeccin mapa conceptual educacin especial
para identificacin y Dr Luis Bravo
clasificacin de los tipos de Valdivieso
dislalias Documento .
Ajuriaguerra.

Trastornos de la Escritura : Lectura Especfica. La escritura creativa y

formal
a) Disgrafas Mabel Condemarn
b) Disortografas Recoleccin de material Mariana Chadwick Edit.
adecuado para ambos Andrs Bello: Ao 2005
trastornos.
Sugerencias
metodolgicas para el
tratamiento de
problemas de
aprendizaje y
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conductuales dentro de
la sala de clases
IRIDEC Instituto de
Investigacin desarrollo
y capacitacin.

Cuadernillo de
reeducacin de la lecto -
escritura
Guillermo Rojas

Trastornos de la Lectura : Madurez Escolar

Lectura y su Intervencin Captulo: Primera parte
Confecciona material de Introduccin
reeducacin de la lectura. 1.- Lectura remedial
-Cuadernillos bsicas
-Programa de tratamiento de Autor : Condemarn
la lectura Chadwick
Milicic

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EVALUACIN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA N 2: Clasificar, conocer y reeducar trastornos generales y especficos de
aprendizaje de la lectura escritura y lenguaje

INSTRUMENTOS: Segunda y Tercera Nota EVIDENCIA : Pruebas Escritas.

Segunda Nota Control
Manual de Apresto
Control de lectura 20% Instrumento de evaluacin
Trabajo de investigacin 20%
2 Prueba Parcial 60 %
Tercera Nota
Prueba Escrita 70%
Exposicin de Trabajos de reeducacin 30%

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SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

SESI TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

ON
Programa de la Conocer los contenidos y formas de evaluacin Programa Leer y analizar
asignatura de la asignatura Fechas de pruebas y programas aclarando
1 controles. sus respectivas
Reglas y normas dudas

Conceptualizacio- Conocer concepto de problemas de La educacin especial Exposicin del

nes y teoras aprendizaje a travs de su historia en Chile. profesor
explicativas de los Los trastornos de -Anlisis grupal
2
problemas de aprendizaje y una
aprendizaje visn histrica

Conceptos Conocer y distinguir los conceptos de: Aprendizaje Exposicin del

bsicos sobre el Desarrollo madurez, aprendizaje, aprendizaje Teoras de profesor
aprendizaje. lento aprendizaje Lectura de
Vygotski , Ausbel documentos
3

Conceptos Conocer y distinguir los conceptos de: Aprendizaje Exposicin del

bsicos sobre el Desarrollo madurez, aprendizaje, aprendizaje Desarrollo profesor
aprendizaje. lento Madurez Lectura de
documentos
4
Lectura y comentario
de casos

Conceptos Conocer y distinguir los conceptos de: Aprendizaje Exposicin del

bsicos sobre el Desarrollo madurez, aprendizaje, aprendizaje Desarrollo profesor
aprendizaje. lento Madurez Lectura de
5
documentos
Lectura y comentario
de casos.
Exposicin del
Estilos de Conocer diferentes estilos de aprendizaje profesor
Aprendizaje Estilos de Lectura de
aprendizaje. documentos
6
Aprendizaje Autoevaluar su estilo
Pragmtico de aprendizaje
Aprendizaje reflexivo
Aprendizaje te
Lectura de documento sobre Estilos de aprendizaje Taller formativo
TALLER DE Conocer conceptos y estilos de aprendizaje y Anlisis individual y
7 LECTURA
diferenciarlos unos de otros grupal del
documento
8 Problemas Conocer conceptos de problemas generales y Problemas Generales Exposicin del
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Generales y especficos de Aprendizaje. y Problemas profesor
Problemas Identificar unos y otros. Especficos de Lectura grupal de
Especficos de Aprendizaje documentos.
Aprendizaje Anlisis de casos

Problemas Conocer conceptos de problemas generales y los orgenes de los Exposicin del
Generales y especficos de Aprendizaje. problemas generales profesor
Problemas Identificar unos y otros. de aprendizaje Lectura grupal de
9
Especficos de Nio documentos.
Aprendizaje Familia Anlisis bibliogrfico
Escuela
Problemas Conocer conceptos de problemas generales y Factores que inciden Exposicin del
Generales y especficos de Aprendizaje. en los TEA profesor
Problemas Identificar unos y otros. Psicolgicos Lectura
10 Especficos de Biolgicos Anlisis bibliogrfico
Aprendizaje Intervinientes
Concomitantes
Hereditarios
Madurez Reconocer el concepto de madurez y su Conceptos y Exposicin del
importancia para el aprendizaje Factores que inciden profesor
en la madurez escolar Lectura grupal
11 - Inteligencia Anlisis de casos
- TEA
- Psicolgicos
- Etc
Evaluar los contenidos pasados hasta la
sesin 11 70% de la nota 1
Reconocer y manejar concepto de
aprendizaje factores que intervienen en los
PRIMERA
12 problemas de aprendizaje
PRUEBA
Factores que inciden en la madurez para
enfrentar el aprendizaje

Trastornos de la Reconocer el concepto de trastorno de la Causas y tipos de Exposicin del

13 lectura: lectura , trastornos de la profesor
lectura Lectura grupal
tipos

Trastornos de la Manejar y reconocer tipos y niveles lectores y Tipos de lectura Taller de anlisis de
lectura: su relacin con los trastornos de lectura Niveles de lectura. casos ficticios
14

Trastornos de la Manejar y reconocer niveles tipos de dislexia Investigacin grupal

lectura: sobre el tema Presentacin de
15 trabajos
relacionados con el
tema
Trastornos de la Manejar el concepto de dislexia Investigacin grupal Presentacin de
16 lectura: sobre el tema trabajos
relacionados con el
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La dislexia tema
Trastornos de la Conocer tipos de disgrafa Concepto Exposicin del
17 escritura: Causas y formas de profesor
La disgrafa tratamiento
Trastornos de la Construir material psicopedaggico para la Concepto Confeccin de
escritura: intervencin y reeducacin de la disgrafa Causas Indicadores material de
La disgrafa reeducacin
18 psicopedaggico de
los estudiantes

Construir material psicopedaggico para la Concepto Confeccin de

Trastornos de la intervencin y reeducacin de la disgrafa Causas Indicadores material de
escritura: reeducacin
19 la disgrafa psicopedaggico de
los estudiantes

20 Anlisis de caso Anlisis de caso 20% 20% segunda nota

Manejar concepto de ortografa y disortografa Tipos de Ortografa Lectura de
Trastornos de la Errores ortogrficos documento
21 escritura: Anlisis de casos
La disortografa Recoleccin de
material
Construir material psicopedaggico para la Tipos de Ortografa Confeccin de
Trastornos de la intervencin y reeducacin de la disgrafa Errores ortogrficos material de
escritura: reeducacin
20 La disortografa psicopedaggico de
los estudiantes

Aplicar aprendizajes de trastornos de la Disgrafia, Taller de anlisis de

Trastornos de escritura de manera conceptual como tambin disortografa pruebas y material
escritura reconociendo y aplicando material de de intervencin
22
reeducacin

Clasificar y manejar tericamente

SEGUNDA trastornos generales y especficos de 60%
PRUEBA aprendizaje de la lectura y escritura de
DISLEXIA, DISGRAFIA, ORTOGRAFIA Y
23 DISORTOGRAFIA como asimismo en forma
prctica aplicando material de reeducacin
psicopedaggica en el rea de lectura y
escritura

Definir y manejar el concepto de funciones Reconocimiento FB Traer a la clase el

Funciones bsicas, reconociendo cada una de ellas y la Lateralidad test INFUCEBA y a
Bsicas importancia para la adquisicin del proceso Esquema corporal partir de su protocolo
24 lecto-escrito Percepcin visual y preparar material
auditiva para potenciar y
Figura y fondo desarrollar las
Etc funciones bsicas
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necesarias para
enfrentar la tcnica
instrumental de la
lectura y escritura
Definir y manejar el concepto de Lenguaje y Reconocimiento de Exposicin del
El lenguaje sus tipos de lenguaje los tipos de lenguaje profesor
Interior Trabajo grupal
25
Exterior
Expresivo y
comprensivo
El lenguaje Definir y manejar el concepto de Lenguaje y Reconocimiento de Exposicin del
sus tipos de lenguaje los tipos de lenguaje profesor
Interior Trabajo grupal
26
Exterior
Expresivo y
comprensivo
El Lenguaje Definir y manejar el concepto de Lenguaje y Anlisis prctico de Control sumativo
sus tipos de lenguaje los tipos de lenguaj
27 30% de la tercera
nota parcial

Manejar el concepto identificando causas y Concepto , tipos de Lectura individual

28 La dislalia consecuencias para la lectura dislalia grupal
factores Anlisis de casos
Manejar el concepto identificando causas y Concepto , tipos de Lectura individual
29 La dislalia consecuencias para la lectura dislalia grupal
factores Anlisis de casos
Confeccionar material de intervencin Concepto , tipos de Presentacin, y
La dislalia psicopedaggica para la reeducacin de las dislalia demostracin grupal
30
dislalias factores del material de
reeducacin
Repaso general Revisar especialmente los contenidos de Confeccin, lectura y
contenidos de la dislalia y su material de reeducacin y todos anlisis de mapa
31
asignatura los contenidos pasados durante el semestre. conceptual de
resumen
TERCERA 1.-Reconocer y manejar factores que Prueba Aplicacin 70% de la Tercera
PRUEBA intervienen en el aprendizaje. Concepto dislalia Nota
adems,
2.-Clasificar y manejar trastornos generales la prueba considera
y especficos de aprendizaje de la lectura y a lo menos el 70 %
32 escritura. de la totalidad de los
contenidos del
3.- Reconocer el concepto de dislalia como Programa.
asimismo el material de intervencin para
este TEA

REVISIN Correccin conjunta de tercera evaluacin

TERCERA Entrega de Notas
33
PRUEBA Informa estudiantes que pasan a Prueba
Especial
Repaso general Se revisan contenidos. Confeccin, lectura y
34 contenidos de la Se plantean dudas. Se realizan Ejercicios anlisis de mapa
asignatura conceptual de
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resumen
PRUEBA
35 ESPECIAL

Cierre del Entrega de notas.

Semestre Incorporacin notas finales al Sistema de
36
Registro Curricular.

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