1.

ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EIXO TEMTICO - EU
Contedos Sugesto de Atividades em
Objetivos Expectativas
CONCEITOS MODALIDADE diferentes Modalidades
Promover aos Ator e pblico; O professor tem a liberdade Que os estudantes Ateno! Essas so apenas
estudantes Formas de registro; de escolher a modalidade de aprendam a: sugestes de atividades, existem
momentos que acordo com o Caderno 5. outras possibilidades que cada
Caracterizao; professor deve pesquisar, criar,
favoream o Sonoridade;
. Desenvolver a
reorganizar de acordo com seu
conhecimento de si Espao Cnico; capacidade de contexto. No site do Centro de
prprio; explorar o espao Estudos e Pesquisa Ciranda da
pessoal (eu); Arte sero postadas,
Contextualizar posteriormente, outras sugestes
histrias, fbulas e Identificar suas de atividades.
narrativas articulaes por
relacionando ao meio de brinquedos Atividade 1
cotidiano familiar, cantados; Descobrindo as
cultural e social;
articulaes.
Conhecer e respeitar
Estimular e utilizar limites e
Este jogo se encaixa em todas as
o conhecimento dos caractersticas de
modalidades teatrais.
elementos da seu corpo; Conceito: Ator
linguagem Foco: Reconhecer as
dramtica: espao Explorar diferentes articulaes.
cnico, personagem formas de
e ao dramtica; comunicao;
Sugesto de Brinquedo
Propiciar aos Contextualizar, cantado O teatro
estudantes a criao apreciar, comear.
cnica mobilizando compreender
recursos vocais e criticamente e 2x O teatro comear
corporais; produzir O teatro comear
representaes Tchu tchu tchu tcha
Fortalecer e elevar a cnicas nas Tchu tchu tchu tch
autoestima diferentes Tchu tchu tchu tch
ampliando as modalidades; Tch tch tch..
 relaes sociais do
sujeito; Reconhecer os Mozinha pra frente
conceitos teatrais; Mais pra frente
Fortalecer a Tchu tchu tchu tch
importncia do jogo Ouvir, contar, Tch tch tch..
dramtico no recontar e criar
histrias; O professor far com cada
desenvolvimento da
parte do corpo (cabea,
identidade e da ombros, braos, ps, pernas,
Vivenciar
autonomia do
brincadeiras, jogos peito, barriga, quadril).
estudante; tradicionais e
dramticos. Dicas:
Estimular o Brinque Book Canta e Dana
desenvolvimento da de Suzana Sanson e Graa
comunicao verbal Lima;
e no verbal; Quem canta seus males
espanta de Theodor Maria
Estimular o contato Mendes;
com a dramaturgia e
literatura infantil.
Atividade 2 - Jogo
Sensorial (tato) - Jogo de
Identificao de objetos.

Este jogo se encaixa em todas as

modalidades teatrais.
Conceito: Ator
Foco: Identificar um objeto
atravs do tato.

Numero de objetos iguais ao

nmero de estudantes. Em
circulo cada estudante de olhos
vendado tenta identificar o
objeto que colocado na sua
mo pelo professor.
Jogos Teatrais O fichrio de
Vilola Spolin Ficha A 29.

Atividade 3 Mos que

recontam

Modalidade: Teatro de
Sombra
Conceitos: Ator, pblico e
sonoridade.
Foco: Improvisar uma cena
com sombras.

O professor escolher uma

histria e contar a mesma.
Depois da contao hora da
criao. Divida os estudantes
em grupos. Aps a diviso,
cada grupo escolher um
trecho da histria e recontaram
por meio de sombras.
Com o retroprojetor ou
lanternas possvel criar focos
luminosos para que os
estudantes criem as sombras.

Sugesto de Livro
A Arca de No
MORAIS, Vincius de. A Arca
de No: Poemas infantis/
Vincius de Morais; ilustraes
Laura Beatriz So Paulo:
Companhia das Letrinhas,
1991.
Atividade 4 Criando
seu Boneco.

Modalidade: Teatro de boneco

Conceitos: Ator,
caracterizao e sonoridade.
Foco: Criar um boneco

Obs: Registrar em forma de

desenho etapas da criao do
boneco.

Aps ouvir uma histria, o

estudante escolher um
personagem da mesma.
O estudante ir montar seu
prprio boneco. O boneco
pode ser feito de massa, de
argila, de retalho ou at mesmo
em um desenho. Mais um
desdobramento da atividade
seria a manipulao e fala
desse boneco.

Sugesto de livro
Contos de Perrault

ALMEIDA, Fernanda Lopes

de. Contos de Perrault/ por
Fernanda Lopes de Almeida;
ilustrao de Elizabeth
Teixeira. 2. Ed. So Paulo:
tica, 2008.

Atividade 5 Aventura
teatral

Modalidade: Teatro infantil

Conceitos: Ator, pblico,
caracterizao, sonoridade,
espao cnico.
Foco: Reconhecer os
elementos teatrais.

1 mom: Os estudantes iro

apreciar um espetculo teatral.
Pesquise nos teatros da cidade
a programao cultural e veja
se existem peas infantis nas
programaes. Marque uma
visita no teatro que estiver
contemplando a faixa etria de
seus estudantes. Outra
possibilidade levar um vdeo
de uma pea infantil e
apresentar para os alunos em
sala de aula;

2 mom: Ser feito uma

contextualizao de todos os
elementos teatrais;

3 mom: Pea para que os

estudantes recontem a histria
do espetculo. Em circulo cada
um conta um pedacinho da
mesma. O professor deve
lembrar aos estudantes que
toda histria tem inicio, meio e
fim. Eles devem seguir essa
sequncia.
Dicas:
Espetculo teatral:
FLICTS de Ziraldo GET
Ciranda da Arte.
Teatro na Vila
Chaves. Disponvel em:
https://www.youtube.com/watc
h?v=lT2fxGUEzog Acessado
em: 21 maio. 2013, 16: 38.
Palavra cantada O
Rato. Disponvel em:
https://www.youtube.com/watc
h?v=T_V-90GK5bI Acessado
em: 14 maio 2013, 17: 10.
 2. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO TEMTICO O OUTRO
Contedos Sugesto de Atividades em
Objetivos Expectativas
CONCEITOS MODALIDADE diferentes Modalidades
Promover Ator e pblico; O professor tem a liberdade Que os estudantes Ateno! Essas so apenas
experincias Caracterizao; de escolher a modalidade de aprendam a: sugestes de atividades,
coletivas Sonoridade; acordo com o Caderno 5. existem outras possibilidades
estimulando a Espao Cnico; Explorar e respeitar que cada professor deve
relao com o outro; o espao pessoal pesquisar, criar, reorganizar de
Formas de Registro
(eu) e o espao do acordo com seu contexto. No
Estimular e utilizar outro; site do Centro de Estudos e
o conhecimento dos Pesquisa Ciranda da Arte sero
elementos da Explorar e ampliar postadas, posteriormente,
linguagem os sentidos: viso, outras sugestes de atividades.
dramtica: espao audio, tato e
cnico, personagem olfato por meio de
e ao dramtica; jogos dramticos; Atividade 1- Vamos
Aquecer?
Fortalecer a Contextualizar,
importncia do apreciar, Este jogo se encaixa em todas
brincar no compreender as modalidades teatrais.
desenvolvimento da criticamente e Conceito: Ator
Foco: Tocar e ser tocado
identidade e da produzir
autonomia do representaes Nesta atividade as crianas
estudante; cnicas nas tero que manter um contato
diferentes como o outro. Esse contato
Fortalecer e elevar a modalidades; ser feito pelo toque em uma
autoestima do Reconhecer os determinada parte do corpo a
estudante ampliando partir da letra do brinquedo
as relaes sociais conceitos teatrais;
cantado.
do sujeito; Conhecer espaos
cnicos seja por
Sugesto de Brinquedo
Contextualizar meio de visitas ou
cantado Ratata
 histrias, fbulas e vdeos;
narrativas 2x -Ratata Ratata
relacionando ao Reconhecer as Glub Glub glub Ratata
cotidiano familiar, diferentes formas de
registro; Au au Glub glub glub
cultural e social; Ratata...
Possibilitar que a
Vivenciar
criana descubra brincadeiras, jogos
pela prpria tradicionais e Dicas:
experincia o valor dramticos. CD Pandalele - Da
da investigao e Abobora faz Melo
apreenso da Disponvel em:
https://www.youtube
linguagem teatral. .com/watch?
Promover o v=6xUPDt_thdM
desenvolvimento de Acessado em: 14
atitudes e hbitos de maio. 2013, 16:05.
CD Pandalele
trabalho em grupo.
Aratata. Disponvel em:
https://www.youtube
.com/watch?
NR=1&v=jGQEOj0p
Dl4&feature=endscr
een Acessado em:
14 maio. 2013,
16:10
Brincadeira de roda A
caminho de Viseu.
Disponvel em:
https://www.youtube
.com/watch?
NR=1&v=U2Qrt1WX
stI&feature=endscre
en Acessado em: 14
maio. 2013, 16:14.
Atividade 2- Resta todos
Este jogo se encaixa em todas
as modalidades teatrais.
Conceitos: Ator e espao
cnico.
Foco: Estar todos sentados

Nesta atividade se a turma for

grande pode-se dividir a
mesma em dois grupos. Em
circulo, sero colocadas
algumas cadeiras. No precisa
ser a mesma quantidade de
crianas, pois, as crianas no
sairo da brincadeira e sim as
cadeiras iro sendo retiradas
at o ponto que todos juntos
possam estar sentados.

Ser explorado o coletivo, a

observao de si e do outro na
ocupao dos espaos
(cadeiras).

Atividade 3 Jogo da
memria humano

Modalidade: Contao de
Histria.
Conceitos: Ator e pblico.
Foco: Explorar o sentido:
viso (ateno e observao)
Escolha de dois a trs crianas
por vez. Pea para que eles
fiquem na posio neutra
(parado olhando o horizonte)
de frente para o restante da
turma. O restante das crianas
iro observar todos os detalhes
dos colegas e aps essa
observao iro sair da sala.
Pea que mude detalhes. A
quantidade dos detalhes fica a
critrio do professor. Depois
que mudarem os detalhes
hora de pedir para voltar para a
sala e ficar na mesma posio
do incio do jogo. Agora os
colegas que observaram tero
que acertar os detalhes
mudados.

Dica: jogo de observao

Jogos Teatrais O fichrio de
Vilola Spolin Ficha A 69.

Atividade 4 O que ser

que tem no Teatro?

Modalidade: Teatro infantil

Conceitos: Ator, pblico,
caracterizao, sonoridade,
espao cnico e formas de
registro.
Foco: Reconhecer os
elementos teatrais.

1 mom: As crianas iro

apreciar um espetculo teatral.
Pesquise nos teatros da cidade
a programao cultural e veja
se existem peas infantis nas
programaes. Marque uma
visita no teatro que estiver
contemplando a faixa etria de
seus estudantes. Outra
possibilidade levar um vdeo
de uma pea infantil e
apresentar para os alunos em
sala de aula;

2 mom: Ser feito uma

contextualizao de todos os
elementos teatrais;

3 mom: Pea para que os

estudantes desenhem a parte
que mais lhe agradou nessa
experincia. (introduo a
formas de registro).

Dicas:
Espetculo teatral:
FLICTS de Ziraldo
GET Ciranda da Arte.
Hoje dia de Maria
O Retorno. Disponvel
em:
https://www.youtube
.com/watch?
v=L3urTrYUuYw
Acessado em: 14
maio. 2013, 17:00;
Palavra cantada O
Rato. Disponvel em:
https://www.youtube
.com/watch?v=T_V-
90GK5bI Acessado
em: 14 maio 2013,
17: 10.
 3. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO TEMTICO - LOCALIDADE
Contedos Sugesto de Atividades em
Objetivos Expectativas
CONCEITOS MODALIDADE diferentes Modalidades
 Promover aos Ator e pblico; O professor tem a liberdade Que os estudantes Ateno! Essas so apenas
estudantes Formas de registro; de escolher a modalidade de aprendam a: sugestes de atividades, existem
momentos que acordo com o Caderno 5. outras possibilidades que cada
Caracterizao; professor deve pesquisar criar,
favoream o Sonoridade; Desenvolver a
reorganizar de acordo com seu
conhecimento de si capacidade de
Espao Cnico; contexto. No site do Centro de
prprio e dos locais explorar o espao; Estudo e Pesquisa Ciranda da
que frequenta; Arte sero postadas,
Identificar suas posteriormente, outras sugestes
Contextualizar articulaes por de atividades.
histrias, fbulas e meio do espao que
narrativas seu corpo ocupa;
relacionando ao Atividade 1. No mundo das
cotidiano familiar, Conhecer limites e Marionetes de luva.
cultural e social; caractersticas do
bairro onde mora. Modalidade: Contao de
Estimular e utilizar Onde se localiza a Histria e Teatro de bonecos.
o conhecimento dos escola que Conceito: Ator e publico;
elementos da frequenta; Sonoridade, Caracterizao.
linguagem Foco: Formao de plateia e
dramtica: espao compreenso textual de incio,
cnico, personagem Explorar diferentes meio e fim.
e jogos. localidades;

Desenvolvimento
Propiciar aos Reconhecer os
estudantes a criao espaos virtuais tais Nesta aula Inicie com o jogo
cnica mobilizando como facebook, e- 2construo de histria. O
recursos vocais e mails, jogos virtuais; foco do jogo que os
corporais; estudantes compreendam que a
estrutura da histria tem inicio
meio e fim. Prepare com
Fortalecer e elevar a Ouvir, contar e antecedncia o ambiente para
autoestima recontar histrias contao de histria com
ampliando as identificando a marionetes de luvas. Em
relaes sociais do localidade onde seguida organize os estudantes
acontecem; para assistir a histria. Aps a
 histria converse com
estudantes o que mais
gostaram na histria? Quais os
personagens apareceram? Qual
local eles perceberam que
acontece a histria? Se o local
influencia na histria?

Atividade 2

Modalidade: Contao de
Histria e Teatro de bonecos.
Conceito: Ator e publico;
Sonoridade, Caracterizao.
Foco: Manipulao e
improvisao com marionetes
de luvas.

Desenvolvimento

Nesta aula inicie com o jogo

3Que idade tenho? Acrescente
alm da idade qual local esta o
personagem escolhido. O
objetivo do jogo que o
estudante perceba o quem o
personagem onde ele est,
como reage nesse local.
Em seguida disponibilize

3
Cada estudante escolhe um personagem um personagem, mostra a idade escolhida e o local. Se o tempo for curto, cinco ou seis estudantes podem estar no ponto de nibus ao
mesmo tempo. No entanto o s estudantes no devem interagir. Cada estudante escolhe uma idade ( escrevendo em uma tira de papel e entregando para o professor antes de iniciar) Os
estudantes entram na rea do jogo e ao esperar o nibus, mostram para os estudantes que esto plateia que idade tem. Spolin, Viola. Jogos Teatrais: O fichrio de Viola Spolin;
Traduo Ingrid Dormien Koudela. So Paulo: Perspectiva, 2001.
 4. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

EIXO TEMTICO - SOCIEDADE

Contedos Sugesto de Atividades em
Objetivos Expectativas
CONCEITOS MODALIDADE diferentes Modalidades
Levar os estudantes a Ator e pblico; O professor tem a liberdade Que os estudantes Ateno! Essas so apenas
perceber som e imagem Caracterizao; de escolher a modalidade de aprendam a: sugestes de atividades,
de histrias e cenas Sonoridade; acordo com o Caderno 5 existem outras possibilidades
observando sociedades Espao Cnico; Apreciar visual e que cada professor deve
nelas envolvidas. Formas de Registro. sonoramente a
pesquisar, criar, reorganizar de
importncia de cada
acordo com seu contexto. No
Proporcionar situaes elemento em cada
de manipulao de sociedade; site do ciranda sero postadas,
diferentes objetos para posteriormente, outras
contar histrias e Distinguir formas de sugestes de atividades.
expressar os espaos da expresso teatral,
sociedade. valorizando como cada
uma pode expressar
Explorar a apreciao de espaos da sociedade; Atividade 1 Contando
produes teatrais uma histria de origem
buscando identificar Explorar formas popular
componentes do teatro diferentes de registrar as
presentes nelas e como manifestaes cnicas e Modalidade: Contao de
esses podem fazer seu processo histrico; histrias
referncia determinada Conceito: Ator e pblico
sociedade. Criar, experimentar, Foco: Conhecer uma histria e
improvisar formas seus personagens para que
Desenvolver jogos diferentes de cada estudante tenha
dramticos que explorem manifestaes autonomia para reconta-la.
elementos relacionados dramticas (podem ser
aos conceitos de ator e cenas ou jogos
pblico; sonoridade, dramticos de autoria Desenvolvimento:
caracterizao e espao dos estudantes), alm de
cnico; e formas de apreciar as produes Momento A: A professora
registro identificando dos colegas de sala; apresenta uma histria
sociedades s quais estes conhecida ou derivada de
esto relacionados. Identificar e registrar as uma brincadeira popular
experincias vividas de (Ex: A barata diz que
maneiras variadas; tem ..., ) com imagens
dos personagens presas
em varas e fixando-as em
um isopor.
Momento B: Os
estudantes que quiserem
recontar a histria se
levantam e utilizam os
mesmos objetos utilizados
pela professora.
importante incentivar que
cada um reconte do seu
jeito. Caso haja
alteraes, reconhecer que
cada um que contar o far
da sua forma.

Atividade 2 Atividade
de apreciao - Apreciando
e danando os personagens da
lenda Cobra Norato

Modalidade: Teatro de
bonecos.
Conceito: Caracterizao e
espao cnico
Foco: Reconhecer
caractersticas corporais dos
personagens e usar seu prprio
corpo para representar esse
personagem.

Desenvolvimento:

Momento A: Assistir com os

alunos alguns trechos da pea
Cobra Norato do grupo
Giramundo. (Disponvel no
link
http://www.youtube.com/watch?
v=_AMsz4jSj00 Acesso em
09/05/2013).

Momento B: Converse com os

alunos sobre os trechos
assistidos para ver o que eles
perceberam dos personagens,
cenrio, sonoplastia e da
sociedade em que a histria
acontece.

Momento C: Brincadeira
Meu mestre mandou pedindo
que imitem os personagens da
pea.

Atividade 3 Quem e
onde.
Modalidade: Teatro
naturalista
Conceito: Caracterizao, ator
e pblico.
Foco: Representar lugares e
personagens por meio do
corpo.

Desenvolvimento:

Momento A: Conversar com

os alunos perguntando lugares
e profisses que eles conhecem
e convivem na sociedade em
que moram.

Momento B: Jogar Trs

marinheiros primeiro
escolhendo lugares, depois
escolhendo profisses.

Momento C: Conversar sobre

relaes dos lugares e
profisses com elementos do
teatro: cenrio, personagens e
suas caracterizaes e sobre
relao entre o grupo que
observava e o grupo que agia
(ator pblico)

Atividade 4 Ouvindo e
contando histrias com
objetos
Modalidade: Teatro de
objetos.
Conceito: Ator pblico e
formas de registro.
Foco: Contar uma histria com
objetos e registr-la.

Desenvolvimento:

Momento A: Com o cho

forrado com TNT, todos os
alunos deitam para ouvir duas
histrias. (Material disponvel
no link
http://search.4shared.com/q/1/hist
%C3%B3rias%20infantis
%20mp3?view=ls&suggested)

Momento B: Disponibilizar
objetos diferentes para que os
estudantes possam escolher.
Cada estudante ou grupo
escolhe os objetos que
preferirem e recontam a
histria.

Momento C: Cada um faz

uma histria em quadrinhos da
histria que mais tiver gostado.
Destacando nas imagens e
elementos da sociedade em
que ela acontece.
 5. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO TEMTICO - IDENTIDADE
Contedos Sugesto de Atividades em
Objetivos Expectativas
CONCEITOS MODALIDADE diferentes Modalidades
Estimular e utilizar o Ator e pblico; O professor tem a Que os estudantes Ateno! Essas so apenas
conhecimento dos Caracterizao; liberdade de escolher a aprendam a: sugestes de atividades, existem
elementos da linguagem Sonoridade; modalidade de acordo outras possibilidades que cada
dramtica: espao cnico, Espao Cnico;
com o Caderno 5 Refletir, valorizar e professor deve pesquisar, criar,
personagem e ao Formas de ampliar a sua reorganizar de acordo com seu
dramtica; Registro identidade e a do contexto. No site do ciranda
outro;
sero postadas, posteriormente,
Desenvolver o
outras sugestes de atividades.
conhecimento e o apreo Identificar e
pelos valores registrar as Atividade 1: O Balo
caractersticos da experincias vividas como prolongamento do
localidade, da sociedade,
de maneiras corpo
da identidade e da cultura;
variadas;
Promover o Este jogo se encaixa em todas
Reconhecer valores, as modalidades.
desenvolvimento da
costumes e cultura Conceito: Ator
percepo, reflexo,
da sua e de outras Foco: Conhecer as articulaes
intuio, sensibilidade,
sociedades;
imaginao;
Descrio:
Explorar os
Desenvolver a curiosidade
sentidos: viso, O professor joga vrios bales
no agir e no pensar
audio, tato e em direo aos estudantes que
artstico;
olfato por meio de devem mant-los no alto.
Reconhecer, jogos dramticos; Podem tocar com qualquer
Compreender, parte do corpo, como se os
manifestaes culturais
tradicionais de sua produzir e apreciar corpos fossem o
comunidade e regio sobre as prolongamento dos bales.
preservando sua prpria modalidades Jogos para atores e no
trabalhadas; atores Augusto boal.
 identidade;
Fortalecer e elevar a
autoestima da criana
desenvolvendo a meio de visitas ou
autoconfiana na
produo artstica pessoal;
Valorizar a importncia
dos jogos dramticos no
desenvolvimento da
identidade dos estudantes;
Ampliar as relaes
sociais do sujeito;
Garantir o espao e o
lugar da brincadeira;
Reconhecer os Primeira srie exerccios gerais
conceitos teatrais; n 11. Pag. 99
Conhecer espaos
cnicos seja por
Atividade 2:
vdeos. Caminhadas
Este jogo se encaixa em todas
as modalidades teatrais.
Conceito: Ator, pblico e
espao cnico.
Foco: Reconhecer sua maneira
individual de andar.
1 mom: Fazer uma corrida em
cmera lenta (um p de cada vez,
no colocar os dois no cho);
2 mom: Andar em duplas
com o ombro inclinado no
pescoo do companheiro;
3 mom: Tentam imitar a
forma de andar (tipo
caracterstico de cada regio
carioca, goiano, entre outros);
4 mom: Personagens como o
presidente Lula e o Papa;
5 mom: A forma de andar de
um dos colegas (ele fica de
fora observando).
Atividade 3: Criao de
personagem - O
contrrio de si mesmo
Este jogo se encaixa em todas
 as modalidades teatrais.
Conceito: Sonoridade
Foco: Criar personagem
Ativ

1 mom: Distribuir papel e

caneta;
2 mom: Pedir para cada
estudante colocar uma
caracterstica que o contrrio
de sua personalidade;
3 mom: Todos juntos fazem
movimentos aleatrios;
4 mom: Aos poucos o
estudante vai expressando a
personalidade que contrria
de si;
5 mom: Cada estudante faz
um movimento e intensifica;
6 mom: Depois as/os
personagens pensam alto;
7 mom: Volta caminhar e se
relaciona com outros
personagens;
8 mom: Aos poucos volta a
caminhar no seu jeito real;
9 mom: O colegas observam
cada um e comenta qual a
possvel caracterstica; depois,
Leiam os papeis e compararem
com a percepo do colegas.
Jogos para atores e no
atores Augusto Boal. Pag.
255.

Atividade 4:
Desvendando os
mistrios que existem em
um teatro
Modalidade: Teatro
infantil
Conceito: Ator e pblico,
caracterizao, sonoridade,
espao cnico e formas de
registro.
Foco: Reconhecer todos os
elementos teatrais.

1 mom: Os estudantes iro

apreciar um espetculo teatral.
Pesquise nos teatros da cidade
a programao cultural e veja
se existem peas infantis nas
programaes. Marque uma
visita no teatro que estiver
contemplando a faixa etria de
seus estudantes. Outra
possibilidade levar um vdeo
de uma pea infantil e
apresentar para os alunos em
sala de aula;

2 mom: Instigue os alunos

com as seguintes perguntas:
qual o personagem mais
gostou? Se fosse para escolher
um qual seria? Todos tinham a
sua prpria identidade ou eram
todos iguais? Tinha algum
personagem perdido?
3 mom: Pea para que os
estudantes escrevam a histria
do espetculo dando um novo
final.
Dicas:
Espetculo teatral:
FLICTS de Ziraldo GET
Ciranda da Arte.