BOQUE IV

ACTIVIDAD
CASO PRACTICO OBSERVADO

CASO DETECTADO:
Alumno del 5 grado de educacin primaria con trastorno de conducta.

OBSERVACION:
Alumno impulsivo con expresiones de agresividad
.
AULA DE CLASE:
Aula de clase con 30 alumnos, varones y mujeres, procedente se zonas urbana y rural.

CONTEXTO SOCIOFAMILIAR:
En su mayora los alumnos de la clase provienen de familia desestructurada, donde
uno de los padres est ausente.

DESARROLLO COGNITIVO:
Este alumno observado tiene problemas de concentracin y al menor descuido
empieza a molestar a sus compaeros cercanos y obedece solo cundo el profesor
esta delante de l, descuido sus tareas y se atrasa fcilmente, sus anotaciones estn
incompletas, interrumpe en clase y de vez en cuando agrede a sus compaeros tano
verbalmente como fsicamente.

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO:
Se observa que el alumno posee una baja autoestima, protagoniza grescas en la hora
del recreo, sus amigos optan por alejarse y jugar separadamente de l.

ACTUACIN DESDE LA ESCUELA:

El profesor de aula ha reportado el caso a la direccin del centro, se espera que el
nio sea evaluado por un especialista de conducta. Las estrategias empleadas por el
profesor no han dado resultado, el alumno requiere una pronta atencin y soporte
psicolgico y afectivo.
 PROPUESTA DE ACCION

RECOGIDA DE INFORMACIN
-Entrevista con la tutora del 5 grado de primaria y la madre del alumno.
-Observacin del comportamiento del alumno al interior del aula y de la institucin
educativa.

DELIMITACIN DE LAS CONDUCTAS

-Agresividad
-Aburrimiento
-Pelees con sus amigos
-Molesta a sus amigas

FACTORES DE APARICIN:
Falta de lmites en casa.
Ausencia del padre.
La madre trabaja fuera de casa.

FACTORES DE MANTENIMIENTO:
Incapacitado de reflexionar acerca de su rendimiento acadmico y de su mal
comportamiento.

PERSONAS IMPLICADAS Y MEDIDAS A TOMAR

-Profesora Tutora
-Auxiliar de Educacin
-Equipo de Disciplina escolar.

-Sealar claramente las estrategias de intervencin comunes a emplearse con el

alumno tanto en el aula como en su casa. Tarea encomendada a la tutora, profesores,
auxiliares de educacin y madre de familia, reportar lo observado a la profesora tutora.

-Deducimos que el alumno proviene de un hogar donde existe un gran dficit de

carencias familiar, el padre ausente y la madre trabajando para financiar los gasto de
la casa, el aluno est creciendo sin tener un referente familiar a quien emular
positivamente y no hay quien ponga lmites a sus conductas expresadas.

MODIFICACION DE LA CONDUCTA A NIVEL DEL AULA

La tutora con la participacin de la clase elaborara las normas de convivencia y la
propuesta de castigos a quien incumpla las normas elaboradas en forma colectiva al
interior del aula.
Asimismo, realizar peridicamente talleres de socializacin e integracin grupal para
desarrollar y expresar vnculos efectivos.

El CENTRO ESCOLAR
A nivel de la institucin educativa el colectivo de maestros se comprometen a
desarrollar tcnicas de resolucin y prevencin de conflictos e introducir estrategias
que los ayuden a regular las conductas de los alumnos para prevenir conductas
inadecuadas.

Se capacitar a la madre del alumno observado para que modifique su forma de

actuar de cmo lo haca antes, se le aconsejara que felicite a su hijo las veces que
exprese un buen comportamiento o una buena accin.
Entre las acciones que puedan reforzar la buena conducta del alumno est el de
proponerle salidas al cine o a un centro de recreacin de su preferencia en familia los
fines de semana que son los nicos das libres que cuenta la madre.
Se pedir a la madre de familia que organice su tiempo y de vez en cuando visite a su
hijo en aula con el fin de que el alumno se sienta respaldo por su progenitora de que
ella tambin est preocupada por su rendimiento y comportamiento escolar.
Se evaluara todo lo planificado en forma bi-mensual para ver los avances y neutralizar
las conductas inadecuadas con estrategias claras de intervencin a nivel de todo el
centro escolar.