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criture carre A lenvers

Tautogramme La cacographie
criture abcdaire Le march aux Puces
Hasard texte Ce qui est comique
Mots rallonge Que se passerait-il si ... ?
Logogriphe Caviardage
Boustrophdon La pioche
Acrostiche Prsentation
Mots valises S+7
Boule de neige Dernire-Premire
Alphabet par thme Homonymes
Monosyllabes Histoire tlgramme
1, 2, 3 syllabes Je me souviens
Pourquoi ? Sensations
C'est... Les descriptions
Enchanement Publicit
Musique Ma maison
La ronde des prnoms Vrit-Mensonge
Runion de famille Et si on parlait du futur...
Les charades Robafix le robot
Les lipogrammes Finir un texte
Les anagrammes crire un conte CE1-CE2 (5 chapi-
Les liponymies tres)
Jeu du dictionnaire crire un conte CM1-CM2 (13 chapi-
criture flash (temps limit avec in- tres)
ducteur) Le millefeuille
Collier de mots
Ractions une situation embarras-
sante
Portrait chinois
Les centons
Annuaire imaginaire
Les lves choisissent quatre mots qui peuvent ou pas tre de plu-
sieurs natures : nom, adjectif, verbe. Ils les disposent en carr. Ils
suivent le primtre du carr et ses diagonales pour composer (avec
des connecteurs de leur choix) le maximum de phrases.

Variante : on peut prparer des tiquettes de mots divers et tirer les


quatre mots au hasard.

Exemple :

lion train

lampe poursuivre

Cela peut donner :


Le lion du train poursuit une lampe.
Le train poursuit la lampe du lion.
Un lion avec sa lampe est poursuivi par un train.
...
Un tautogramme (du grec tauto : le mme et gramma : lettre) est une
phrase constitue de mots commenant tous par la mme lettre.

Au cycle 2 ou en dbut dactivit au cycle 3, on peut commencer par


un faux tautogramme , la consigne portant uniquement sur les
noms, verbes et adjectifs.

Exemples de faux tautogrammes :

Tautogramme en C : La carotte chante couche en Chine avec la


chaise chauve.
Tautogramme en L : Le lapin lit le livre de lecture.

Exemples de vrais tautogrammes :

Tautogramme en S : Sa souris soutient son sapin.


Tautogramme en J : Jolie Juliette jardinait joyeusement jeudi.
Tautogramme en V : Votre vipre verte vient vidanger votre voi-
ture vaseuse.
On commence par tirer au sort quelques lettres de l'alphabet. En-
suite, il faut crire une phrase dont les mots commenceront par ces
lettres dans l'ordre o elles ont t tires. On demande aux enfants
que leur phrase ait un sens.

On fait varier la difficult en changeant le nombre de lettres.

Exemples avec des tirages de quatre lettres :

L, A, U, E : Larmoire use clate.


D, G, R, S : Deux gibiers russ sifflent.

Exemples avec des tirages de cinq lettres :

L, C, M, A, V : Le chien mange adorablement Victor.


C, E, B, O, R : Courageusement espionn, Bertrand oublie rien.
Pour le hasard-texte, il faut un d.
La premire tape consiste jeter le d pour obtenir le nombre de
mots de la phrase que les enfants doivent construire (par exemple, si
on tire un 5, la phrase doit avoir 5 mots).
Ensuite, on jette 5 fois le d pour avoir le nombre de lettres de cha-
cun des 5 mots.

On fait varier la difficult en prenant deux ds.

Exemple 1 :

Nombre de mots de la phrase : 5


Nombre de lettres de chaque mot de la phrase : 3, 3, 5, 3, 2
Phrase obtenue : Les ds rient par l.
3 3 5 3 2

Exemple 2 :

Nombre de mots de la phrase : 6


Nombre de lettres de chaque mot de la phrase : 5, 1, 4, 2, 5, 6
Phrase obtenue : Chlo a fait du chant rapide.
5 1 4 2 5 6
Pour les mots rallonge, on part dune lettre (voyelle ou consonne)
et on ajoute chaque fois une lettre supplmentaire (et une seule)
pour former un nouveau mot.
On peut, ou pas, admettre les pluriels et les formes conjugues.

Variante : la premire lettre doit rester la mme.

Exemples :

C L E
CE LA ET
CEP LAC ETE
CAPE CALE TETE
CARPE CALER TENTE
PERCHA RACLER TEINTE
TETINES
Un logogriphe est un mot cach lintrieur dun autre. On choisit
un mot de 6 lettres, par exemple et on demande aux enfants de for-
mer avec les lettres de ce mot, tous les mots possibles de 2, 3, 4, 5
ou 6 lettres (dans ce cas, cest un anagramme). On admet toutes les
formes possibles.
Lutilisation du dictionnaire savre trs pertinente pour ce jeu.

Variante : le nombre de lettres du mot de dpart, bien sr !

Exemple avec le mot : FRAISE

Mots de 2 lettres : SI, SE, SA, RE, RI, FA, FI,


Mots de 3 lettres : AIR, FER, RAS, RIS, RAI,
Mots de 4 lettres : SIRE, SERF, RAIE, RASE, AISE,
Mots de 5 lettres : FAIRE, FRAIS, FRISE,
Mots de 6 lettres : FERIAS
Ce jeu consiste crire un petit texte dans lequel on lira les mots de
droite gauche et non pas de gauche droite. Au changement de li-
gne, on crit dans le sens inverse du prcdent.
Cela donne un drle de langage qui peut passer pour un code secret.

Exemples :

Ce jeu consiste crire un petit texte dans lequel

ed sap non te ehcuag etiord ed stom sel aril no

gauche droite. Au changement de ligne, on crit

.tnedcrp ud esrevni snes el snad

Cela donne un drle de langage qui peut passer

.terces edoc nu ruop


Un acrostiche est un pome compos de telle faon que l'on peut lire le
thme, le nom de l'auteur, un message, en regroupant verticalement
les lettres initiales de chaque vers.
Variante : le double acrostiche (1re et dernire lettres)

Exemples (acrostiches raliss par des lves de CM1) :

Energie fatigante Ami du cheval


Nous sommes tout rouges Nous disons quil est bte
Distance interminable Et il a de grandes oreilles
Un point de ct, a fait mal !
Respire bien et serre les points !
Acclration fulgurante Cest un carnivore
Ne pas trop boire Habitant chez les humains
Commentaire interdit Aime dormir prs des chemines
Et on est arrivs ! Tout ce quil mange, cest des souris.

Devant un miroir elle sentrane fonD

Attention ! Ne fais pas A !

Natacha fait de la comptitioN

Sur le parquet elle est pieds nuS

Et le rideau souvrE.
Pour faire un mot valise qui est un mot fantaisie, on choisit deux mots
qui ont ou qui nont pas une ou plusieurs syllabes communes que l'on
accroche pour fabriquer un mot imaginaire !
Ensuite, on invente une dfinition pour ce mot et on peut mme es-
sayer de lillustrer.

Exemple sans syllabe commune :

Avec un chameau et un lapin, on peut inventer le CHAPIN.


Cest un animal qui a de grandes oreilles et deux bosses sur le dos.

Exemple avec syllabe commune :

Avec un lphant et fantastique, on peut inventer un LPHANTASTIQUE


qui, comme chacun sait, est un merveilleux gros animal.
Ce jeu consiste crire une phrase avec une lettre de plus chaque
mot. On peut commencer avec un mot dune lettre, puis continuer au
maximum. On peut galement dbuter autrement, avec un mot de 2 ou
3 lettres.

Variante : faire le mme jeu dans lautre sens.

Exemple en commenant avec un mot dune lettre :

A la mer, nous avons dvor dix-sept poissons.

1 2 3 4 5 6 7 8

Exemple en commenant avec un mot de deux lettres :

Je lui fais trois bisous tendres poliment.

2 3 4 5 6 7 8
Il sagit de trouver un mot commenant par chacune des lettres de l'al-
phabet autour d'un thme donn : animaux, prnoms, mots de X let-
tres, verbes de tel groupe
Les thmes sont varis et peuvent correspondre aux activits du mo-
ment, en classe. Le dictionnaire est une aide importante.

Les exemples ont t raliss par des lves de CM1.


LES ANIMAUX DES MOTS VERBES
Alligator DE 6 LETTRES DU PREMIER GROUPE
Armoire Allger
Biche
Bcane Barrer
Chien
Crayon Conjuguer
Diplodocus
Dfier Donner
Elphant
Ecrire Epeler
Fourmi
Feutre Filer
Girafe
Gteau Gcher
Hibou
Hochet Hacher
Ibis
Iguane Imaginer
Jaguar
Juteux Jouer
Koala
Karat Kidnapper
Lynx Lettre Louer
Marmotte Matre Manger
Narval Noyade Nommer
Ours Oiseau Opposer
Panthre Ptrin Pagayer
Quiscale Quelea Quitter
Rat Requin Rater
Singe Saoul Saler
Tigre Tortue Traquer
Urubu Uriner Uriner
Vache Violon Venger
Wapiti Wapiti Warranter
Xiphidion Xylne X (aucun verbe)
Yack Yodler Yodler
Zbre Zigzag Zapper
Il faut composer des phrases dont chacun des mots ne comporte
quune syllabe.

Les exemples ont t raliss par des lves de CM1.

Exemples :

Il y a des trains au bord des prs.

Le foot est un bon sport.

Le chat est fier car il dort bien sur son lit vert.

Historiettes :

Le geai est gris.


Il est dans le pot de lait.
Il est trs beau.

La cour, cest bien :


on joue au foot, au loup.
On fait du cross.

Le rat a fait du ski.


Il est trs fier de lui.
Ses skis sont beaux et grands.
La queue du rat est bleue de froid.
Il faut composer des phrases contenant des groupes de 3 mots compor-
tant respectivement une, deux et trois syllabes.

Les exemples ont t raliss par des lves de CM1.

Exemples :

La maison royale est blanche, gante.

1 2 3 1 2 3

La chatte entendait des souris bizarres.

Le bateau navigue, les poissons sagitent.

La pche commence, on jette lhameon.

La souris apeure se cache derrire un petit tabouret.


On fournit la moiti de la classe un tableau de quatre lignes commen-
ant par POURQUOI.

Pourquoi

Pourquoi

Pourquoi

Pourquoi

On donne lautre moiti de la classe un tableau de quatre lignes com-


menant par PARCE QUE.

Parce que

Parce que

Parce que

Parce que

Ensuite, on met les enfants deux par deux, par exemple, et on leur de-
mande de lire chacun, alternativement, un POURQUOI et un PARCE
QUE.
On peut obtenir des textes trs surprenants!
! """

Lenfant choisit un thme et rdige un pome en disant ce que ce


thme reprsente pour lui. Chaque vers commence par cest ou ce
sont... .

Exemple :

La mer, cest un poisson qui vole.


cest une vague qui dcolle.
cest un bateau qui navigue.
cest le port et sa digue.
Ce sont les algues vertes
Ce sont mes sens en alerte
cest.

On peut donner un nombre de vers, imposer la rime ou autre consigne.


Il sagit de composer un texte avec des lments qui simbriquent les
uns dans les autres.

Exemple :

Dans cette ville, il y a une cole.


Dans cette cole, il y a une classe.
Dans cette classe, il y a une table.
Sur cette table, il y a une trousse.
Dans cette trousse, il y a un stylo.
Dans ce stylo, il y a de lencre.
Dans cette encre, il y un mot.
Et ce mot est amour.

Autre exemple :

Une histoire sombre, trs sombre

Il tait une fois un pays sombre, trs sombre.


Dans ce pays, il y avait un bois sombre, trs sombre.
Dans ce bois, il y avait une porte sombre, trs sombre.
Derrire cette porte, il y avait une salle sombre, trs sombre.
Dans cette salle, il y avait un escalier sombre, trs sombre.
En haut de cet escalier, il y avait un couloir sombre, trs sombre.
Dans ce couloir, il y avait un rideau sombre, trs sombre.
Derrire ce rideau, il y avait chambre sombre, trs sombre.
Dans cette chambre, il y avait une armoire sombre, trs sombre.
Dans cette armoire, il y avait un coin sombre, trs sombre.
Dans ce coin, il y avait une bote sombre, trs sombre.
Et dans cette bote, il y avait
UNE SOURIS !

de Ruth BROWN
Il sagit de composer un pome en utilisant des mots forms phonti-
quement avec les sept notes de musique : do, r, mi, fa, sol, la, si. Dans
un premier temps, les enfants crivent en vrac des mots ou des grou-
pes de mots avec ces sept sons puis ils composent un pome avec leurs
trouvailles.

Exemple trs clbre de Louise de Vilmorin :


FADO
Lami docile a mis l
Fade au sol cir la sole
Ah ! si facile dorer.

Rcit deau
Rcit las
Fado
Lme, le amie
Sy mire effare.

Lart est docile lami.


La sole adore dort et
Lami la cire, dore.

Rcit deau
Rcit las
Fado
Lme, le amie
Sy mire effare.

Sire et fade au sol cir,


Lador, do raide aussi,
Lami dort hlas ici.

Rcit deau
Rcit las
Fado
Lme, le amie
Sy mire effare.
Ce jeu dcriture se sert des prnoms de la classe. On peut choisir un
thme, en rapport ou non avec la classe, ou laisser libre limagination
des enfants. Les consignes sont simples : utiliser chaque prnom de la
classe, sans crire dneries, bien sr, et lui ajouter un groupe verbal.

Exemple, avec un thme tudi en classe, par un lve de CE2 :

Le corps humain

Thomas est trop gras.


Marion a une congestion.
Clment sest cass une dent.
Pauline a une angine.
Arnaud est miraud.
Morgan a mal au crne.
Manon se touche le front .
Albert se prend les nerfs.
Simon chope des boutons.
Fanny collectionne les caries.
Sylvain se lave les mains.
Hugo nettoie ses vaisseaux.
Clara me tend les bras.
Philomne grossit de labdomen.

.
#

A la manire de ce pome de Jacques CHARPENTREAU, llve doit uti-


liser des noms de membres de sa famille, trouver des villes qui corres-
pondent et autant de manires de se dplacer.

Ma tante Agathe Grand-pre Armand


Vient des Carpates Vient de Ceylan
A quatre pattes En sautillant

Mon oncle Andr Ma nice Ada


Vient de Niamey Vient de Java
A cloche-pied A petit pas

Mon frre Tchou Mon neveu Jean


Vient de Moscou Vient dAbidjan
Sur les genoux Clopin-clopant

Ma sur Loulou Oncle Firmin


Vient de Padoue Vient de Pkin
A pas de loup Sur les deux mains

Grand-pre Ursule Mais tante Henriette


Vient dAshtabule Vient la fte
Sur les rotules En bicyclette

Jacques CHARPENTREAU

Exemple :

Ma sur Perrine Tonton Franco


Vient de Bouvines Vient de Tokyo
En limousine Sur un bateau

Tata Sylvie Mamie Lulu


Vient de Paris Vient dHonolulu
Dans un colis Sans tre vue
Tout le monde connat ce jeu. Il faut dcomposer un mot en syllabes et
que chaque syllabe forme elle-mme un mot. Ensuite, on attribue
chaque syllabe une dfinition qui permettra de la dcouvrir.
Cette activit est trs formatrice ; elle met en jeu plusieurs compten-
ces : orthographe diffrencie (la syllabe scrit diffremment quand elle
est un mot), recherche dans le dictionnaire, rdaction, synthse.

Exemples dans une classe de CE2-CM1

Charades 2 syllabes :

Mon 1er est le fminin de son. sa


Mon 2nd est fait avec de la farine. pain
Mon tout est vivant. sapin

Mon 1er est souvent blanc. drap


On met de la terre et des fleurs dans mon 2nd. pot
Tous les pays ont mon tout. drapeau

Charades 3 syllabes :

On se sert de mon 1er la plage. seau


On dort sur mon 2me. lit
Mon 3me est une plante. Terre
Mon tout, cest dtre seul. solitaire

Mon 1er coupe du bois. scie


Mon 2me est une partie du visage. nez
Mon 3me est ce qui tient les voiles dun bateau. mt
Mon tout a t invent par les frres Lumire. cinma
Un lipogramme est une phrase, un texte dans lesquels il est interdit
dutiliser certaines lettres.
On peut donner un thme aux enfants, leur proposer une image d-
crire ou leur demander de raconter une histoire.

Exemples :

Parler du journal de lcole sans utiliser les lettres O et R :

Je tape un texte et je linstalle dessus la disquette.


a se passe dans les classes. Cest des textes.
Aux petites vacances, un magazine est publi. Lensemble de ltablisse-
ment fait des textes.

Parler dun fruit sans utiliser les lettres I,S et P :

La banane a la couleur jaune et donne de la force.


Lorange ronde, dun jaune orange.
La tomate, jadore ! Quelle belle couleur rouge !
Il s'agit de crer un autre mot (ou une autre phrase) partir des lettres
d'un mot ou d'une phrase. On peut essayer avec le nom et le prnom de
lenfant ou ceux de sa famille. On ne peut employer que les lettres du
mot ou de la phrase de dpart.
On peut commencer par proposer des devinettes qui feront trouver des
anagrammes de mots connus.

Exemples :

On ne sen sert pas dans une MARE. RAME


Elle conjugue le verbe AIMER. MARIE
Le CHIEN y habite. NICHE
Pour pouvoir regarder une toute petite POULE. LOUPE
Le chevalier et son ARMURE ne pouvait pas ltre. RAMEUR

Et ainsi de suite

Ensuite, on propose des mots aux lves et on les laisse trouver les
anagrammes et, ventuellement, composer eux-mmes leurs devinet-
tes.

Exemples de mots ayant des anagrammes :

AMI, TIR, ANGE, AVIS, CAF, NOCE, RIME, PURE, ROSE, CSAR, D-
MON, TIDE, DIGUE, MTRE, VERRE, ATELIER, ...
Une liponymie est une phrase, un texte dans lesquels il est interdit duti-
liser certains mots.
On peut donner un thme aux enfants, leur proposer une image dcrire
ou leur demander de raconter une histoire.

Exemples :

Parler de llectricit sans utiliser les mots nergie, montage, lumire


et pile :

Cest dangereux de travailler llectricit avec les mains mouilles.

Voici les parties de lampoule : le globe, le filament, la perle isolante, le

culot, le plot.

Avec une batterie et plusieurs fils, on peut allumer plusieurs ampoules.

Cest une force qui produit de la luminosit.

Llectricit est une puissance quon trouve dans la nature. Elle sert d-

clairage, de chauffage...
Ce jeu consiste inventer une dfinition plausible, pour un mot existant
dans la langue franaise mais inconnu des enfants. Il faut auparavant
dire, en cachette, un des lves quelle est la vraie dfinition et lui,
crira donc la bonne !
Chaque enfant lit la dfinition quil a crite et choisit ensuite parmi les
propositions de ses camarades, celle quil pense tre la bonne.

Une variante sera dinventer la fois le mot et sa dfinition.

Exemples de mots existants et de dfinitions inventes par les enfants :

Un mire : n.m. petit rat originaire dAfrique


n.m. savon utilis pour la lessive

Une vacive : n.f. Sorte de plante carnivore qui pousse en Corse. Elle
a besoin de beaucoup deau

Engamer : v. 1er g action dinsulter quelquun


v. 1er g action dencourager

Exemples de mots et dfinitions invents par les enfants :

Une aplacine : n.f. fleur qui gurit le cancer.

Un sarcapie : n.m. temple aztque ne comportant quune seule pice.

Une soulame : n.f. Cest une plante que les Indiens mchent pour se r
concilier.
Cette activit consiste crire spontanment, dans un temps limit,
partir dun inducteur du type : jadore, je dteste, jaimerais
bien, quand je serai adulte

Exemples :

Temps : 1 minute inducteur : Jadore

Jadore ma mre et mon pre. Jadore le flan et lcole. Jadore lire.

Jadore le bricolage, le raisin et avoir de bonnes notes. Jadore avoir de


bonnes copines.

Jadore le foot. Jadore lcole. Jadore avoir des A.

Temps : 1 minute inducteur : Je dteste

Je dteste les tomates, les pizzas et aussi les courgettes.

Je dteste les hamburgers, les filles, les chats, la danse, les bouses de
vache, le parfum, les mauvais joueurs, les tricheurs, lcole.

Je dteste le camembert. Je dteste que quelquun membte. Je d-


teste les Barbies. Je dteste que ma petite sur casse mes construc-
tions.

Temps : 2 minutes inducteur : Je rve

Je rve davoir comme maman Lorie et comme papa Claude Franois.

Je rve de voler, de tout savoir, dtre gardienne danimaux, de cons-


truire une maison, de commander, davoir que des nouvelles choses.

Je rve davoir un chien, quil fasse beau tous les jours, que tout le
monde soit heureux.
Ce jeu reprend le principe de la comptine marabout bout de ficelle selle
de cheval cheval de course. .
On peut imposer un nombre de mots (entre 5 et 10 selon le cycle) et
demander aux enfants ce que le dernier mot senchane avec le pre-
mier pour ainsi fermer le collier de mots .
On peut autoriser les formes conjugues des verbes, comme dans
lexemple 1 ou les noms propres, comme lexemple 4. Lusage du dic-
tionnaire est une aide prcieuse comme le montre lexemple 3.

Exemples :

1. Hros-roder-drapa-parrain-rina-salle-aliment-mental-allger-
gnrosit-tlgramme-meurtrier

2. Patin-tintamarre-marabout-boussole-solitaire-terreur-recommencer-
serrer-rchauffer-ferrer

3. Estomac-marin-rincer-serr-rcolter-ttras-trac-srosit-tton-
tombeau

4. Aliment-manteau-Thomas-marin-rincer-serrer-rdiger-Graldine-
dnette-nettoyer-yti-Thibault-beaut-tter-terrain-rinage-sagesse-
gesticuler-lcher-chri-Rita-tabasser-sparer-rcemment-manta-tabac
$ % & ' () * + , - * .
+ (' - % ' () * . / 0 % 1 1 % + + % * ' .

Il sagit ici de faire ragir les enfants en leur proposant des situations
gnantes dans lesquelles ils pourraient se trouver.

Exemples :

Ton(ta) meilleur(e) ami(e) distribue la rcration les invitations pour


son anniversaire. Il (elle) en donne tout le monde sauf toi

Tu viens de casser ou de perdre le vlo (ou tout autre chose) que tes
parents viennent de toffrir pour ton anniversaire Tu dois leur expli-
quer ce qui sest pass.

Tu prends une douche aprs un match de foot et tu taperois que tes


vtements ont disparu du vestiaire

Ton chien sest chapp de la maison et dbarque lcole, en plein mi-


lieu dun contrle de mathmatique...
Ce jeu dcriture est sans doute lun des plus clbres. Il permet len-
fant dcrire un autoportrait en parlant de ses prfrences, de ses en-
vies, dans divers domaines. On peut demander llve dexpliciter ses
choix.
Ce jeu permet de travailler sur le prsent du conditionnel.

Exemples :

Si jtais un lgume,
Si jtais un animal,
Si jtais un pays,
Si jtais un mtier,
Si jtais un personnage clbre,
Si jtais un objet,
Si jtais un plat,
Si jtais une saison,
Si jtais un film,
Si jtais un sport,
Si jtais adulte,
Si jtais riche,
Si jtais magicien(ne),
Si jtais un jeu,
Si jtais un fruit,
Si jtais une fleur,
Si jtais une machine,
..
Un centon est un texte compos avec des phrases ou des paragraphes
provenant de plusieurs autres textes.

On peut utiliser des textes connus, des textes de toutes natures ou des
textes crits par les enfants eux-mmes dautres occasions.

Exemple : ce pome a t compos avec des vers extraits de sept autres po-
mes dauteurs comme Thophile Gautier, Paul Verlaine, Jean Rousselot, G-
rard de Nerval, Joachim du Bellay et Olivier de Magny. Chaque couleur cor-
respond un pome diffrent.

NB : cet exemple provient de latelier des petits potes de lAcadmie de Nancy-


Metz.

LA MERVEILLE DU JARDIN

Le couchant dardait ses rayons suprmes


Sur le cresson de la fontaine
O, en chantant je me promne.
Pas une feuille qui bouge,
Au bord de lhorizon rouge.
Ce beau temps me pse et mennuie.
Joffre ces violettes
Ces lys et ces fleurettes
Et ces roses ici
nous deux. Ne sommes-nous point
La merveille de ce jardin ?
Aprs un travail en lecture sur lannuaire (disposition-diffrents noms utiliss pour
ladresse), on peut proposer aux enfants dinventer un annuaire dans le-
quel les noms et adresses seront fantaisistes.
On peut demander chaque enfant de soccuper dune lettre en particu-
lier pour crire un annuaire collectif (recherche dans le dictionnaire pertinente).

Exemples :

annuaire individuel

NOM ADRESSE NUMRO DE TLPHONE


Mme Baguette 45, alle de la Boulangerie 07.34.56.78.12
Mr Dubois 56, chemin des Trononneuses 08.44.20.00.00
Mme Estomac 36, place Crise de foie 07.12.67.89.33
Mme Piqre 4, rue du Pansement 09.84.06.57.19
Mr Roue 66, avenue Crev 07.09.87.65.43

annuaire collectif : la lettre W

NOM ADRESSE NUMRO DE TLPHONE


Mme Wagon 63, place de la Gare 05.89.34.21.67
Mr Walkman 7, chemin du baladeur 06.17.09.23.00
Mr Wapiti 21, route du Cerf 07.91.28.73.60
Mlle Webcam 60, rue de lordinateur 02.81.11.66.33
Mr Winchester 140, square des Cowboys 04.95.12.34.56
2

A partir de la lecture dun pome comparable celui mis en exemple, les


enfants composent leur monde lenvers. On peut leur demander de ter-
miner le pome par une chute qui sera crite au conditionnel prsent.
Ce jeu dcriture permet de faire utiliser limparfait. Selon le niveau de
la classe, on peut demander des rimes et proposer un thme.

Exemple de pome proposer :

Si une fille tait un garon,


Si les chats taient les poissons,
Si le soleil tait la pluie,
Si le seau sappelait le puits,
Si un sanglier tuait lhomme,
Si le crayon tait la gomme,
Si la poule mangeait le renard,
Si les graines croquaient le canard,
Si le chewing-gum mchouillait lhomme,
Si la poire sappelait la pomme,
Si mon stylo tait une rgle,
Si le pinson se nommait laigle.
Si le monde tait lenvers,
Je marcherais les mains par terre.

Exemple de pome ralis (CM1) :

LA MUSIQUE

Si la guitare tait le violon,


Si la flte tait la partition,
Si le FA tait le DO,
Si le groupe tait le solo,
Si laccordon tait la batterie,
Si le SOL tait le MI,
Si la trompette tait le piano,

Si le R tait le SI
La musique serait un tas dennuis.
Il sagit dun jeu dcriture qui pourrait sembler contraire lun des ob-
jectifs de lcole : crire en faisant le moins de faute dorthographe pos-
sible. Or, en loccurrence, le jeu consiste introduire volontairement
une faute chaque mot dune phrase de manire ce quil soit impossi-
ble de pouvoir rencontrer chacun des mots ainsi dfigurs, dans un
dictionnaire (except les lettres employes seules)
En pratiquant de la sorte, llve se soucie en effet de limage de chaque
mot en particulier et doit vrifier sil y a bien insr une faute. Dans le
mme temps, il imagine mentalement la forme correcte et est trs cons-
cient de manipuler des mots inexistants.

Exemple :

Ile sagi din je dcritture quis pourr sambler quontrre a lin d obgquetifs
deux lcol : aicrir ant fezant leu mouin deu fte dortografe paussible.
Il sagit dun jeu de liste qui fait suite au jeu n 11. Le support est lal-
phabet. Lenfant fait une liste de prnoms et essaie de trouver pour cha-
cun un objet dont la premire lettre est la mme que linitiale du pr-
nom. Cest comme au march aux puces, on peut trouver toutes sortes
de choses !!
Les variantes sont nombreuses : le temps du verbe, des verbes diffrents
chaque ligne, les prnoms peuvent tre des noms danimaux, thmes
pour le 2nd mot, ...

Exemple par une lve de CM1 :

Adrien a trouv une armoire.


Barbara a trouv une Barbie.
Clmentine a trouv une camra.
Delphine a trouv un domino.
Estelle a trouv une ponge.
Fernande a trouv une ficelle.
Gladys a trouv une guitare.
Harry a trouv de lhuile.
Ilora a trouv une infraction.
Julie a trouv un justaucorps.
Karima a trouv un kpi.
Laura a trouv un lit.
Mylne a trouv du muguet.
Nicolas a trouv une noix.
Oswaldo a trouv un uf.
Pauline a trouv une pomme.
Quentin a trouv une queue.
Raphal a trouv un rveil.
Sabrina a trouv un serpent.
Terry a trouv du terreau.
Ulysse a trouv un uniforme.
Valrie a trouv un vlo.
Walter a trouv un wagon.
Xavier a trouv un xylophone.
Yacine a trouv un yoyo.
Zo a trouv un zbre.
"""

A partir dun pome de Maurice Carme, les enfants crivent leur propre
posie par imitation.

CE QUI EST COMIQUE

Savez-vous ce qui est comique ?

Une oie qui joue de la musique


Un pou qui parle du Mexique
Un boeuf retournant l'as de pique
Un clown qui n'est pas dans un cirque
Un ne chantant un cantique
Un loir champion olympique
Mais ce qui est le plus comique
C'est d'entendre un petit moustique
Rpter son arithmtique

Maurice Carme

Exemple dun lve de CE2 :

CE QUI EST RIGOLO

Savez-vous ce qui est rigolo ?

Un lapin qui prend des photos


Un buf qui fait du rodo
Toto qui fait un rototo
Un chien compltement marteau
Un chat qui fait des saltos
Une vache qui fait des pirouettes sur un taureau
Mais ce qui est le plus rigolo
C'est un taureau qui fait le beau.

Benot
3 !

Ce jeu dcriture est bas sur des hypothses imaginatives. On explique


dabord aux lves ce quest une hypothse. Puis, comme pour les cada-
vres exquis, les enfants crivent des groupes sujets et des groupes ver-
baux (un groupe fait les sujets, lautre les groupes verbaux). Ensuite, on
tire au sort, avec deux chapeaux, un GS et un GV, on les assemble en
les faisant prcder de la question QUE SE PASSERAIT-IL SI ?

Exemples de groupes sujets :

les chiens, lcole, mon frre, les avions, les arbres, ...

Exemples de groupes verbaux :

dormir dans une baignoire, manger des fraises, courir sur Mars,

Exemples de phrases obtenues :

Que se passerait-il si les avions mangeaient des fraises ?


Que se passerait-il si mon frre dormait dans une baignoire ?
Que se passerait-il si les chiens couraient sur Mars ?

A noter lutilisation de limparfait et laccord sujet-verbe !

Dans un deuxime temps, quand les phrases ont t construites, chaque


lve en choisit une, ou quelques-unes selon la classe, et il essaye de r-
pondre chaque question. On passe alors lutilisation du prsent du
conditionnel.

Exemples :

Que se passerait-il si les avions mangeaient des fraises ?


La fume des racteurs serait rose, a sentirait bon !

Que se passerait-il si mon frre dormait dans une baignoire ?


Il ne pourrait plus se laver.

Que se passerait-il si les chiens couraient sur Mars ?


Ils seraient malheureux car ils nauraient pas dos.
Ce jeu dcriture consiste, partir dune posie dauteur, en fabriquer
une autre en enlevant certains mots, mais par nimporte lesquels. En ef-
fet, il faut que le texte obtenu ait un sens !

Exemple clbre:

Texte original

LE DORMEUR DU VAL dArthur RIMBAUD

Cest un trou de verdure o chante une rivire


Accrochant follement aux herbes des haillons
Dargent ; o le soleil, de la montagne fire,
Luit : cest un petit val qui mousse de rayons.

Un soldat jeune, bouche ouverte, tte nue,


Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu,
Dort ; il est tendu dans lherbe, sous la nue,
Ple dans son lit vert o la lumire pleut.

Les pieds dans les glaeuls, il dort. Souriant comme


Sourirait un enfant malade, il fait un somme :
Nature, berce-le chaudement : il a froid.

Les parfums ne font pas frissonner sa narine ;


Il dort dans le soleil, la main sur la poitrine
Tranquille. Il a deux trous rouges au ct droit.

Texte caviard

LE DORMEUR

Cest une rivire dargent o le soleil luit.


Un jeune, tte nue, dort dans lherbe.
Il fait un somme, chaudement.
Les parfums font frissonner sa narine.
Il dort dans le soleil, tranquille.
Un autre jeu de hasard : on met dans un sac les lettres de lalphabet et
on fait une vingtaine de tirages, en remettant la lettre tire dans le sac
chaque fois.
Avec la collection obtenue, les enfants essayent de composer dabord
des mots, puis des phrases.

Exemple de tirage :

I E E P E E O L U E R U R I S N L N

Exemples de cration partir du tirage :

Un pinson pleureur soupire sur une perle prise


Une pie seule prie pour un rosier o pleurer
Sur un lierre une oiselle ruse pie un loir irrel
Une oie pouille sur une pierre un rollier puis
Une poule ne en pension pleure pour le serin prisonnier

Une pie reine


une reine en or
pleure sur le Nil
Elle prie, elle prie
pour son pre
Pie polie
pose une rose
pour son pre
Dans ce jeu potique, les enfants choisissent un nom danimal, dobjet,
de plantes, et ce mot prend la parole pour se prsenter. Il se nomme,
se dcrit, voque sa famille, son lieu de vie, ses passions, son mode de
dplacement, sa fonction

Exemple avec un animal (lve de 6me) :

Le moustique

Bonjour, je m'appelle Loc !


Je suis un moustique,
Je vis en Jamaque,
Et tout ce qui bouge, je le pique.

Ma famille vit au Congo,


Avec une vache et un taureau,
Mais leur prfr, c'est le petit veau,
Qui a le sang le plus chaud.

Quand je vole,
J'ai les ailes violettes,
C'est tout ce qu'il y a de plus chouette,
Surtout quand je fais la fte !

Cline Lamy
4 5

La mthode S + 7 (ou 2, 3, 4, 5, 6) consiste remplacer les catgories de


mots dun texte (nom, verbe, adjectif) par un autre mot de mme nature
plac 7 (ou 2, 3, 4, 5, 6) mots aprs lui dans le dictionnaire. Il faut res-
pecter le nombre des mots et les accords en cas de changement de
genre.

Exemple :

Texte dorigine avec noms communs en gras remplacer :

Une drle de sorcire

Dans une fort trs sombre, au nord de la ville de Jaligole, habitait une sor-
cire tout fait spciale. En effet, depuis quelle avait termin ses tudes
dans la grande cole des sorcires, le Collge Dubalai, elle navait jamais
russi jeter le plus petit sort !

Texte obtenu avec la mthode S + 5 :

Un drle de S.O.S

Dans une formalit trs sombre, la nostalgie de la vingtaine de Jaligole,


habitait un S.O.S tout fait spcial. En effet, depuis quil avait termin ses
eucalyptus dans le grand conome des sorcires, le Colley Dubalai, il na-
vait jamais russi jeter le plus petit sosie !

Attention au changement de genre, car sorcire devient S.O.S


3

Ce jeu consiste inventer des phrases avec une seule consigne : chaque
mot de la phrase, except le premier, doit commencer par la mme let-
tre que le mot qui le prcde. On peut appliquer la rgle de phrase en
phrase ou, plus simplement, par phrase.

Exemples avec consigne phrase par phrase :

Les sauterelles sont trop petites.

Un nuage est tomb en neige.

Demain, nous serons sortis sans Sophie.

Exemples avec consigne de phrase en phrase :

Bientt, ton navire entrera Avignon. Nos surs seront trs surprises. Sou-
vent, ton navire est trs somptueux. Xavier regarde et tombe en nageant
trop prs.
Ce jeu commence par une recherche dhomonymes. On propose aux en-
fants des mots dont on est srs quils ont quelques homonymes. Ils en
choisissent un et commencent leur recherche.
Puis, ils composent un texte potique dans lequel ils utilisent tous les
mots trouvs et dautres mots proches par leur sonorit.

Liste de mots qui marchent bien : cour, ver, mais, pain, mer, cent,
pair, lait, saut,

Exemples avec les homonymes de saut : sot, seau, sceau, saut

Regardez ce grand sot


Il part lassaut
Avec son lasso
Pour attraper un seau.

De saut en saut,
Le sot sur ses pinceaux
Attrapa un berceau
Et y colla son sceau.

Quel jouvenceau !
Ce jeu est une activit de rcriture. On propose aux enfants un texte
crit sous forme dun tlgramme. A eux de se servir de ce tlgramme
pour dvelopper et rcrire le texte leur manire.
On peut faire lactivit dans lautre sens.

Exemple :

JEUNE SORCIRE PUISSANTE PERD BAGUETTE MAGIQUE - CONSULTE


DEUX AMIES - PREMIRE CONSEILLE ACHETER AUTRE - SECONDE PENSE
VOLEUR A RETROUVER - SORCIRES ENQUTENT - SECONDE AMIE PARLE
AVEC GRAND MAGICIEN - GRAND MAGICIEN DONNE FORMULE - SORCIRE
ESSAYE FORMULE - BAGUETTE REVIENT TOUTE SEULE.

Ce qui peut donner :

Il tait une fois une jeune sorcire qui sappelait Kalia. Elle avait beaucoup de
pouvoirs car sa baguette magique tait trs puissante.
Mais, un matin, elle fut rveille en sursaut par un grand bruit et saperut que
sa baguette magique avait disparu.
Elle tait dsole et dcida daller chercher conseil auprs de deux de ses
amies sorcires. La premire sappelait Zora et elle lui conseilla de se rendre
au Grand Comptoir de la Sorcellerie pour y acheter une nouvelle baguette.
Un peu due, Kalia sen alla voir sa seconde amie qui se nommait Garime.
Elle couta attentivement Kalia et lui dit quil fallait absolument retrouver le
voleur avant quil ne fasse trop de btises avec la baguette, car peu de gens
pouvait se servir dune baguette magique sans faire de dgts !
Alors, les deux amies retournrent chez Kalia pour essayer de trouver des in-
dices qui pourraient les conduire jusquau coupable. Mais au bout de la jour-
ne, RIEN !
Garime pensa alors aller voir un magicien quelle connaissait et qui pourrait
leur donner des conseils. Elles partirent sur leurs balais et arrivrent quelques
heures plus tard chez le magicien qui sappelait Merlautre. Il vivait dans un
grand chne. Il tait trs vieux et trs savant ; il leur apprit quil existait une
ancienne formule, presque oublie, pour appeler sa baguette sil arrivait de la
perdre. Il pronona simplement deux mots et demanda Kalia de les rpter
car elle seule pouvait appeler sa baguette :
La sorcire dit alors : MANUS BAGUETTA et, au bout de quelques minutes,
une baguette apparut au-dessus de la fort et se dposa dlicatement dans la
main de Kalia.
Elle ne sut jamais qui avait vol sa baguette mais elle ne sen spara plus ja-
mais.
"""

Ce jeu dcriture est bas sur les crits de Georges Prec Je me sou-
viens . On propose aux enfants une lecture et une explication de mor-
ceaux choisis et on leur demande alors de plonger dans leurs souvenirs
et dcrire leur tour des je me souviens.

Exemple de ce que lon peut proposer aux enfants :

Je me souviens par Georges PEREC

Je me souviens que dans Le livre de la jungle, Bagheera est la panthre,


Moowgli le petit homme et les Bandars-logs les singes (mais comment sap-
pelle lours et le serpent ?).
Je souviens qu au Monopoly, lavenue de Breteuil est verte, lavenue Henri
Martin rouge, et lavenue Mozart orange.
Je me souviens que Johnny Hallyday est pass en vedette amricaine Bobi-
no avant Raymond Devos. (Je crois mme avoir dit : Si ce type fait une car-
rire, je veux bien tre pendu ).
Je me souviens de la surprise que jai prouve en apprenant que cow-boy
voulait dire garon-vacher.
Je me souviens de la mare noire ( la premire celle du Torrey-Canyon).
Je me souviens des billes en terre qui se cassaient en deux ds que le choc
tait un peu fort, et des agates, et des gros callots de verre dans lesquels il y
avait parfois des bulles.
Je me souviens quand on revenait de vacances le 1er septembre, et quil y
avait encore un mois entier sans cole.
Je me souviens de la guerre entre lInde et le Pakistan.
Je me souviens de lpoque o un immeuble (de 10 tages) qui venait dtre
achev au bout de lavenue de la Sur Rosalie tait le plus haut de Paris et
passait pour un gratte-ciel.
Je me souviens de Youri Gagarine.
Je me souviens que javais commenc une collection de botes dallumettes et
de paquets de cigarettes.
Je me souviens des autobus plate-forme : quand on voulait descendre au
prochain arrt, il fallait appuyer sur une sonnette, mais ni trop prs de larrt
prcdent, ni trop prs de larrt en question.
Ce jeu dcriture est bas sur 3 sens : loue, la vue et lodorat. On donne
chaque enfant un tableau comportant 3 colonnes (voir ci-dessous) et
on lui demande de noter dans chaque colonne des souvenirs concernant
ces 3 sens, souvenirs de vacances, de ftes, de voyages, de la vie quoti-
dienne,
Aprs ce travail, il compose son pome en faisant des strophes de 4 vers
de ce style :

Pendant ...,
Jai vu ...
Jai entendu
Jai senti

Exemple de tableau propos :

Jai vu Jai entendu Jai senti


On propose aux enfants une srie de portraits varis (homme, femme,
enfant, couleur, poque, ) ou une srie de paysages varis (montagne,
ville, campagne, littoral, ) sur des supports varis (photos, tableaux,
dessins, ) . Llve doit dcrire le plus prcisment possible le portrait
ou le paysage de manire quil puisse tre identifi par la lecture par ses
camarades.
On peut varier la difficult selon le niveau de la classe avec des images
plus ou moins parlantes.

Exemples de portraits :

Exemples de paysages :
Cette activit peut venir en complment dun travail de lecture propos
des pages et affiches publicitaires.

Exemples de produits sur lesquels llve peut rflchir :

PRODUIT MARQUE SLOGAN

LAI T
T LAI
On demande aux enfants de dcrire la maison quils aimeraient habiter
quand ils seront grands (utilisation du futur) ou sils taient adultes
(utilisation du conditionnel prsent).
Selon la classe, on propose une maison comportant un nombre de pices
variable. Lexemple ci-dessous provient dlves de CM1 (9ans).

Exemple avec une maison de 4 pices :

LA BIBLIOTHQUE LA SALLE DES ARTS LA SALLE DHISTOIRE

Quel que soit le livre, il est Dans cette pice, il y aura Dans cette salle, il y aura
dans la bibliothque. On de la peinture, des instru- trois ordinateurs et une pe-
peut y passer des heures ments de musique, des tite bibliothque. Lun des
lire des livres pour les petits crayons et du bricolage. Il y ordinateurs pourra mettre
et les grands, des documen- aura un bureau o je pour- autour de nous des monu-
taires, des contes Avec rai inventer des objets m- ments de nimporte quel
des fauteuils trs conforta- caniques. Il y aura mon lit pays.
bles et une horloge, les murs dans cette pice, une ta-
seraient tapisss de livres. gre pour ranger mes affai-
res et une radio.
ENTRE

CUISINE

LE SALON-SALLE MANGER

Dans le salon-salle manger, il y aura


une tl, une piscine, trois canaps,
SALLE
trois fauteuils et un petit gymnase.
DE W.C.
Cest la plus grande pice de la mai-
BAINS
son. Dans la piscine, il y aura un jac-
cuzi avec mon dauphin apprivois.
On demande aux enfants dcrire sur leur cahier trois mensonges et une
vrit. On prcise que ces phrases doivent parler uniquement deux-
mmes.
Ensuite, les lves volontaires lisent leurs quatre phrases et les autres
essayent de deviner quelle est la vrit.
On peut bien videmment faire ce jeu dans lautre sens : 3 vrits et un
mensonge.

Exemples :

Activit non encore pratique en classe. Ce sera fait prochainement et je pour-


rai alors crire des exemples.
# """

Cette activit peut tre ralise en liaison avec un travail sur le futur.
On fait appel limagination des enfants en leur demandant de se proje-
ter dans lavenir et denvisager comment sera leur environnement dans
plusieurs sicles. On leur donne une srie de thmes : les vtements, les
habitations, les vhicules, les coles, le sport, ...

Exemples crits par des lves de CM1 (9 ans) :

En 2205, comment serons-nous vtus ?

Dans le futur, nous aurons les vtements de tous les pays. On ne saura plus
do on viendra. Les vtements seront en duvet de canard, en papier Tous
les vtements seront recyclables.

En 2205, comment seront nos vhicules ?

Nos vhicules marcheront lnergie solaire. Nous aurons plein de gadgets


dans les voitures. Les voitures rouleront en lair, en dessous, a sera aux pi-
tons.

En 2205, comment seront nos habitations ?

Nous serons trop sur la Terre, alors des gens iront habiter sur la Lune ou sur
Mars. Sur la Terre, nous habiterons des cabanes en bois.

En 2205, comment seront les coles ?

Il y aura un site sur lordinateur, au lieu de se dplacer. Il y aura quelquun qui


enseignera. Pour les enfants malades, a sera pratique ! Mais on pourra trs
se dplacer nous-mme si on veut.
#

Cette activit, en deux parties, permet aux enfants dimaginer la suite


dune histoire qui leur est prsente avec un texte et des illustrations.
Voici ce quon peut donner aux enfants en premire partie :

Robafix est un robot qui a t conu pour raliser des tches mnagres.
Observe dabord les trois images et explique ce que Robafix peut faire.
Imagine ensuite dautres actions quil pourrait accomplir pour toi.

Exemple crit par une lve de CM1 (9 ans) :

Parfois, Robafix range ma chambre, il joue avec moi, il me garde le mercredi. Il


aide ma maman plier et ranger les vtements, il dbarrasse la table, met en
route la machine laver et le lave vaisselle. Robafix, il est super !

Voici maintenant la deuxime partie :

Malheureusement, Robafix a voulu se recharger tout seul. Seulement, il


a commis une erreur et maintenant, il est compltement dtraqu !
Raconte les btises que Robafix a faites. Puis imagine dautres catastro-
phes quil a provoques et invente ensuite une fin cette histoire.

Voil Robafix qui dchire toutes les factures et le permis de conduire avec les
papiers ! Il commence chanter faux, de plus en plus vite et finalement, il ex-
plose !
Jappelle les pompiers et ils teignent lincendie qui commenait ravager la
maison. Pauvre Robafix, il est compltement dtruit ! On en achtera un autre !
#

Aprs Robafix, voici quelques textes que lon peut donner aux enfants
dans le but de leur demander de trouver une suite. Chaque sance peut
comporter deux temps : lecture du texte, tude des personnages, voca-
bulaire puis criture dune suite avec ou sans cahier des charges.

LE BALLON ROUGE

Il y avait une fois un petit garon du nom de Pascal. Il navait ni frre ni sur,
et il tait triste dtre seul la maison. Un jour, il avait ramen un petit chat perdu,
et aussi, plus tard, un jeune chien abandonn. Mais sa maman trouvait que ces
btes salissaient trop. Et Pascal se retrouvait toujours seul.
Or, un matin, sur le chemin de lcole, il aperut, accroch un lampadaire,
un beau ballon rouge. Pascal posa son cartable par terre, grimpa au rverbre,
dcrocha le ballon, et courut jusqu larrt dautobus. Mais le chauffeur connaissait
le rglement : on ne devait pas laisser monter ni les chiens, ni les gros colis, ni les
ballons.
Cependant, Pascal ne voulait pas lcher son ballon. Le chauffeur ferma donc la
porte et lautobus partit sans lui

GENTIL SQUELETTE

Il tait une fois un bon et brave squelette qui cherchait une fiance, une jolie
femmelette grassouillette et rondelette. Hlas, aucune ne voulait de lui ! Toutes
celles qui il contait fleurette poussaient des cris horrifis en le voyant. Soudain, il
eut une ide. Je sais, se dit-il. Je vais passer une annonce dans le journal. Et
voici ce qu'il crivit :

Urgent ! Squelette, 286 ans, toutes ses dents, gentil, dlicat, fidle, dvou,
affectueux, cherche femmelette mignonnette, 30 ans maximum, pour tendre histoire
d'amour.

Une jeune femmelette de 29 ans et demi, qui portait de petites lunettes, vivait
seule dans un appartement rempli de livres et de cahiers. Elle tomba, par hasard,
sur l'annonce du squelette. Aussitt, ses yeux brillrent derrire ses petites
lunettes... Elle dcida de lui rpondre, et lui donna rendez-vous pour le lendemain.
Lorsqu'il arriva un bouquet de fleurettes la main, elle s'cria :
Oooaoooh ! mais vous tes superbe ! Vous avez une colonne vertbrale splendide !
Des tibias magnifiques ! Des fmurs d'enfer ! Des radius et des cubitus tomber par
terre ! Des clavicules du tonnerre ! Un coccyx terrible ! Un sacrum renversant ! Un
sternum tout fait charmant !
Et elle numra ainsi, en sextasiant, les 206 os quil avait sur lui.
Le squelette, mu et flatt, nen revenait pas. Que de compliments ! Cette
femmelette-l tait drlement gentillette ! En plus, elle ntait ni grassouillette ni
maigrelette mais absolument parfaite ! Super-mignonnette !
Il cria : ma choupinette ! et courut se jeter dans ses bras. Mais CRAAAAAAAC !
Il se cassa en 206 morceaux
LA CHAUSSURE DU GANT

Il tait une fois, un gant vraiment gant. C'tait un joyeux bonhomme qui
chantonnait longueur de journe. Tra la la, je vais me promener.
Tout ce qu'il faisait, il le disait en chansons. Pon pon pon, je me lave avec
du savon.
Le gant tait clbre dans tout le pays, cause de sa bonne humeur et de sa
taille bien sr. Mais il tait surtout connu parce qu'il tait chauss de bien
curieuse faon. Oui, il portait une chaussure plus grande que l'autre. Vraiment
beaucoup plus grande. Ce qui, souvent, le faisait trbucher.
Ouh l l, j'ai failli me casser le nez.
Quand un gant trbuche, c'est tout le sol qui tremble. Cela ntait plus
supportable pour les gens du pays. Sans cesse, ils devaient rparer les murs de
leurs maisons qui se fissuraient, ou redresser les lampadaires, ou replanter les
arbres.
Excusez-moi, disait le gant en chantonnant. je n'ai pas fait exprs. C'est
cause de ma chaussure...
Les habitants se fchaient. Ils mettaient leurs mains en porte-voix, et ils
criaient :
Change de chaussure, gros bta. a fait dix mille fois qu'on te le dit !
Le gant tait dsol. Il rpondait : Bon d'accord, tra la la lre.
Il rentrait dans sa maison. Peu aprs, il en ressortait. Il avait chang de
soulier. Mais ce n'tait pas le plus grand qu'il avait t, c'tait le plus petit, celui
qui tait la bonne pointure.
Les habitants se lamentaient. Ils s'exclamaient : Mais enfin, pourquoi porte-
t-il cette grande chaussure ?
Cette situation avait assez dur. Ils ne pouvaient pas passer leur temps
rparer les dgts causs par les maladresses du gant. Alors, ils eurent une
ide

JE MENNUIE DANS MON LIT

Ding Dong, il est minuit, l'heure du dodo. Pourtant, Mimi Souris n'arrive pas
dormir. Elle crie :
- J' m'ennuie dans mon lit ! J' sais pas quoi faire !
Les yeux lourds de sommeil, Maman Souris soupire :
- Le lit, c'est fait pour dormir !
- Avant de dormir, j' veux faire un p'tit pipi, dit Mimi. Et elle se balance sur
son pot en chantant.
- J'ai pas sommeil, pas sommeil ! Aussi, avant de m'endormir, je vais m'amu-
ser sur mon lit.
Hop, elle bondit sur sa couette, elle rebondit sur son oreiller, elle fait six pi-
rouettes, dix galipettes, puis elle crie :
- Avant de dormir, j 'veux manger du gruyre, du camembert, des pommes de
terre.
Quand elle a tout dvor, Mlanie souris se blottit dans son lit, puis elle dit :
- a y est, j'ai sommeil !
Et plouf, elle s'endort en une minute. Maman Souris se dit :
- Chic, je vais pouvoir dormir, moi aussi.
Et elle se blottit dans son lit, elle ferme les yeux, elle se tourne, elle se re-
tourne... Mais impossible de dormir !
DE TRS LONGUES MOUSTACHES

Le prince Kim hrita de son pre d'un tout petit royaume et d'un long visage
ingrat. En devenant roi, il apprit gouverner mais hlas ! il n'arriva pas se satis-
faire de son visage. Il n'tait ni beau ni laid : il manquait de personnalit.
Un matin, en regardant le portrait de son pre, il se dit qu'une moustache
bien recourbe lui donnerait plus d'assurance. Il se laissa donc pousser la mousta-
che.
Mais aprs quelques jours, elle lui parut bien maigrichonne et mme ridicule
quand il se comparait au portrait de son pre. Il confia son dsarroi son minis-
tre.
- Un berger, nomm Kalibou, a dans votre royaume, des moustaches qui me-
surent prs de deux mtres, lui dit celui-ci. Vous devriez le rencontrer.
- Il doit avoir un secret. Je le dcouvrirai ! fit le roi Kim.
Il partit aussitt.
Le berger Kalibou habitait la sortie d'une ville dans laquelle des paons se
promenaient en libert. Il menait une vie paisible dans un jardin gard par sept
manguiers.
Un soir de pleine lune, le roi Kim resta muet d'admiration en contemplant
la drobe le berger qui droulait sa moustache. Il le vit prparer une mixture
claire et graisseuse.
Ce sont les plus longues moustaches du royaume et peut-tre du monde !
murmura-t-il en se dcidant entrer chez le berger.
- Kalibou, mon ami, je te donnerai un morceau de mon royaume si tu me
confies le secret de cette potion.
- Mme pour un morceau de ton royaume... mme pour mille chevaux et
deux chameaux, je ne te dirai rien ! Sache seulement que mes moustaches sont le
signe de ma longvit. Elles retardent la mort dans sa course.
Le roi Kim prit le bol qui contenait la potion et essaya de deviner.
- Il y a srement de l'huile mlange des ptales de rose.
- Tu ne sauras rien et... sur toi, elle n'aurait pas le mme effet, prvint Kali-
bou en retirant le bol des mains du roi.
Furieux, celui-ci sortit son sabre et

ANNE, LA PAUVRE PRINCESSE

Il tait une fois, dans un chteau magnifique, un roi qui avait trois filles : Ma-
rie, Annabelle et Anne. Le roi tait riche, mais triste, car Anne, sa petite fille, tait
trs malade. Aucun mdecin du royaume ne pouvait l'aider. Annabelle tait la plus
belle parmi les plus belles du royaume. Un soir, elle alla chez Dame Nature pren-
dre des mdicaments pour sa petite soeur. Ds son retour, elle s'aperut qu'Anne
tait morte dans les bras de Marie, en plein sommeil. Le roi avait rassembl tous
les magiciens du royaume, personne ne pouvait la ramener la vie.
Konrad, qui tait le sage des sages, fut inform de cette nouvelle. Il alla tout
de suite au chteau. Avec l'aide de Brasco, son aigle magique, il put trouver une
solution ce problme. Selon Konrad, seul l'amour d'un jeune prince pouvait sau-
ver Anne. Marie alla trouver un prince digne de voir sa soeur, au royaume des bra-
ves.
Ds son arrive, elle rencontra un jeune homme beau et souriant. Elle fut s-
duite par son sourire. Le brave prince s'appelait Matias. Marie lui expliqua ce qui
s'tait pass. Le jeune prince refusait de participer cette mission dlicate. Elle
put tout de mme lui faire changer d'avis.
Ds qu'ils furent arrivs au royaume, le prince fut sduit par Anne, malgr sa
mort. Il se mit pleurer comme un enfant. Annabelle tait jalouse, car aucun
prince ne pleurait pour elle. Elle dcida donc d'empoisonner le prince
6

Cette activit permet aux enfants dcrire un petit conte grce un


guide dcriture. Il faut 5 sances d'environ 15 20 minutes selon la
classe pour crire le premier jet de chaque histoire. Chaque enfant (ou
chaque groupe) va crire son propre conte en suivant le guide d'criture
propos. Au niveau matriel, on privilgie les feuilles doubles de clas-
seur format A4. Aprs ces 5 sances vient le travail de correction. Il est
long mais indispensable. On peut donner aux enfants une petite feuille
de route pour la relecture avec les points suivants qui correspondent
leur classe. Par exemple :
- majuscules, pluriel des noms, pluriel du verbe (-ent)... pour le CE1.
- Idem + rgles simples d'homonymies pour les CE2.

GUIDE DCRITURE CE1-CE2

1) CHOISIR ET DCRIRE UN PERSONNAGE QUI SERA LE HROS DU CONTE.

Ce personnage peut tre par exemple :

Un renard, un lapin, un chacal, un petit oiseau, un petit poisson, un petit insecte, une sou-
ris, un chien, ...

2) IMAGINER POURQUOI IL VEUT JOUER UN TOUR SON ENNEMI.

Par exemple :

Il a faim, il a peur, il veut se venger, il dsire quelque chose que possde son ennemi, il a fait
un pari, ...

3) CHOISIR ET DCRIRE L'


ENNEMI DE VOTRE HROS.

Par exemple :

Un loup, un lphant, un chameau, un serpent, un tigre, un crocodile, un gros oiseau, un


gros poisson, un gros insecte, un chat

4) LE HROS AFFRONTE SON ENNEMI. IL EST VICTORIEUX GRCE LA RUSE.

L'ennemi sera par exemple :

Tu, emprisonn, ridiculis, chass trs loin, apprivois, ...

5) LE HROS GAGNE. IL RENTRE CHEZ LUI. RACONTER CE QUI SE PASSE.

Par exemple :

Il fte sa victoire, il mange, il se moque de son ennemi, il donne manger sa famille, il ra-
conte son aventure sa famille, ...
6

Cette activit permet aux enfants dcrire un conte assez long grce
un guide dcriture. Il faut 13 sances d'environ 15 20 minutes selon
la classe pour crire le premier jet de chaque histoire. Chaque enfant (ou
chaque groupe) va crire son propre conte en suivant le guide d'criture
propos. Au niveau matriel, on privilgie les feuilles doubles de clas-
seur format A4. Aprs les 13 sances vient le travail de correction. Il est
long mais indispensable. On peut donner aux enfants une petite feuille
de route pour la relecture avec les points suivants qui correspondent
leur classe. Par exemple :
- majuscules, pluriel des noms, pluriel du verbe (-ent)... pour le CE1.
- Idem + rgles simples d'homonymies pour les CE2.

GUIDE DCRITURE CM1-CM2

1) CHOISIR ET DCRIRE UN PERSONNAGE QUI SERA LE HROS DU CONTE.


Ce personnage peut tre par exemple :

Un prince, une princesse, un voyageur, un pauvre paysan, une jeune fille, un jeune soldat,
un marin, un marchand, un petit garon, une petite fille, ...

2) IMAGINER CE QU'
IL DSIRE, OU CE QUI LUI MANQUE POUR TRE HEUREUX.
Par exemple :

Le mariage ou l'amour, un talisman, un objet prcieux, un animal magique, la sagesse, un


trsor, un remde, quelque chose qu'on lui a pris, quelqu'un qu'on a enlev, un secret, ...

3) RACONTER COMMENT LE HROS RECOIT DES CONSEILS OU DES RENSEIGNE-


MENTS.
Par exemple :

Dune fe, dun magicien, dun vieux sage, dun animal, par un message mystrieux, en rve,
grce un vieux document, dun parent, dun voyageur, dun savant, ...

4) RACONTER COMMENT IL PART L'


AVENTURE.

Les modalits du dpart du hros dpendent largement des sances 1 3. Le hros peut
aussi bien, selon les cas :

Partir au hasard, s'engager dans une fort profonde, devenir soldat, marchand, matelot, se
dguiser, aller vers le nord ou le sud, utiliser un cheval, un tapis volant, un astronef

5) EN CHEMIN, LE HROS RENCONTRE UN AMI.


Par exemple :

Une fe, un animal, un autre aventurier, quelqu'un qui il rend service, un serviteur, un
soldat, un prince, une jeune fille, un gnie, un vieillard, ...
Dans ce chapitre, comme pour les autres, on encourage les lves cumuler s'ils le dsirent
les lments qui les intressent ; ainsi le hros peut-il rendre service un animal ou un
vieillard qui est en ralit une fe qui le rcompensera par la suite. Le serviteur ou le compa-
gnon d'aventure peuvent tre des princes ou des jeunes filles dguises.
6) IMAGINER LES PREUVES OU LES OBSTACLES QUE LE HROS DOIT SURMON-
TER EN CHEMIN.
Par exemple :

Tches impossibles au surhumaines, mauvais sorts et enchantements, animaux hostiles,


monstres (dragons, gants, ...), obstacles naturels infranchissables (falaises, gouffres),
nigmes, devinettes, combats, duels, luttes, brigands, voleurs, pirates, magiciens, mchan-
tes fes, sorcires, maladies, souffrances, ...

7) LE HROS PARVIENT FINALEMENT AU BUT DE SON VOYAGE. DCRIRE CE LIEU.


Par exemple :

Une maison, un chteau, un palais, une pyramide, une plante, un pays, un royaume in-
connu, une fort, une grotte, un souterrain, un temple, une ville, une auberge, le sommet
d'une montagne, ...

8) C'EST L QU'
HABITE L'
ADVERSAIRE DU HROS. L'
IMAGINER ET LE DCRIRE.
Par exemple :

Un mchant roi, une mchante reine, un grand bandit, un capitaine de voleurs, un mons-
tre, le diable, un sorcier, un magicien, un extraterrestre, un gnie, un troll, un lutin, un
savant fou, un gant, un nain, un rival, ...

9) LE HROS EST D ' ABORD VAINCU PAR SON ENNEMI.


Il est, par exemple :

Bless, laiss pour mort, emprisonn, mtamorphos, victime d'un sort, rduit en escla-
vage, tromp, vaincu dans un concours, chass trs loin, condamn mort, expos un
grand danger, ...

10) RACONTER COMMENT L'


AMI DU HROS LUI VIENT EN AIDE.
Par exemple :

En le gurissant, en le dlivrant, en lui donnant une arme, en lui donnant un conseil, en le


librant d'un enchantement, en combattant sa place, en trompant son ennemi, en lui
donnant un objet magique, en lui apprenant un secret, en allant chercher de l'aide, ...

11) RACONTER COMMENT LE HROS AFFRONTE UNE DEUXIME FOIS SON ENNE-
MI, CETTE FOIS VICTORIEUSEMENT, ET S' EMPARE DE CE QU' IL EST VENU CHER-
CHER.
Cette sance sera invente librement, compte tenu de ce qui aura t imagin aux tapes 2,
8, 9 et 10.

12) LE HROS RENTRE CHEZ LUI MAIS IL EST POURSUIVI EN CHEMIN PAR DES AL-
LIS DE SON ENNEMI. RACONTER CES DERNIRES AVENTURES.
Les allis de son ennemi ou les derniers obstacles peuvent tre par exemple :

Des frres ou des soeurs de son ennemi, des lments contraires, des animaux, des soldats
ou poursuivants arms, des monstres, des obstacles naturels, des tres fantastiques, des
poursuivants disposant d'armes magiques ou secrtes, des piges, traquenards, embusca-
des, des tentations, ...

13) FIN DE L'


HISTOIRE, RACONTER LIBREMENT.
#

Le millefeuille est un gteau compos de plusieurs couches. Lenfant va


devoir rcrire un texte potique, littraire, documentaire ou autre, en
lui ajoutant des lignes. Les phrases quil mettra en plus devront tre pla-
ces entre celles du texte qui est propos.
Voici un exemple avec une chanson connue :

Au clair de la lune
Mon ami Pierrot
Prte-moi ta plume
Pour crire un mot.

devient (avec des CE2)

Au clair de la lune
Il fait dj nuit
Mon ami Pierrot
Toi mon bel oiseau
Prte-moi ta plume
De toutes les couleurs
Pour crire un mot
Du fond de mon cur.