PLANILLA DE CLASE MICROENSEANZA

Docente Titular: Profesora Patricia Perez

Docente Practicante: Anderson Martinez Velsquez

Docente Asesor: Mg. Mara Helena Delgado Gmez

Institucin Educativa: Universidad Libre Seccional Socorro

Asignatura: Matemticas Nivel: QUINTO GRADO

Tema: Reconocimiento del proceso para calcular el area de algunas figuras.

Tiempo: 6 horas
Grado: Quinto Primaria.
Estndar (subproceso): Comparo y clasifico objetos bidimencionales de acuerdo con
componentes (caras,lados) y propiedades.
Derecho Bsico aprendizaje:
Matriz de referencia:
Competencia: Espacial y Geomtrica.
Componente: Pensamiento Geomtrico
Aprendizaje: Determinar estrategias para hallar el rea de rectngulos, tringulos
y crculos.

Evidencias:

Determina estrategias para hallar el rea de rectngulos, tringulos y crculos.

Expresa medidas de rea haciendo uso de las unidades de medida metro

cuadrado y centmetro cuadrado.

Construye estrategias para hallar el rea de rectngulos.

Hacer uso de la expresin que le permite determinar el rea de rectngulos.

Construye estrategias para hallar el rea de tringulos.

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

Saber Saber Identifico el rea de un cuadrado de un metro de lado como

(cognitiva) unidad de medida.
Saber Hacer Mide reas por medio de recubrimientos con cuadrados de 1 m
(procedimental) o 1 cm de lado.
Saber Ser Construye figuras a partir de cuadrados para compararlas con
(valorativa) mi entorno e identificarlas.
 ACCIONES DENTRO DEL AULA

MOMENTOS ACTIVIDAD

1. Saludo
2. Asistencia: se realiza el correspondiente llamado a lista y asigna a
cada estudiante un sticker el cual contiene un nmero del uno al
cuatro.

3. Motivacin y saberes previos:

El rey de la selva.
Presentacin de un video animado cuyos personajes relatan la
MOMENTO DE actividad en la que se construyen los planos de los sectores de
EXPLORACIN la selva para reconocer finalmente la medida de la superficie de
la misma. Se invita a solucionar las preguntas en el material del
estudiante.

(Vase anexo N1)

1. Conceptualizacin y modelacin

Se presenta un recurso en que se interacta con medidas de reas de

MOMENTO DE cuadros a travs de una actividad guiada. Se presentan tambin unas
ESTRUCTURACIN Y actividades de arrastre que se solucionan correctamente al identificar
PRACTICA reas cubiertas. De igual manera se presenta una actividad con un
rea determinada para ser representada de manera similar en el
espacio del frente.

(Vase anexo N2)

2. Desafo-confrontacin

Con la muestra del recorrido por la ciudad se identifican figuras

geomtricas, medidas de elementos que componen construcciones,
nmero de elementos y se realizan acercamientos a las acciones
necesarias para hallar reas.
(Vase anexo N3)

3. Aplicacin: (Trabajo en equipo)

Se presenta una actividad que surge del contexto de una panadera,

en donde se solicita partir un pastel bajo cierta condicin y se realizan
preguntas que requieren el anlisis y comprensin de reas. Una
segunda actividad se presenta con nuevos problemas para identificar
reas a partir de datos definidos.
(Vase anexo N4)
 Realimentacin:
Se presentan una serie de figuras geomtricas entre las cuales se
deben identificar sus nombres y valores de sus reas.
(Vase anexo N5)

1. Evaluacin:

MOMENTO DE Se finaliza el desarrollo del contenido poniendo en marcha

TRANSFERENCIA Y el video que hace referencia al crculo y la circunferencia. Sus
VALORACION medidas y elementos para conocer sus medidas hasta llegar a la
frmula del rea. Se complementa el video con una actividad en
la que se presenta una situacin para hallar las medidas en torno
al crculo y la circunferencia. Se recomienda complementar esta
seccin con el desarrollo de las actividades citadas en el material
del estudiante.Se presentan una serie de fotografas y se solicita la
solucin del problema de rea, adems de la respuesta se asigna un
espacio para relatar la forma en que se obtuvo el resultado.

(Vase anexo N6)

2. Trabajo desescolarizado:
Realizamos los ejercicios propuestos para el refuerzo del tema
desarrollado.
(Vase anexo N7)

SEGUIMIENTO
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Determinar el rea de las siguientes figuras.
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
OBSERVACIONES
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FIRMAS

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Docente Titular Docente Asesor

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Docente Practicante