PROGRAMA DE CURSO

Unidad acadmica: Departamento de Biotica y Humanidades Mdicas.

Nombre del curso: tica Clnica 1.
Cdigo: ME 05029
Carrera: Medicina.
Tipo de curso: Obligatorio.
rea de formacin: Especializada.
Nivel: 3er ao
Semestre: Quinto
Ao: 2017
Requisitos: Biotica
Nmero de crditos: 2
Horas presenciales: 34
Horas no presenciales: 20
N estudiantes estimado: 230

Profesor encargado de curso: Dr. Julio Carmona G.

Coordinador de curso: Dr. Jos Manuel Caballero M.

Coordinadores de Campus: Norte Dr. Sergio Valenzuela

Oriente Dra. Anamara Arriagada
Occidente Dr. Luis Araya
Centro Dr. Rodrigo Ponce
Sur Dr. Hernn Villarino

Docentes Unidad Acadmica Hrs. directas

Dr. Margarita Arancibia Hospital San Juan de Dios 34
Mdico, Otorrinolaringloga. Diplomado Biotica Clnica
Dr. Manuel Alvarado Hospital Barros Luco Trudeau 34
Mdico, Neurlogo. Diplomado Biotica Clnica
Dr. Luis Araya Hospital San Juan de Dios 34
Mdico, Neurlogo. Magster Biotica
Dra. Anamara Arriagada Departamento de Medicina Interna, Campus Oriente 34
Mdico, Internista, Magster Biotica
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Dra. Alejandra Jara Departamento de Pediatra Norte. Hospital Roberto del Ro. 34
Mdico, Pediatra, Endocrinloga. Diplomado Biotica
Dr. Jos Manuel Caballero Departamento de Biotica, Fac. de Medicina 34
Mdico, Pediatra, Intensivista. Diplomado Biotica Clnica
Dr. Julio Carmona Departamento de Biotica, Fac. de Medicina 34
Mdico, Internista, Intensivista. Magster Biotica
Dr. Sergio Carvajal Clnica Santa Mara 34
Mdico, Internista, Gastroenterlogo. Magister Biotica
Dr. Sergio Castillo Clnica Davila. 34
Mdico, Neurlogo. Diplomado Biotica.
Dr. Aurelio Carvallo Departamento de Biotica, Fac. de Medicina 34
Mdico, Internista, Reumatlogo. Diplomado Biotica
Dra. Christel Hanne DECSA, Fac. de Medicina 34
Mdico, Magister en Educacin. Diplomado Biotica Clnica
Dra. Natasha Kunakov DECSA, Fac. de Medicina 34
Mdico, Magister en Educacin
Dra. Constanza Micolich Hospital San Juan de Dios 34
Mdico, Internista. Magster Biotica
Dr. lvaro Morales Departamento de Medicina Interna, Campus Centro 34
Mdico, Internista, Nefrlogo, Diplomado Biotica
Dr. Rodrigo Ponce Departamento de Medicina Interna, Campus Centro 34
Mdico, Internista, Gastroenterlogo
Dr. Julio Raffo Hospital Militar 34
Mdico, Internista, Cardilogo
Dr. Daniel Ramos Hospital El Salvador 34
Mdico, Internista
Dra. Emilia Sanhueza Instituto de Ciencias Biomdicas, Fac. de Medicina 34
Mdico, Programa de Fisiopatologa. Magister en Educacin
Dr. Sergio Valenzuela Departamento de Biotica, Fac. de Medicina 34
Mdico, Gineclogo obstetra, Magster Biotica
Dr. Mario Varela Departamento de Biotica, Fac. de Medicina 34
Mdico, Psiquiatra
Dr. Hernn Villarino Departamento de Biotica, Fac. de Medicina 34
Mdico, Psiquiatra, Magister Filosofa. Magister Biotica

FECHAS Y HORARIO.

Este curso se realiza simultneamente en los 5 Campus, los das viernes de 10:30 a 12:30 horas, desde el
14 marzo al 14 julio de 2017. La disponibilidad docente puede modificar el da y/o la hora en cada
Campus.

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PROPSITO FORMATIVO.
Reforzar en el alumno la importancia de la formacin tico-humanstica continua en relacin con la
persona enferma, en el escenario que enfrentar en sus cursos clnicos.
Contribuir a la formacin valrica y al poder reconocer y respetar los valores del otro, en especial del
enfermo que demanda su ayuda.
Reconocer las condiciones clnicas que requieren trabajo en equipo, destacar las particularidades
profesionales de cada uno de sus integrantes y descubrir los aportes y lmites de las diversas disciplinas. El
trabajo en equipo requiere ejercer y aplicar virtudes ticas como el respeto mutuo, la responsabilidad y la
disposicin a la colaboracin.

Este curso se vincula especficamente, con todos los cursos de tica y Biotica, con el curso de Medicina I,
los Casos Integradores II y todos los cursos del Dominio Clnico.

COMPETENCIAS DEL CURSO.

DOMINIO CLNICO.

C2. Formula hiptesis diagnsticas fundamentadas, en pacientes que presentan patologas relevantes,
ya sea por frecuencia o gravedad, a travs de una comunicacin efectiva y acorde a las normas ticas
establecidas, haciendo un uso racional de los recursos de apoyo disponibles, diagnstico basado en un
razonamiento clnico y segn estndares consensuados de acuerdo a normas establecidas (MINSAL,
ASOFAMECH).

2.3 Realiza anamnesis completa acorde a las caractersticas del paciente (ej.: edad, ciclo vital, gravedad, discapacidades, etc.) y al
entorno en que este se desarrolla.
2.4 Realiza un examen fsico acorde a las caractersticas del paciente (ej: edad, ciclo vital, gravedad, discapacidades, etc.) y al entorno
en el cual este se desarrolla, cuidando el pudor y la intimidad de la persona.
2.5 Solicita los estudios de apoyo diagnstico pertinentes a la situacin clnica tomando en consideracin la relacin costo-beneficio.

C3. Elabora plan de tratamiento acorde a la capacidad resolutiva del mdico general, segn los
protocolos y guas establecidas, la gravedad y complejidad del cuadro, y tomando en consideracin
principios ticos, caractersticas socioculturales del paciente, recursos disponibles, lugar y nivel de
atencin.

3.1 Indica los tratamientos mdicos y mdico-quirrgicos de la mejor calidad posible acorde a la situacin, costo efectivo y contexto
del paciente, teniendo conciencia de la responsabilidad tica y moral de los cuidados mdicos.

C4. Registra la informacin clnica y mdico-administrativa del paciente en los documentos pertinentes,
segn corresponda a la situacin clnica, con lenguaje mdico , en forma veraz, clara, precisa, completa y
acorde a la normativa vigente y respetando los principios ticos y legales pertinentes.

4.1 Registra informacin relevante incorporando juicios cientficos, clnicos y humansticos que respaldan sus decisiones y accionar
profesional frente al individuo sano o enfermo.
4.3 Realiza los registros clnicos y mdico-administrativos acorde a principios ticos y legales vigentes.
4.4 Cautela la confidencialidad de la informacin mdica de tal forma que sta se maneje solamente en el mbito del equipo de salud

DOMINIO TICO- SOCIAL.

C1. Se comunica efectivamente con personas de toda edad y condicin, ya sean pacientes, integrantes
del equipo de trabajo o la comunidad, destacando su capacidad de escucha activa, asertividad, empata
y la disposicin de ayudar, para mejorar o preservar las condiciones de salud.

1.1 Se relaciona con respeto y sin discriminacin con personas de toda condicin.
1.4 Establece una relacin emptica, cordial y de confianza con el paciente, su familia, el equipo de salud y la poblacin en general.

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C4. Acta comprendiendo la diversidad de construcciones que elaboran los pacientes, su grupo familiar
y la sociedad en su conjunto, ante la presencia o creencia de enfermedad y salud.

4.1 Analiza las situaciones, problemas y visiones de los pacientes, su familia, el equipo mdico y todos los integrantes de la
comunidad desde una perspectiva biopsicosocial.

C5. Respeta las diferencias culturales, sociales, religiosas, polticas, de orientacin sexual y estilos de
vida de las personas, sin transgredir los principios tico-legales de la profesin mdica.

5.2 Logra la confianza de sus pacientes, manteniendo la confidencialidad de la informacin recibida, para una toma de decisiones
acertada.
5.3 Acta aplicando los principios ticos y legales frente a los conflictos de inters que surgen en el cumplimiento de sus deberes y
actividades.

C8. Ejerce su profesin, considerando los principios ticos y el marco legal vigente en el pas.

8.1 Analiza los problemas bioticos y legales que se presentan en la prctica profesional.
8.2 Toma decisiones fundadas en razonamiento tico y legal durante su formacin profesional.

C9. Autoevala permanentemente su quehacer profesional y se perfecciona constantemente

9.1 Realiza autocrtica a su desempeo como mdico en formacin, reconociendo sus fortalezas y debilidades.

C10. Defiende el principio de la vida humana a lo largo del ciclo vital, teniendo presente los principios
ticos y el marco legal, contribuyendo al mximo bienestar del paciente.

10.1 Prioriza el mximo bienestar del paciente acorde a su condicin, aplicando el enfoque biopsicosocial.
10.2 Protege la vida humana desde su inicio hasta su trmino, teniendo presente los principios ticos y el marco legal vigente.

DOMINIO GENERICO TRANSVERSAL

C 2 Proponer juicios reflexivos mediante el anlisis de conceptos, procesos y resultados de las propias
acciones y las de otros, basado en criterios tericos, metodolgicos e ideolgicos y establecer acciones
de ser necesario, en sus distintas reas formativas.

2.1 Evala de manera crtica y reflexiva su quehacer y el de otros en diferentes reas de desempeo, en base a criterios tericos,
metodolgicos e ideolgicos.
2.2 Genera estrategias destinadas a implementar acciones de mejoramiento o resolucin de problemas en distintas reas del
desempeo profesional.

C 4 Evidencia una conducta sujeta a valores que se caracteriza por el respeto de los derechos humanos,
principios ticos y deontologa profesional con enfoque pluralista y pensamiento reflexivo, que le
permitan enfrentar problemas ticos de forma pertinente en las diversas reas de su quehacer.

4.1 Respeta los derechos humanos y principios ticos en su quehacer.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO.

- Aplica y valora el mtodo de anlisis tico-clnico, eje del proceso diagnstico para el
enfrentamiento del paciente en medicina, para planificar un tratamiento en funcin del
diagnstico y el pronstico, considerando factores relevantes en el entorno del paciente y en
particular en aquellos aspectos que conectan con su formacin en el curso de Medicina I.

- Integra el profesionalismo mdico y la reflexin tica a su quehacer, construyndolo desde su

vivencia personal, en base a lo adquirido en la prctica clnica, la deontologa y el proceso
deliberativo, para ejercer su compromiso personal con el enfermo y la sociedad.

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PLAN DE TRABAJO.

Unidades de Logros de Aprendizaje Acciones Asociadas

Aprendizaje
ASPECTOS ETICOS
RELACIONADOS A LAS Integra los elementos provenientes de los
TAREAS distintos mtodos en la toma de una decisin Lecturas seleccionadas
clnica. individuales.
FUNDAMENTALES DEL
TRABAJO CLINICO. Aplica y valora el enfoque tico-
antropolgico en relacin a una situacin
clnica, para mejorar la toma de decisiones.
Participacin en seminarios de
Incorpora la incertidumbre y la intuicin discusin.
como elementos propios del anlisis
situacional.

EL PROFESIONALISMO Comprende y considera el profesionalismo Anlisis de situaciones clnicas

MEDICO, SUS como una prctica social y comunitaria. particulares en base a la
perspectiva tica.
PRINCIPIOS Y
COMPROMISOS Evala sus desempeos y los de otros en
cuanto al profesionalismo y la tica mdica.

Aplica y valora el consentimiento informado

Realizacin de un trabajo de
como parte integral de la relacin mdico-
anlisis de caso clnico.
paciente.

Analiza situaciones de error en el actuar

mdico, enfrentndolas desde la perspectiva
tica.

Identifica y establece la relevancia del

respeto, la dignidad humana y las diferencias
etno-socio-culturales, como elementos
propios de la prctica clnica para actuar
ticamente frente al paciente.

Reconoce y discrimina conflictos de inters

en el quehacer mdico como parte de las
competencias del profesionalismo.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Este curso tiene un carcter terico-prctico, poniendo nfasis en actividades que fomentan la auto-
reflexin, el trabajo en equipo y la deliberacin.
Se desarrollan seminarios de anlisis situacional, para realizar un enfrentamiento desde lo particular a lo
general (inductivo). La metodologa circular de los seminarios hace trabajar en directa relacin con los
logros de aprendizaje buscados, los cuales sern evaluados y retroalimentados de manera oportuna.

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Mtodo para realizar los seminarios.

1. INICIO
Asistencia
Entrega del Informe
5. CIERRE 321
Evaluacin del Presentacin del
seminario
Sinopsis del siguiente
seminario 10
seminario

10
2. CONTROL DE
LECTURA

4. SNTESIS
Desde lo particular a
Lectura y discusin
de un Informe 321
20
lo general (elegido al azar)
20 Se explicitan las
ideas centrales del
3. SITUACIN
seminario
CLNICA
Presentacin
Problemas
Debate 60
Propuestas

BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS.

Recursos docentes del Departamento de Biotica, existentes en formatos digitales y disponibles en

Auladigital.

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS.

Este curso es evaluado de 3 formas, que generan 3 notas parciales, ponderadas de la siguiente forma para
obtener la nota de presentacin del curso:

Nota de la prueba escrita 30%

Nota del trabajo de anlisis de caso 30% (Uso de pauta, publicacin Auladigital)
Fecha tope de entrega de trabajo: 30 de Junio
Nota de desempeo o concepto 40% (Uso de la rbrica del anexo del programa)

Este curso tiene un examen final de conocimientos.

Los alumnos se podrn eximir de dicho examen si obtienen una nota de presentacin del curso es superior o
igual a 5,5 y todas las notas parciales sean igual o superior a 4,0.

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REQUISITOS DE APROBACIN

De acuerdo a la reglamentacin de la Facultad de Medicina.

Art. 24* El rendimiento acadmico de los estudiantes ser calificado en la escala de notas de 1,0 a 7,0. La
nota mnima de aprobacin de cada una de las actividades curriculares para todos los efectos ser 4,0, con
aproximacin.

Las calificaciones parciales, las de presentacin a actividad final y la nota de actividad final se colocarn con
centsima. La nota final de la actividad curricular se colocar con un decimal para las notas aprobatorias, en
cuyo caso el 0,05 o mayor se aproximar al dgito superior y el menor a 0,05 al dgito inferior.

Art. 26* La calificacin de la actividad curricular se har sobre la base de los logros que evidencie el
estudiante en las competencias establecidas en ellos.

La calificacin final de los diversos cursos y actividades curriculares se obtendr a partir de la ponderacin de
las calificaciones de cada unidad de aprendizaje y de la actividad final del curso si la hubiera.

La nota de aprobacin mnima es de 4,0 y cada programa de curso deber explicitar los requisitos y
condiciones de aprobacin previa aceptacin del Consejo de Escuela.

*Reglamento general de planes de formacin conducentes a licenciaturas y ttulos profesionales otorgados

por la Facultad de Medicina, D.U. 003625, de 27 de enero del 2009

REGLAMENTO DE ASISTENCIA

Este curso no tiene clases tericas (de asistencia libre).

Todas las actividades acadmicas presenciales de este curso son de asistencia obligatoria. Es decir, son
actividades obligatorias los seminarios y las evaluaciones Las actividades obligatorias requieren de un 100%
de asistencia.
Cada alumno puede faltar a un mximo de 2 seminarios, siempre que justifique su inasistencia y que realice
la recuperacin de estos. La justificacin debe ser conversada y aprobada por el docente de grupo de cada
alumno.
Las inasistencias que excedan de 2 seminarios, las inasistencias a evaluaciones y otras situaciones, deben ser
conversadas directamente con el PEC o coordinador del Curso. La situacin se resolver segn el reglamento
vigente.
Existe un plazo mximo de 5 das para comunicar las inasistencias. Si no se realiza la justificacin y la
recuperacin en los plazos estipulados, el estudiante puede ser reprobado.

Resolucin N 14 66 Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los
estudiantes de pregrado de las Carreras de la Facultad de Medicina.

LA COMUNICACIN CON LOS ALUMNOS.

La forma de comunicacin con los alumnos es a travs de los mecanismos institucionales, es decir, el uso de
mensajera en Auladigital y la entrevista personal con los docentes en el Departamento de Biotica.
Se espera que la inmensa mayora de los problemas que se puedan producir entre alumnos y docentes, se
resuelvan a nivel de los grupos docentes. Aquellas situaciones que no se resuelvan en esta instancia o que
sean de especial complejidad, deben ser conversadas con los profesores responsables del Curso. En
especial, las conversaciones con los delegados deben realizarse en forma personal.

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ACERCA DE LA TICA, EL PLAGIO Y LOS DERECHOS DE AUTOR.

Para el Departamento de Biotica y Humanidades Mdicas es de suma relevancia que los estudiantes
tengan presente lo siguiente:

El valor de la honestidad como una caracterstica relevante de la persona relacionada con la coherencia
entre lo que se dice creer y lo que se hace, determinando una actitud y comportamiento basado en el
respeto a la verdad y la justicia al momento de relacionarnos con los dems y orientar nuestras decisiones.

El valor de respeto a la relacin de confianza establecida entre quien est dispuesto a aprender (el
estudiante) y quien est dispuesto a ensear (el docente), base del proceso humanstico de formacin
profesional que nos lleva a entender la necesidad e importancia de las relaciones entre personas.

La importancia de respetar los derechos de autor al momento de realizar trabajos para sus cursos.
Conductas tales como el plagio o la colusin son consideradas deshonestas e injustas para los dems
estudiantes. El plagio corresponde a un delito y es penalizado por la Universidad.

El trmino plagio se define en la RAE como la accin de copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias. Desde el punto de vista legal es una infraccin al derecho de autor acerca de una obra
artstica o intelectual de cualquier tipo, en la que se incurre cuando se presenta una obra ajena como propia
u original. Desde el punto de vista acadmico, es un quiebre en el proceso de enseanza aprendizaje, en el
proceso de formacin profesional de excelencia y en el proceso de ejercicio tico de nuestra profesin.

Se comete plagio:

Al utilizar las palabras de otro sin indicarlo en forma de cita en el texto o citar la fuente en la lista
de referencias bibliogrficas
Al presentar las ideas originales de otro, de manera modificada, sin la citacin de la fuente
Al falsificar las palabras o las ideas otros
Al citar incorrectamente una fuente de informacin
Al simular ser el dueo del trabajo de otro

Se comete colusin:

Cuando dos o ms personas trabajan de manera conjunta para producir un trabajo, el cual es luego
entregado como si correspondiese al trabajo individual de cada uno de ellos. La colusin no ocurre
cuando el docente ha indicado que el trabajo debe realizarse de manera grupal.

Cmo evitar el plagio?

Citando correctamente todo pasaje escrito que sea obtenido del trabajo de otro autor, ya sea de manera
literal o con cambios mnimos, a travs de comillas y la correspondiente referencia empleando los distintos
estilos de citacin disponibles de acuerdo a cada disciplina.

Para ms informacin, vase: http://www.uchile.cl/portal/informacion-y-bibliotecas/ayudas-y-tutoriales/114403/que-es-plagio-como-

evitarlo.

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PLAN DE CLASES

N FECHA HORARIO: LUGAR: ACTIVIDADES PRINCIPALES: PROFESOR:

10:30- Salas Sem. Seminarios Docentes
12:30 en Campus de grupo
1 17 de Lectura del programa
marzo Presentacin Unidad 1:
Aspectos ticos relacionados a las tareas
fundamentales del trabajo clnico.
Programa de Curso
Situacin clnica: Caso presentado por el docente
2 24 de La practica clnica y el mtodo de anlisis tico:
marzo Hechos, valores y deberes.
La toma de decisiones en tica clnica, J.P. Beca
Situacin clnica: caso presentado por el docente
3 D 31 de Aspectos ticos relacionados al diagnostico,
marzo pronostico y tratamiento.
La tica del diagnstico, aspectos clnicos, J.L.
Gonzlez de Rivera
De la tica del diagnstico, al diagnstico tico,
C. Martnez
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
407 07 de abril Juicio clnico y toma de decisiones.
Desarrollo del razonamiento clnico en medicina, C.
Gormaz
Clinical judgement and the medical profession, G.
Kienle
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
14 de abril Feriado semana santa
5 21 de La historia clnica como instrumento tico y la
abril importancia de lo narrativo.
La historia de la historia clnica, M.J. Fonbella
Aspectos ticos de la ficha clnica, E. Rodrguez
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
6 28 de Presentacin Unidad 2:
abril EL PROFESIONALISMO MEDICO, SUS PRINCIPIOS Y
COMPROMISOS.
Dimensiones del profesionalismo mdico, E.
Rosselot
Profesionalismo mdico en el nuevo milenio: una
declaracin para el ejercicio de la medicina,
Federacin europea Medicina Interna
Profesionalidad y profesionalismus: fundamentos,
contenidos, praxis y docencia,F. Borrel-Carrio
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
7 05 de La comunicacin respetuosa y la toma de
mayo decisiones compartida. Empata y compasin
La empata en la relacin mdico paciente como
manifestacin del respeto por la dignidad de la
persona, E. Stein
Compasin y biotica, J. Washburn
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos

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8 12 de Retos ticos de la asistencia mdica enfrentada a la

mayo diversidad cultural. Una oportunidad de
crecimiento y desarrollo humano.
La relacin mdico paciente y algunos aspectos
transculturales del salud y enfermedad, M. Varela
Culture, illness and care: clinical lesson from
anthropologic and cross-cultural research, A.
Kleinman
Asistencia mdica basada en la diversidad cultural,
M. Santgata
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
9 19 de El mdico y el alumno de medicina. La exigencia de
mayo mantener una relacin clnica de confianza,
manejando sus conflictos de inters.
Gestin clnica y conflicto de intereses, A. Ortiz
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
10
26 26 de Los derechos y deberes del paciente, su rol y efecto
mayo en la prctica mdica.
Ley de derechos y deberes de las personas en la
atencin de salud, F.J. Len
Ley 20.584, Biblioteca del Congreso Nacional de
Chile
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
11 02 de El valor de la honestidad y las implicancias ticas
junio del error en medicina.
Consideraciones ticas sobre el error en medicina,
A. Carvallo
La asistencia sanitaria como factor de riesgo: los
efectos adversos ligados a la prctica mdica,
J. Aranaz
Human error: models and management, J. Reason
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
12 9 de Los Comits de tica asistencial y su objetivo de
junio mejorar la dimensin tica y la calidad de la
prctica mdica.
Comits de tica asistenciales, M. Bravo
Memoria de un comit de tica hospitalario, S.
Valenzuela
Situacin clnica: caso presentado por los alumnos
13 16 de Prueba escrita
junio
14 23 de Seminario de presentacin de trabajos 1
junio Presentacin de los alumnos
15 30 de Seminario de presentacin de trabajos 2
junio Presentacin de los alumnos Fecha tope
de entrega
de trabajo
16 07 de Examen
julio
17 14 de Revisin de la prueba escrita.
julio Retroalimentacin del Trabajo.

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ANEXO 1.

Pauta de evaluacin de desempeo (nota de concepto)

Curso de tica Clnica I, ao 2017

Alumno: ___________________________________________________

Docente: __________________________________________________

reas de desempeo 0 PUNTO 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS

Insuficiente Suficiente Bueno Destacado
1 Disciplina
Aspectos formales en la participacin del curso: puntualidad, actitud
de orden y colaboracin.
2. Informe 321
Entrega al inicio del seminario, calidad del trabajo.

3. Responsabilidad
Estudio y preparacin de seminarios: la lectura bibliogrfica,
presentacin de casos, exposicin de temas, etc.
4. Respeto
Capacidad de escuchar a los compaeros y profesores, actitud de
dialogo y respeto, tolerancia.
Considera el respeto a los dems, en cuanto a los tiempos y a las
vulnerabilidades del dilogo. Se busca la promocin y valoracin de la
participacin de todos los integrantes, incluso cuando hay diferencias
y dificultades.
5. Comunicacin adecuada
Expresin de las ideas propias al resto del grupo, compartiendo los
conocimientos y las experiencias.
La actitud de escuchar activamente para entender las opiniones y
diferencias de los dems.
6. Participacin
Cumplimiento de las normas grupales y del docente.
Dilogo con la intencin de compartir conocimientos, ideas y
creencias. Aportar con lo propio y no guardar silencio.
Inters por adquirir nuevos conocimientos, experiencias y creencias.
7. Mediacin de conflictos
Capacidad de intervenir asertivamente en medio de los conflictos, de
escuchar opiniones contrarias y de ceder para resolverlos.
Capacidad de negociar, equilibrio entre ganar y perder.

Se debe marcar con una X en una casilla de cada tem. Total de puntos
La evaluacin de cada alumno puede sumar entre 0 y 21 puntos.
Los puntos de corte son: 6 = Nota entre 1,0 y 3,9 (Reprobado)
7 13 = Nota entre 4,0 y 4,9 (Suficiente)
14 20 = Nota entre 5,0 y 5,9 (Bien)
21 = Nota entre 6,0 y 7,0 (Muy bien)
Queda a criterio de cada docente definir la nota con sus decimales, dentro del rango de nota segn los puntos obtenidos por el
alumno.

JMC/JC. 11-01-2017

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