201761 ConsideraessobreMetodologiadaPesquisaCientfica|conegoadriano

ConsideraessobreMetodologiadaPesquisaCientfica
Publicadoem24deagostode2011

IELEMENTOSDEUMPROJETODEDISSERTAOOUTESE

Cn.Dr.JosAdrianoeGrupodePesquisa[1]

RESUMO

Oestudoemquestoresultadodotrabalhoacadmicodospsgraduandosparticipantesdocurso
de Metodologia da Pesquisa Cientfica em Teologia. Visa a apresentar uma importante faceta da
metodologia,comoinstrumentaladequadoparaopesquisador,quetrilhaoitinerriodabuscada
verdade e a quer apresentar de modo cientificamente objetivo. Refletindo desde as principais
caractersticas do projeto, sua estrutura e contedo e perpassando as graves questes da
comunicao e da linguagem, o estudo prope a ateno, a agudeza e a meticulosidade do
pesquisadorquantosnormasvigentesemanadaspelaABNT,adaptadasrealidadeacadmicada
PontifciaFaculdadedeTeologiaNossaSenhoradaAssuno,paraarealizaoeapresentaodo
TrabalhoCientfico,capazdedarumrealcontributocinciateolgica.

ABSTRACT

Thepresentedstudy,however,itisresultedoftheacademicworkoftheuniversitiesparticipantsin
the course of Methodology of the Scientific Research in Theology. It aims at to present an
importantaspectofthemethodology,asadjustedinstrumentalfortheresearcher,thattreadsthe
itinerary of the search for the truth and he wants to present this in an objective way, using the
science.Reflectingaboutthemaincharacteristicsoftheproject,itsstructure,contentandtopass
bytheseriousquestionsofthecommunicationandthelanguage,thestudyintendtopayattention
to the perspicity and the meticulosicity of the researcher in agreement to the effective norms
emanatedbytheABNT,adaptedtotheacademicrealityofthePontificalFacultyofTheologyNossa
SenhoradaAssuno,fortheaccomplishmentandpresentationofoneScientificWorkcapableof
givingarealcontributiontothetheologicalscience.

AMetodologiadaPesquisaCientfica,sendouminstrumentalparaabuscadaverdade,quer,em
conseqncia, demonstrar e transmitir por argumentos lgicos, vlidos e fidedignos, essa mesma
verdade.

A.OPROJETODEPESQUISA

O Manual de Metodologia da Pesquisa Cientfica da Pontifcia Faculdade de Teologia Nossa

Senhora da Assuno informa que O projeto uma das etapas componentes do processo de
elaborao,execuoeapresentaodapesquisa.Essaetapanecessitaserplanejadacomextremo
rigor, caso contrrio, o investigador, em determinada altura, encontrarse perdido num
emaranhado de dados colhidos, sem saber como dispor dos mesmos ou at desconhecendo seu
significado e importncia. Em uma pesquisa, nada se faz por acaso ou de improviso. Desde a
escolhadotema,fixaodosobjetivos,determinaodametodologia,coletadedados,suaanlisee
interpretao para a elaborao do relatrio final, tudo previsto no projeto de pesquisa. Este,
portanto, deve responder s clssicas questes: o qu? Por qu? Para qu? Para quem? Onde?
Como?Comque?Quanto?Quando?Quem?[2]

A1.CARACTERSTICASGERAISDOPROJETO

1.Assunto/tema
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a)Oassuntodevertersignificadoespecialtantoparaateoriacomoparaaprtica.

b)Sersuficientementelimitadoouconcentradoparapermitirumtratamentoadequado.

c)Caracterizarsemaispelaunicidadeedelimitaodotemaepelaprofundidadedotratamentodo
queporsuaextenso,generalidadeouvalordidtico.

d)Possuirumsignificadoamplo,transcendendoasituaoimediatadaAcademiaouUniversidade
comofontedecultura,inserindosedentrodarealidade.

2.Contedo

a)Indicarumapanhadodoscamposrelacionadosedeoutrosestudosrealizadoslocalizaodo
estudodentrodocampogeral.

b)Evidenciarconhecimento,consideraoejustificativaparaasproposiesfundamentais.

c)Deverincluirtodososdadosqueserelacionemouquetenhaminfluncianoproblemaeexcluir
omaterialmenosimportante.

d) Buscar e apresentar as concluses que sejam consistentes e sustentadas pela evidncia e pela
lgica.

e)Tornarexplcitoosignificadodoproblema,assimcomodosresultadosalcanados.

f)Incluiromaterialhistricosignificativodisponvel.

g) Mostrar o conhecimento que o autor possui sobre os estudos prvios conduzidos e incluir
bibliografiaespecficaselecionada.

h)Mostrarseexatoecompletoaolongodotrabalho.

3.Procedimento

a) Estar ausente de preconceitos, ser profissionalmente desinteressado ou cientificamente

imparcial.

b)Indicareusarosmtodosdeobtenodedadosquesejamadequadosaoproblema.

c) Incluir refinamentos de tcnicas aplicveis, desenvolvidas por outros pesquisadores sobre o

assunto.

d)Oferecerdadosqueserefiramaamostrasadequadaserepresentativas.

e) Fundamentarse numa lgica segura (O pensamento lgico garante a

razoabilidade/credibilidadedoargumento).

f)Apresentarexatidoeusarmtodosestatsticoscorretos.

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4.Apresentao

a) Indicar uma organizao cuidadosa e clara: a estrutura do trabalho deve aparecer com
objetividadeeclareza.

b) Usar linguagem correta, estilo conciso e preciso de vocabulrio (regionalismos, linguagem

coloquialegriasnorespondemsexignciasdotrabalhocientfico)[3].

c)Evidenciarrelaoentreaspartesemestudoeumatransioharmoniosaentreumaeoutra.

d) Apresentar uma boa organizao mecnica (quadros, tabelas, referncias, apndices, ndices,
notasderodap)todasessascaractersticasexpressasdeacordocomasformaspropostaspelos
manuaisespecializados.

e) Ser acompanhada da documentao adequada (documentao bibliogrfica ou outro tipo de

documentao).

f) Apresentar um nvel de dificuldade representado pela complexidade da tcnica e (ou) pela

coernciadepensamentoe(ou)pelafinalidadeouamplitudedeviso.

5.Princpiosgerais

a) Sequncia lgica e imparcialidade: Na preparao do estudo final, o primeiro cuidado do

investigadordeveserodeapresentarosdadoscoletadoseosresultadosencontrados,demodoque
o leitor seja capaz de seguir a investigao passo a passo. Os captulos devem ser arranjados em
uma seqncia lgica que dever conter, apenas, o material relacionado diretamente com o
problema em estudo. So intolerveis em um artigo cientfico evidncias irrelevantes, digresses
tericas, argumentos ingnuos, ataque evidncia apresentada ou opinio expressa por outros
investigadores.Oautordeveassumir,durantetodootempo,umpontodevistaimparcial.

b) Estilo literrio: Embora se deva ter em mente que a descoberta da verdade a finalidade da
investigao, uma apresentao inteligente dessa verdade deve ser o objetivo do autor. A
apresentaointeligentedosresultadosdepesquisapedequetodososresultadossejamcolocados
num estilo claro e preciso. O mero relato de dados confusos e uma simples apresentao dos
resultadosprejudicaroafinalidadeaseratingidapelatese.Uminvestigadortemobrigaespara
consigo mesmo e para com seus leitores de apresentar as verdades descobertas de maneira que
despertem o interesse e prendam a ateno. O cultivo cuidadoso da clareza, preciso e coerncia
contribuirobastantepararessaltarovalordoestudo[4].

c) Comunicao entre o autor e o leitor: Dificilmente se atingir clareza, a menos que cada
pensamentoexpressotenhasidoformuladonamentedoautor,antesdeescrito.Afaltadepreciso
porpartedoautorproduzirefeitosemelhantenamentedoleitor.precisolembrarqueoassunto
datesenemsempresertofamiliaraoleitorquantooparaoautoralmdomais,ameraaluso
a materiais anteriores pode confundir mais do que esclarecer o leitor. Mantendo a considerao
pelo leitor sempre em mente, o autor deve se esforar para tornar seu pensamento to claro que
estesetorneimediatamenteevidenteparaoleitor[5].

d) Planejamento do Estudo: O Projeto deve conter uma descrio especifica e cuidadosa do

planejamento do estudo. Tratandose de uma tese cientfica, qualquer leitor do trabalho dever
obter informaes suficientes para poder reproduzir o experimento ou a pesquisa se assim o
desejar.

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e) O cuidado com a Linguagem: A preciso de expresso essencial para uma apresentao

cuidadosaderesultadosencontradospelopesquisador.Devemseevitartermosgerais.Umabusca
cuidadosa de palavras e expresses exatas que conduzam s idias do autor eliminar muitas
dificuldadesquederivamdeumempregodescuidadodalinguagem.

f) Tratamento: Como uma tese no um trabalho de natureza pessoal, as formas pessoais eu,
mim,me,meu,ns,nos,nosso,seudevemserevitadas.Ousodopronomepessoalpodeserfeito
quando o autor do estudo est assumindo responsabilidade direta pelas afirmaes feitas, ou
quandoacharnecessriofazerusodeleparasetornarmaisespecfico.Tambmnoseusamttulos
egrausnotexto,nasnotasderodapounabibliografia(porex:Dr.,Prof.,Srta.,Sra.,Sr.,etc.).

6.OrientaodoTrabalho

Todotrabalhodepesquisaeelaboraodeumtema,nonvelacadmico,supeumorientador.O
papeldoorientadorodeserumeducador.Oorientadordeversercapazdeestabelecercomseu
orientandoumarelaoeducativa,oquepressupeumtrabalhoconjuntoemqueambasaspartes
crescem.necessrioqueocorraumainteraodialticaemqueestejaausentequalquerformade
opressooudesubmisso.

B.ESTRUTURADOPROJETO

1.Introduo/justificativa

a)Introduogeralreaparainvestigaodoproblema.

b)Introduoreaespecificadoproblemaaserinvestigado.

c)Justificativadoestudo:porqueimportanteterarespostaaesteproblemaparticular.

2.Problematizao

a)Suposiesdoestudo.

b)colocaoclaradoproblemaespecificoaserinvestigado.

c)apresentaodashiptesesasereminvestigadas.

d) apresentao resumida de como ir obter a informao para o estudo e como ela se relaciona
comashiptesesformuladas.

e)colocaoprecisadotipodeevidnciaqueestprocurando.

f)Delimitaes:restriesaoestudo,finalidades,rea,etc.

g) Definies: definir apenas termos desusados ou singulares. No definir termos que so

comumentecompreendidosdentrodareadeinteresse.

3.AnlisedaBibliografia

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a) Bibliografia especfica selecionada: Deve ser tornado claro um esquema para a anlise da
bibliografia. A bibliografia analisada deve se relacionar com o problema especifico sob
investigao. Um captulo preenchido com citaes no relacionadas no vai ao encontro do
intento da reviso bibliogrfica. Devem ser atingidas algumas concluses depois da anlise
apresentada. Antes de comear a escrever, o autor deve se munir de uma boa enciclopdia, de
dicionrio de reconhecido valor, de manuais e textos crticos, enfim, de instrumentos bsicos,
fundamentais.

B1. NORMAS PARA ELABORAO DE UM PROJETO SEGUNDO O MANUAL DA

PONTIFCIA FACULDADE DE TEOLOGIA NOSSA SENHORA DA ASSUNO (Art.
VII,3,aj)

a)Ttulo:Enunciacomclarezaoobjetodoestudoeseuenfoque,ouseja,oobjetomaterialeformal
da pesquisa[6].O ttulo deve ser preciso, breve e abranger todos os aspectos do assunto a ser
tratado,comunicandoimediatamenteamensagemquedesejatransmitir.Nodeveprometermais
doqueaquiloqueosdadoscoletadosparaestudoindicam.Naformulaodottulo,aspalavrase
asfrasesdevemseguiraordemsugeridapelasinvestigaesjrealizadas.Recomendaseadotar
ttulo objetivo, direto usar substantivos, estando atento s preposies exatas e ao mnimo de
artigos. O ttulo do trabalho no o seu resumo. Devemse evitar ttulos longos, buscando
objetividadeecontendoapenasaspalavrasessenciais,semprejuzodaclarezaeentendimentoda
natureza do trabalho. No se usam metforas, ironias ou outros recursos literrios em ttulos
acadmicos,excetocomabsolutasconscinciaeintencionalidadenoprocedimento[7].

b) Justificativas: Esclarecem e delimitam o objeto da pesquisa apresentam elementos como o

contexto do objeto, sua relevncia, tanto cientfica quanto conjuntural, e as motivaes para a
pesquisa do tema (Cf. o Manual citado na nota n 1, este o item do Projeto que responde
pergunta por qu? Ele deve apresentar em que estgio se encontra a teoria respeitante ao tema,
informarquaissoasatribuiestericasqueapesquisapodefazer.Ajustificativadifereareviso
bibliogrfica e, por esse motivo, no apresenta citaes de outros autores. Difere, tambm, da
teoriadebase,quevaiservirdeelementounificadorentreoconcretodapesquisaeoconhecimento
tericodacincianaqualseinsere).

c)Hipteses:Enunciamoquesepretendeverificar,comprovaroudemonstrar,podendo,paraisso,
empregar uma hiptese principal e at duas hipteses secundrias. Uma vez enunciadas as
hipteses,podeseesclarecerouexplicaraproblemticadentrodaqualashiptesesseinserem(Cf.
o Manual citado, o ponto bsico do tema, individualizado e especificado na formulao do
problema, sendo uma dificuldade sentida, compreendida e definida, necessita de uma resposta
provvel,supostaeprovisria,isto,deumahiptese.Aprincipalrespostadenominadahiptese
principal ou bsica, podendo ser complementada por outras, que recebem a denominao de
secundrias).

d)Metodologia:Explicaejustificaospassosquesedaronapesquisaouverificaodashipteses,
tipificando o mtodo que ser empregado. A descrio do mtodo conclui com a indicao dos
principaisncleosdapesquisaque,eventualmente,setornaropartesoucaptulosdadissertao
ou tese (Cf. o Manual citado, nesse item que o pesquisador dever anunciar o tipo de pesquisa
que empreender e as ferramentas que mobilizar para tal. A pergunta chave que deve ser
respondidaaquicomoserrealizadaapesquisa?).

e)FundamentaoTericaeBibliografia:Apresentaaseventuaisfontesedocumentosdapesquisa
autores e obras que subsidiam os diferentes ncleos da pesquisa e/ou seu conjunto. No caso de
pluralismooudivergnciascientficasdefundamentao,podeseindicarejustificarpreviamente
asopesporparadigmasouautoresquesetomamnapesquisa.

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f)CurrculoAcadmico:Apresentahistricoacadmicodo(a)pesquisador(a).Nohnecessidade
de descrever contedos de disciplinas cursadas. Podese acrescentar experincia profissional
relevanteparaapesquisaprojetada.

h) Cronograma: Estabelece, ao menos de modo aproximado, as datas das principais etapas da

pesquisa,redaoeapresentaodadissertaooudefesadatese.

i) ndice provisrio da Redao: Descreve elementos de suporte necessrios na execuo da

pesquisa,taiscomo:bibliotecasespecializadas,eventuaisrequisiesdedocumentao,viagensao
exterior, instrumentos especficos indicamse as correspondentes fontes de recursos financeiros
(este item dispensado nos casos em que a pesquisa se desenvolve na tramitao acadmica de
praxe).

j)BraoempricodaPesquisa:Aplicaseaosprojetosqueincluemumncleoempricodepesquisa,
ou pesquisa de campo. Descreve as hipteses e mtodos especficos a serem empregados na
pesquisaemprica,bemcomooinstrumentodecoletadedados.

C.TEORIAGERALDACOMUNICAO

1.Linguagem:oquedeveserevitado

ordenaolgicaeplanificadadasidias,argumentaoslidaecoerente,precisodocampo
emqueseenquadraotemaestudadoedongulodeanliseadotado,devecorresponderoemprego
de vocabulrio e de recursos expressivos que valorizam a ordem lgica do pensamento, a fim de
tornlontidoeconvincente.Paraisso,deveseevitar:

a) recursos de retrica emaranhados de adjetivos que nada esclarecem, bem como as longas
digressesintercaladasnocorpodoperodoquepodemobscureceraessnciadasidiasexpostas

b) argumentao demasiado abstrata, visto que as idias devem ser concretizadas para o leitor
atravsdeexemplosouilustraes

c) perodos excessivamente hermticos pelo acmulo de subentendidos ou de repeties

desnecessriasdeconceitoselementares

d)palavrasdesentidoobscurooumltiplo,afimdequenohajaambigidadenaredao

e) complexidade gratuita da linguagem ou do vocabulrio esses recursos so vlidos, apenas,

quandoexigidospelacomplexidadedoprpriopensamentoqueseenuncia

f) frases que se compem, artificialmente, na ordem indireta entretanto, o estilo no deve ser
linearoucompostoapenasdefrasessimplesmentecoordenadas,porm,realaraexpressolgica
do pensamento. Elas devem brotar, espontaneamente, num conjunto que se equilibra entre
coordenadasesubordinadas.

2.Linguagem:oquerecomendado:

a)Conhecereaplicarasregrasgramaticais,especialmentecuidandodaconcordncia,pontuao,
temposverbais,etc.Nagrafia,jamaisabreviarpalavrasquandopodemserescritasporextenso(o
hbitodeabreviarsemnecessidadepodeconfigurarcertapreguiaintelectual).

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b)Escrevercomestilo,demonstrandoconhecimentodevocabulrioadequadoedesuaaplicao
semntica (cada cincia possui vocabulrio especfico tambm, e com redobrada razo, a
Teologia).

c)Conheceroautorqueservedefonteoureferncia.Aidentificaocomopensamentodoautor
emseucontextoculturalelingsticoprpriosfundamentalparaacredibilidadedotrabalho.
precisotrataroautorcomrespeitoparapodercompreender,antesderefutarseupensamento.

d) Conhecer os princpios da teoria da comunicao: emissor> cdigo> receptor. Aprender a

decifrar o cdigo lingstico e a elaborar novos cdigos para a transmisso da mensagem, sem
falsearaverdade.

e) Conhecer a diferena entre linguagem expressiva (coloquial, emotiva, discursiva), linguagem

diretiva(condutahumana,propaganda)elinguageminformativa(tcnica,cientfica,transmissora
de conhecimento). Falamos com liberdade ao escrever, porm, observamos regras gramaticais
que,nocasodaLnguaPortuguesa,sobastanteexigentes.

C1AMECNICADACOMUNICAO

UmaDissertaoouTeseumtextocientficoterico.Exige,porissomesmo,raciocniodedutivo
oque,porsuavez,exigequesetenhacondiesprviasdeabordagem.Essascondiespodemser
fornecidaspelaTeoriaGeraldaComunicao.

Entendemos Comunicao como a transmisso de uma mensagem entre um emissor e um

receptor.

O Emissor a Conscincia que transmite a mensagem (pensa> elabora o pensamento>

(codifica)>transmite).

O Receptor a Conscincia que recebe a mensagem (l/apreende> assimila> (decodifica)>

compreende>reelabora).

A transmisso da mensagem no se d diretamente. Precisa ser mediada. O meio o CDIGO

(sinais,smbolos,linguagem)quecifraamensagem.

Cdigo , portanto, o meio intermedirio pelo qual duas conscincias se comunicam. Assim, o
autoremissorcodificaamensagemdepoisdeamesmaserpensadaeconcebidaeoleitorreceptor
decodifica a mensagem, assimilando, compreendendo e personalizando (tornando sua) a
mensagemrecebida.

Problema: Nossa questo : como decodificar satisfatoriamente a mensagem? Sabemos que nem
sempreelachegapura,poishinterfernciasevariantes,interessesculturais,sociais,pessoais,
histricos e ideolgicos. Hoje, de modo especial, criase dependncia para vender alienase para
dominar O cdigo altamente manipulvel. O que, de fato, pode garantir uma decodificao
correta,ouamaisprximapossveldaverdade?

Caminhodesoluo:

a)Conheceralnguanaqualamensagemestsendotransmitida.

b)Conheceroestiloliterrio,abiografiadoautor,suapersonalidade,suacultura
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c)Conheceroespaogeogrfico,otempohistrico,ascondiesscioculuturalreligiosas

d) Possuir recursos metodolgicos para desideologizar a mensagem: conhecimento (epistme),

discernimento(hipomon),crivocrtico(crinein).

IIESTRUTURADAMONOGRAFIA:DISSERTAOOUTESE

1.Esquema:Opesquisadornosepeacaminharnaestrada,aleatoriamente.Eledevesaber,de
antemo,oobjetivodesuajornada,conhecerosgrausdedificuldadedocaminho,osparmetros
norteadores dos passos a serem dados, a luz com a qual iluminar esses mesmos passos A
primeira providncia, portanto, ter o mapa da estrada, isto , o Esquema do Trabalho a ser
elaborado. Quem inicia uma pesquisa deve, sistematicamente, debruarse sobre o esquema,
criticlo, confrontlo, aprofundlo, at sentir que corresponde ao projeto sonhado. FERRUA,
Valrio,propetrsmomentosdistintosnaconstruodoesquema[8]:

a)Ambientaogeral:Tantosoboplanohistricoquantosoboteortico,deveoferecerumaviso
panormica que coloque o pesquisador no argumento especfico. Esse o papel do Primeiro
Captulo ou, pelo menos, da Apresentao ou Introduo. Em qualquer caso, deve conter o
enunciadodoquesepretendetratar:oquepodemoschamardeTese.

b) Impostao: Cada rea ou tema far emergir o itinerrio prprio, com seus cnones, meios e
referncias tambm prprias. Devese, no entanto, estar atento ao princpio universal da lgica:
progredirsempredogenricoaoespecfico,domaisconhecidoaomenosconhecido,doconfusoao
distinto nunca aceitando como certo ou verdadeiro o que apenas provvel ou hipottico. o
CorpodoTrabalhoondesedesenvolveaidiaenunciada.aAnttese,oufasedefundamentao
lgica do tema: explica, discute e demonstra racionalmente o assunto. Nesse ponto, preciso
enunciarasPartes,osCaptulos,osTtulosdasPartesedosCaptuloscomseussubttulos,itense
subitens,escolhendoparaissoumsistemanumricooualfanumrico.

c)Concluso:ofechamentodotrabalho.Servlidaquandofordemonstrativa,isto,quando
evidenciar que, o que foi proposto na Introduo, de fato foi demonstrado ou comprovado. Na
conclusonuncaentramelementosnovos,massomenteaquelesqueforamtratadosnocorrerdo
trabalho.aSnteseque,pelasuaprprianatureza,permiteumaboadosedereflexopessoal.

2. Esquema quanto Linguagem: toda monografia cientfica dissertao ou tese se

classificacomoTextoDissertativoe,parasuaelaborao,necessrioaplicartermosreferentes
linguagem de alto nvel, isto : vocabulrio preciso, construo de oraes em sua forma culta,
correogramatical,coesodeidiasepargrafos,bemcomooempregocorretodestes.Tudoisso
se justifica por ter a monografia como principal objetivo convencer o leitor da veracidade dos
conceitosapresentadospeloescritor,aolongodotexto.Eisummodelo[9]:

Reconhecimentodaestrutura

1.1Introduo

1.1.1Apresentaodotema

1.1.2Definio,conceituao,explicao,caractersticas

1.1.3Tpicofrasal(idiacentral)

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1.2Desenvolvimento/argumentao(corpodotexto)

1.2.1Origens

1.2.2Causaseconseqncias

1.2.3Vantagensedesvantagens

1.2.4Citaesilustrativas

1.2.5Fontesdeinformao

1.2.6Comparaes

1.2.7Outros

1.3Concluso

1.3.1RetomadadaIntroduo

1.3.2Sntesedodesenvolvimento

1.3.3Prospectivas

3. Anlise das Fontes: O pesquisador, como um arquelogo, anseia por aproximarse, o mais
possvel, do objeto a ser pesquisado. Anseia pela fonte original. Assim, se compreende porque
devemos submeter a base documental a uma crtica textual, a fim de garantir a cientificidade de
suanatureza:seumarqutipoouseumacpia.Acrticatextualpodeserexternaouhistrica,
enquanto capta o valor do texto e o reconstri na forma mais prxima da original possvel.
Enquanto externa, olha para o autor, para a datao, para o lugar de procedncia, para as
circunstncias e peripcias histricas do documento. Pode, tambm, ser interna ou literria,
enquantoolhandodiretamentesobreotextoofereceaopesquisadoramensagemautnticado
documento. a primeira fase da hermenutica que deve levar com segurana ao conhecimento
objetivo.Asfontesescritasoudocumentaispodemser:

a)Primrias:Originais,prximasdasoriginaisoufidedignas.Exemplo:MIGNE,J.P.Patrologiae
Graecae. Paris MIGNE, J. P. Patrologiae Latinae. Paris. Publicao feita no sculo XIX e que
contmosescritosdosPadresGregoseLatinos.umafontefidedigna,usadafreqentementepelo
Magistrio da Igreja, inclusive pelo Conclio Ecumnico Vaticano II. Um outro exemplo pode ser
obtido junto fonte primeira dos prprios documentos do Magistrio Eclesistico. Tratase das
ActaApostolicaeSedisquecontmosdocumentosnantegra,nalnguaemqueforamredigidos,
portantosemtraduo.Citase,porexemplo:SACROSSANCTUMCONCILIUMOECUMENICUM
VATICANUM II. Constituto Dogmtica De Divina Revelatione Dei Verbum (18/11/1965) in: AAS
LVIII (5/11/1966) 817836. Podemos citar ainda SANCTI THOMAE AQUINATIS. Summa
TheologiaeCELAM.IVConfernciaGeraldoEpiscopadoLatinoAmericano.NovaEvangelizao,
PromoohumanaeCulturaCrist,etantasoutras.NocasodapesquisaserdeumaTesedeAutor,
o autor estudado e suas obras sero, evidentemente, a fonte primria. No caso da Sagrada
Escritura, recomendase o uso freqente da Bblia de Jerusalm, em razo de ter sido traduzida
diretamentedosoriginaisporprofessoresespecializadoseporpossuirriquezadenotasexegticas.

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b) Secundrias: Tradues, Comentrios, Obras Temticas, Revistas Especializadas, Jornais

(Hemeroteca).Exemplo:Quem,aoestudarTomsdeAquino,sedeparacomJOSAPHAT,Carlos.
TomsdeAquinoeaNovaEradoEsprito.SoPaulo:Loyola,1998,tememmosumcomentrio,
portantoumafontesecundria.NoestudodeSantoToms,somenteoprprioSantoTomseas
fontes por ele indicadas sero fontes primrias. Outro exemplo: ao utilizar a Bblia vertida e/ou
adaptadaparaalinguagemdehoje,opesquisadorteremmosuminstrumentaltiltalvez
para a as atividades pastorais mas, uma Bblia em linguagem comum, coloquial ou acientfica
estar como evidente muito distante da cincia exegtica, de uma correta hermenutica e,
portanto,nopoderser,emnvelcientfico,umtextoconfivel.

c) Auxiliares ou Instrumentais: Dicionrios, Vocabulrios, Glossrios, Lxicos, Concordncias,

Enciclopdias, Antologias. Exemplo: KITTEL, G. Grande Lessico del Nuovo Testamento. Brescia:
1970 (original alemo, Stuttgart, 1942) LACUEVA, F. Nuevo Testamento interlineal griego
espaol.Barcelona:1985.Outroexemplo:QuemseutilizardaChaveBblica,SociedadeBblicado
Brasil:s/l.,2000,noestarutilizandoumafonteprimriaenemmesmosecundria,masapenas
uminstrumentaldelocalizaodetermosoudetemasemcadaumdosversculosdoAntigoedo
NovoTestamentos.Essemesmorecursoestdisponvelpelamdiaeletrnica,comoporexemplo,
peloprogramaBibleWorks.

4.PrincipaispartesdoTrabalho:

a)Ttulo:Emgeral,oTtulodotrabalhosintetizaotemaquevaisertratado.Nodecorrerdesua
elaborao,svezes,percebesequeottulodevesermudadoouaprimorado.Assim,conveniente
trabalhar com um ttulo provisrio, dandolhe uma conformao definitiva quando o trabalho
estiver pronto. O ttulo surge depois de delimitada a rea, bem como o tema. Exemplo:
rea=Moral, Tema=Liberdade, Ttulo=Livre arbtrio e manipulao. Para se chegar a um Ttulo
prximododesejvel,podeseaplicaromtododedutivo,isto,imaginandoumTtuloGenrico
Remoto, um Ttulo Genrico Prximo e um Ttulo Especfico. Exemplo: Sacramentalidade
Eclesiolgica(TtuloGenricoRemoto)>OSeptenrioSacramental(TtuloGenricoPrximo)>
Batismo, mergulho na vida nova (Ttulo Especfico). O Manual de Metodologia da Pesquisa
Cientfica da Pontifcia Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assuno informa que o Ttulo
GeralpodeserchamadodeTtuloTcnico[10].

b)Subttulo:Osubttuloexplicaottulo,portanto,oTtulocontmosubttuloqueoexplica.No
umsegundottuloapostoaoprimeiro,nempodeafirmarounegarumtemaouassuntoalheioao
queottulojsugeriu.Exemplodeumttulocomsubttulo:Asrelaesjudeucristsdoprimeiro
sculo:contextualizaohistricadeJo9,1242.

c) Partes: Prprias de Tese doutoral, as Partes dividem o Trabalho Monogrfico para melhor
compreensodocontedo.CadaPartedeveconterIntroduo,Captulos,eConcluso.CadaParte
trata de uma dimenso relevante da temtica geral, possuindo, para isso, um Ttulo que a
distingue.Aspartesnosecolocamemconflitomas,comoevidente,estoemharmoniacomo
todo do trabalho, por isso mesmo, concatenadas entre si. Exemplo: Na Tese doutoral, O
TeocentrismonoBarrocoBrasileiro:umaanliseLiterria,BblicaeTeolgicadotrinmiopecado
perdosalvaonapoesiadeGregriodeMattoseGuerra,adivisodasPartesficouassim:Parte
Primeira:Literatura,TeologiaeHistriaParteSegunda:OCorpusPoticodeGregriodeMattose
a relao com as Escrituras Vtero e Neotestamentrias Parte Terceira: O Corpus Potico de
GregriodeMatosnumenfoqueSacramental:aquestodaEscatologia.

d)Captulos:OsCaptulossounidadesdeleitura.nelesqueacontecemodesenvolvimentoeo
progresso do pensamento, por isso, eles devem possuir princpio, meio e fim, isto , Introduo,
Desenvolvimento e Concluso. Cada Captulo recebe um ttulo que o distingue dentro das Partes
(no caso de Tese doutoral) ou no corpo do trabalho (no caso de dissertao de mestrado) e est
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201761 ConsideraessobreMetodologiadaPesquisaCientfica|conegoadriano

ligado um ao outro por um pensamento linear (fio condutor) de tal forma que, o captulo
primeiroremeteaosegundoeosegundocontemplaoprimeiroemseudesenvolvimento,eassim
sucessivamente. O Manual da Metodologia de Pesquisa Cientfica da Pontifcia Faculdade de
Teologia Nossa Senhora da Assuno (j citado), lembra que os Captulos podem possuir
Subttulos,ItenseSubitens.

4.1 Equilbrio entre as partes do Trabalho Cientfico: Convm, sem prejuzo do contedo e para
manteraesttica,queamonografiacientficaofereaaoleitorcertoequilbrioentresuaspartes:
Introduo, Desenvolvimento, Concluso. BECKER et alii sugerem a seguinte proporo
quantitativa:10%paraaIntroduo,80%paraoDesenvolvimento(distribudospelosCaptulos)e
10%paraaConcluso.Segundoosmesmosautores,nocasodaproporodaIntroduosubirpara
20%,restaria,ento,60%paraoDesenvolvimentoe20%paraaConcluso[11].Penso,porm,que
a concluso, por ser o fechamento do Trabalho e o local prprio das propostas de soluo da
problemtica discutida o local prprio das prospectivas merece ter uma porcentagem maior
queadaIntroduo.Seria,ento,aceitvel:10%,75%e15%.(?)

5.Resumoouabstract:Umtrabalhodetrminodecursooudemestradodeveseracompanhadode
um resumo curto, no mximo de 300 palavras. A tese de doutoramento, porm, deve ser
acompanhadadeumresumodenomximo500palavras.Esteresumocontmumaproposioda
finalidade do estudo, uma indicao das contribuies particulares e especiais ao campo geral de
estudos e um sumrio dos resultados especficos encontrados ou das concluses. O resumo no
deve ser uma coleo de partes extradas da tese. Deve ser digitado no mesmo papel em que o
trabalhoapresentado,comosmesmoscuidadosepossuirnoinicio,naprimeirafolha,onomedo
autor e o titulo do trabalho. Uma cpia do resumo deve ser encadernada juntamente com a
dissertaooutese.

NOTAS

[1]Participaramdapreparaodessetrabalhoosseguintespsgraduandos:ArielAlbertoZottola,
Claudinei Antonio da Silva, Gideon Jos de Oliveira, Joo Francisco Moreno Teixeira, Jos
Bartolomeu dos Santos, Jos Edivaldo Melo, Jos Henrique do Carmo, Josu Vieira Santos,
Leonildo Pirazo de Oliveira, Maria Jos Junqueira Guimares, Odair Eustquio Ribeiro Gomes,
OldeirJosGaldino,RejaneteRoselisGrosz,WelenLopesdaSilvaeXiaoShihui.

[2] FABRI DOS ANJOS, Mrcio e SOUZA, Ney (org.) Metodologia da Pesquisa Cientfica. So
Paulo: Pontifcia Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assuno (julho/2004) 78
(mecanografado).

[3]VideitemsobreTeoriaGeraldaComunicao.

[4] De fato a redao acadmica apresenta problemas peculiares, dada sua natureza formal,
linguagem necessariamente precisa e absoluto rigor tcnico, lingstico, morfossinttico e
semntico requeridos. In: ATHAYDE, Pblio. Manual para redao acadmica. Belo Horizonte:
Keimelion,2002,p.1(mecanografado)

[5]Videnotaanterior.

[6] Segundo QUINTANILLA, Miguel Angel. Breve Dicionrio Filosfico, Aparecida: Santurio,
1996,p.218,adistinoentreobjetoformaleobjetomaterialfoiherdadadaEscolsticaesignifica:
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o objeto material o tipo de realidade da qual se ocupa uma cincia (pergunta o que) o objeto
formaloaspectosoboqualumadeterminadacinciaconsideraoobjetomaterial(perguntasobre
ocomo).

[7] ATHAYDE, Pblio. Manual para redao acadmica. Belo Horizonte: Keimelion, 2002, p. 46
(mecanografado)

[8] Manuale di Medologia: guida pratica allo Studio all Ricerca all Tesi di Lurea. Torino:
PIEMME,1991,p.25

[9]CitadopelaProfessoraDra.GeniBertoniNimtzdoGrupodePesquisaTeologiaeLiteraturado
ProgramadePsGraduaodaPontifciaFaculdadedeTeologiaNossaSenhoradaAssuno,So
Paulo(http://geocities.yahoo.com.br/sonhosebuscas/).

[10]Op.cit.p.33

[11]BECKER,Fernando,FARINA,Srgio,SCHEID,Urbano.Apresentaodetrabalhosescolares.
13a.ed.PortoAlegre:Multilivro,1993.

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