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AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS DE INDICADORES CONTENIDOS
AREA DE LOGROS DECLARATIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS CRITERIOS DE
PROCEDIMENTALES EVALUACION
ACTITUDINALES
1.1. 1.1.1. Atención al tema que se está tratando. COMPONENTE; Escuchar y Hablar –
Interpreta diferentes Actitudes comunicativas
tipos de mensajes Identifica las 1.1.2. Identificación de las palabras que indican los 1. Utilizar estrategias para el
orales que le orientan palabras, en pasos a tener en cuenta en la realización de una ESCUCHA desarrollo del sistema
en la realización de un lenguaje oral, tarea: primero, después, por último, primero,
fonológico y la percepción
trabajo. que indican la segundo, tercero, entre otros. 1. Elementos de la escucha activa 1
1 secuencia a auditiva: discriminación de
seguir en la fonemas, encontrar rimas,
1.1.3. Reconocimiento de términos que indican 2. Seguimiento de instrucciones orales 1 Se evalúan los contenidos
realización de posición en el espacio: arriba, en la esquina hacia la incorporar ritmos, hacer
tareas. curri culares, los cuales
derecha, media pulgada a la izquierda, en el centro, juegos verbales (imitar
3. Escucha de diversos tipos de texto.7 pueden ser
entre otros. onomatopeyas, pregones,
4. Elaboración de instrucciones6 retahílas, aliteraciones,
1.1.4. Discriminación entre la información trabalenguas, jitanjáforas,
relevante y la complementaria en el mensaje oral. 5. Interpretación de lo escuchado por jerigonzas),ejercitación
medio de gestos y movimientos motora de labios, mejillas y
1.1.5. Interpretación del mensaje a través de la corporales2 lengua, lectura modelada,
inflexión de la voz, lenguaje gestual, pausas y representación de Declarativos, comprenden
silencios, intención del emisor roles,imitación de niveles y hechos, conceptos, datos
6. Prácticas comunicativas 1,2
registros de la lengua, entre y principios –
1.2.1. Ejecución de tareas que implican 7. Mensajes de los medios de otros.
movilizarse de un lugar a otro: hacia allá, hacia el “Saber qué”
comunicación audiovisual. 2,7
norte, sur, este, oeste. 2. Planificar y participar en
HABLA modalidades de intercambio
1.2. 1.2.2. Reconstrucción de una situación dada de información (diálogo,
atendiendo los detalles que otros describen.
8. Proceso de comunicación 1 entrevista, exposición, foros,
Selecciona mesa redonda, lluvia de ideas,
términos que 1.2.3. Atención a los términos que indican 9. - Elementos del proceso espacios de libre expresión,
indican distancia entre dos o más puntos, ubicación Procedimentales,
comunicativo1 discusión, argumentación,
direccionalidad geográfica exacta, señales importantes. comprenden
juicio, informe noticioso,
en el procedimientos,
movimiento 10. - Funciones de la comunicación1 descriptivo y publicitario) que
1.3.1. Identificación de la información pertinente habilidades, destrezas,
y que le transmitida oralmente y por medios de comunicación afiancen la audición,
11. Reproducción de lo escuchado: captación, retención, entre otros – “Saber
facilitan masiva.
la realización tradición oral, dichos, populares, discriminación, reformulación
de refranes, expresiones onomatopéyicas, hacer”
1.3.2. Organización de las ideas clave transmitidas del mensaje. Entrevistar a
tareas canciones, rimas, poemas, retahílas 4 personas dedicadas a la
por medio de mensajes orales o por medios de
específicas.
comunicación masiva. preservación y recuperación
12. Ampliación del vocabulario1,4,6 de la tradición oral e
1.3.3. Utiliza la información obtenida oralmente y incorporarlos a situaciones

fábulas. poéticos. observar.3. percepción visual su trabajo. Técnicas y modalidades de predecir. Participación efectiva en conversaciones excusas1 4. oralmente y 2.7 categorizar-clasificar. Planificación de actividades para orientar la conversación formal e informal1 realización de su trabajo 3. ideas con 2. generalizar. Narración: experiencias personales. crítico: habilidad de percibir.3. Tradición oral: dichos. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE por medios de comunicación masiva en la 13.4 de la tradición oral Determina los secundarias.2. mensajes 1. cambio y final de un tema en mensajes de voz.1. analizar. 2 2.2. nombrar-identificar. Utilización de diferentes formas en la –explicar. entonación.1. parlamentos. seriar. 21. Desarrollo del vocabulario y para las cuales solicita acuerdos. la presentaciones. Otros. seguridad. una actividad continua. evaluar (juicio 2. propósitos. estructuración no verbal. durante. Elaborar registros de 1. ritmo. Otros –4 .2. existentes en el país.1. refranes. Utiliza juegos lingüísticos: 2.7 7.3. masiva para la organización 2. 15. agradecimientos. situaciones.4 ocular. textos orales transmitida incidentales y diálogos espontáneos. 4. Solicitud oportuna de la palabra para proponer .4 5. lenguaje no verbal como apoyo a la expresión anécdotas. discriminar. coordinación Utiliza el lenguaje proyección de la voz. puede ser considerada Participa en descripción: antes. movimiento corporal opiniones. Características del diálogo: uso del creaciones literarias propias actitudes y valores. percepción de formas. Descripción: Elementos de la 6. información y relajación. coloquios. selección del tema central y de las ideas guión mayor. entre otros.1. en su idioma original. Propuesta de soluciones fundamentadas 23. Expresión de ideas que reflejan secuencia descripción. información 2. verifica su propio desempeño. inferir. debate crítico y de valor. selección de registros. leyenda. Participación en actividades como: desarrollo del pensamiento que participan tanto los y situaciones argumentaciones. Descripción oral de hechos. causa-efecto. entre representativas de los Pueblos otros y otras – “Saber ser” detalles importantes de otros). comunicativas las estudiantes como los y mesas redondas.7 crítica). Autoevaluación: el sujeto opiniones de los demás como forma de vida.4 espacial y temporal. Clases de comunicación: diálogo. argumentaciones.3.2.2.1. discusiones o debates. leyendas. comparar contrastar.3 publicitarios con variados medios de transmitidos en forma oral. eficiencia motriz. docentes. ortografíada a través de 2. opinión.3. 18. mesa redonda. memoria visual). problemas. comentario. 2. 19. anécdotas 3. Elaboración de mensajes orales con entre secuenciar.1.3. narrativos. expresión de ideas según las culturas o regiones 22.1. 20.2. informativa y expositiva. cuentos. Practicar estrategias de de lógica de los eventos. –1. expresando las docentes: sus Expresiones del habla. resolver panel. herramientas para el 2 como un proceso en el distintas cómo. intercambio de información: entrevista. hablar en público: precisión léxica. describir 2. aprender a convivir con definición de los apoyos gráficos a utilizar.4. Utilizar estrategias y personas y lugares. Utilización de recursos y estrategias para cuentos. de ideas. biografías. Demostración de aprecio y respeto por las discusiones. Vista la evaluación como 2. comprenden 14. resumir. claridad y intención persuasiva. Organización de la información 4.1. otros1. Tipos de textos narrativos: oral en el intercambio dinámica. trabajo. informativos y por inicio. Formas de expresión: narración.3.3. (direccionalidad. pausas e intensidad 1. entre otras. timbre rgumentativos. diálogos. cuento. Utilización de los términos que indican 16. fluidez. motilidad 2.4. (Establecimiento de los propósitos para realizar el Actitudinales.2. Expresiones de cortesía: saludos. después. Producir. 3. comunicación 17. Formas de elocución: tono. gestos.

verbales como apoyo 3. Registros individuales uso frecuente en la comunidad: señalización de calles 30. Textos dramáticos: signos del teatro artículos.5. lugar para comer. sopasde letras. Toma en 28. entre otros autoevalua ción y de la 29. signos que apoyan los textos. Asociación de sonidos con sus secuencia. cerámica. Descripción de imágenes y textos 24. cerámica. estudio con el texto: observaciones – Listas de explícita e subrayado selectivo. para informar y COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL rompecabezas. verbales. utilizados.3. regional y del país. jerarquización de del trabajo realizado icónicos e ícono la ubicación de sitios importantes (iglesia. Utiliza de mensajes implícitos en imágenes.2. Lenguaje de señas convencionales y no convencionales 2 docente planifica. comunicación. símbolos. de 3.1. . científico y literario -- intercambio de simbólicos utilizados por los medios tecnológicos información. 10. localización de textos y imágenes. 3. ideas. 2 palabras. entre otros. Heteroevaluación el o la 27. Utilizar estrategias de 3. medios de palabras que indican inicio. Utilización de mensajes en imágenes y en LECTURA 3 la lectura instrumental y de 1. gasolinera.1. alfabeto móvil . gestos. buscar icónicos e ícono . información diversos calendarios. 25.1. no verbales. movimientos corporales. Utilización de estrategias para interpretar 9. notas breves. propios de su cultura. palabras comunicación tema.) 31. entre otros. Producir textos con y lleva a cabo el proceso mensajes en textos íconoverbales: análisis de los intención literaria a partir de evaluativo. 3.2.5 Participación en técnicas de discusión opiniones completagramas.2. modalidades 26.4. Completar versos. transmiten 2. asociación del elementos de la gramática historietas 2 cuenta los aportes de la significado implícito con los recursos gráficos como (verbos.ruletas grupal: debate.. entre otros. Coevaluación: el sujeto iconoverbales. señales e listas-resumen. 3. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE diferentes alternativas en situaciones comunicativas. Utilización de los elementos estructurales de 3. la palabra 2 las el fin de complementarlos. datos de referencia.verbales. participa en la evaluación 8.2.2. alfabéticas. Registro de objetos propios de su cultura: tejidos.1. transformar y desempeño y a la vez en y objetos propios de la cultura: tejidos. mesa redonda y panel.2. de línea 3. dominós. cambio y final de un encadenamientos. Reconocimiento de la función de los códigos cotidiano . Utiliza 11.3. entre otros. relectura. Interpretación de las señales de tránsito y figuras de palabra.1. Escalas de valoración predicciones de contenido.3. Interpretación de símbolos y señalizaciones confrontación contexto diferentes propios de su cultura. Lenguaje icónico presente en distintos símbolos y señales. relaciones. Signos. original. transcripción. Aplica ampliar textosproducidos con el desempeño de los calendarios. señales Cotejo implícita que 3.4. Lenguaje no verbal: mímica.1. . Diferenciación entre lenguaje verificación documental. otros. Decodificación de símbolos cartográficos de al margen.1. crear rimas. utilizando crucigramas. entre a las actividades de señales convencionales y no convencionales a COMPONENTE: Leer y Escribir-Creación y nivel comunitario.Produce mensajes la historia gráfica o cómica.3. expresar sus 2. como: revisar. 3.1. normas de actualizarlos o mejorarlos: cortesía en las 3. adverbios de Coevaluación 4 tiempo. escuela. Aplicar a la escritura desplazamientos 2 procesos intelectuales tales que otros hacen de su 3. Juego dramático: proceso de la 2. preposiciones. demostrativos). planeadas en los Producción Comunicativa Técnicas que se Sugieren proyectos de aprendizaje. cruzadas. demás.

Leer y utilizar textos 10. seguidos para llevar 43. 3. . Determinar la 4.1. viñetas.2. 37. rondas. –3. Establecimiento de la importancia de la fotografías. La discusión Crítica como parte de sus trabajos de de las líneas de latitud y longitud. Incremento de la velocidad en la cuentos. Utilización de diferentes modalidades estudiantes sean parte activa.9.4 especiales: gráficos. 34. Implementación del salón 4 poemas.1. en su principales y secundarios. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3. el instrumental. de trabajo 40 . selecciona los de lectura: global o integral. Tipos de lectura: recreativa (rimas. 4.2.1.Generalización y datos que la propios de su formatos. a cabo el trabajo personal 4. 8. La entrevista 4. 41 . Rutinas básicas de lectura 3. selectiva y localizada.Elaboración de diagramas para o niña en el trabajo de en la estructura. leyendas.responsabilidades y hojas en la selección de 4.fábulas. de la esfera. manuales.1. títulos. Texto instructivo 4 diccionarios.Detalles importantes 3. con aprendizaje del área con localizar la información pertinente en diversos tipos participación de cada niño base materiales de lectura: de texto.8. Utiliza alfabético. Descripción del significado de imágenes. escritas o gráficas 32. Preguntas abiertas y 4. revistas. Redacción de instrucciones y otras información requerida en los identificar el consignas seriadas. Consultar y conseguir la 5. 35 – Predicciones 3.1. comunidad o apoyan 3. diagramas. Localización de información en una 12. 42 . 15.1. los atlas. Lee espacio y el tiempo. Resolución de sección de clasificados y la información que se incluye información en las primeras páginas. pie de fotos. trabalenguas. . directorios.5. tipología (comprensión de su experiencias personales o literal.1. Utilización de mapas: comprensión y manejo temporal o cronológica 3 medios tecnológicos y otros.2. silenciosa: movimiento de la cabeza. historietas consensuada de grupos de la estructura cómicas.4 12. Utilización de la guía telefónica: orden 36. diccionarios. Un cuaderno o fólder con en deberes. Ensayos sobre temas signos 4. enciclopedia. libros 15. iconográfico). uso de nombres como palabras guía. enciclopedias.4 11.Lee textos y. (informativa: periódicos. región.2. Eliminación de deficiencias en lectura sobre los procesos necesidades. Análisis de casos enciclopedia: orden alfabético.7.4 4.retahílas.Clasificación: similitudes y 14.1.Idea principal.Identificación de personajes cerradas 3.2.Uso del contexto para identificar 14. del texto (ilustraciones. atlas. la comunicación 13. lectura de la tabla de contenidos y del índice. El diálogo volumen apropiado.4.4 13. responsabilidades. Comprensión de lectura : Sucesión colecciones de documentos. Interpretación de los mensajes que . . canciones.6. entre otras) Referencial trabajo. Representaciones con el manejo de la informática pensamiento.1. glosarios.. las 6. de estudio y para comunicarse con otras 9. cuadernos de expresión: tipos de texto entorno inmediato. Problemas por cuadros. -3.3.2. Informes orales y 4. interpretación de la clave de los mapas.4 comprender el sistema de listado que se utiliza. Aplicación de destrezas de lectura para diferencias. creación comprensión lectora. Promover el uso de diferentes ilustraciones. uso de letras guía para 33. informativa y contenido y la finalidad ubicar la información 7 equipo literaria en donde los de los diferentes tipos. asignación de de texto.1. escritos sobre mapas. personas. subtítulos. entre otros. cooperativo: organización del 4.1.5. signos y señales del comunicación. Propiciar la reflexiva y propositiva de su materiales que palabras desconocidas 3 identificación y la reflexión responden a sus aprendizaje 4. investigación. índices y medio de 38. Utilización de los símbolos relacionados grafías correspondientes 5 organizadores del 4. Interpretación de información organizada en apéndices y otros accesorios forma de gráficas. o colectivo textos y utiliza descripciones. 7. organización). diseño de códigos de de los 4. fotografías. tablas. de relevancia y símbolos 39. .1. almanaque. Organizar un rincón de 4.

entre resultados de actividades y efecto. Elaborar un periódico relacionando al contenido de 4.. propagandístico. Análisis del texto para determinar si lo 51. Uso del diccionario y otros de la verdad. otras. Atención a expresiones que indican el orden 46.2.2. 16. 7 anécdota.3. rima. verso. entre otros.. 17.. 20. Elementos del lenguaje poético: los alumnos elaboren: de cuentos a partir de una ritmo. etc. desde . El significado de las palabras: que presenta es un hecho o una opinión. actividades complementarias una generalización y los que incluyen datos 50.2. contenida en enciclopedias7 preservación del ambiente.. después de . Interpretación de los sentimientos de los personajes. 123 6 4. Propiciar redacción colectiva: creación oportunidades para que 4. ejecución y 4.Significado opuesto: Antonimia.7.3.5. fichas de lectura. 4 escenografía..8. 4. Uso del anecdotario importantes. . la comunidad y el departamento. 6. Selección de las partes del texto que 54. poemas corales.7 derechos. 3 17. la equidad. Elaborar una antología de para (formular y expresión personal en un seleccionar .4 historias ilustradas.. Diferenciación entre hechos y opiniones significado diferente:Homonimia 6 obra.1. -6 con el protagonista avisos afán clasificados respecto de Componente: Escuchar y 4.3. donde los niños y las niñas pertinente. álbumes. 19.2. 7 solidaridad. 4. hasta . respeto a la dignidad.6.. Organizar talleres de 19. Crear textos con intención 18. diseñar la líneas del tiempo específicos que apoyan la generalización. acompañados cronológico de los eventos en un texto: alrededor contenida en un diccionario y la juego valores como la por Hoja de de.2.4. el entonces.3.2. ficheros. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE información comunican las señales en los distintos ambientes de entre otros). antes. texto. 4. 49. Formulación de hipótesis. de las ideas secundarias y de los detalles ilustradora del cuento o de la historia.. Identificación de la idea principal de un o de la autora o del ilustrador o de la carácter personal y: diario..3. la (planificación.2.. entre otras. específicas) 48..3. Sustantivos: palabras que nombran. Identificación del sesgo de la información la obra literaria: entrevista para determinar si el contenido del texto refleja un 52. reportaje Hablar . mapas conceptuales. comunicativo como materiales corroboran el punto de vista del lector. esquemas. estrofa..2. el trabajo. Sentido propio y sentido figurado del como poner ritmo. Elaboración de literaria en los distintos pequeños experimentos o 4.. agenda. Palabras que se escriben o se objetos de la obra.. Construir textos de sienten.5. – Polisemia -.4.2. Diferencia entre información géneros en los que estén en proyectos. crítica de la Comunicativas Reformula el 4. Uso de la biblioteca libros. noticias acerca del contenido de conflicto de la obra.. 4. Identificación de enunciados que reflejan diagramas.. antologías literarias. Predicción sobre el tema de la lectura. relacionado con la obra significado igual o parecido (Sinonimia) literaria. Definición de la secuencia de los eventos en 45. lenguaje. Identificación de la relación de causa materiales de referencia.. 2.3. caricatura a. del antagonista. 53.Actitudes pronuncian igual pero que tienen un acerca del autor. durante .. escriben lo que piensan y 44. elaborar dioramas material publicitario . la escuela... Identificación del propósito del autor 16. Lectura oral con fluidez y entonación un texto dado.9.3. 7 18.. Uso del Texto Paralelo 4. el valor Observación 47. Participa en el proceso los 4. oyente o hablante leidos 55.

por lo tanto. por valorando el trabajo individual y producción significativa 5. Producir textos con en situaciones acuerdo con externa.2. . acertadamente el trabajo forma constructiva para en función del 58. idiomas de las 5. 5. de los diferentes niveles establecimiento.4 íconoverbales comunicación masiva. de la lengua relacionado con las significaciones. Lectura. Las oraciones por la actitud del de difusión del hábito de la generar ideas.4. donde se archivan las opinar. tiempo. biografía. intención literaria.1. ferias necesidades. intención literaria de estructura 65. responden a del tema. ámbito verbo. persuadir. La comunicativas. tal recepción particularidades) y no connotativas (nombran sin 25. ejemplificación : por de la lengua en la connotativas (señalan objetos indicando sus ejemplo. Elaboración del texto expositivo: selección Clasificación.1.1. argumento. creencia. instruccional. dibujos diferentes situaciones del tema. expositiva. 5.2. textos coherencia ante las 4. Incluye. del curso o del 5 rectificando.Relacionantes. adquirir y procesar 5. Aplicación de estrategias para la críticas de textos y programas lenguaje verbal y no tipos de texto presentación de textos escritos: toma de notas. Interpretación de la intencionalidad y literaria. pues.1.dubitativas. Participar en actividades realizar. como. tipos de personajes. por fin. informativos y con su corrección o edición y redacción final. 62. 64. El párrafo: Ideas principales y de los medios de verbal. Evalúa la observación de ellas permitirá 57.8.7. fólder. cuento.6. . rincón de lectura. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE los que 5. 5 necesita o lugar.3. pongo porcaso.1.1. planeación.Oraciones declarativas: de libro. . 5. comunicacional. Interpreta el sentido del escrita. de la relación de causa y efecto.3. f.9. intención. planteamiento de opiniones.5. 5. leyenda. registros. Interpreta las autobiografía. tema.Concordancia entre artículo- su producción sustantivo-adjetivo-verbo5 23. Pronombres: palabras que información 5. conclusión.1. negativas 5 d.Produce textos atendiendo a composición. Clasificación 5 al o la docente evaluar seleccionada argumentación. Elaboración del texto argumentativo: c. Adjetivos: palabras que califican. autor). afirmativas.estructura (título. secuencia. 21. audición y visión e. Aplica el conocimiento mural. revisión. trabajo que narrativo . Identificación de la semántica como el nivel mejor dicho. Identificación de la intención comunicativa escritos con función atendiendo de diversos tipos de textos narrativos. bosquejos. con el formato típico de cada comunicación.2. concursos. textos 5. . Redacción de diferentes tipos de texto narrativo: fábula. carpeta o cuaderno en responder preguntas. 66. condición: pero.1.) sus explicación producciones personales necesidades.1. Identificación de los elementos en un texto información.2. Utilización de formas verbales para expresar . tipo de final. anécdota. redacción de la explicación. 60. periódicos escolares caracterizar a los objetos). secundarias3.1.Secuencia del párrafo en el texto4 24.. mito. conclusiones o justificaciones. uno de ellos para el periódico diversas culturas. diferentes 5. íconos. Clasificación.2.1. desiderativas5 argumentativa y con intención a la normativa 5. Aplicación del texto persuasivo: selección descriptivos.3. Adverbios: palabras que modifican al productivo del o la estudiante. Expresa oralmente con (Portafolio): textos con 56. conectores o y de los medios de y contenidos propios diversa índole orientándose de la escritura de los marcadores de texto: corrección: bueno. en fin. Clasificación. Elaboración de proyectos de promoción intención periodística de comunicativas personales aspectos normativos y compromiso social a partir de textos informativos. Organizar el festival de aportaciones de otros y 61. expresar hablante: 5 lectura: campañas de sentimientos y motivación. causa: entonces. Utilización de las palabras como por último. en mensaje (idea central o moraleja) del texto narrativo 63.Exhortativas.1. ---.Interrogativas-exclamativas 61 producción de textos orales y otras en forma respetuosa 5. al contrario. 22. 5. . .5 planes. Editar y publicar como. Utilizar la lengua oral en sustituyen al nombre . b. 59.

g.5 enunciativas adecuadas a textos que con los aportes de otras culturas.3. homófonos. Interpreta el sentido y textos poéticos equivalentes (sinónimos) o palabras con significado 78. su contenido. diferente. d. 6. ESCRITURA Componente: Leer.2.Sílaba tónica. 5 y cooperativo. estructura global de los los rasgos propios del textos. ciencias sociales. Se dice algo pero se significa otra cosa en 68. indirecta. 5.5 b. eso.1 Utilización del vocabulario apropiado Escribir . cultural. Incorpora a las . lugares. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE estado de ánimo.Clasificación de las palabras según contenido lenguaje 6. tecnología.1. de mensajes de su medio. comparación). metáforas (comparaciones entre objetos que no parecen poder ser comparados.2. Discriminación de letras con sonidos Producción comunicativa similares5 6. identificacione sonido). entre otras. Escribe 74. semejante a….5 opuesto (antónimos). cuento. Utilización de signos que ayudan a la Incluye en los 6. La narración: de hechos reales. cerrada. Interpretación de la terminología propia de a. leyenda4 h. .Creación y específico dentro de la situación comunicativa. resumiendo el 79. homógrafos. Relación de significado entre las palabras: utilizando sinónimos.3. biografía.1. 77. no se usa término de 70. . Aplicación del significado entre palabras figurado la ubicación del acento. Recursos del lenguaje figurado4 aportes de otros y otras. Integrar el desarrollo de 69.3. La descripción de seres. textos poéticos. .2. academias de estudios de Imaginarios. 75. Informática. Uso de palabras a partir de su relación de contextuales en textos 5.igual de los mismos. La palabra: Parte de la palabra que s) Contiene la significación (raíz-lexema. entre significado al texto poético1 de los otros) y aprendizaje. antónimos. comprensión para inferir matices semánticos.4. parece. La palabra: Fonemas y combinación elementos que 6. su posición en la palabra5 Integra en los 6.3. Matices de la voz para dar actividades con otras áreas de personal y de valoración comparación: como. Inclusión de símiles en textos poéticos medio de expresión (comparación que se expresa utilizando un término de 27.Identificación de las sílabas según documentales.1.La sílaba: directa. 80. .División de las palabras en sílabas5 propósitos de la lectura 6. Interpretación de modismos y regionalismos de fonemas especiales del idioma.1. significado parecido. homónimos.2. anécdota.2. Recupera para su manera que digan algo diferente a la forma que objetos4 experiencia la tradición comúnmente oral como expresión 26. Utiliza estrategias de señalan propios de su cultura.4. naturales y y oraciones 1 empleando las cualidades 5. 76. . y destrezas 73. Producción de textos utilizando palabras c.5 polisémicas (doble significación) y homónimas (asociaciones e (homógrafas-igual escritura u homófonas . Lee textos de diverso otras áreas del aprendizaje: matemática.1. ciencias 72. 71.3. Uso de vocabulario de la lengua materna pronunciación y entonación1. Pronunciación adecuada de palabras tipo con fluidez.1. Visitar centros o se utiliza.2.2. acción o pasión. opuesto. comunidad y región.2.5 indicadores textuales y 6. Utiliza el idioma como 5. Utilización de los elementos del lenguaje de 67.

1. número y tiempo5 correspondiente y los idiomas.3. entre otros. Elabora textos palabras: morfema base (raíz) y morfema clase atendiendo a (prefijos y sufijos) 89. en su producción oral o escrita. componentes de la oración.. núcleo del predicado: objeto directo. Aplicación de los diferentes niveles o comunicación creativa y 6. . morfemas o constituyentes de la palabra.Modificadores del núcleo del la relación de sujeto: directo (artículos. .Clasificación de las palabras según el número de sílabas. literario.5 eventos 7. grafemas o signos gráficos propios de los persona. signos gráficos propios de los idiomas.1. Explora medios de 6.Utiliza el vocabulario el vocabulario científico. red de palabras. Discriminación de fonemas en las palabras. 6 a 7. Reconocimiento de la estructura de las Demostrativos5 y literal.3. la audiencia.1. pronombres personales y 7. campos semánticos. 7. . Aposición5 entre las palabras. compuesto.2.2. según criterio sintáctico. tácito5 7. textos lenguaje de acuerdo la situación idiomas incorporadas a la lengua materna.1.4. Utilización de los grafemas.1. indirecto (preposición). . La oración: Estructura: bimembre y cohesión al texto a través unimembre-identificación5 de la utilización de la 7.Afijos: sufijos y prefijos.4.3.1.Elementos de enlace: variaciones .1. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE morfema base) 5 producciones propias la 6. acentual Sustantivos.5 6. Organización lógica de las partes de la 92 . 7. . objeto.2.3. Estructuración de oraciones con sujeto y predicado compuesto. Estructuración de la oración en los diversos 91. . Utilización de palabras propias de otros 83. 87.1.7. red de palabras5 adecuado en los específico f.2. en compuesto. técnico o 82.Zona del Sujeto: Núcleo del sujeto: 6.Clases de predicado: simple o Utiliza.2.3.Complementos o modificadores del oración bimembre. Produce. fonemas y otros ortografía puntual. Utiliza registros de la lengua: coloquial.5.Formación de familias de palabras.2. individual y diferentes tipos de atendiendo a 6. Aplicación. .Clases del sujeto: simple. significado 7.2. . Concordancia en la estructura de los comunicativos.3. Agrupación de palabras por su relación: 90. autónoma.Palabras compuestas5 comunicativa y empleando culturas. campos semánticos. predicado: verbo5 7. 81. . Formas verbales: Cambios verbales: la estructura textual fonemas. de los elementos de la palabra propios del idioma: 85. . 93. procedimientos básicos grafías o palabras.Zona del Predicado: Núcleo del tipos de texto.3. 94. 5 cooperativamente. 88. adjetivos).5 e.1. Formación de familia de palabras. mapa sociolingüístico del país. Utilización de la información contenida en el normativa del idioma. 6.1. .2.Verbos regulares e irregulares5 para dar 7. 86. en los diversos tipos de texto. con intención literaria con las distintas 84.

entre otros. modo.1. Clasificación de la oración por su estructura: 7. tiempos simples y 99. Identificación de las clases o categorías de expresión oral literaria: en verso y en prosa4 palabras: nombre o sustantivo (clases. impersonales. Redacción de textos funcionales: compuestos). en los textos que redacta.4.2.Utiliza las estructuras 7.3. agradecimientos 7. normas. interrogativa. noticias. núcleos. mensajes. aspecto. según los y idiomas.3. Utilización.. Utiliza 96.5. 7.1.2. en cuenta la normativa particular de cada idioma). 4 y escrita. 7. globalización en las palabras según normas de cada idioma. toma de notas. pronombre (clases y escrita.2. 98. Estructura de la zona del sujeto y del manuales.4 para enriquecer la expresión escrita. la comunicación oral palabras para 7. 7.7. ampliar el predicado (tipos. de preposiciones y conjunciones7 propias de su oraciones que responde a la actitud del hablante: comunidad. Aplicación de la ortografía acentual (según textos breves. avisos.1. Utilización de fuentes documentales: .3.5. adjetivo (tomando expositivos. Redacción de textos instructivos: básicas y los elementos unimembres y bimembres.2. verboides. Establecimiento de la concordancia entre los elementos que forman los textos orales y escritos. organizadores gráficos7 7. modificadores del sustantivo (según estructura de los idiomas). Tipos de texto referenciales: función en la oración). Redacción de textos con intención su 7. número. agenda.2. negativa. notas. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE lingüísticas 7. reglas del juego. la redacción de 7.3. unipersonales). argumentativos 4 verbo (cambios verbales: persona. idioma materno en categorías de reglamentos.8. auxiliares (copulativos.3. Identificación de la acentuación. Utilización de las clases de sustantivo invitaciones. exclamativa.6. entre otros.1.2. adverbio. normativos del las diferentes instructivo. 8.2.3. persuasivos. estructuras específicas de los idiomas) 7. modificadores) 7 significado de 97. recetas. Aplicación de la ortografía literal como nexos y (combinaciones de tipos de grafías y unidades conectores en lingüísticas). Síntesis: resumen. función en la oración). simples y compuestas. Utiliza palabras que funcionan 7. afirmativa. exhortativa e 95.9. Aplicación de la ortografía puntual (signos de puntuación y entonación y globalización propios de los idiomas).

numérico. Aplicación de destrezas de estudio y ma nejo de la información: toma de notas. 8.- Utiliza estrategias que 8. tipos de índices. atlas. artículo. entre otros 8.2.1. apuntes. esencial de fuentes escritas y 8. 8. Utilización de diferentes tipos de diccionario (cuerpo del diccionario. manuales. temático. Manejo de índices de contenido en fuentes escritas. enciclopedias. formatos o modelos para la recopilación de información (resúmenes.1. buscadores y otros recursos audiovisuales de información de acuerdo al contexto. cuadros de doble entrada.2. referencias bibliográficas. organización de una página del diccionario (palabras guía.1. 8.3. Utilización de estrategias para el desarrollo de destrezas de estudio y organización de la información. 8. 8.1. 7. Recopilación de la información en fuentes escritas empleando técnicas de intercambio de información. consulta: internet.3.5. organizadores gráficos (cuadros sinópticos. Utilización de fuentes tecnológicas de tecnológicas. por índice.2. información acerca de la palabra).2. Manejo de las características físicas y de le permiten organizar contenidos de fuentes documentales y materiales la información tecnológicos. ficheros.2.2.3.1.3.1. . autor. tipos de fichas. mapas conceptuales. otros) 8. Clasificación de la información en fichas: orden alfabético. Procesamiento de la información mediante formatos y modelos de recopilación de información. organigramas. entrada. tablas de cotejo). 8. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE diccionario.4.secciones). libros especializados.3.

8. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Integra la normativa del idioma en la producción de textos orales y escritos.1.2 Utiliza diferentes estrategias para clasificar la información que necesita para realizar su trabajo. Localiza la información pertinente en diversas fuentes escritas y audiovisuales. 8.3 Utiliza los recursos . 8.

. AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE tecnológicos apropiados para apoyar la presentación de la información en forma creativa.