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ANTHROPOLGICAS 27(1):21-44, 2016
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Consideraes finais
Dentro dos limites desse trabalho, buscamos delinear um pou-
co do desenho da Antropologia da Educao no Brasil, a partir das
instituies a agentes que rotinizam o conhecimento antropolgico,
focando naquele desenvolvido junto aos programas de ps-graduao
em Antropologia. O cenrio encontrado aponta para uma evidente
disperso em termos de elaborao de uma agenda de pesquisa, que
ainda est por ser construda como nos indica Gusmo (2009), que
reforada pelo lugar perifrico da Educao em termos de temas
explorados nas pesquisas antropolgicas no Brasil, como indica o re-
duzido nmero de linhas de pesquisa que ao menos tangenciam essa
questo.
Em todo o caso, como pudemos demonstrar, a existncia de
pesquisadores dedicados de algum modo questo educacional no
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Notas
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a partir da Reforma Universitria de 1968 que so criados os cursos de ps-gra-
duao no modelo que conhecemos hoje, ainda que em algumas instituies como
na Universidade de So Paulo (USP) esses ttulos venham sendo outorgado desde a
dcada de 1940 nas Cincias Sociais.
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Os dados foram levantados a partir de dois sites principalmente, a plataforma
sucupira (https://sucupira.capes.gov.br/) e a plataforma lattes (http://lattes.cnpq.
br), nas quais encontram-se disponveis os dados dos programas de ps-graduao e
dos pesquisadores, respectivamente.
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Os primeiros cursos de Cincias Sociais no Brasil foram aqueles criados pela
Escola Livre de Sociologia e Poltica de SO Paulo (ELSP) em 1933, pela Universi-
dade de So Paulo (USP) em 1934 e pela Universidade do Distrito Federal (UDF)
em 1935.
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Por meio da Medida Provisria n 696, de outubro de 2015, que altera a Lei
n 10.683 de 28 de maio de 2013 foram unificadas as secretarias de Polticas
de Promoo da Igualdade Racial, de Direitos Humanos, e de Polticas para as
Mulheres, dando origem ao Ministrio das Mulheres, da Igualdade Racial e dos
Direitos Humanos (MMIRDH), cuja pasta coube pedagoga e antroploga Nilma
Lino Gomes. Tal ministrio foi extinto atravs da Medida Provisria 726, de maio
de 2016
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Mais uma vez relevante se reconhecer aqui que a Antropologia da Educao
em muito ultrapassa o que h nos programas de Antropologia, de modo que re-
correntemente encontramos em outros programas dissertaes e teses orientadas
por antroplogos que se voltam para a questo educacional, isso especialmente
evidente nos programas de educao a partir de mltiplas interfaces, tais como a
questo indgena, as relaes tnico-raciais, a cultura popular etc (Oliveira 2011), em
que pese a crtica que pode ser realizada por vezes ao processo de apropriao das
categorias antropolgicas, bem como etnografia nessas pesquisas (Oliveira 2013c).
Referncias
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Oliveira, Brigo & Boin: A Antropologia
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TRAJANO FILHO, Wilson & RIBEIRO, Gustavo (ed.). 2004. O Campo da antro-
pologia no Brasil. Rio de Janeiro: ContraCapa.
VELHO, Gilberto. 1979. Dissertaes de mestrado de antropologia defendidas
no Museu Nacional (UFRJ) Perodo: 1970/77. Revista de Antropologia,
22(1):165-169.
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