PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

I. DATOS INFORMATIVOS

DRE :LA LIBERTAD

UGEL : JULCAN
INSTITUCIN EDUCATIVA: SANTA CRUZ
GRADO Y SECCIN :SEXTO GRADO
DOCENTE :LIC.WENDY MURGA BENAVIDEZ
CURSO : MATEMATICA

I. TTULO DE LA SESIN
Elaboramos pictogramas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar datos
ACTA Y PIENSA Comunica y no
MATEMTICAME representa agrupados de variables estadsticas y sus
NTE ideas relaciones.
EN
SITUACIONES
DE matemticas
GESTIN DE

DATOS E Matematiza Selecciona el modelo grafico estadstico al plantear y resolver
situaciones que expresan caractersticas o
INCERTIDUMBRE situaciones cualidades.

Elabora y usa Selecciona la medida de tendencia central apropiada para
representar un conjunto de datos al resolver
estrategias problemas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea
que dej en la sesin anterior, y reconocen qu propsito tienen en la
actividad del da.

Asimismo, el docente presenta la siguiente

imagen (puede ser proyectada o copiada en un
papelgrafo) y realiza las siguientes preguntas:
1. Cuntos das llovi en Abril?
2. Cuntos das ms llovi en Mayo que en Junio?
3. Cuntos das llovi de Marzo a Junio?
 El docente est atento a la participacin de los estudiantes y brinda la siguiente
informacin:
Los pictogramas son grficos con dibujos alusivos a la variable en estudio, cuyo
tamao es proporcional a la frecuencia absoluta.
 Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes:
o Se organizan en parejas.
o Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente
durante las actividades para lograr un mejor
aprendizaje.

Desarrollo: 60 minutos
El docente pregunta: Cul es la etimologa de la palabra
pictograma? (Respuesta: picto viene del latn pinctus =
pintar, y grama en griego significa escrito.

El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo

(anexo 1) para que desarrollen las actividades.

A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad

1, la cual consiste en interpretar un pictograma y representar dicha informacin en un
grfico de barras.

El docente hace notar a los estudiantes que es importante observar que cuando la
figura aparece incompleta es porque equivale a una porcin del total; cuyo valor
puede ser la mitad, un cuarto, tres cuartos, etc.

Los estudiantes resuelven la actividad 2, que es similar a la actividad anterior.

Interpretan el pictograma y elaboran un grfico circular. Los estudiantes evalan
si es necesario, o no, hacer una tabla de frecuencias ya que se est trabajando
con muchos datos. El docente motiva a los estudiantes para que se acostumbren
a organizar la informacin de la mejor forma.

Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 3 en la interpretan un

pictograma y responden una pregunta sobre porcentajes. Nuevamente, el docente
sugiere a los estudiantes que trabajen con tablas de frecuencia para organizar la
informacin.
Cierre: 15 minutos
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, los
estudiantes resuelven los ejercicios 1 y 3 de la pg. 234 del texto Matemtica 1. El
docente solicita a los estudiantes que lo copien en una hoja y se lo entregan.

El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones (los

estudiantes las copian en el cuaderno):

- Los pictogramas utilizan smbolos para representar un

conjunto de datos. La mayor frecuencia se identifica por
la mayor acumulacin de smbolos.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que resuelvan el ejercicio 1 de la pg. 230 del
texto Matemtica 1.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial
Norma S.A.C.
- Fichas de trabajo, transportador y calculadora.
 Anexo 1
Ficha de trabajo

Integrantes:

Actividad 1

- Representar en un grfico de barras el pictograma que muestra las entradas

vendidas diariamente al ingreso del Castillo de Chancay.
Das Entradas vendidas
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo

Cada equivale a 20 entradas.

- Si tuvieras que escoger una de las tres medidas de tendencia central, cul
escogeras? Por qu?
________________________________________________________________________________________
_
 Actividad 2

- Representa en un grfico circular el pictograma que muestra el deporte favorito de

los estudiantes de 1ero de Secundaria de un colegio de Tacna.

Bsquet
Vley
Ftbol
Tenis

Cada = 4 alumnos

- Si tuvieras que escoger una de las tres medidas de tendencia central, cul
escogeras? Por qu?
_________________________________________________________________________________________
 Actividad 3

- El siguiente pictograma corresponde a la cantidad de alumnos que cumplen aos en

un mes. Observando el grfico responde: qu porcentaje de alumnos cumple aos
en noviembre?

Cada equivale a 3 alumnos