SESIN DE APRENDIZAJE N 05- IIIUNIDAD

rea: Comunicacin

Ttulo de la Sesin: APRENDEMOS A TILDAR CORRECTAMENTE LOS DIACRTICOS

Contenido Producto Docente Grad Secciones Duraci

Temtico o n
TILDACIN Tildan QUIN
B D
DIACRTICA Y correctamente los Cristel Castilln TO 2
3h
PALABRAS diacrticos en Manrique Fech 2/06/2 2/06/2 h
COMPUESTAS diferentes textos. as 017 017

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competenc Capacidades Indicadores de Evaluacin
ias
Reorganiza Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos,
informacin de mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes
diversos textos semnticas) y resume el contenido de un texto de
COMPREN
escritos. estructura compleja.
DE TEXTOS
Infiere el Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
ESCRITOS
significado de los con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir
textos escritos. de informacin explcita.

SECUENCIA DIDCTICA
Procesos Propuestas Pedaggicas Recurso Tie
s mp
o
La docente entra al aula saludando a los estudiantes.
Se muestra una imagen a los alumnos donde analizarn
Inicio algunas palabras descritas en esas imgenes
(Problemat La docente les pregunta a los estudiantes lo siguiente; Por
Dilogo
izacin, qu hay palabras de una sola slaba tildada y otras no? Qu
Cuader
Organizaci tienen en comn y cmo se les conoce a estas palabras?
no de
n, Los estudiantes responden a las preguntas dadas por la
trabajo 20
Motivacin docente
, Saberes La docente va aclarando algunas respuestas.
previos) Los estudiantes analizan lo siguiente: Si tu aceptas,
entonces Si se realiza, Se que saldr bien tu exposicin
(Coloca tilde donde corresponda)
La docente da el propsito de la clase la cual es tildar
correctamente los diacrticos. Cinta
La docente desarrolla el tema donde les explica la TILDACIN
adhesiv
DIACRTICA, se les orientar en cada una de las palabras
a
donde tienen que tildar correctamente. Tiza de
Proceso Los estudiantes responden a lo siguiente Sabes diferenciar los
color
(Gestin, monoslabos que se deben tildar y las que no? Cuader
acompaa La docente da diversos ejemplos.
no de 50
miento ) La docente forma equipos de 2 estudiantes para que puedan
campo
resolver la ficha de trabajo, en la cual analizarn los casos y
Obra
puedan resolver
literaria
Se realiza el anlisis correspondiente de los grupos.
Se monitorea con la finalidad de ayudar y complementar.

Salida La docente indica lo beneficioso que es reconocer la Dilogo 10

(evaluaci importancia de la tilde diacrtica en cuanto al significado final
n) de las palabras de un texto y as el empleo de esta en la
comunicacin respetando las caractersticas.
Se realiza una reflexin METACOGNITIVA sobre los
aprendizajes a travs de preguntas: Qu aprendimos hoy?
 Cmo lo aprendimos? Qu dificultades se nos presentaron
durante la sesin? Cmo las superamos? Qu nos falta
ampliar o profundizar? Cul es el compromiso?

EVALUACION DE APRENDIZAJES
Situacin de Reflexin de la Practica Pedaggica (Aspectos de mayor
Evaluacin xito y alternativas para mejorar) 10
Evaluaci Reflexionar en forma autocritica de sus logros y
n Rbrica fundamentalmente de las dificultades que se presentaron
Formativa durante la sesin de aprendizaje.
tems Planteamos las alternativas para mejorar nuestras dificultades de
Evaluaci
de aprendizaje o recursos que contribuyen a una exitosa prctica
n de
compre pedaggica
Salida
nsin

Docente: Lic. Cristel Castilln Manrique V. B Sub Director de Formacin

General V. B. Monitoreo Interno o Externo