Vous êtes sur la page 1sur 6

What is reading?

Reading is defined as a cognitive process that involves decoding symbols to


arrive at meaning. Reading is an active process of constructing meanings of
words. Reading with a purpose helps the reader to direct information towards a
goal and focuses their attention. Although the reasons for reading may vary, the
primary purpose of reading is to understand the text. Reading is a thinking
process. It allows the reader to use what he or she may already know, also called
prior knowledge. During this processing of information, the reader uses
strategies to understand what they are reading, uses themes to organize ideas,
and uses textual clues to find the meanings of new words. Each of the three
components of reading is equally important. Let's take a look at the components!

Membaca didefinisikan sebagai proses kognitif yang melibatkan simbol decoding untuk tiba
di makna. Membaca adalah proses aktif membangun makna dari kata-kata. Membaca dengan
tujuan membantu pembaca untuk informasi langsung ke arah tujuan dan memfokuskan
perhatian mereka. Meskipun alasan untuk membaca mungkin berbeda, tujuan utama
membaca adalah untuk memahami teks. Membaca adalah proses berpikir. Hal ini
memungkinkan pembaca untuk menggunakan apa yang dia mungkin sudah tahu, juga disebut
pengetahuan sebelumnya. Selama pemrosesan informasi ini, pembaca menggunakan strategi
untuk memahami apa yang mereka baca, menggunakan tema untuk mengatur ide-ide, dan
menggunakan petunjuk tekstual untuk menemukan makna kata-kata baru. Masing-masing
dari tiga komponen dari membaca adalah sama pentingnya. Mari kita lihat komponen!

2. skimming scannning

SkimmingReading for main idea


Many learners find it is helpful to employ a skimming strategy when they need to
quickly ascertain the gist of a text. Skimming is a top-down strategy (for more on
this see Lingua.lys blog post on top-down and bottom-up processing) that helps
you activate prior knowledge on a given topic to provide a basis for making
inferences and integrating new information gleaned from the text.

Skimming is one of the tools you can use to read more in less time. Skimming
refers to looking only for the general or main ideas, and works best with non-
fiction (or factual) material. With skimming, your overall understanding is
reduced because you dont read everything. You read only what is important to
your purpose. Skimming takes place while reading and allows you to look for
details in addition to the main ideas.

Skimming adalah salah satu alat yang dapat digunakan untuk membaca lebih dalam waktu
kurang. Skimming mengacu hanya mencari ide-ide umum atau utama, dan bekerja terbaik
dengan non-fiksi (atau faktual) material. Dengan skimming, pemahaman Anda secara
keseluruhan berkurang karena Anda tidak membaca semuanya. Anda hanya membaca apa
yang penting untuk tujuan Anda. Skimming berlangsung saat membaca dan memungkinkan
Anda untuk mencari rincian selain ide-ide utama.
ScanningReading for detail
When you are looking for a specific piece of information, scanning is the right
strategy for you. For example, you may not care what the article says about the
growing popularity of high school athletic programs, you just want to know what
they have to say about basketball so you scan the text for related keywords.
Instead of filtering out detailed information as you would do in skimming, you are
actively looking for details that match your query. That means you disregard
every word you come across until something appears which is closely linked to
basketball and then you pause and focus in on the target word to see what the
article has to say.

Scanning is another useful tool for speeding up your reading. Unlike skimming,
when scanning, you look only for a specific fact or piece of information without
reading everything. You scan when you look for your favorite show listed in the
cable guide, for your friends phone number in a telephone book, and for the
sports scores in the newspaper. For scanning to be successful, you need to
understand how your material is structured as well as comprehend what you
read so you can locate the specific information you need. Scanning also allows
you to find details and other information in a hurry.

Scanning adalah alat yang berguna untuk mempercepat membaca Anda. Tidak
seperti skimming, ketika pemindaian, Anda melihat hanya untuk fakta tertentu
atau sepotong informasi tanpa membaca semuanya. Anda memindai ketika Anda
mencari acara favorit Anda tercantum dalam panduan kabel, untuk nomor
telepon teman Anda di buku telepon, dan untuk skor olahraga di koran. Untuk
scanning untuk menjadi sukses, Anda perlu memahami bagaimana materi Anda
terstruktur serta memahami apa yang Anda baca sehingga Anda dapat
menemukan informasi yang Anda butuhkan. Scanning juga memungkinkan Anda
untuk menemukan rincian dan informasi lainnya terburu-buru.

3. 1. Previewing: Learning about a text before really reading it.

Previewing enables readers to get a sense of what the text is about and how it is
organized before reading it closely. This simple strategy includes seeing what you can
learn from the headnotes or other introductory material, skimming to get an overview
of the content and organization, and identifying the rhetorical situation.

Pratinjau: Belajar tentang teks sebelum benar-benar membacanya.

Pratinjau memungkinkan pembaca untuk mendapatkan rasa apa teks adalah tentang dan
bagaimana hal itu diatur sebelum membaca dengan cermat. strategi sederhana ini termasuk
melihat apa yang dapat Anda pelajari dari headnotes atau bahan pengantar lainnya,
menggelapkan untuk mendapatkan gambaran tentang isi dan organisasi, dan mengidentifikasi
situasi retoris.
2. Contextualizing: Placing a text in its historical, biographical, and cultural contexts.

When you read a text, you read it through the lens of your own experience. Your
understanding of the words on the page and their significance is informed by what
you have come to know and value from living in a particular time and place. But the
texts you read were all written in the past, sometimes in a radically different time and
place. To read critically, you need to contextualize, to recognize the differences
between your contemporary values and attitudes and those represented in the text.

Mengontekstualisasikan: Menempatkan teks dalam konteks sejarah,


biografi, dan budaya.
Ketika Anda membaca teks, Anda membacanya melalui lensa pengalaman
Anda sendiri. pemahaman Anda tentang kata-kata di halaman dan
signifikansi mereka diinformasikan oleh apa yang telah Anda datang untuk
mengetahui dan nilai dari hidup dalam waktu dan tempat tertentu. Tapi
teks yang Anda baca semua ditulis di masa lalu, kadang-kadang dalam
waktu yang sangat berbeda dan tempat. Untuk membaca secara kritis,
Anda perlu mengontekstualisasikan, untuk mengenali perbedaan antara
nilai-nilai kontemporer dan sikap dan mereka diwakili dalam teks.

3. Questioning to understand and remember: Asking questions about the content.

As students, you are accustomed (I hope) to teachers asking you questions about your
reading. These questions are designed to help you understand a reading and respond
to it more fully, and often this technique works. When you need to understand and use
new information though it is most beneficial if you write the questions, as you read
the text for the first time. With this strategy, you can write questions any time, but in
difficult academic readings, you will understand the material better and remember it
longer if you write a question for every paragraph or brief section. Each question
should focus on a main idea, not on illustrations or details, and each should be
expressed in your own words, not just copied from parts of the paragraph.

Mempertanyakan untuk memahami dan mengingat: Mengajukan pertanyaan tentang konten.


Sebagai mahasiswa, Anda terbiasa (saya harap) untuk guru mengajukan pertanyaan tentang
membaca Anda. Pertanyaan-pertanyaan ini dirancang untuk membantu Anda memahami
membaca dan menanggapi secara lebih utuh, dan sering teknik ini bekerja. Bila Anda perlu
memahami dan menggunakan informasi baru meskipun hal ini sangat bermanfaat jika Anda
menulis pertanyaan, saat Anda membaca teks untuk pertama kalinya. Dengan strategi ini,
Anda dapat menulis pertanyaan setiap saat, tetapi dalam pembacaan akademik sulit, Anda
akan memahami materi yang lebih baik dan mengingatnya lebih lama jika Anda menulis
pertanyaan untuk setiap paragraf atau bagian singkat. Setiap pertanyaan harus fokus pada ide
utama, bukan pada ilustrasi atau rincian, dan masing-masing harus diungkapkan dalam kata-
kata Anda sendiri, bukan hanya disalin dari bagian paragraf.

4. Reflecting on challenges to your beliefs and values: Examining your personal


responses.

The reading that you do for this class might challenge your attitudes, your
unconsciously held beliefs, or your positions on current issues. As you read a text for
the first time, mark an X in the margin at each point where you feel a personal
challenge to your attitudes, beliefs, or status. Make a brief note in the margin about
what you feel or about what in the text created the challenge. Now look again at the
places you marked in the text where you felt personally challenged. What patterns do
you see?

Berkaca pada tantangan untuk keyakinan dan nilai-nilai: Pemeriksa tanggapan pribadi Anda.
Pembacaan yang Anda lakukan untuk kelas ini mungkin tantangan sikap Anda, tanpa sadar
memegang keyakinan Anda, atau posisi Anda pada masalah saat ini. Ketika Anda membaca
teks untuk pertama kalinya, menandai X di margin di setiap titik di mana Anda merasa
tantangan pribadi untuk sikap, keyakinan, atau status. Membuat catatan singkat di margin
tentang apa yang Anda rasakan atau apa dalam teks dibuat tantangan. Sekarang lihat lagi di
tempat Anda ditandai dalam teks di mana Anda merasa secara pribadi menantang. pola apa
yang Anda lihat?

5. Outlining and summarizing: Identifying the main ideas and restating them in your own
words.

Outlining and summarizing are especially helpful strategies for understanding the
content and structure of a reading selection. Whereas outlining reveals the basic
structure of the text, summarizing synopsizes a selection's main argument in brief.
Outlining may be part of the annotating process, or it may be done separately (as it is
in this class). The key to both outlining and summarizing is being able to distinguish
between the main ideas and the supporting ideas and examples. The main ideas form
the backbone, the strand that holds the various parts and pieces of the text together.
Outlining the main ideas helps you to discover this structure. When you make an
outline, don't use the text's exact words.

Summarizing begins with outlining, but instead of merely listing the main ideas, a
summary recomposes them to form a new text. Whereas outlining depends on a close
analysis of each paragraph, summarizing also requires creative synthesis. Putting
ideas together again -- in your own words and in a condensed form -- shows how
reading critically can lead to deeper understanding of any text.

Menguraikan dan meringkas: Mengidentifikasi ide utama dan ulangan mereka dalam kata-
kata Anda sendiri.
Menguraikan dan meringkas strategi sangat membantu untuk memahami isi dan struktur dari
pilihan membaca. Sedangkan menguraikan mengungkapkan struktur dasar dari teks,
meringkas synopsizes Argumen utama pilihan di singkat. Garis dapat menjadi bagian dari
proses annotating, atau dapat dilakukan secara terpisah (seperti di kelas ini). Kunci untuk
kedua menguraikan dan meringkas adalah mampu membedakan antara ide-ide utama dan ide
pendukung dan contoh. Ide-ide utama membentuk tulang punggung, untai yang memegang
berbagai bagian dan potongan teks bersama-sama. Menguraikan ide utama membantu Anda
untuk menemukan struktur ini. Ketika Anda membuat garis besar, tidak menggunakan kata-
kata yang tepat teks ini.
Meringkas dimulai dengan menguraikan, tapi bukannya hanya daftar gagasan utama,
ringkasan recomposes mereka untuk membentuk teks baru. Sedangkan menguraikan
tergantung pada analisis dekat setiap paragraf, meringkas juga membutuhkan sintesis kreatif.
Menempatkan ide-ide bersama lagi - kata-kata Anda sendiri dan dalam bentuk kental -
menunjukkan bagaimana membaca kritis dapat menyebabkan pemahaman yang lebih dalam
teks.
Google Translate for Business:Translator ToolkitWebsite TranslatorGlobal Market Finder

6. Evaluating an argument: Testing the logic of a text as well as its credibility and
emotional impact.

All writers make assertions that they want you to accept as true. As a critical reader,
you should not accept anything on face value but to recognize every assertion as an
argument that must be carefully evaluated. An argument has two essential parts: a
claim and support. The claim asserts a conclusion -- an idea, an opinion, a judgment,
or a point of view -- that the writer wants you to accept. The support includes reasons
(shared beliefs, assumptions, and values) and evidence (facts, examples, statistics, and
authorities) that give readers the basis for accepting the conclusion. When you assess
an argument, you are concerned with the process of reasoning as well as its
truthfulness (these are not the same thing). At the most basic level, in order for an
argument to be acceptable, the support must be appropriate to the claim and the
statements must be consistent with one another.

Mengevaluasi argumen: Pengujian logika teks serta kredibilitas dan dampak emosional.
Semua penulis membuat pernyataan bahwa mereka ingin Anda untuk menerima sebagai
benar. Sebagai pembaca kritis, Anda tidak harus menerima apapun pada nilai nominal tetapi
untuk mengenali setiap pernyataan sebagai argumen yang harus dievaluasi secara hati-hati.
Argumen memiliki dua bagian penting: klaim dan dukungan. Klaim menegaskan kesimpulan
- ide, pendapat, penilaian, atau sudut pandang - yang penulis ingin Anda untuk menerima.
Dukungan termasuk alasan (keyakinan bersama, asumsi, dan nilai-nilai) dan bukti (fakta,
contoh, statistik, dan otoritas) yang memberikan pembaca dasar untuk menerima kesimpulan.
Ketika Anda menilai argumen, Anda prihatin dengan proses penalaran serta kebenarannya
(ini bukan hal yang sama). Pada tingkat yang paling dasar, agar argumen bisa diterima,
dukungan harus sesuai dengan klaim dan laporan harus konsisten satu sama lain.

7. Comparing and contrasting related readings: Exploring likenesses and differences


between texts to understand them better.

Many of the authors we read are concerned with the same issues or questions, but approach
how to discuss them in different ways. Fitting a text into an ongoing dialectic helps increase
understanding of why an author approached a particular issue or question in the way he or she
did.

Membandingkan dan kontras bacaan terkait: Menjelajahi persamaan dan


perbedaan antara teks untuk memahami mereka lebih baik.
Banyak penulis kita membaca prihatin dengan masalah yang sama atau
pertanyaan, tapi pendekatan bagaimana mendiskusikannya dengan cara yang
berbeda. Pas teks menjadi dialektika yang sedang berlangsung membantu
meningkatkan pemahaman tentang mengapa seorang penulis mendekati
masalah atau pertanyaan tertentu dalam cara dia lakukan.
Strategi membaca adalah rencana yang dipilih sengaja oleh pembaca untuk mencapai tujuan
tertentu atau untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Ketika siswa dapat memilih dan
menggunakan strategi secara otomatis, mereka telah mencapai kemerdekaan dalam
menggunakan strategi. Seiring dengan strategi yang digunakan pembaca ahli, mereka juga
menggunakan sejumlah pemahaman dan kemampuan belajar. Hal ini jelas dari penelitian
bahwa pembaca mengembangkan penggunaan strategi dan keterampilan dengan membaca
dan menulis dan diberi dukungan yang mereka butuhkan untuk tumbuh dalam proses ini.
A reading strategy is a plan selected deliberately by the reader to accomplish a
particular goal or to complete a given task. When students are able to select and
use a strategy automatically, they have achieved independence in using the
strategy. Along with the strategies that expert readers use, they also use a
number of comprehension and study skills. It is clear from research that readers
develop the use of strategies and skills by reading and writing and being given
the support they need to grow in these processes.

10 tips