1 Concebimos como organizaciones inteligentes a aquellas que:

.
Poseen una jerarqua pautada y previamente
determinada, en donde son claros los roles de
control.
Lograrn motivar a sus colaboradores para que
pueda entregar ms del 20% de su potencial.
Pueden maximizar resultados disminuyendo el
costo, mediante el aprendizaje y capacitacin de
sus colaboradores.
Lograrn el domino de ciertas disciplinas claves
para el funcionamiento y subsistencia.
Poseen roles rgidos pero claramente
determinados y comunicados a la gente.
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El mecanismo de regulacin laboral que promueve el nuevo lder emergente, esta basado
2. en:
El miedo.

La conectividad.

La conversacin.

La confianza.

Otra concepcin del trabajo.

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3 Los modelos mentales que tanto organizaciones como individuos tenemos, construimos y
. sostenemos, pueden conllevar:

Espacios para la mirada cohesionada.

Certezas de cmo se debe actuar.

Incompetencias para aprender.

Obstculos para la reflexin.

Nada en particular.
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4 Hemos dicho que la efectividad y el desempeo de un equipo dependen de algunas

. variables. Cules, de las siguientes son las que mencionan los autores:
 Emocionalidad.

Negatividad.

Conectividad.

Positividad.

Haciendo hincapi en lo individual netamente.

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5 La disciplina del dominio personal, segn Senge, la podemos concebir como:

.
Aquella lectura de uno mismo como aislado de las partes que nos integran.
Aquella que permite aclarar y ahondar continuamente en nuestra propia visin,
reconocer los propios lmites, modelos mentales, objetivos de vida, etc.
Reconocimiento de la organizacin como totalidad, por sobre el de los sujetos que
la integran., aunque sin prescindir de ellos.
Una manera de interpretar al ser humano y de su cualidad como observador del
mundo.
Interpretacin que hace el sujeto acerca de sus relaciones y futuro.
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En su nivel ms elemental y prctico, el liderazgo consiste en transmitir a las personas lo

6 que valen, comunicando de un modo tan claro lo que deben hacer, lo que es lo correcto, y
. que stas acaban vindolo en s mismas.
Verdadero

Falso
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7 El lder emergente posee algunas cualidades que hemos podido revisar a lo largo del
. material. Estas cualidades son:

Autonocimiento, de sus lmites, posibilidades y obstculos.

Conocimiento global y genrico de los sistemas y el mundo.

Visin concreta de la organizacin.

Conocimiento preciso y tcnico.

Conciencia mltiple, de su realidad y de la realidad en la que se mueve su
organizacin.
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Segn Peter Senge, las Organizaciones Inteligentes suponen formar personas que
8. aprendan a:
Revelar los aspectos ocultos de las personas en las organizaciones.

Escribir nuevas formas de modelar la participacin en los sistemas.

Ver y comprender sistmicamente.

Poner en tela de juicio los propios modelos mentales.

Influir activamente en otros en el mundo actual.

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9 La distincin que hace S. Covey sobre el liderazgo, intenta poner relevancia sobre dos
. modelos de liderazgo. stos modelos son:

El lder / gestor de procesos.

El transicional, que implica el cambio de mirada hacia la gente.

El transformacional, que implica el intercambio de bienes o servicios en el marco
de las organizaciones.
El liderazgo propiamente dicho.

El gestor de lderes.
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10 La visin sistmica de la organizacin, que debe desarrollar el nuevo Lder emergente, la

. entendemos como:
Aquella forma de entender al mundo que nos dice que existen causas y efectos
que son mesurables por cada uno de los observadores que estamos involucrados.
Una mirada diferente a la de que el todo es ms que la suma de las partes.
El entendimiento, tanto interno como externo, de que la organizacin es parte de
un sistema mayor que se encuentra en interrelacin con otros elementos.
La forma de mirar el cmo funcionan los elementos de cada una de las partes.

La comprensin de que se funciona como un proceso sistmico.

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11 En la nueva organizacin el error es aceptable que suceda, y es precisamente a travs de
la supervisin y aprendizaje constante que los sujetos puede llegar ms all de su
. desempeo potencial.
Falso

Verdadero
Cuenta: 5 de 5

12 Segn lo estudiado, denominamos disciplinas del aprendizaje a:

.
Los principios que fungen como ideas rectoras o conceptos que ayudan a seguir a
la prctica.
Las practicas, que son las actividades que hacen focalizar nuestras energas y nos
definen un qu hacer.
La capacidad para observarse accionando sobre la realidad.
La esencia que es cierto estado del ser del individuo o grupo, en donde el domino
de las disciplinas es tal que stas parecen converger entre si, pudiendo leerlas
sistmicamente.
La conectividad como logro de un lder con caractersticas de coach, que lleva a
su equipo a un alto desempeo.
Cuenta: 5 de 5

13 El Espacio Emocional Efectivo es una de las claves de los equipos de alto desempeo.
. sta se refiere a que:
Es efectivo en tanto el nivel del rendimiento puede aumentar sustancialmente
cuando se confa en lo que uno lleva a cabo.
Existe la confianza que subyace al funcionamiento del equipo en su conjunto.
Las emociones circunscriben los estados de animo de las personas y stas pueden
rendir ms.
Hay innovacin posible.
Aparece una libertad que permite la posibilidad de crear expandiendo las
fronteras de cada uno.
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14 Para P. Senge, la construccin de organizaciones inteligentes implica:

.
Desarrollar gente que pueda reflexivamente detectar cules son los obstculos,
juicios personales, que estn interviniendo en su tarea.
Identificar los recursos materiales con los que cuenta la organizacin para poder
eficientizar los procesos de coordinacin.
 Formar personas que aprender a mirar sistmicamente a la organizacin.
Fomentar en el capital humano para que desarrollen la competencia de poder
observarse constantemente a s mismos.
Elaborar protocolo de trabajo para coordinar ms efectivamente.
Cuenta: 5 de 5

15 Seale cuales son las caractersticas o acciones que emprende el lder que menciona S.
. Covey, apelando a diferentes autores:
Trae consistencia en dimensiones fundamentales como la calidad y la
rentabilidad.
Esta focalizado en los procesos y sistemas.

Trabaja sobre la gente y su potencialidad.

Suelen pensar en nuevos ordenes posibles, innovando, creando.

Mantiene el orden de las cosas, tanto a la organizacin como a los sujetos,
mediante el control.
Cuenta: 5 de 5

16 La disciplina del Aprendizaje en Equipo, segn Senge, es uno de los desafos de las
organizaciones inteligentes. stos opertavizan esta disciplina a travs de cual recurso,
. fundamentalmente:
Conectividad.

Domino personal.

Autoconocimiento.

Visin compartida.

Critica hacia los modelos mentales implcitos.

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El siguiente grfico corresponde a una modalidad de equipo en que:

17
.

Asisten en conjunto y de acuerdo hacia las metas establecidas por la

organizacin.
 Los sujetos poseen claramente delimitadas cada una de sus funciones, y funcionan
correctamente desde cada uno de sus puestos independientemente del otro.

Todos estn alineados bajo una misma directiva y objetivo.

Conjuntamente apuntan a los objetivos planteados.

Los individuos estn procurando buscar la forma de ir juntos hacia la meta
propuesta y estn atravesando una etapa de tanteo.
Cuenta: 5 de 5

18 Para que exista la confianza, segn R. Echeverra, hacen falta que tanto el lder como la
. organizacin se fundamenten en por lo menos tres elementos claves:
La competencia.

Disposicin de informes y reportes claros y concisos.

La sinceridad.

Las normas de comportamiento.

La responsabilidad.
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19 A partir de los aportes de los autores, podemos reconocer que nuestra capacidad de
. aprendizaje tiene lmites. stos pueden estar determinados por.
La mirada sistmica que circunscribe la nuestra concepcin.

El sistema.

Las conversaciones privadas.

Los juicios.

La motivacin.
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20 La disciplina del pensamiento sistmico, segn Senge, consiste en:

.
Pensar en que los sujetos de la organizacin son la clave para la construccin del
sistema y sobre ellos hay que hacer foco.
Poder concebir al todo prescindiendo de las partes que lo integran.

Reconocer a la organizacin como todo.

 La modalidad de reflexin que interpreta a la suma partes como mayores al todo
como sistema.
Reconocimiento de la organizacin como totalidad, por sobre el de los sujetos que
la integran., aunque sin prescindir de ellos.
Cuenta: 5 de 5