Integracin

derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los mbitos de la sociedad
recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educacin,
salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, reconocindoles los mismos derechos
que el resto de la poblacin.
dar mayor nfasis a las capacidades relacionadas con la interaccin social reduciendo a
algunos aspectos creando enfoques limitadores en la educacin de estos alumnos.
En los centros de educacin especial la educacin se ha centrado sobre todo en la
rehabilitacin o compensacin de las dificultades derivadas de los dficits limitndoles el
acceso a importantes aspectos de la cultura expresados en el currculo escolar
primando slo los aprendizajes relacionados con las capacidades de tipo social negando el
acceso a ciertos contenidos culturales que son esenciales para un participacin plena en la
sociedad.
Todos los alumnos tienen derecho a educarse en un contexto normalizado que asegure su
futura integracin y participacin en la sociedad.
La integracin est referida al grupo especfico de las personas con discapacidad y es un
movimiento que surge desde la educacin especial e implica la transformacin de sta
la integracin ha implicado trasladar el enfoque educativo individualizado y rehabilitador,
propio de la educacin especial, al contexto de la escuela regular, de tal forma que en
muchos casos no se ha modificado la prctica educativa de las escuelas, y slo se ha
ajustado la enseanza y prestado apoyo especfico a los nios etiquetados como de
integracin
en la integracin el nfasis est en la adaptacin de la enseanza en funcin de las
necesidades especficas de los nios integrados
dado lugar a la creacin de estructuras y propuestas educativas diferenciadas para
distintos colectivos de alumnos y alumnas (nios con discapacidad, nios indgenas,etc.).
La integracin impulsa, generalmente, desde las divisiones de educacin especial de los
ministerios, lo que dificulta su desarrollo y generalizacin.
Educacin inclusiva

el desarrollo de escuelas inclusivas es un proceso de cambio importante que lleva tiempo

y ha de realizarse de forma gradual
no slo favorecer la integracin de nios con discapacidad a la escuela regular, sino que
favorecer la calidad de la enseanza para todos
es importante insertar las necesidades educativas especiales dentro de la diversidad y
avanzar hacia escuelas que atiendan las necesidades de todos los alumnos y alumnas
Hablar de diversidad es hablar de nios con necesidades, intereses y motivaciones
distintos, nios de la calle ,trabajadores, migrantes, de minoras tnicas, lingsticas y
culturales, de nios de diferentes estratos socioeconmicos.
un medio para lograr una educacin de mayor calidad, integral e integradora.
La preocupacin central ha de ser la educacin de estos alumnos y no tanto la integracin
Dar mayor nfasis a los aprendizajes de las distintas reas curriculares.
asegurar que los alumnos integrados reciban una educacin amplia y equilibrada
La igualdad de oportunidades no significa tratar a las personas igual, sino dar a cada uno lo
que necesita en funcin de sus caractersticas y necesidades individuales
La inclusin implica que todos los nios de una determinada comunidad aprendan juntos
independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales
lograr una escuela en la que no existan requisitos de entrada ni mecanismos de
seleccin o discriminacin de ningn tipo
una escuela que modifique substancialmente su estructura, funcionamiento y propuesta
pedaggica para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los
nios y nias, incluidos aquellos que presentan una discapacidad
en la inclusin el centro de atencin es la transformacin de la organizacin y respuesta
educativa de la escuela para que acoja a todos los nios y tengan xito en su aprendizaje.
Implicando una visin diferente a la educacin regular basada en la heterogeneidad y no
en la homogeneidad.
La atencin a la diversidad es una responsabilidad de la educacin regular porque las
diferencias son inherentes al ser humano y estn presentes en cualquier proceso de
enseanza-aprendizaje.
 El desafo es avanzar hacia una mayor generalizacin, especialmente en las zonas urbanas
y de mayores recursos, donde existe un mayor nivel de exclusin
La educacin inclusiva ha de ser una poltica del Ministerio de Educacin en su conjunto,
porque implica una transformacin de la educacin general y no slo de la educacin
especial
permite establecer derechos y responsabilidades, articular polticas intersectoriales y
sectoriales y asegurar la prestacin y mantenimiento de recursos y servicios
Estos planes deben contemplar el suficiente grado de apertura para dar cabida a una
amplia gama de aplicaciones diferentes en funcin de distintas necesidades y realidades y
han de abarcar las diferentes etapas educativas.