Mltiples modo de medir, acceder y construir diferentes realidades

Explicativo - positivista Hermenutico- Comprensivo

Criterios de demarcacin: lo
cientfico y lo no cientfico:
verificacin, falsacin.
Realidad externa y objetiva,
independencia observador
Objeto estudio reactivo
Realidad esttica y ahistrica
Comprensivo- interpretativo
Realidad simblica, construida
intersubjetivamente
Objeto estudio activo
Realidad dinmica e histrica

Concepcin atomista Concepcin holista

Mirada etic: externa a realidad
Neutralidad valrica
Explicativo- Causal- Predictivo
Conceptualizacin a priori realidad
Verificacin- confirmacin teoras
Unicidad mtodo (monismo)
Primaca del mtodo
Fiabilidad y Validez
Nomottico: leyes, generalizacin
Instrumentos formalizados
Mirada emic: desde realidad
Compromiso ideolgico
Descriptivo- Comprensivo-
Interpretativo
Conceptualizacin durante proceso
produccin conocimiento
Descubrimiento- generacin
Pluralidad metodolgica
Primaca del objeto
Relevancia
Idiogrfico: variacin, particularismo
Investigador: instrumento central

Visin Epistemolgica (Henwood y Pigden; Ort; Ibez;

Gonzlez- Rey)
Nivel tcnico- metodolgico secundario en resolucin del conflicto.
Incompatibilidad entre paradigmas, desde supuestos epistemolgicos y
ontolgicos distintos. No implica incompatibilidad de mtodos (cuali o cuanti).
Posibilidad de integracin de lo cuali o cuanti a nivel metodolgico, en un
determinado paradigma.
No es posible colocar de un lado lo cualitativo y de otro lo cuantitativo
dicotomizando la realidad (). La contradiccin entre lo cualitativo y lo
cuantitativo a nivel epistemolgico () s la consideramos irreconciliables (F.
Gonzlez- Rey)
Lo emprico-cuantitativo como un momento del proceso de produccin del
saber cientfico, no como la dimensin de definicin epistemolgica.
Existen fenmenos ms asequibles a modelamientos cuantitativos () lo cual
lejos de ser contradictorio con lo cualitativo, representa un momento esencial
en el curso de la produccin del conocimiento. (F. Gonzlez- Rey)
Controversia alentada por omisin de fundamentos filosficos a la base de las
ciencias sociales
APROXIMACIONES
Realidad social: compuesta de hechos y de discursos
Hechos sociales (Durkheim): para ser explicados se registran, correlacionan,
cuantifican y estructuran.
Discursos: para su comprensin, se interpretan y analizan.
Hechos y Discursos como dimensiones diferentes de la realidad.
Interdependencia.
Hechos: externos, independientes de la conciencia; concepcin objetivista del
hecho social
Discursos: significaciones culturales de la comunicacin simblica;
estructurados por el lenguaje, atravesado por el sentido
Tanto la contrastacin emprica de los hechos como la interpretacin/anlisis
de discursos, son enfoques parciales acerca de la realidad.
Crtica distincin cuali/cuanti: distincin sera respecto de tcnicas y no de
perspectivas. Absolutismo cuantitativista v/s Triunfalismo Cualitativista (A.
Ort).
Complementariedad por deficiencia.

Se habla as de diversos niveles de los fenmenos sociales. De

acuerdo a Ibez, existen tres niveles en un sistema (social):
 Elementos

Lo Sociodemogrfico, hechos mensurables. Tendencias eleccionarias

Relaciones entre elementos

Acerca de los significados sociales. Opiniones de grupos sociales acerca

de procesos eleccionarios
Nivel sistmico

Acerca de actores histricos, movimientos sociales. Acciones de masas.

los cuales se relacionan con sus respectivas perspectivas de investigacin

social

Elementos
Distributiva
Relaciones entre estructuras
Estructural
Nivel sistmico
Dialctica

Definicion de Asun

La metodologa cuantitativa es una tecnologa humana diseada para

explorar el medio social y natural. Con los productos de esta
tecnologa se toman decisiones de intervencin o asignacin de
recursos que cambian este medio que hemos explorado, favoreciendo o
perjudicando los intereses de diversos grupos humanos.
() la caracterstica bsica que define lo cuantitativo como
metodologa de investigacin es la utilizacin de los nmeros para el
estudio de la realidad natural y social.

INVESTIGACIN: TRES
1. Acercamiento inicial al tema
y a un rea especfica de
inters.
 El investigador debe conocer y tener en cuenta un conjunto de conocimiento
ya existentes.
Teorizaciones.
Propuestas metodolgicas.
Tiempo variable para el paso de la idea al planteamiento: familiarizacin,
complejidad del fenmeno, existencia de estudios previos, esfuerzo
personal.
Lo central es la FAMILIARIZACIN con la temtica para poder generar el
problema (momento inductivo)
Un tema no equivale a un problema: no se puede pasar al aspecto
metodolgico sin haber cruzado esta formulacin.

2. Preparacin del proyecto de

investigacin.
Sistematiza los conocimientos de la fase de acercamiento al tema y
problemtica de investigacin a realizar
Traduccin de lo que se sabe para poder hacerlo entendible a otros
Planteamiento del problema de investigacin
A.- Planteamiento del problema de investigacin
Desde una tensin del conocimiento en un rea temtica.

Debe contener antecedentes, problema (formulacin, problematizacin, u otras

acepciones), la pregunta de investigacin, los objetivos y la relevancia.

Se desarrolla una lgica de embudo (de lo general a la particular),

antecedentes- problema- pregunta.

3. Ejecucin proyecto de
inters.