GUITARRA EP Programación PDF

PROGRAMACIN DIDCTICA
Guitarra Clsica
ENSEANZAS PROFESIONALES
CURSO ACADEMICO 2015 / 2016

PROGRAMACIN DIDCTICA DE GUITARRA ENSEANZAS PROFESIONALES
NDICE
ENSEANZAS PROFESIONALES (LOE) MARCO NORMATIVO 3

Finalidades (artculo 2) 3
Objetivos generales (artculo 3) 4
Definicin de Currculo y principios para su determinacin (artculo 4) 4
Objetivos especficos (artculo 5) 5
Evaluacin, promocin, permanencia y titulacin (Captulo V) 6
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN. 6
Objetivos 6
Contenidos 7
Criterios generales de Evaluacin 8
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS. 9
CRITERIOS DE CALIFICACIN. 10
METODOLOGA 10
MATERIALES DIDCTICOS 11
CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS. 11
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN 12
EXMENES DE SEPTIEMBRE 12
ACTIVIDADES DOCENTES Y DE EXTENSIN CULTURAL. 12
ADAPTACIONES CURRICULARES. 13
SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIN. 13
PROGRAMACIN DE GUITARRA 14
ANEXO COMN A TODOS LOS CURSOS 40
2
CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA RAMN GARAY - JAN
ENSEANZAS PROFESIONALES (LOE) MARCO

NORMATIVO
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca
Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre. Por el que se fijan los aspectos bsicos del currculo de
las Enseanzas Profesionales de Msica reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
Decreto 241/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y el currculo de las
Enseanzas Profesionales de Msica en Andaluca.
Orden de 25-10-2007, por la que se desarrolla el currculo de las Enseanzas Profesionales de Msica
en Andaluca.
Orden de 25-10-2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de
aprendizaje y las pruebas de acceso del alumnado de las Enseanzas Profesionales de Msica y de
Danza en Andaluca.
DECRETO 241/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y el currculo

de las enseanzas profesionales de msica en Andaluca.
El presente Decreto establece la ordenacin y el currculo de las enseanzas profesionales de msica en
Andaluca, de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que
se fijan los aspectos bsicos del currculo de las enseanzas profesionales de msica reguladas por la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Los objetivos educativos establecidos en este Decreto se han de desarrollar a lo largo de todo el grado, a
travs de los objetivos de cada una de las asignaturas, y todos ellos se formularn en trminos de
capacidades. La metodologa educativa en las enseanzas profesionales de msica ha de estimular el
desarrollo de la personalidad y de la sensibilidad del alumnado, fomentar su creatividad artstica y
favorecer el mximo desarrollo posible de sus aptitudes y capacidades musicales y personales.
En suma, esta nueva ordenacin de las enseanzas profesionales de msica pretende garantizar una
slida formacin, no slo en aquellos aspectos puramente prcticos del dominio de las distintas tcnicas
instrumentales, sino tambin en aquellos aspectos inherentes al hecho musical en sus facetas histricas,
culturales, estticas y psicolgicas. Con ello se pretende favorecer el carcter humanista que exige la
formacin integral del msico.
Finalidades (artculo 2)
1. Las enseanzas profesionales de msica tienen como finalidad proporcionar al alumnado una
formacin artstica de calidad y garantizar la cualificacin de los futuros profesionales de la msica.
2. La finalidad de las enseanzas profesionales de msica se ordena en tres funciones bsicas: formativa,
orientadora y preparatoria para estudios posteriores.
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Objetivos generales (artculo 3)
Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en el

alumnado las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y,
adems, las capacidades siguientes:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que le permita
fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y
enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica.
d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms
idneos para el desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia
de transmitir el goce de la msica.
f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos
de la msica.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y
cultural.
h) Conocer y valorar el patrimonio musical de Andaluca y su contribucin a la msica espaola
y universal.
i) Promover en el alumnado los valores de la tolerancia, la igualdad de oportunidades entre
mujeres y hombres y la no discriminacin
Definicin de Currculo y principios para su determinacin (artculo 4)
1. Sin perjuicio de lo establecido en el artculo 6.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, el

currculo de las enseanzas profesionales de msica en Andaluca es la expresin objetivada de
las finalidades y de los contenidos de la educacin que el alumnado de estas enseanzas debe
y tiene derecho a adquirir y que se plasmar en aprendizajes relevantes, significativos y
motivadores.
2. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del currculo de las enseanzas
profesionales de msica, de conformidad con lo establecido en el presente Decreto y con lo
dispuesto en el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos
bsicos del currculo de las enseanzas profesionales de msica reguladas por la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, sern establecidos por Orden de la Consejera
competente en materia de educacin.
3. El currculo de las enseanzas profesionales de msica se orientar a:
a) Desarrollar las aptitudes y las capacidades del alumnado.
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b) Procurar que el alumnado adquiera los aprendizajes necesarios para alcanzar las finalidades
y los objetivos generales establecidos en el presente Decreto.
c) Integrar los aprendizajes y experiencias que se consiguen o adquieren en espacios y tiempos
escolares con los que se puedan conseguir o adquirir fuera de ellos.
d) Permitir una organizacin flexible, variada e individualizada de la ordenacin de los
contenidos y de su enseanza, facilitando la atencin a la diversidad como pauta ordinaria de
la accin educativa del profesorado.
Objetivos especficos (artculo 5)
Las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a que el alumnado adquiera las
capacidades siguientes:
a) Superar con dominio y capacidad artstica los contenidos y objetivos planteados en las
asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.
b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus caractersticas, funciones y
transformaciones en los distintos contextos histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de la
interpretacin musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de cada uno, tanto a
nivel individual como en relacin con el grupo, con la disposicin necesaria
para saber integrarse como un miembro ms del mismo o para actuar como responsable del
conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la
relacin afectiva con la msica a travs del canto y de la participacin instrumental en grupo.
f) Valorar el cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse en la
audicin e interpretacin.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que componen el
currculo, en las vivencias y en las experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica
de calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las exigencias de las
obras.
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la
interpretacin.
j) Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la creatividad musical.
k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras escritas en todos
los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos y pocas, as
como en los recursos interpretativos de cada uno de ellos.
l) Conocer, interpretar y valorar armnica, formal y estticamente diferentes obras del repertorio
musical andaluz o de inspiracin andaluza.
m) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
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Evaluacin, promocin, permanencia y titulacin (Captulo V)

1. Por Orden de la Consejera competente en materia de educacin se establecer la
ordenacin de la evaluacin del proceso del aprendizaje del alumnado, que ser continua e
integradora, aunque diferenciada, segn las distintas asignaturas del currculo.
2. Dicha evaluacin se llevar a cabo por el profesorado, preferentemente a travs de la
observacin continuada de la evolucin del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y
de su maduracin personal, sin perjuicio de las pruebas que, en su caso, realice el alumnado.
En todo caso, la evaluacin Pgina nm. 18 BOJA nm. 182 Sevilla, 14 de septiembre 2007 de
las enseanzas profesionales de msica se llevar a cabo teniendo en cuenta los objetivos
educativos y los criterios de evaluacin establecidos en el currculo.
3. El equipo docente, constituido por todo el profesorado que imparte docencia al grupo de
alumnos y alumnas, coordinado por quien ejerza la tutora, actuar de manera integrada a lo
largo del proceso de evaluacin y en la adopcin de las decisiones resultantes del mismo.
4. Con el fin de facilitar al alumnado la recuperacin de las asignaturas con evaluacin
negativa, por Orden de la Consejera competente en materia de educacin se determinarn las
condiciones y se regular el procedimiento para que los centros docentes organicen en el mes
de septiembre las oportunas pruebas extraordinarias.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS GENERALES DE

EVALUACIN.
Objetivos
Las enseanzas de Guitarra de las enseanzas profesionales de msica, tendrn como

objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
1. Dominar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del

instrumento, as como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para
perfeccionar gradualmente la calidad sonora.
2. Utilizar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para
solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin: Digtacin, articulacin, fraseo,
etc.
6
3. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la

historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura rtmica o la
ornamentacin.
4. Practicar la msica de conjunto, integrndose en formaciones camersticas de diversa
configuracin.
5. Adquirir y aplicar, progresivamente, herramientas y competencias para el desarrollo de la
memoria.
6. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonoma
progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisacin con el
instrumento.
7. Practicar la msica de conjunto, integrndose en formaciones camersticas de diversa
configuracin.
8. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas pocas y
estilos, de una dificultad adecuada a este nivel, haciendo referencia expresa al patrimonio
andaluz guitarrstico.
9. Desarrollar la capacidad de conjuncin y de sentido armnico, mediante la realizacin de
un repertorio, que abarque las diversas pocas y estilos, dentro de una dificultad
adecuada a cada nivel.
10. Fomentar, poco a poco, la autocorreccin y la autocrtica en la prctica instrumental,
desarrollando sistemas para solucionar las dificultades de forma autnoma.
11. Desarrollar en el alumnado tcnicas de estudio correctas y eficaces.
12. Desarrollar hbitos de cuidado y mantenimiento del instrumento.
13. Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
14. Participar en audiciones, conciertos y actividades musicales y culturales que les permitan
vivir la experiencia de transmitir el gusto por la msica a otros.
15. Reconocer y evaluar las aportaciones de la msica en el desarrollo de las personas,
apreciar la importancia de la formacin musical y utilizar, en las actividades cotidianas, los
valores y actitudes propios de la sensibilidad y el pensamiento artsticos.
Contenidos
Profundizar en el estudio de la digitacin y su problemtica: Digitacin de obras o

pasajes polifnicos en relacin con la conduccin de las distintas voces.
Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque .
La Dinmica y su precisin en la realizacin de las diversas indicaciones que a ella se
refiere, y el equilibrio de los niveles y calidades de sonidos resultantes.
El Fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos .
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Aplicacin de las reglas de ornamentar al repertorio de la Guitarra de acuerdo con las

exigencias de las diversas pocas y estilos.
Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbres, percusin, etc.)
Armnicos octavados.
Estudio de un repertorio de diferentes pocas y estilos, con referencia expresa al propio
de la Comunidad Autnoma Andaluza.
Iniciacin a la interpretacin de la msica contempornea y al conocimiento de sus
grafas y efectos.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Practica de la lectura a vista.
Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las
caractersticas de sus diferentes versiones.
Mantener una correcta postura con el instrumento, tanto
del cuerpo, como de brazos, manos y dedos.
Criterios generales de Evaluacin

1.- Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin siempre que sea procedente en la
especialidad instrumental, y relajacin adecuados a las exigencias de la ejecucin
instrumental.
Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre
los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecucin instrumental y el grado de
relajacin necesaria para evitar tensiones que conduzcan a una prdida de control en la
ejecucin.
2.- Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos
tcnicos de los musicales.
Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos tcnicos y tericos
necesarios para alcanzar una interpretacin adecuada.
3.- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin siempre que sea procedente en la
especialidad instrumental, y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.
Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las caractersticas y del
funcionamiento mecnico del instrumento y la utilizacin de sus posibilidades.
4.- Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de
repertorio.
Con este criterio se pretende evaluar la autonoma del alumnado y su competencia para
emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le planteen en el
estudio.
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5.- Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la

improvisacin sobre el instrumento.
Este criterio evala la competencia progresiva que adquiera el alumnado en la lectura a
primera vista, as como su desenvoltura para abordar la improvisacin en el instrumento,
aplicando los conocimientos adquiridos.
6.- Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y
de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar
los criterios estticos correspondientes.
7.- Interpretar de memoria obras del repertorio solstico de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el alumno posee de las
obras, as como la capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas.
8.- Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los
mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical, tanto como solista, como con
pianista acompaante, en las especialidades que as lo requieran.
Este criterio evala el concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del
respeto al texto.
9.- Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas tcnicos e
interpretativos.
Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumnado ha alcanzado en cuanto a
los hbitos de estudio y la capacidad de autocrtica.
10.- Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez
de su personalidad artstica.
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS.
La evaluacin se realizar de forma continua, valorando el grado de consecucin de los

objetivos y contenidos descritos, siendo obligatorio el dominio de la pulsacin con ua.
En cada trimestre el alumno realizar una audicin pblica obligatoria, para los dems
alumnos; estas audiciones sern tenidas en cuenta en la evaluacin trimestral y final.
Para finalizar el curso, los alumnos de 1 a 5 de E.P. deben obligatoriamente,

interpretar en pblico dos piezas de su nivel.
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En 6 de E.P. debern interpretar tres obras a final del curso, de las cuales al menos
una ser de memoria, en una audicin pblica organizada por el departamento, asignndosele
a esta actividad, un 30 % de la calificacin final.
El alumno deber haber interpretado al final del curso al menos cuatro estudios de
tres autores distintos y cuatro obras de 3 estilos distintos, tal y como se resea en el
repertorio, y as mismo, deber tener resueltos satisfactoriamente los ejercicios tcnicos
basados en las indicaciones hechas en los objetivos del curso.
En cada curso, los alumnos debern interpretar en una de las audiciones, una obra
obligada de las elegidas por el departamento.
CRITERIOS DE CALIFICACIN.
La calificacin trimestral del alumno, se realizar teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1. Grado de consecucin de los objetivos y los contenidos: 60 %.
2. Observacin en clase del trabajo realizado semanalmente en la casa: 30%.
7. Asistencia y actitud en clase: 10 %. El alumno deber asistir al menos al 80% de las

clases del trimestre.
METODOLOGA
Se realizarn audiciones durante todos los cursos, tanto entre alumnos como ante un
pblico. La participacin en estas audiciones ser obligatoria para todos los alumnos, si bien se
tratar que los mismos, por iniciativa propia, se vean estimulados a participar en las mismas.
El comportamiento del alumno en estas audiciones, ser uno de los puntos

importantes a tener en cuenta a la hora de evaluarlo.
A final de curso, cada profesor, realizar una prueba a sus alumnos, de las obras y
estudios que constituyen su programa.
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En dicha prueba, se valorarn los aspectos propios de la obra, tales como el ritmo, la
velocidad, matices dinmicos y aggicos, calidad del sonido, etc.
Igualmente, se valorar la correcta utilizacin y posicin de las manos, de la guitarra y

del cuerpo en general.
MATERIALES DIDCTICOS
Los materiales que se van a utilizar, son atriles, alzapis, metrnomo, afinador,
diapasn, espejo, sillas con asiento recto, pizarra, equipo de msica, as como la bibliografa y
partituras recomendadas en cada curso
CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS.
A- Se tendr en cuenta la actitud del alumno:

Asistencia a clase.
Inters que muestra en el aprendizaje.
Comportamiento social en el Centro.
Disciplina en el hbito de estudio y realizacin de los trabajos que mande
el profesor.
B- Se valorar la asistencia a los conciertos y actividades culturales que organice el
Conservatorio.
C- La evaluacin ser continua:
Se tendr en cuenta el progreso mostrado por el alumno en el trabajo diario de
clase as como en las pruebas de evaluacin peridica.
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ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
La recuperacin de la asignatura de guitarra pendiente, se har segn lo estipulado por la

normativa, en la misma hora de clase del curso en que el alumno se encuentra matriculado.
En el momento en que el alumno haya cumplido los contenidos del curso pendiente, se
proceder automticamente a comenzar con los del curso siguiente.
EXMENES DE SEPTIEMBRE
El alumnado que deba realizar los exmenes de septiembre, presentar toda la programacin
planteada para dicho curso por su profesor o departamento.
En el caso de que slo haya suspendido una o dos evaluaciones si el profesor lo estima
conveniente podr realizar una seleccin de obras y estudios o materias donde queden
recogidos los mecanismos oportunos para la superacin de dicha asignatura.
Los exmenes de carcter instrumental sern en forma de audiciones pblicas, entendindose
por ello que se realizarn a puerta abierta.
Las especialidades de carcter instrumental y colectivo especificarn el nmero de
instrumentistas vocales o instrumentales que sern necesarios para realizar dicho examen.
ACTIVIDADES DOCENTES Y DE EXTENSIN CULTURAL.
Audiciones pblicas trimestrales organizadas por el Departamento.

Audiciones fin de curso. Los alumnos que tengan el curso pendiente, tendrn su audicin
fin de curso en cualquiera de los trimestres.
Cursos de inters para la asignatura.
Conciertos y audiciones didcticas.
Asistir a los conciertos organizados por el centro o el departamento.
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ADAPTACIONES CURRICULARES.
Para estos casos, el departamento tiene previsto el siguiente procedimiento:

Aportacin por parte del alumno de un certificado mdico, en el que indique la
afeccin que se padece.
Reunin del departamento en la que se estudiar el caso concreto y en la que se
revisar la programacin del alumno para adaptarla, si se estimase conveniente.
SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIN.
El procedimiento para realizar el seguimiento de la programacin, tendr dos vertientes:

A travs de las audiciones de clase y de fin de curso, tras las cuales los profesores
comentarn los resultados e incidencias de las mismas y todas aquellas cuestiones
que puedan servir para mejorar la enseanza de la asignatura.
A travs de las reuniones de departamento.
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PROGRAMACIN DE GUITARRA
1er curso de Enseanzas Profesionales
OBJETIVOS DEL CURSO

1. Tomar conciencia de la posicin del cuerpo y la guitarra.
2. Adquirir un hbito de estudio personal.
3. Adquirir la capacidad para corregirse las posiciones defectuosas que puedan provocar
molestias o lesiones musculares.
4. Practicar diariamente ejercicios de tcnica encaminados a desarrollar las habilidades
necesarias para afrontar con soltura las obras y estudios del curso.
5. Entrenar la memoria para la ejecucin de al menos tres piezas.
6. Interpretacin de piezas musicales de complejidad tcnica y musical adecuada al
curso.
7. Ampliar los conocimientos sobre las posibilidades tmbricas y sonoras del instrumento.
8. Incrementar el desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la
obtencin de la calidad sonora.
9. Conocer todas las notas hasta el traste XII.
CONTENIDOS DEL CURSO

Afianzamiento de todas las tcnicas adquiridas en los cursos anteriores.
Mano derecha
Posicin correcta de la mano derecha.

Estudio de la movilidad de la mano derecha.
Pulsacin con uas, arreglo y cuidado de las mismas.
Estudio consciente de la pulsacin y del sonido encaminado a conseguir calidad en el
sonido, controlando la direccin, el movimiento de los dedos y el lugar de ataque
Uso correcto de la digitacin. (Alternancia de dedos, cruces etc)
Dominio del sentido del pulso, intercambiando la subdivisin binaria y ternaria, (negra,
corchea, tresillos, semicorchea).
Ejecucin de diversas combinaciones de arpegios con soltura.
Prctica de apagadores.
Destacar el canto con el anular y con acompaamiento de acordes de dos notas.
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Mano izquierda
Correcta colocacin de los dedos respecto al mstil.

Conocimiento del diapasn hasta la posicin IX.
Independencia del movimiento de los cuatro dedos.
Estudio de los ligados ascendentes y descendentes. Mordentes.
Prctica de cejillas y medias cejillas.
Prctica de escalas cromticas y diatnicas de dos octavas.
Traslados por terceras, notas tenidas.
Formacin Tcnica
Sincronizacin de ambas manos encaminada a la correcta articulacin de las notas.

Arpegios con todas las combinaciones posibles prestando atencin a su equilibrio y su
fluidez.
Conocimiento de los armnicos naturales.
Digitacin de obras adecuadas a este nivel.
Ser capaz de atenerse a una digitacin propuesta.
Formacin Musical
Realizar las indicaciones aggicas y dinmicas de las obras y estudios de forma que
resulten ms perceptibles a los oyentes externos.
Diferenciar planos sonoros, desarrollando la tcnica de destacar voces adecuada a este
nivel.
Prctica del fraseo musical.
Formacin mixta
Afinacin de la guitarra por equsonos y por armnicos naturales.

Entrenamiento de la memoria a travs del repertorio del curso.
Ejercicios de lectura a primera vista. Lectura de notas hasta el traste 12.
Realizacin de trabajos escritos sobre el instrumento, autores, historia de la guitarra,
pocas y estilos, etc...
15
Curso 1 MATERIAL DIDCTICO
Estudios
D. Aguado Mtodo de guitarra (U.M.E.) 1 parte: 27.

Estudios para los cuatro dedos: 4, 7
2 parte: 1 al 5
L. Brouwer Estudios sencillos: 7, 8 y 11
Nuevos Estudios Sencillos: 10
F. Sor 30 Estudios (U.M.E.): 1, 7, 9, y 11.
Op. 31: 8, 11, 13, 14, 17 y 18.
F. Carulli Studi per Chitarra: 24, 25 y 26
M. Carcassi 25 Estudios meldico progresivos, op. 60:
3, 4, 5, 8, 10, 11, 14 y 16.
N. Coste 25 Estudios op. 38: 1.
F. Trrega 30 Estudios para guitarra. Volumen I (Soneto):
14, 16 al 21, y 28.
Diabelli 7 Preludios: 2, 3.
Obras
Renacimiento-barroco
L. Miln Pavanas 4, 5, 6.
A. Le Roy Passamezze con su glosa (Mourat Vol. D, pg. 6)
R. Jonson Alman (n 3 Mourat Vol. C (3 fa#))
G.A.Brescianello Partita VI (elegir cuatro movimientos)
Praetorius Four Dances
J.S. Bach Sarabande de la Suite 3 para Lad (n 12 Mourat Vol. B)
D. Pisador Pavane (n 21 Mourat Vol. B)
J. Dowland Gaillarde (n 28 Mourat Vol. B).
Galliard, A Toy (The shoemakers Wife)
(Universal Edition, Solowerke I)
S. de Murcia Prlude, Allegro (n 32, 38 Mourat Vol. B)
G. Sanz Fuga al ayre espaol (n 39 Mourat Vol. B)
A. Scarlatti Gavotte (n 45 Mourat Vol. B)
J.M.Mourat La Guitarra Clsica, Vol.B: 12, 16, 19, 21, 23, 28, 29,
32, 34, 38, 39, 42, 45
16
Clsico-romnticas
F. Sor Minueto op. 22, Op. 25.
N. Coste Barcarole (n 15 Mourat Vol. B)
L. Von Call Adagio (n 37 Mourat Vol. B)
F. Trrega Adelita, Sueo
J.M.Mourat La Guitarra Clsica, Vol.B: 15, 24, 37:
Modernas
M. Torroba Nana , Torija, Alba de Tormes
R. Riera Danza a Maracaibo
Araujo Sons de Carrillons (n 5 Mourat Vol. C)
F. Kleynjans Lamento n 1, Le coin de lenfance: 16, 17, 18.
Semenzato Chro (Mourat Vol.B: 46)
Garca Abril Vademcum: Pequeo Estudio
Pierre Lerich Six Prludes: 6.
OBRAS OBLIGADAS:
Estudio n 14 op. 60 M. Carcassi
Choro Smenzato
17
2 curso de Enseanzas Profesionales
OBJETIVOS DEL CURSO.

1. Adquirir un hbito de estudio personal.
6. Ampliar los conocimientos sobre las posibilidades tmbricas y sonoras del instrumento.
7. Incrementar el desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la
obtencin de la calidad sonora.
8. Interpretacin de piezas musicales de complejidad tcnica y musical adecuada al
curso.
9. Conocer todas las notas hasta el traste XII.
CONTENIDOS DEL CURSO.

Mano derecha
Posicin correcta de la mano derecha.

sonido, controlando la direccin, el movimiento de los dedos y el lugar de ataque
Uso correcto de la digitacin. (Alternancia de dedos, cruces etc)
Dominio del sentido del pulso, intercambiando la subdivisin binaria y ternaria, (negra,
corchea, tresillos, semicorchea).
Ejecucin de diversas combinaciones de arpegios con soltura. Arpegios Con pulgar
intercalado.
Acordes de 3 y 4 notas, destacando una nota (p-i-m-a), y su equilibrio
Dominio progresivo de los distintos apagadores.
Destacar el canto con el anular y con acompaamiento de acordes de dos notas.
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Mano izquierda
Correcta colocacin de los dedos respecto al mstil.

Realizacin con precisin de los cambios de posicin evitando que influyan en la
acentuacin rtmica musical. Traslados.
Traslados en posiciones de acordes arpegiados. Traslados por cejillas
Continuacin del estudio de los ligados ascendentes y descendentes de dos notas.
Mordentes.
Mejora de la prctica de cejillas y medias cejillas, utilizando arpegios para comprobar que
todas las cuerdas suenen correctamente.
Traslados por terceras.
Notas tenidas.
Prctica de extensiones con distintas combinaciones de dedos.
Arrastres.
Formacin Tcnica

Arpegios con todas las combinaciones posibles prestando atencin a su equilibrio y su
fluidez.
Utilizacin de apagadores totales cuando lo indiquen silencios o lo requieran los bajos
armnicos.
Armnicos naturales y octavados, su concepto y realizacin.
Trabajo de manera aislada de pasajes que ofrezcan dificultad.
Formacin Musical
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Diferenciar ms claramente planos sonoros, desarrollando la tcnica de destacar voces

adecuada a este nivel. En las obras polifnicas se prestar especial atencin a los distintos
planos sonoros de cada una de las voces.
Iniciacin a la prctica del fraseo musical aplicando las distintas dinmicas con flexibilidad
de medida.
Formacin Mixta

Continuacin del entrenamiento de la memoria a travs del repertorio del curso.
Ejercicios de lectura a primera vista. Lectura de notas hasta el traste 12.
Estudios
D. Aguado Mtodo de guitarra (U.M.E.) 2 parte: 6, 7, 8

L. Brouwer Estudios sencillos: 9, (13), 14, 15, (17).
F. Sor 30 Estudios (U.M.E.): 3, 10.
Op. 31: 8, 10, (12), 14, 22 y 23
M. Carcassi 25 Estudios meldico progresivos, op. 60: (5), 9, 12,
13, (15), 17, (18), 19.
N. Coste 25 Estudios op. 38: 2, 3, 4, 6, 8.
F. Trrega 30 Estudios para guitarra. Volumen I (Soneto): 22, 26,
27, 30.
Diabelli 7 Preludios: 4, 5, 6, (7).
20
Obras
L. Narvez Guardame las Vacas (n 13 Mourat Vol. C)

Cancin del Emperador (n 10 Mourat Vol. C)
J. S. Bach Preludio BWV 999 (n 48 Mourat Vol. B)
Bourre de la Suite 1 (BWV996) para lad
Pasacaille (n 41 Mourat Vol. B)
Scarlatti (Sonata L. 7)
Clsico-romnticas
F. Sor Minueto op. 11 n 5, Minueto LA Mayor

F. Trrega Pequeos Preludios (I-II-V-VI) (elegir 2)
Modernas
H. Villalobos Preludios 1, 3, 4.
J. Rodrigo Por caminos de Santiago
J.W. Duarte Miniatura Suite op. 6
E. Sainz de la Maza Habanera
M. Ponce Scherzino Mejicano.
M. Ponce Preludios 1 al 6
Garca Abril Vademcum: Cancin
M. Diego Pujol Preludio Tristn
A. Barrios: Sueo de la mueca
OBRAS OBLIGADAS:
Estudio n 2 op. 38 N. Coste

Cancin. A. G. Abril
21
3er curso de Enseanzas Profesionales

2. Adquirir un hbito de estudio diario.
6. Ser capaz de digitar ambas manos ante una pieza, analizando las distintas posibilidades
de digitacin.

Mano derecha
Estudio consciente de la pulsacin y del sonido encaminado a conseguir

Calidad en el sonido, controlando la direccin, el movimiento de los dedos y el lugar e
ataque.
Ejecucin de diversas combinaciones de arpegios con soltura, trabajando con metrnomo
y cada vez a mayor velocidad.
Acordes de 5 y 6 cuerdas, destacando una nota (p, i, m, a) y su equilibrio.
Pizzicato.
Dominio del sentido del pulso.
Mano izquierda

acentuacin rtmica musical.
Continuacin del estudio de los ligados ascendentes y descendentes de dos notas. Trabajar
mordentes de una, dos y tres notas.
22
Mejora de la prctica de cejillas y medias cejillas, Utilizando arpegios para comprobar que
Conocimiento del diapasn hasta la posicin XII.
Formacin Tcnica
Arpegios y Escalas con todas las combinaciones posibles prestando atencin a su equilibrio
y su fluidez. Trabajando la coordinacin de ambas manos y la dinmica (de P a F / y de F a
P), manteniendo la misma presin.
armnicos.
Armnicos naturales y octavados.
Formacin Musical
Prctica del fraseo musical aplicando las distintas dinmicas con flexibilidad de medida.
Formacin Mixta

23
Estudios
D. Aguado Mtodo de guitarra (U.M.E.) 2 parte: 9, 10, 11

3 parte: 2, 3
L. Brouwer Estudios sencillos: 13, 17
F. Sor 30 Estudios (U.M.E.): 12, 13, 14, 16 y 18.
Op. 31: 12, 15, 19 y 21
M. Carcassi 25 Estudios meldico progresivos, op. 60: 15, 18, 23.
N. Coste 25 Estudios op. 38: 5, 7.
F. Trrega 30 Estudios para guitarra. Volumen I (Soneto): 23, 24, 25,
27, 29
Diabelli 7 Preludios: 7
Obras
J. Dowland The Earl of Essex, hisGallliard, The Frog Galliard
(Universal Edition, Solowerke I)
J. S. Bach Preludio de la Suite n 1 de cello (Mourat Vol D pg. 24)
Allemande de la Suite BWV 996
G. Sanz Canarios (n 23 Mourat, Vol. C)
Scarlatti Sonata L. 7, L. 483
Clsico-romnticas
F. Sor Los Adioses op. 21
N. Coste Los bordes del Rhin
F. Trrega Rosita , Marieta
J. Arcas Bolero
Modernas
M. Torroba Alpujarrea
A. Barrios Julia Florida, Mazurca en La
H. Villalobos Preludios (2) , 5.
L. Brouwer Danza del Altiplano.
Dos Temas Populares Cubanos (slo uno).
M. Ponce Preludios 7 al 12
M. Llobet Testamento de Amelia, Cano del Lladre.
OBRAS OBLIGADAS:
Estudio n 17.. L. Brouwer

Preludio de la Suite n 1 de celloJ. S. Bach
24

de digitacin.

Mano derecha

sonido, controlando la direccin, el movimiento de los dedos y el lugar de ataque.
Acordes de 5 y 6 cuerdas, destacando una nota (p, i, m, a) y su equilibrio.
Pizzicato.
Prctica de rasgueos con todos los dedos para fortalecer los msculos extensores.
Mano izquierda

Continuacin del estudio de los ligados ascendentes y descendentes de dos notas. Trabajar
mordentes de una, dos y tres notas.
25
Mejora de la prctica de cejillas y medias cejillas, Utilizando arpegios para comprobar que
Conocimiento de todo el diapasn.
Formacin Tcnica
Arpegios y Escalas con todas las combinaciones posibles prestando atencin a su equilibrio
y su fluidez. Trabajando la coordinacin de ambas manos y la dinmica (de P a F / y de F a
P), manteniendo la misma presin.
armnicos.
Formacin Musical
Formacin Mixta

26
Estudios
D. Aguado Mtodo de guitarra (U.M.E.) 3 parte: 1, 4, 12, 13.
Ejercicios en la caja. 3 parte: del 1 al 8
L. Brouwer Estudios sencillos: 18, 19
F. Sor 30 Estudios (U.M.E.): 15, 17, 20, 21, 23, (24).
Op. 31: 16 y 20.
M. Carcassi 25 Estudios meldico progresivos, op. 60: 20, 21, (22)
N. Coste 25 Estudios op. 38: 9, (10), 11, 13, 16, 21.
E. Pujol El Abejorro
H. Villalobos Estudio n 1
Obras
J. Dowland Melancoly Galliard y Allemande
S.L.Weiss Fantasia (n 15 Mourat Vol. C)
Suite en Mi m (4 5 tiempos)
R. De Visee Suite en Re M (5 6 tiempos)
G. Sanz Canarios
Cuatro danzas cervantinas
Scarlatti Sonata L. 454
G. Zamboni Sonata IX (Preludio, allemanda, zarabanda, gavota)
Clsico-romnticas
F. Trrega Vals de las dos hermanitas
Mazurka en Sol
Maria (n 14 Mourat Vol. C)
Modernas
A. Barrios Cancin de la Hilandera (Trmolo),
Vals n 3, Preludio en Do m
L. Brouwer Dos temas populares cubanos
A. Lauro Valses venezolanos (elegir 2)
M. Falla (Homenaje a la tumba de Debussy)
M. Diego Pujol Tristango
E. Sainz de la Maza Suite Platero y yo: Muerte
OBRAS OBLIGADAS:
Estudio n 1 H. Villalobos
Nocturno. Mertz
27

de digitacin.
7. Anlisis de obras musicales
8. Dominar las posibilidades del instrumento para una correcta interpretacin ante el
pblico.

Mano derecha
Estudio consciente de la pulsacin y del sonido encaminado a conseguir

Calidad en el sonido, controlando la direccin, el movimiento de los dedos y el lugar de
ataque.
Ejecucin de acordes, destacando una nota (p, i, m, a) y su equilibrio
Prctica de rasgueos.
Uso correcto de la digitacin.
28
Mano izquierda

Ligados ascendentes, descendentes y mixtos. Mordentes.
Ejecucin correcta de cejillas y medias cejillas.
Prctica de escalas cromticas y diatnicas. Con metrnomo y trabajando la velocidad.
Formacin Tcnica

Arpegios y Escalas.
armnicos.
Formacin Musical
resulten perceptibles a los oyentes externos.
Diferenciar claramente planos sonoros, desarrollando la tcnica de destacar voces
Anlisis de varias piezas, identificando claramente los aspectos formales y expresivos.
Comprensin de las estructuras musicales en sus diversos niveles: motivos, frases, tema,
perodo, etc., para llegar a travs de ellos a una interpretacin consciente y creativa.
29
Formacin Mixta

Ejercicios de lectura a primera vista.
Curso 5 MATERIAL DIDCTICO MODALIDAD A
Estudios
D. Aguado Ejercicios en la caja. 3 parte: del 5 al 8, 15.

F. Sor 30 Estudios (U.M.E.): 19, 22 y 24
N. Coste 25 Estudios op.38: 12, 14, 15, 20, 25
M. Carcassi 25 Estudios meldico progresivos, op. 60: 22, 24, 25
L. Brouwer Estudios Sencillos: 16, 20
F. Trrega Estudio de Trmolo: Recuerdos de la Alhambra, Sueo
Obras
A. Mudarra Fantasa X (n 19 Mourat Vol. C)

J. Dowland Sir John Smith
J.S.Bach Preludio BWV 998
G.Frescobaldi Aria con Variaciones La Frescobalda
S.L. Weiss Tombeau sur la mort de Comte Logy
Zamboni Sonata IX (Giga)
30
Clsico-romntico
F. Sor Variaciones sobre la fola de Espaa op. 15a

M. Giuliani Variaciones sobre un tema de Handel op.107
N. Coste Delfzil Op. 19
F. Trrega Capricho rabe (pg. 48 Mourat Vol. D)
Modernas
Espaola
R. Sainz de la Maza Canciones Castellanas
Petenera
Zapateado
E. Sainz de la Maza Suite Platero y yo: Paseo
M. Falla Homenaje a la tumba de Debussy
No espaola
L. Brouwer Danza caracterstica
J. Morel Danza brasileira
A. Tansman Danza Pomposa
M. Castelnuovo-Tedesco Tonadilla A. Segovia
H. Villalobos Preludio n 2
Chro n 1
Suite Brasilea (2 movimientos)
Manuel Ponce Variaciones sobre un tema de A. Cabezn
Yuquijiro Yocoh Variaciones (Trmolo)
OBRAS OBLIGADAS:
Capricho rabe... F. Trrega
31
Curso 5 MATERIAL DIDCTICO MODALIDAD B
Estudios
D. Aguado Ejercicios en la caja. 3 parte: del 5 al 8, 15.

F. Sor 30 Estudios (U.M.E.): 19, 20 y 24
N. Coste 25 Estudios op.38: 10, 12, 14, 15, 20, 25
M. Carcassi 25 Estudios meldico progresivos, op. 60: 22, 24, 25
L. Brouwer Estudios Sencillos: 20
F. Trrega Estudio de Trmolo: Recuerdos de la Alhambra, Sueo
E. Pujol El Abejorro
Obras
J. Dowland Melancoly Galliard y Allemande

S.L.Weiss Fantasia (n 15 Mourat Vol. C)
Suite en Mi m (4 5 tiempos)
R. De Visee Suite en Re M (5 6 tiempos)
G.Frescobaldi Aria con Variaciones La Frescobalda
Clsico-romntico
N. Coste Delfzil Op. 19
Modernas
Espaola
E. Sainz de la Maza Suite Platero y yo: Paseo, Muerte

M. Falla Cancin del Fuego Fatuo
32
No espaola
A. Barrios Vals n 3
L. Brouwer Dos temas populares cubanos
A. Lauro Valses venezolanos (elegir 2)
M. Diego Pujol Tristango
H. Villalobos Chro n 1
Suite Brasilea (mazurka y Gavota)
OBRAS OBLIGADAS:
Fantasa. S. L. Weiss
33

de digitacin.
7. Anlisis de obras musicales
8. Dominar las posibilidades del instrumento para una correcta interpretacin ante el
pblico.

Mano derecha

sonido, controlando la direccin, el movimiento de los dedos y el lugar de ataque.
Ejecucin de acordes, destacando una nota (p, i, m, a) y su equilibrio
Prctica de rasgueos.
Uso correcto de la digitacin.
34
Mano izquierda

Ligados ascendentes, descendentes y mixtos. Mordentes.
Ejecucin correcta de cejillas y medias cejillas.
Prctica de escalas cromticas y diatnicas. Con metrnomo y trabajando la velocidad.
Formacin Tcnica

Arpegios y Escalas.
armnicos.
Formacin Musical
resulten perceptibles a los oyentes externos.
Diferenciar claramente planos sonoros, desarrollando la tcnica de destacar voces
Anlisis de varias piezas, identificando claramente los aspectos formales y expresivos.
Comprensin de las estructuras musicales en sus diversos niveles: motivos, frases, tema,
perodo, etc., para llegar a travs de ellos a una interpretacin consciente y creativa.
35
Formacin Mixta

Ejercicios de lectura a primera vista.
Curso 6 MATERIAL DIDCTICO MODALIDAD A
Estudios
D. Aguado 3 parte: 9, 10, 11, 14, 16.

F. Sor 30 Estudios (U.M.E.): 25 al 30
Op. 31: 24
N. Coste 25 Estudios op.38: 17, (18), 19, (22), 23
H. Villalobos Estudios: 4, 5, 8
A. Barrios Ultimo Trmolo
J. Sagreras El Colibr
Obras
Renacimlento-barroco
J. Dowland Fantasa VII

Scarlatti Sonata L. 21
Sonata K. 213
J.S.Bach Preludio BWV 997
Preludio Suite 3 lad, BWV 995
Preludio, Sarabande de la Suite BWV 996
G. Zamboni Sonata IX (Giga)
36
Clasico-romntico
F. Sor Sonata Op. 15

Variaciones Op. 9 (Flauta mgica)
Variaciones Op. 28 (Malbroug)
N. Coste Les Cloches Op. 21
Les soires dauteuil Op. 23
Modernas
Espaola
J. Rodrigo En los Trigales
J.Turina Fandanguillo
Homenaje a Trrega
E. Sainz de la Maza Suite Platero y yo: Azotea
Homenaje a Toulouse-Lautrec
No espaola
A. Barrios Preludio sol menor
L. Brouwer Elogio de la Danza
Fuga n 1
M. Ponce Vals
J.W. Duarte Suite Inglesa, Sua Cosa
R.S. Brindle Polifemo de Oro
OBRAS OBLIGADAS:
Estudio n 25. F. Sor

Preludio. J. S. Bach
37
Curso 6 MATERIAL DIDCTICO MODALIDAD B
Estudios
D. Aguado 3 parte: 9, 10, 11, 14, 16.

F. Sor 30 Estudios (U.M.E.): 26, 27, 29, 30
Op. 31: 24
N. Coste 25 Estudios op.38: 17, 19, 23
L. Brouwer Estudios Sencillos: 16
H. Villalobos Estudios: 4, 5, 8
A. Barrios ltimo Trmolo
Obras
Renacimlento-barroco
J. Dowland Sir John Smith

J.S.Bach Preludio Suite 3 cello
Clasico-romntico
M. Giuliani Variaciones sobre un tema de Handel op.107

N. Coste Les Cloches Op. 21
Les soires dauteuil Op. 23
F. Trrega Capricho rabe (pg. 48 Mourat Vol. D)
Modernas
Espaola
R. Sainz de la Maza Canciones Castellanas
Petenera
Zapateado
E. Sainz de la Maza Suite Platero y yo: Azotea
38
No espaola
L. Brouwer Danza caracterstica

Manuel Ponce Variaciones sobre un tema de A. Cabezn
Vals
Yuquijiro Yocoh Variaciones (Trmolo)
OBRAS OBLIGADAS:
Estudio n 25.. F. Sor

Variaciones sobre un tema de Handel M. Giuliani
39
ANEXO COMN A TODOS LOS CURSOS
El Departamento de Guitarra recomienda varios mtodos adicionales al programa que, a

criterio del profesor, pueden utilizarse como libro base o como complemento para
afirmar una tcnica.
Estos mtodos son:
Julio Sagreras U.M.E. (6 tomos)

Abel Carlevaro Serie didctica Barry (4 cuadernos)
Emilio Pujol 4 tomos (recomendamos el 2 y 3)
Mauro Giuliani Estudios para Guitarra Vol I Op. 1 Ed. Tecla
Ricardo Iznaola Kitharologus. Ed. Chanterelle.
Isaias Savio Guitar Tecnique. Ed. GSP
40

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PROGRAMACIN DIDCTICA

CURSO ACADEMICO 2015 / 2016

ENSEANZAS PROFESIONALES (LOE) MARCO NORMATIVO 3

ENSEANZAS PROFESIONALES (LOE) MARCO

DECRETO 241/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y el currculo

Objetivos generales (artculo 3)

Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en el

Definicin de Currculo y principios para su determinacin (artculo 4)

1. Sin perjuicio de lo establecido en el artculo 6.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, el

Objetivos especficos (artculo 5)

Evaluacin, promocin, permanencia y titulacin (Captulo V)

OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS GENERALES DE

Las enseanzas de Guitarra de las enseanzas profesionales de msica, tendrn como

1. Dominar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del

3. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la

Profundizar en el estudio de la digitacin y su problemtica: Digitacin de obras o

Aplicacin de las reglas de ornamentar al repertorio de la Guitarra de acuerdo con las

Criterios generales de Evaluacin

5.- Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la

CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS.

La evaluacin se realizar de forma continua, valorando el grado de consecucin de los

Para finalizar el curso, los alumnos de 1 a 5 de E.P. deben obligatoriamente,

1. Grado de consecucin de los objetivos y los contenidos: 60 %.

2. Observacin en clase del trabajo realizado semanalmente en la casa: 30%.

7. Asistencia y actitud en clase: 10 %. El alumno deber asistir al menos al 80% de las

El comportamiento del alumno en estas audiciones, ser uno de los puntos

Igualmente, se valorar la correcta utilizacin y posicin de las manos, de la guitarra y

CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE

A- Se tendr en cuenta la actitud del alumno:

La recuperacin de la asignatura de guitarra pendiente, se har segn lo estipulado por la

ACTIVIDADES DOCENTES Y DE EXTENSIN CULTURAL.

Audiciones pblicas trimestrales organizadas por el Departamento.

Para estos casos, el departamento tiene previsto el siguiente procedimiento:

El procedimiento para realizar el seguimiento de la programacin, tendr dos vertientes:

OBJETIVOS DEL CURSO

CONTENIDOS DEL CURSO

Posicin correcta de la mano derecha.

Correcta colocacin de los dedos respecto al mstil.

Sincronizacin de ambas manos encaminada a la correcta articulacin de las notas.

Afinacin de la guitarra por equsonos y por armnicos naturales.

Curso 1 MATERIAL DIDCTICO

D. Aguado Mtodo de guitarra (U.M.E.) 1 parte: 27.

2 curso de Enseanzas Profesionales

OBJETIVOS DEL CURSO.

CONTENIDOS DEL CURSO.

Posicin correcta de la mano derecha.

Correcta colocacin de los dedos respecto al mstil.

Sincronizacin de ambas manos encaminada a la correcta articulacin de las notas.

Diferenciar ms claramente planos sonoros, desarrollando la tcnica de destacar voces

Afinacin de la guitarra por equsonos y por armnicos naturales.

Curso 2 MATERIAL DIDCTICO

D. Aguado Mtodo de guitarra (U.M.E.) 2 parte: 6, 7, 8

L. Narvez Guardame las Vacas (n 13 Mourat Vol. C)

F. Sor Minueto op. 11 n 5, Minueto LA Mayor

Estudio n 2 op. 38 N. Coste

3er curso de Enseanzas Profesionales

OBJETIVOS DEL CURSO.

CONTENIDOS DEL CURSO.

Estudio consciente de la pulsacin y del sonido encaminado a conseguir

Realizacin con precisin de los cambios de posicin evitando que influyan en la

Afinacin de la guitarra por equsonos y por armnicos naturales.

Curso 3 MATERIAL DIDCTICO

D. Aguado Mtodo de guitarra (U.M.E.) 2 parte: 9, 10, 11