SITUACIN: Los experimentos FECHA: del 30/05-10/06 de 2016

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Propone qu hacer, cmo proceder para
llevar a cabo un experimento y utiliza
Entiende en qu consiste un
Exploracin y los instrumentos o recursos
experimento y anticipa lo que
conocimiento del Mundo Natural convenientes como microscopio, lupa,
puede suceder cuando aplica
Mundo termmetro, regla, tijeras, goteros,
uno de ellos para poner a
pinzas, lmpara, cernidores, de acuerdo
prueba una idea.
con la situacin experimental concreta.
Transversalidad
Interpreta y ejecuta los pasos a
seguir para realizar juegos,
Lenguaje y Utiliza el lenguaje para regular su experimentos, armar juguetes,
Lenguaje Oral
Comunicacin conducta en distintos tipos de preparar alimentos, as como para
interaccin con los dems organizar y realizar diversas
actividades.
Establece relaciones temporales al
Utiliza unidades no convencionales para explicar secuencias de actividades
resolver problemas que implican medir de su vida cotidiana y al
Pensamiento Forma, espacio y
magnitudes de longitud, capacidad, reconstruir procesos en los que
matemtico medida
peso y tiempo, e identifica para qu particip, y utiliza trminos como:
sirven algunos instrumentos de antes, despus, al final, ayer, hoy,
medicin. maana.
Explora y manipula de manera libre,
objetos, instrumentos y
Utiliza objetos e instrumentos de
Desarrollo Fsico y Coordinacin herramientas de trabajo, sabe para
trabajo que le permiten resolver
Salud Fuerza y equilibrio qu pueden utilizarse y practica las
problemas y realizar actividades
medidas de seguridad que debe
diversas.
adoptar para usarlos.
Desarrollo Identidad personal Acta gradualmente con mayor Se involucra y compromete con
personal y social confianza y control de acuerdo con actividades individuales y
criterios, reglas y convenciones colectivas que son acordadas en el
 externas que regulan su conducta en
los diferentes mbitos en que grupo, o que l mismo propone.
participa.
Expresa, mediante el lenguaje oral, Participa en juegos simblicos
Expresin y Expresin
gestual y corporal, situaciones reales o improvisando a partir de un tema,
apreciacin dramtica y
imaginarias en representaciones utilizando su cuerpo y objetos de
artsticas apreciacin teatral
teatrales sencillas apoyo como recursos escnicos
Actividades Recursos/Organizacin

Lunes 30/05. Inicio:

Rescate de conocimientos:
Honores a la bandera, Fecha, Conteo de nios (asistencia), Msica, Actividades Cartulina, libros de la
para empezar bien el da: La gallina papanata. biblioteca, 3 vasos, agua,
Comenzar cuestionando a los nios qu creen que es un experimento?, sal, azcar, un huevo/
escribiendo sus respuestas en una cartulina. grupal.
Con apoyo de los libros de la biblioteca comenzaremos a investigar sobre eso,
pidiendo que vean las imgenes y con mi apoyo leyendo los textos que vengan.
Comenzar a platicarles de manera breve sobre algunos experimentos que han
hecho algunos cientficos como Einstein.
Realizar frente a ellos un experimento: flota o se hunde? (del libro de
experimentos 2) pgina 1, realizando diversos cuestionamientos de lo que pasa y
lo que creen que pasar, al final de sus inferencias les explicar que fue lo que
paso, realizando un dibujo de lo que observaron que paso.
Dos botellas de plstico
Los invitar a que ellos tambin realicen experimentos junto conmigo a: somos
por bina, un globo,
cientficos al siguiente da.
cuaderno de bitcora/ en
Martes 31/05. Desarrollo:
binas y grupal
Fecha, Conteo de nios (asistencia), Educacin Fsica, Actividades para empezar
bien el da: Problemas de adiccin y sustraccin.
Los invitar a que ellos que son cientficos lleven un cuaderno de bitcora,
explicndoles cmo ser.
Observarn los materiales que hay en cada mesa, preguntndoles sobre que creen
 que se realizar. Una lata vaca de aluminio,
Realizarn en binas el experimento de se puede inflar un globo dentro de una un globo, un pauelo de
botella? (libro de experimentos 1) pgina 38, despus de escuchar lo que creen lana, cuaderno de
que paso, les explicare (tambin viene en la pgina web mencionada) bitcora/individual.
Dibujaran lo que paso en el desarrollo del experimento.
Mircoles 1/06:
Mircoles: Fecha, Conteo de nios (asistencia), Msica, Actividades para
empezar bien el da: Ahorcado.
Clavel, anilina, vasos, agua,
Comenzar una breve pltica sobre lo que se realiz ayer.
Botella, globos,
Los invitar a que hagamos otro experimento (libro de experimentos 1) pgina 14,
bicarbonato. Aguja,
pidiendo que saquen sus materiales, se realizar en forma de proyecto e
individuamente. aceite/binas, grupal e
Al terminar el experimento, los cuestionare sobre lo que paso, y explicndoles. individual.
Dar tiempo para que registren lo sucedido en su cuaderno de bitcora.
Jueves 02/06:
Fecha, Conteo de nios (asistencia), Actividades para empezar bien el da: Qu
falta?
De manera individual realizaremos el experimento del clavel (libro de
experimentos 1) pgina 24, realizarn el registro en su casa, para que lo
presenten el lunes, ese Jueves les preguntar lo que creen que le pasar,
escribindolo en una cartulina y dejndolo en un lugar visible.
En binas realizarn el experimento de el globo mgico (libro de experimentos 2)
pgina 15. Botella de yacult, coladera
pequea, agua,
Se realiza el experimento el globo no explota: En primer lugar, inflamos el globo.
recipientes, experimento
Untamos con aceite la aguja metlica (o el palillo de madera). Con cuidado, y con un ligero
movimiento giratorio insertamos la aguja cerca del nudo del globo. Finalmente, sacamos la aguja del clavel, cuaderno de
por el extremo opuesto al nudo. Es posible atravesar el globo con la aguja sin que explote. Al bitcora/ grupal
retirar la aguja, el globo se desinfla lentamente al salir el aire por los dos agujeros. El aceite
ayuda a deslizar la aguja.
 Explicacin: La membrana elstica del globo no tiene una tensin uniforme. Cerca del nudo y en el
Vinagre, huevo, vaso de
extremo opuesto al nudo la tensin es menor (en el globo observamos esta caracterstica pues ambas
partes son ms oscuras). Por este motivo, es posible introducir la aguja y extraerla sin que el globo
cristal, botella de
explote plstico, aceite, jabn
lquido, cuaderno de
Ambos experimentos los registrarn en su bitcora. bitcora/ individual y
Viernes 03/06: grupal.
Convivencia de los terceros, los segundos aos no asisten pero las maestras
estaremos de apoyo.
Lunes 06/06:
Honores a la bandera, Fecha, Conteo de nios (asistencia), Msica, Actividades
Limn, cotonete, hojas de
para empezar bien el da: La gallina papanata.
mquina, botella de
Saldremos al arenero: les mencionar a los nios que cuando cuenten hasta el
plstico, globo, incienso,
nmero tres, me voy a quedar muda y ellos tendrn que ir hablando por m;
tijeras/ individual.
Presentar los materiales a los nios, indicndoles el numero con los dedos y
realizando el experimento de la coladera increble (libro de experimentos 1)
pgina 18, registrando lo que observen en su bitcora, pasar a algunos nios a
que intenten realizar el experimento.
Observaremos lo que pas con el clavel, registrando en un cuadro comparativo lo
que crean que pasara y lo que pas durante los das pasados.
Martes 07/06:
Fecha, Conteo de nios (asistencia), Educacin Fsica, Actividades para empezar
bien el da: Problemas adiccin y sustraccin.
Comenzaremos el experimento del huevo que bota (libro de experimento 1)
pgina 42, en binas, escribiendo en un cuadro comparativo lo que creen que
suceder y dejndolo en un lugar visible.
Comenzaremos el experimento de cmo limpia el jabn? (libro de experimentos
1) pgina 28, al finalizar en una cartulina ir dibujando la secuencia de lo que paso
primero y lo que paso despus, mencionndoles a los nios la secuencia reburujada
 para que ellos me vayan indicando la secuencia de manera correcta.
Es su cuaderno de bitcora realizarn sus anotaciones por medio de imgenes.
Mircoles 08/06: Refresco de cola naranja
Mircoles: Fecha, Conteo de nios (asistencia), Msica, Actividades para y fresa, huevo, cepillo de
empezar bien el da: Ahorcado. dientes, agua, pasta de
De manera individual les pedir a los nios que saquen los materiales que dientes, tres vasos
trajeron, cuestionndolos sobre lo que creen que haremos con ellos, al terminar
trasparentes, un plato
las preguntas les indicar que escribiremos nuestro nombre con tinta invisible:
grande, glicerina, agua,
Para empezar, exprimimos el limn y echamos el jugo en un vaso. Cogemos el cotonete, mojamos la
punta en el jugo de limn y realizamos un dibujo o escribimos el nombre en la hoja en blanco. aceite, colorante
Dejamos secar unos minutos y, a continuacin, levantamos la hoja de papel y pasamos la llama del vegetal/equipos
mechero por debajo, en un movimiento de vaivn (sin llegar a quemar el papel). Como veris, poco
a poco ir apareciendo como por arte de magia vuestro dibujo o mensaje.
Explicacin:
La explicacin es muy sencilla. La parte del papel donde se ha secado el jugo de limn adquiere un
grado de carbonizacin ms bajo que el resto del papel, por lo que, al pasar la llama, se ven las
lneas que hemos dibujado con nuestra tinta.

Realizaremos el experimento de el can de humo: El primer paso es recortar la base

de la botella a unos 4 5 dedos con ayuda del cter. Por otra parte, recortamos tambin con las
tijeras la boquilla del globo, es decir, toda la parte estrecha. Una vez hecho, colocamos el globo
en la parte superior de la botella por el extremo en el que hemos recortado la base. Ya
estara lista nuestra mquina de aros de humo, as de fcil! Para poder disparar los anillos y
verlos con facilidad, tenemos que llenar todo el interior de humo. Con ayuda de un mechero
encendemos las barritas de incienso e introducimos la punta en la botella con mucho cuidado para
evitar que se quemen las paredes o el mismo globo. Una vez est bien lleno, sacamos los palitos y...
es hora de disparar! Simplemente tendremos queapuntar a nuestro objetivo y dar pequeos Bitacoras, vaso de agua,
toquecitos con un par de dedos al globo. De esta forma, comenzarn a salir disparados los carta/ grupal.
vrtices hasta chocar con la superficie ms cercana. Lo idneo es apuntar hacia una pared oscura,
e incluso una cartulina negra, para ver cmo los aros chocan y se esfuman lentamente.
Explicacin: Lo que hemos hecho aqu ha sido un can de vrtices a pequea escala. Gracias a
la boca de la botella conseguimos que el humo salga en forma de anillos. Lo mismo pasa cuando en
invierno salimos a la calle y expulsamos el vaho con la boca; si la ponemos en forma de "o", saldrn
pequeos aros. Pero para conseguir esto son necesarias dos condiciones. La primera es que haya
 una superficie, que en este caso seran las paredes de la botella. Y la segunda es que haya
una fuerza potencial, es decir, la que ejercemos en este caso con los dedos sobre el globo.

Comenzando una pltica sobre por qu creen que pas en ambos experimentos,
dando un tiempo para que lo pongan en su cuaderno de bitcora.
Jueves 09/06:
Fecha, Conteo de nios (asistencia), Actividades para empezar bien el da: Qu
falta?
Se realizar el experimento de por qu debo cepillarme los dientes? (del libro
de experimentos 1) de la pgina 44 en trinas
Les propondr realizar un experimento, primero mostrare algunos lquidos y los
mezclare, preguntndoles que es lo que pasa, les mostrare los lquidos que
usaremos y les preguntar qu pasar si se juntan?
Les pedir que saquen su material y junto conmigo irn realizando el experimento
los lquidos que se odian: Aceite, agua y glicerina. Se llevarn bien estos tres lquidos?
Para comprobarlo slo tenemos que echar aproximadamente la misma cantidad de cada uno en un
mismo vaso y observar lo que ocurre. Primero empezaremos por la glicerina y seguidamente
echaremos muy despacito el agua, procurando que caiga sobre la pared del recipiente y no
directamente sobre la glicerina. Finalmente, hacemos lo mismo con el aceite.
Qu ha ocurrido? Como podremos comprobar, los tres lquidos en ningn momento se juntan.
Pero, y si los removemos? Mzclalos bien con una cuchara y espera unos segundos. Los lquidos
volvern a situarse en capas completamente separadas.
Y los colorantes alimentarios? Se llevarn bien con algn lquido? Para comprobarlo simplemente
tenemos que echar un par de gotitas de cualquier color.
Al pasar por el aceite las gotas se mantendrn intactas, pero al llegar al agua se mezclarn
completamente. Por qu?
Explicacin:
En realidad, estos lquidos no se "odian", simplemente tienen densidades distintas. La glicerina es
la sustancia ms densa de las tres, por lo que siempre se mantendr en el fondo, mientras
que el aceite es el menos denso y se quedar en la superficie.
Pero, por qu no se mezclan?
En parte por las densidades, aunque principalmente es debido a la forma de las molculas. El agua y el
aceite, por ejemplo, tienen molculas tan diferentes que nunca podrn juntarse.
Por otro lado, los colorantes alimentarios se han disuelto fcilmente en el agua porque sus molculas s
que son muy similares, al contrario que las del aceite.
Dar tiempo para que registre lo que ha sucedido.
Viernes 10/06. Cierre:
Fecha, Conteo de nios (asistencia), Msica, Actividades para empezar bien el
da: Jugando con dados.
Bon-ice literario.
Saldremos afuera y en la cancha de fut-bol nos vamos a sentar, en forma de
platica les preguntar sobre lo que se ha hecho en das pasados, que les ha
gustado, que no, porque, que pasaba con las cosas que mezclamos, cual fue el
experimento que ms e gusto y porque, etc, pidiendo que me dejen sus bitcoras
para revisarlas.
Realizaremos un ltimo experimento la carta fuerte, en este experimento los
nios observaran mencionando que es lo que creen que pase en cada uno de los
pasos que vaya siguiendo: Es muy sencillo. Lo primero que tenemos que hacer es llenar el vaso
de agua hasta arriba. Es importante que no quede nada de aire porque de lo contrario no
funcionar el truco. Una vez lleno, lo colocamos en un recipiente ms grande por si el experimento
fallase.
Por otro lado, cogemos la carta, que deber estar totalmente seca y lisa, y la ponemos en la boca
del vaso. Nos aseguramos de que la superficie de la carta cubra todo el agujero y damos la vuelta
lentamente al vaso.
Como podremos comprobar, la carta sujeta perfectamente todo el agua del vaso durante un rato,
al menos mientras sta no se haya llegado a humedecer.
Explicacin: ste es otro ejemplo de la fuerza que tiene la presin atmosfrica. Sobre la carta
actan dos fuerzas: por un lado, el peso del agua, y por otro lado, la presin atmosfrica del aire.
Aunque no la veamos, si el agua no se cae es porque la presin atmosfrica ejerce tanta fuerza
sobre la carta que es capaz de sujetar todo el peso del agua.
Dejando de tarea que dibujen y con ayuda de un adulto escriban lo que creen que
pas.

Evaluacin de la secuencia
Diario, Observaciones directas (plasmadas en diario y hojas de observaciones individuales), Rubrica
 Observaciones

Aprendizajes Actitudinal Aprendizaje Procedimental Aprendizaje Conceptual

Anexos
Todos los experimentos se sacarn de los siguientes libros:
Libro de experimentos 1. https://z-1-lookaside.fbsbx.com/file/MANUAL%20DE%20EXPERIMENTOS%20PARA
%20PREESCOLAR.pdf?token=AWwO152m8xQERG58j4YcINYspc4aBgz3-luxH-
F2fBP9JED6M2ss4N9akO_OIS8gMctFBUyzelDIZAKMmzkMMUwztF_jlDsL_nwXMP7Q2aImB7vGrsLyGzmJsxvBc
3S-BvmtFh7Ig0cho_w2-8xYHS4MI9MVhR7UQx8HE2Kn1b55pQ
Libro de experimentos 2. https://z-1-lookaside.fbsbx.com/file/EXPERIMENTOS%20PARA%20PREESCOLAR.pdf?
token=AWzTkbXuf1tOU5VPDqIJYeTLUQpzm6gKTG01t8FD9XtfqKnWdyigqZ9XRC3pvMgm1EmS76_yO3QWMgdwc
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Pgina Web: http://www.experimentoscaseros.info/