FORO GRUPO 12

1. TEMA: PROBLEMAS DE APLICACIN DE ESTADSTICA DESCRIPTIVA

2. OBJETIVO: - Integrar conocimientos sobre tablas de distribucin de
frecuencias, grficos, medidas de tendencia central, medidas de dispersin,
diagrama de caja, mediante el empleo de modelos matemticos y Geogebra en
la resolucin de problemas reales. - Participacin activa dentro del equipo de
trabajo.
3. GRUPO N 12
COELLO ESTEFANA FLORES MARIBEL, GONZALEZ FABIOLA, GONZLEZ
MIRELLA, GONZALEZ EDWIN MARCELO, GUIANSACA ADRIAN,
GUTIRREZ MABEL, JARAMILLO MELANIA MARGARITA, VIVIANA GALVEZ,
ARELY FREIRE
4. ACTIVIDADES.
4.1 FUNDAMENTACIN TERICA Escribir: definiciones, modelos matemticos
y elementos, que se utilizarn en la resolucin de los problemas.
4.2 RESOLUCIN Escribir el enunciado de los problemas (formulacin),
resolverlos analticamente (con la argumentacin correspondiente) y de ser
necesario grficamente (empleando el Geogebra para ciertos casos).

Obtenga un conjunto de datos reales con variable cualitativa ordinal (Ej.: notas
de disciplina) y otro conjunto de datos reales de variable cuantitativa continua
(Ej.: notas de rendimiento) del contexto educativo del dcimo ao de Educacin
General Bsica en la asignatura de Matemtica correspondiente al segundo
Quimestre del rgimen Costa del ao lectivo 2015 2016 o del primer
Quimestre rgimen Sierra del ao lectivo 2016 2017 segn corresponda.

Formule y resuelva los problemas haciendo uso de los tpicos estudiados en la

unidad de Estadstica descriptiva

4. ACTIVIDADES

4.1. FUNDAMENTACIN TERICA

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA: La distribucin de frecuencias es la

representacin estructurada, en forma de tabla, de toda informacin que se ha
recogido sobre la variable que se estudia.
FRECUENCIA ABSOLUTA de un valor de la variable estadstica X, es el
nmero de veces que aparece ese valor en el estudio. Se suele denotar por Fi
a la frecuencia absoluta del valor X = xi de la variable X. Dada una muestra de
N elementos, la suma de
todas las frecuencias
absolutas debe dar el total de
la muestra estudiada N.

FRECUENCIA RELATIVA: Es el resultado de dividir la frecuencia absoluta de

un determinado valor entre el nmero total de datos.

GRFICAS DE BARRA: es una forma de resumir un conjunto de datos por

categoras. Muestra los datos usando varias barras de la misma anchura, cada
una de las cuales representa una categora concreta. La altura de cada barra
es proporcional a una agregacin especfica.

GRFICAS DE PASTEL es una grfica circular, es un recurso estadstico que

se utiliza para representar porcentajes y proporciones.

GRFICAS DE PUNTOS es una grfica que puede utilizar para evaluar la

distribucin de datos continuos. Una grfica de puntos grafica cada
observacin como un punto a lo largo de una lnea de nmeros (eje X)

HISTOGRAMA es una representacin grfica de una variable en forma de

barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los
valores representados. Sirven para obtener una "primera vista" general, o
panorama, de la distribucin de la poblacin, o de la muestra, respecto a una
caracterstica cuantitativa y continua.

EL DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS: Se utilizan para analizar y exponer datos

al mismo tiempo. Es una forma de relacionar los datos con otras variables.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central son medidas estadsticas que pretenden

resumir en un solo valor a un conjunto de valores. Representan un centro en
torno al cual se encuentra ubicado el conjunto de los datos. Las medidas de
tendencia central ms utilizadas son: media, mediana y moda.

MEDIA tambin llamada promedio o media aritmtica se obtiene a partir de la suma

x
de todos sus valores y la divisin para el nmero de datos. x= n

MEDIANA representa el valor de la variable de posicin central en un conjunto

de datos ordenados.

MODA es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta. Se puede hallar

la moda para variables cualitativas y cuantitativas. Si en un grupo hay dos o
varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la mxima, la
distribucin es bimodal o multimodal, es decir, tiene varias modas.

PERCENTILES Indican una vez ordenados los datos de menor a mayor, el

valor de la variable por debajo del cual se encuentra un porcentaje dado de
observaciones en un grupo de observaciones.

CUARTILES son los tres valores que dividen un conjunto de datos ordenados
en cuatro partes porcentualmente iguales.

MEDIDAS DE DISPERSIN

Muestran la variabilidad de una distribucin, indicando por medio de un

nmero, si las diferentes puntuaciones de una variable estn muy alejadas de
la media. Cuanto mayor sea ese valor, mayor ser la variabilidad, cuanto menor
sea, ms homognea ser a la media.

RANGO es el intervalo entre el valor mximo y el valor mnimo; por ello,

comparte unidades con los datos. Permite obtener una idea de la dispersin de
los datos, cuanto mayor es el rango, ms dispersos estn los datos de un
conjunto.

RANGO MEDIO es el promedio del valor mayor y el valor menor.

PORCENTAJE: El porcentaje es un smbolo matemtico, que representa una

cantidad dada como una fraccin en 100 partes iguales.
VARIANZA es la media aritmtica del cuadrado de las desviaciones respecto a
la media de una distribucin estadstica.

DESVIACION ESTNDAR, es la raz cuadrada de la varianza

DIAGRAMA DE CAJA, tambin conocido como diagrama de caja y bigotes, es

un grfico que est basado en cuartiles y mediante el cual se visualiza la
distribucin de un conjunto de datos. Est compuesto por un rectngulo (la
caja) y dos brazos (los bigotes).

4.2 RESOLUCIN

Los siguientes datos corresponden a la calificacin de disciplina del primer

quimestre del ao 2016- 2017 del dcimo grado paralelo A de educacin
bsica de la escuela 29 de Mayo que tiene 28 estudiantes.

DATOS DE DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES

Rubrica de la evaluacin para la variable cualitativa

ESCALA

A = Muy satisfactorio. Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos

para la sana convivencia social.

B = Satisfactorio. Cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia social.

C = Poco satisfactorio. Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la sana convivencia social.

D = Mejorable. Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social.

E = Insatisfactorio. No cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia social.

B B B B B B B B A B B B C B
B B A B B B B B C B B B A B
Total: 28 estudiantes
FRECUENCIA ABSOLUTA:
CONDUC F
 TA
A 3
B 23
C 2
D 0
E 0
Total 28
RANGO: Es la diferencia del mayor valor menos el menor valor.
No es posible calcular.
PORCENTAJE: En este caso multiplicamos la frecuencia por 100 y dividimos
para el nmero total de casos que es 28
CONDUCTA F %
A 3 10,71
B 23 82,14
C 2 7,14
D 0 0
E 0 0
Total 28 100

TAMAO DE CLASE: Es igual a 1 + 3,332 log(n) NO es posible porque

son datos cualitativos.
TAMAO DE INTERVALO: Es igual a rango / para el nmero de clase. NO es
posible.
MARCA DE CLASE O PUNTO MEDIO: Lmite superior Ls menos lmite inferior
Li.
MEDIA ARITMTICA:
Se suman todos los valores de cada clase y se divide para el nmero total de
casos lo cual en este caso no es posible porque se tratan de valores
cualitativos.
MODA: El dato que se repite ms veces, en el ejemplo sera B que se repite
23 veces.
MEDIANA: Ordenar las variables y encontrar el valor que est en el centro.
DESVIACION MEDIA: Dx =valor absoluto menos la media aritmtica, dividido
para el nmero total de datos.
En este caso no es posible porque no tenemos
el dato de la media aritmtica.

DESVIACIN ESTANDAR: El ejercicio no nos permite calcular porque la

frmula es la siguiente.
 GRFICAS DE BARRA

DRO DE LA DISCIPLINA DEL PRIMER QUIMESTRE DE 10 GRAD

25

20

15

10

0
CONDUCTA A CONDUCTA B CONDUCTA C CONDUCTA D CONDUCTA E

Este cuadro nos indica claramente como un gran porcentaje de los estudiantes
tienen la conducta B lo que representa una gran mayora y se puede ver q no
hay estudiantes que tengan la conducta D o E.
GRFICAS DE PASTEL
Porcentaje de disciplina de los estudiantes de 10 grado A

7% 11% A
B
C
D
E

82%

Se puede observar que un altsimo porcentaje de estudiantes posee la

conducta B, este tipo de cuadros resultan muy didcticos sobre todo cuando
queremos expresar porcentajes y datos

GRFICAS DE PUNTOS

FRECUENCIA DE CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE 10 GRADO A

25

20

15

Nmero de estudiantes
10

0
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5

A=1B=2 C=3 D=4 E=5

Podemos ver que 3 estudiantes tienen conducta A, 23 estudiantes tienen

conducta B, 2 estudiantes tienen conducta C y no hay estudiantes con
conducta D o E.
HISTOGRAMA
 6,8
1
ASANDA PAATY NICOLAS MATEO
8,0
0
BANEGAS JARA DAMARIS ANELIZ
7,9
Este histograma 6 presenta los
resultados de los BORJA CHUMPI DANNY JOSUE porcentajes de
las notas de 6.2 disciplina de los
estudiantes de 5 10 grado
CABRERA AJILA PAOLA FERNANDA
paralelo A, se hace muy
7,4
notoria el porcentaje de
0
estudiantes que CAMPOVERDE NAWECH EIMY LISETH tienen conducta
B 6,1
6
CAYAMBE CHAMIX JOSTYN ANDRES
8,1
EL DIAGRAMA 9 DE TALLO Y
HOJAS DAHUA ANTUASH DELIA ALISSON
7,4
3 23 2 0 0 ENCALADA TENEZACA MARJORIE 3
DAYANA
TALLO HOJA 8,2
S FERNANDEZ FLORES MATEO 9
ALBERTO
0 2 3
8,4
1
1
2 3 FLORES PALMA DIEGO ISRAEL
3 7,6
4
HERAS AREVALO JOSTYN HERNAN
MEDIANA Para 8,8 sacar la mediana
debemos tener 1 los datos de la
JARA TSUINK CRISTOFER JAVIER
frecuencia y la 8,5 frecuencia
absoluta; una vez 1 que ya tenemos
la frecuencia y LOPEZ ORTEGA AQUILES JHULIAN sumados sus
7,7
valores, esto MALDONADO FLORES ALEJANDRO corresponda a N,
0
para sacar la JAVIER mediana
dividimos N para 7,9 2 y la buscamos
MARIN GUILLEN MADELAINE 3
en la columna de las frecuencias
SOLANDA
absolutas 7,9 acumuladas.
Pero en el MATUTE SARANGO LUZZIANA 4 ejemplo no es
posible. KARELYS
9,1
Estos ejercicios 3 no los podemos
MAYANCELA QUISPE AYLIF ROSA
realizar debido a que carecemos
9,1
de informacin MERCHAN SIGUENCIA JHOANA porque son datos
1
cualitativos: ELIZABETH Moda,
Percentiles, 5,7 Cuartiles
Varianza, 8 Desviacin
SILVA NARANJO JOS ALEJANDRO
estndar, 6,4 Diagrama de
caja. MONTOYA JUANGA MARIA 0
FERNANDA
NOTAS DE 8,7 MATEMATICA 1
9
QUIMESTRE, 10 MONTOYA JUANGA MARIA JOSE GRADO
9,4
6
MOREIRA SAANT EVELIN CAROLINA
7,7
1
ORTIZ VELEZ ANGELA RUTH
8,8
8
PALLO QUITO JOSSELYN ALEJANDRA
 6,81 7,40 7,43 7,64 7,70 7,71 7,88 7,93 7,94
8,00 6,16 8,29 8,81 8,79 8,88 8,85 9,11 9,13
7,96 8,19 8,41 8,51 9,46 9,88 9,49 5,78 6,40
6.25
Total: 28 estudiantes
RANGO: Es la diferencia del mayor valor menos el menor valor.
9,88 5,78 = 4,10
Para el trabajo usaremos el rango de 4

TAMAO DE CLASE: Es igual a 1 + 3,332 log(n)

1 +3,332 log (4)= 7

Tamao de clase 7.
TAMAO DE INTERVALO: Rango dividido para la clase
La respuesta es 0,57
FORMACIN DE INTERVALOS: Nmero mayor menos el tamao del intervalo
9,88- 0,57= 9,31 Primer intervalo
7,40 7,43 7,64 7,71 7,71 7,88 7,93 7,94 8,00 6,16 8,29 8,81
8,79 8,88 8,85 9,11 9,13 7,96 8,19 8,41 8,51 9,46 9,88 9,49
5,78 6,40 6.25 6,81
Notas de Tab F
Matemtica
s
9,88 9,31 lll 3
9,30 8,73 llllll 6
8,72 8,15 lllll 5
8,14 7,57 lllllll 7
7,56 6,99 lll 3
6,98 6,41 l 1
6,40 5,83 lll 3
Total 28

MARCA DE CLASE O PUNTO MEDIO: Lmite superior Ls menos lmite inferior

Li.
FRECUENCIA ABSOLUTA
9,88- 5,83= 4,05
PORCENTAJE: En este caso multiplicamos la frecuencia por 100 y dividimos
para el nmero total de casos que es 28
Notas de fr xi
Tab fi % FI
Matemtica
 9,88 - 9,31 lll 3 0.10714 10,71 3 9.595
9,30 - 8,73 llllll 6 0.21428 21,43 9 9.015
8,72 - 8,15 lllll 5 0.17857 17,86 14 8.435
8,14-7,57 lllllll 7 0.25 25,00 21 7.855
7,56- 6,99 lll 3 0.10714 10,71 24 7.275
6,98 -6,41 l 1 0.03571 3,57 25 6.695
6,40 - 5,83 lll 3 0.10714 10,71 28 6.115
N= 28 1.000 99.99 54.9
85

MEDIA ARITMTICA, MEDIA O PROMEDIO

Se suman todos los valores de cada clase y se divide para el nmero
total de casos.
218,54
= 7,81
28

MODA: El dato que se repite ms veces, en este caso es 7,71.

MEDIANA: Se debe ordenar los datos y encontrar el valor que est en la mitad.
5,78 6,16 6.25 6,40 6,81 7,40 7,43 7,64 7,71 7,71 7,88 7,93
7,94 7,96 8,00 8,19 8,29 8,41 8,51 8,79 8,81 8,85 8,88 9,11
9,13 9,46 9,88 9,49
La mediana esta entre estos valores 7,96 8,00 por lo tanto hay que sumarlos
y dividir para dos por lo tanto la mediana es 7, 98.

Notas de fr xi Ixi- xI* (xi- x)2 (xi- x)2* fi

Tab fi % Ixi- xI fi
Matemtica
9,88 - 9,31 lll 3 0.1071 10,71 9.595 1.78 3.18622 9.5586
4 5 5.355 5 75
9,30 - 8,73 llllll 6 0.2142 21,43 9.015 1.20 1.45202 8.7121
8 5 7.23 5 5
8,72 - 8,15 lllll 5 0.1785 17,86 8.435 0.62 0.39062 1.9531
7 5 3.125 5 25
8,14-7,57 lllllll 7 0.25 25,00 7.855 0.04 0.00202 0.0141
5 0.315 5 75
7,56- 6,99 lll 3 0.1071 10,71 7.275 -
4 0.53 0.28622 0.8586
5 1.605 5 75
6,98 -6,41 l 1 0.0357 3,57 6.695 -
1 1.11 1.24322 1.2432
5 1.115 5 25
6,40 - 5,83 lll 3 0.1071 10,71 6.115 -
4 1.69 2.87302 8.6190
5 5.085 5 75
N= 28 1.000 99.9 54.9 0.31 23.8 9.433 30.959
 9 85 5 3 375 1

DESVIACION MEDIA: La desviacin media de una informacin con respecto a

la media, se define como la diferencia entre ellas, es decir es la media
aritmtica de los valores absolutos de las desviaciones de cada dato respecto a
la media.

DM=
X 23,83
n = 28 = 0.8510

DESVIACION ESTANDAR
X
xi

2 =
f

30.9591
28 =1.0515

s=

VARIANZA

X
30.9591
2 = = 1.1056
28

o2 =
 Notas de fr xi
Tab fi FI
Matemtica
9,88 - 9,31 lll 3 3 0.10714 9.595
9,30 - 8,73 llllll 6 9 0.21428 9.015
8,72 - 8,15 lllll 5 14 0.17857 8.435
8,14-7,57 lllllll 7 21 0.25 7.855
7,56- 6,99 lll 3 24 0.10714 7.275
6,98 -6,41 l 1 25 0.03571 6.695
6,40 - 5,83 lll 3 28 0.10714 6.115
N= 28 1.000 54.985

CUARTILES

CLASE DEL CUARTIL

1N 128
=
CUARTIL 1 4 4 =7

2N 228
=
CUARTIL 2 4 4 =14

3N 328
=
CUARTIL 3 4 4 =21

73
Q1= 9.30+0.57* 6

Q1 = 9.68
149
Q2= 8.72+0.57* 5

Q2= 9.29
 2114
Q3= 8.14+0.57* 7

Q3= 8.71
PERCENTILES
Notas de fr xi
Tab fi FI
Matemtica
9,88 - 9,31 lll 3 3 0.10714 9.595
9,30 - 8,73 llllll 6 9 0.21428 9.015
8,72 - 8,15 lllll 5 14 0.17857 8.435
8,14-7,57 lllllll 7 21 0.25 7.855
7,56- 6,99 lll 3 24 0.10714 7.275
6,98 -6,41 l 1 25 0.03571 6.695
6,40 - 5,83 lll 3 28 0.10714 6.115
N= 28 1.000 54.985

20N 2028
P20= = =5.6
4 100

5.63
P20= 9.30+0.57* 6 =9.547

50N 5028
=
P50= 4 100 =14

149
P50= 8.72+0.57* 100 =8.7485
 90N 9028
P90= = =25.2
4 100

25.225
P90= 6.40+0.57* 100 =6.4011

GRFICAS DE BARRA

Notas de fr xi
Tab fi % FI
Matemtica
9,88 - 9,31 lll 3 0.10714 10,71 3 9.595
9,30 - 8,73 llllll 6 0.21428 21,43 9 9.015
8,72 - 8,15 lllll 5 0.17857 17,86 14 8.435
8,14-7,57 lllllll 7 0.25 25,00 21 7.855
7,56- 6,99 lll 3 0.10714 10,71 24 7.275
6,98 -6,41 l 1 0.03571 3,57 25 6.695
6,40 - 5,83 lll 3 0.10714 10,71 28 6.115
N= 28 1.000 99.99 54.9
85

CALIFICACIONES DE 10MO C
7
6
5
4
3
2
1
Frecuencia 0 f

Amplitud de Califcaciones
GRFICAS DE PASTEL
Notas de fr GRADO xi
Tab fi
Matemtica S
9,88 - 9,31 lll 3 0.10714 38.57 9.595
9,30 - 8,73 llllll 6 0.21428 77.14 9.015
8,72 - 8,15 lllll 5 0.17857 64.29 8.435
8,14-7,57 lllllll 7 0.25 90.00 7.855
7,56- 6,99 lll 3 0.10714 38.57 7.275
6,98 -6,41 l 1 0.03571 12.86 6.695
6,40 - 5,83 lll 3 0.10714 38.57 6.115
N= 28 1.000 359.99 54.9
85

PORCENTAJES DE LOS RESULTADOS EN MATEMTICA

11% 11%
4%
11%
21%

25%
18%

9.88 - 9.31 9.30 - 8.73 8.72 - 8.15 8.14-7.57

7.56- 6.99 6.98 -6.41 6.40 - 5.83

GRFICAS DE PUNTOS
NOTAS NOTAS DE MATEMTICA
5,78
8
6,16
6,25 6
6,40
6,81 CALIFICACIONES 4
7,40
2
7,43
7,64 0
7,70 0 1 2 3 4 5 6 7 8

7,71 FRECUENCIAS DE ESTUDIANTES

7,88
7,93 f
7,94
7,96
EL DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS
8,00
8,19
8,29
8,41 TALLO HOJAS
8,51 5 7
8,79 6 1 2 4 8
8,81 7 4 4 6 7 7 8 9 9 9
8,85
8 0 1 2 4 5 7 8 8 8
9 1 1 4 4 8
8,88
9,11
9,13
9,46
9,49
9,88
DIAGRAMA DE CAJA

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los trabajos estadsticos son una importante herramienta para el anlisis de los
resultados de cualquier informacin que sea medible.
Cabe recalcar que los grficos estadsticos permiten una visin global y rpida
de los resultados los mismos que facilitan el anlisis.
Como recomendacin considero que este tipo de trabajos en grupo son muy
dificultosos de realizarlos puesto que somos estudiantes que trabajamos en
diferentes horarios y difcilmente tenemos una hora para coincidir y trabajar por
lo tanto sera beneficioso para nosotros hacer los trabajos individualmente y
subirlos al foro.
 6. FUENTES BIBLIOGRFICAS (de acuerdo al formato APA, mnimo 3
fuentes; libros impresos o direcciones electrnicas de la biblioteca virtual UTE)
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
-Estadstica aplicada a los negocios y la Economa _15 ed.Lind, Marchal,
Wathen
-Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias de Jay. L. Devore
- Probabilidad y estadstica de Murray R.
-Fundamentos de inferencia estadstica de Francisco Ja.
https://es.wikipedia.org/wiki/Medidas_de_tendencia_central
https://es.wikipedia.org/wiki/Medidas_de_dispersi%C3%B3n
https://www.google.com.ec/search?q=tablas+de+distribuci
%C3%B3n+de+frecuencias+y+representaciones+gr
%C3%A1ficas&rlz=1C1CHZL_esEC732EC732&oq=tablas+de+distribuci
%C3%B3n+de+frecuencias
%2C&aqs=chrome.1.69i57j0l5.3382j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#q=graficas+de+puntos