Planificacin de la sesin de aprendizaje 2017

Docente:
rea: Grado: Seccin: Ciclo:
Nombre
de la Evaluacin
Compete Desempeos
ncia/capa Evidencias Tcnica Instrume
cidad nto
Los indicadores son Son descripciones
sobre las
enunciados que describen variables o
indicios, pistas, conductas, condiciones cuyo
comportamientos y seales estado permite
observables y evaluables del inferir que el
desempeo fue
desempeo de nias y nios; efectivamente
permiten apreciar logrado. Las
externamente lo que sucede evidencias
directas tienen
internamente en el nio o la que ver con la
nia; y son referentes que tcnica utilizada
sirven para valorar el en el ejercicio de
desempeo de los y las una competencia
y se verifican
estudiantes, describiendo el mediante la
logro de capacidades y observacin. Las
actitudes en diversos niveles evidencias por
EJEMPLO: producto son
pruebas reales,
observables y
Conoce los msculos del tangibles de las
cuerpo humano identificando consecuencias del
su tipo y describiendo su desempeo
funcin con apoyo visual.

Organiza Estudiantes: Individual ( ), todo el grupo ( ), en pares ( ), en equipos de ( )

cin Espacio de aprendizaje: el aula ( ), el patio ( ), otro
Recursos/ lugar...................................................
Del MED........................................,
materiale elaborados.....................................................................
 Desarrollo de la sesin
Mo Procesos PROCESOS DIDCTICOS Recurs
men pedaggi
tos os
cos
Motivaci
n

Saber
Inicio

es
previ
os

Propsi
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o
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Gestin
de los
Desarrollo

aprendiz
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acompa
ami
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Cierre Evaluac
in
 PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N Segunda

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. DRE : Cajamarca.
2. UGEL : Cutervo.
3. DISTRITO : Cutervo.
4. INSTITUCION EDUCATIVA : N
5. GRADOS :
6. DIRECTOR :
7. PROFESORA DE AULA :

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la IE P. N10248 del centro poblado de Chipuluc, los nios y las nias trabajarn actividades relacionadas con la historia de las diferentes
culturas, tradiciones y fiestas patronales de su localidad: de sus creadores, sus distintivos y /o smbolos y colores que lo identifican a su provincia. A partir de estos saberes
ellos crearn poesas, canciones, acrsticos, dibujos, historietas, textos narrativos, etc. Y participarn activamente en las actividades de homenaje a nuestra nuestras

III.- PRODUCTOS/EVIDENCIAS: Concurso de declamacin, canto, danzas, dibujo y pintura.

Narra leyendas.
Escriben caractersticas de una persona. .
Presenta y expone sus de acrsticos.
Galera de dibujos
Tcnicas.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
OMUNICACION

CURRICULA
R
Infiere el significado del texto Deduce el tema central de un
Comprende textos texto con estructura simple
 escritos con o sin imgenes.

Textualiza sus ideas segn las Escribe acrsticos con

Produce textos escritos convenciones de la escritura. temticas y estructura
escritura simple en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema, el
Reflexiona sobre la forma, propsito y el destinatario.
contenido de sus textos Revisa el contenido del texto
escritos en relacin a lo planificado.
Elabora y usa estrategias Identifica diferentes figuras
Acta y piensa para elaborar figuras planas. simtricas planas utilizando
matemticamente en imgenes y ejes simtricos.
MATEMATICAS

situaciones de forma,
movimiento y localizacin.
Matematiza situaciones. Lee y escribe nmeros
Acta y piensa naturales hasta tres cifras
Matematiza utilizando adecuadamente el
matemticamente tablero posicional.
situaciones. en
situaciones de cantidad.
Maneja y elabora diversas Explica los diversos
Acta fuentes de informacin y acontecimientos en la poca
PERSONAL SOCIAL

responsablemente en el herramientas digitales para incaica, identificando las

ambiente. comprender el espacio diferencias entre la fantasa y
geogrfico e historia de su la realidad.
pas.
Problematiza situaciones. Descubre las caractersticas
CIENCIA AMBIENTE

Indaga, mediante Comprende y aplica del agua.

mtodos cientficos, conocimientos cientficos y Describe las caractersticas de
situaciones que pueden argumenta cientficamente. los diferentes tipos de suelos
ser investigadas por la de su localidad.
ciencia. Predice los diferentes cambios
Explica el mundo fsico que se produce en el aire y el
basado en suelo.
conocimientos
cientficos.
 Comprende y aplica Describe las caractersticas de
Explica el mundo fsico, conocimientos cientficos y los materiales de su entorno y
RELIGIOSAFORMACION basado en argumenta cientficamente. del ambiente.
conocimientos Distingue una mezcla
cientficos. homognea de una
heterogenia.

Formacin de la conciencia Reconoce en Santa Rosa de Lima y San Identificar las caractersticas
cristiana Ramn el amor y sacrificio a Jess buscando bsicas de Santa Rosa de Lima y
un Plan de Salvacin revelado en la Palabra
de Dios. San Ramn.
Explicar a partir de ejemplos la
vida de cada santo
Leer y reconocer los diferentes
pasajes de su vida de Santa Rosa de
Lima y San Ramn.
Apreciacin artstica. Experimenta, explora y disfruta Participa durante la sesin con
ARTE

de trabajos manuales. orden y limpiezas en sus trabajos

aplicando la tcnica en la
Interesndose por descubrir sus
elaboracin de sus basureros
posibilidades expresivas como personales.
parte de su auto aprecio y
estmulo personal.

V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

SESION 1 SESION 2
DESCUBRIMOS LO QUE SABEMOS A LEEMOS Y ESCRIBIMOS ACROSTICOS A
TRAVES DE TEXTOS INFORMATIVOS LA VIRGEN DE LA ASUNCIN
Indicador:
Usa un lenguaje formal. Indicador:
Asumen el rol de escritor al producir acrsticos.
Comprende textos informativos.
Se apodera de la escritura
Escribe textos descriptivos de su vida real.
SESION 3 SESION 4
IDENTIFICAMOS FIGURAS SIMETRICAS APRENDEMOS A ESCRIBIR NMEROS
Indicador: HASTA DE TRES CIFRAS
Indicador:
Identifican figuras simtricas Leen y escriben nmeros hasta de tres cifras
 Resuelve problemas con figuras simtricas. Aplica diferentes estrategias en la utilizacin de la
escritura de nmeros hasta con tres cifras.

SESION 5 SESION 6
CUIDEMOS EL AGUA EL AIRE Y EL SUELO. TODO LO QUE OBSERVO ESTA HECHO DE
Indicador: MATERIA.
Utiliza informacin escrita e ilustrativa para Indicador
informarse sobre agua, aire y suelo. Inga sobre la materia
Explica los agentes contaminantes del agua, Utiliza datos informativos, para explicar los
aire y suelo. cambios de la materia
Propone algunas alternativas de cmo cuidar a
los animales.
SESION 7 SESION 8
CONOZCO SU PASADO HISTTICO DE MI VALORAMOS LA OBRA Y VIDA DE LOS
PAIS: IMPERIO INCAICO. SANTOS Y SANTAS.
Indicador. Indicador.
Utiliza ilustracin, textos para conocer la Explica la obra de misericordia de Santa Rosa de
historia del Per y del imperio incaico. Lima y San Ramn.
Explica la organizacin incaica. Crea oraciones de agradecimiento Santa Rosa de
Lima.
 AREA: PERSONAL
SOCIAL
VI.- NOMBRE DE LA SESIN: CONOZCO SU PASADO HISTTICO DE MI PAIS.

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a conocer toda la historia de su
VII.- PROPSITO DE LA SESION:pas desde el incanato hasta la actualidad utilizando imgenes y datos
bibliogrficos.

ANTES DE LA SESION:

Contar imgenes ilustrativas

Alistar la informacin bibliogrfica sobre el tema pginas ; 125 al 128 de su libro de
personal 2 y 1

RECURSOS Y MATERIALES.

Lminas.
Textos de primer y segundo grado personal
social.
Hojas impresas.
Papelotes, plumones.
Colores.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES/DESEMPEOS
Maneja y elabora diversas fuentes de Explica los diversos
Acta responsablemente informacin y herramientas digitales acontecimientos en la poca
en el ambiente. para comprender el espacio incaica, identificando las
geogrfico e historia de su pas. diferencia entre la fantasa y
la realidad.

VIII.- MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO:
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

10 minutos
EN GRUPO.

Saludamos amablemente a los nios y a las nias y conversa con ellos sobre la planificacin de
las actividades para esta unidad donde conoceremos al Per profundo.
Despus de escucharlos, comentamos sobre algn origen del gran imperio de los incas a travs
leyendas o mitos.
Narramos verbalmente estas historias fantsticas, para ello mostramos algunas ilustraciones.

10 minutos.

Formulamos preguntas referidas al tema, por ejemplo:

Qu hechos de este mito son reales?

Cules son imaginarios?
dnde est ubicada?
Comunicamos el propsito de Ia sesin: En esta sesin, los nios y las nias aprendern a
conocer toda la historia de su pas desde el incanato hasta la actualidad utilizando imgenes y
datos bibliogrficos.
 Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrn en prctica durante
la sesin.

Normas de convivencia
Escuchar y respetar la opinin de los compaeros.
Tratamos por igual a todos.

DESARROLLO
PROBLEMATIZACION 40 minutos.
EN GRUPO.

Conversamos con los nios y las nias sobre el tiempo de los incas:
CI
Para ello indicamos que ubiquen la pgina 126 del libro de segundo grado y observen la
ilustracin y saque sus propias conclusiones.
Pedimos que respondan.
Qu hacen los hombres de la imagen?
A qu se dedican las mujeres?
Por qu crees que en esa poca los hombres y las mujeres se dedicaban a actividades
distintas?
A qu se dedican los hombres y las mujeres de hoy?

Motivamos la participacin de los

estudiantes a travs de las siguientes
actividades:

1. Observacin detenida.
2. Apreciacin personal y grupal
3. Anotaciones de sus conclusiones.
(podemos ayudar en su escritura si
tienen alguna dificultad)

Se le entrega algunas construcciones incaicas y luego el estudiante coge un papel, luego

respondan a las siguientes preguntas.
Con qu material se construy Machu
Picchu?
Cmo crees que se construy?
CIERRE:
VALORACION DEL APRENDIZAJE:

En grupo clase
Promovemos la reflexin de los saberes a travs de preguntas como estas:
ya conocan la informacin mencionada en esta sesin sobre la organizacin incaica?
ubicaron correctamente en las imgenes la historia peruana?
que es importante conocer nuestra patria y todo lo que hay en ella especialmente su
histria?
Solicitamos sus apreciaciones respecto a las actividades realizadas en clase. Con este fin,
preguntamos:

qu les pareci Ia sesin?

todos participamos y brindamos nuestras ideas?
que aprendieron hoy?

PARA TRABAJAR EN CASA.

Pedimos a los nios y a las nias que comenten a sus padres, abuelos u otros familiares sobre las
actividades realizadas en esta sesin y, luego, pidan que les cuenten como era el imperio incaico;
adems, que mencionen algn hecho o cambio importante que hayan presenciado.
Les indicamos que registren todo en su cuaderno.
Hacemos hincapi en que pueden reforzar sus comentarios con algunas fotografas de Ia apoca,
coloreando algunos restos como cermica, caminos chasquis, etc.