Guia de Aprendizaje Principios y Valores Última Versión

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE N 1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Cdigo: Por favor coloque aqu su programa de

Formacin: Versin: formacin.
Nombre del Por favor coloque aqu su programa de

Proyecto: Cdigo: formacin.
Fase del proyecto: Por favor coloque aqu su programa de

formacin.
Actividad (es) Ambiente de MATERIALES DE
de formacin (Aula, FORMACIN
Aprendizaje: Laboratorio, taller, DEVOLUTIVO CONSUMIB
biblioteca) y (Equipos de LE ( Libros,
Actividad (es) del elementos con cmputo) lpiz y
Proyecto: condiciones cuaderno )
adecuadas de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Promover la interaccin idnea
Interactuar en los contextos consigo mismo, con los dems y con la
productivos y sociales en funcin de naturaleza en los contextos laboral y social.
los principios y valores universales. 240201500
Duracin de la gua ( en horas): 6 Horas.
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versin: 02
GUA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: F004-P006-
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral GFPI
Imagen tomada de: http://desmotivaciones.es/6011620/Reflexiona
Apreciado Aprendiz, con el desarrollo de esta gua fortaleceremos nuestros principios y

valores como seres humanos, teniendo en cuenta el contexto productivo y las
relaciones interpersonales en nuestra comunidad y nuestro Pas. Mejoraremos nuestras
actitudes, formas de actuar, tomando siempre el camino del bien y siendo conscientes
que cada uno de nuestros actos trae consecuencias buenas o malas, no solo para
nosotros y nuestra familia, sino tambin para la sociedad misma. Para ello debo
afrontar con madurez y valenta las repercusiones que se deriven de mis decisiones.
Para hacer la paz se necesitan dos; pero para hacer la guerra basta con
uno slo.
Arthur Neville Chamberlain
A partir de esta frase Yo Leydy Dayana Parra Pez me comprometo a:

Vivir cada da agradeciendo por lo que tuve y por lo que tengo, que es mucho. Pidiendo
perdn y perdonando y as serenamente caminar por el sendero de la paz.
Como aporte personal a la construccin de un pas en paz.
2. INTRODUCCIN
3.1 Actividades de Reflexin inicial.
Seale con una X la frase que mejor define lo que usted entiende por lo tico.
Marque slo una alternativa1.Tenga en cuenta tambin la imagen de la
introduccin.
Para m lo tico es sobre todo:
( ) 1. Lo que corresponde a mi propio inters

( ) 2. Lo que est de acuerdo con el refrn Haz a los dems lo que quieres que
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3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Fecha: 30/09/2013
te hagan a ti mismo
( ) 3. Lo que hace bien al mayor nmero de personas posible
( ) 4. Lo que se acepta como normal en la sociedad
( ) 5. Lo que es legal
( ) 6. Lo que est de acuerdo con mis convicciones religiosas
(x) 7. Lo que est de acuerdo con mis sentimientos de justicia
Cuestionario tomado de: Schmidt, E. (2003). tica y negocios para Amrica Latina. Lima: universidad del Pacfico. 3ra edicin.
1
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.
De acuerdo con el resumen propuesto en el glosario de esta gua, escribir sus propios
valores de las tres categoras definidas, segn su criterio (damos un ejemplo como
gua).Cita 5 ejemplos.
Valores Personales Valores socio Valores morales
convencionales
Me gusta que las mujeres La luz roja significa alto y hay Tratar a los dems
usen falda en lugar que que respetarla aunque no como nos gustara
pantalones, lo encuentro ms vengan carros. que nos trataran.
femenino.
Me gusta que los hombres se Cumplir con el horario Ser agradecido por lo
coloquen bien los pantalones establecido tanto en el trabajo que tienes y te dan.
y se vistan bien, eso los hace como en el estudio siendo
ver ms varoniles. puntual.
Me gusta que los hombres no Respetar las costumbres, el Ser generoso sin
tengan nada de aretes ni carcter, las opiniones de los esperar nada a
nada de eso, para m eso los dems sin ninguna cambio.
hace ver muy mal y eso no discriminacin.
va con los hombres
Me gusta vestirme bien, ser Dar la silla azul o una silla en Ser tolerante
muy espontnea y ser muy el transporte pblico a las respetando las
femenina personas en estado de diferencias tanto en
discapacidad, en embrazo, o creencias, opiniones,
adultos mayores. etc, de los dems.
Me gusta que los hombres Siempre pedir permiso, La honestidad
sean detallistas, caballerosos. saludar, dar las gracias, pedir siempre decir la
el favor, despedirse y ser muy verdad.
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amable.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).
3.3.1. Identifica distintos tipos de discriminacin (por ejemplo, por gnero, por
edad, por nivel socioeconmico, etc.). Elabora un listado lo ms exhaustivo
posible, de por lo menos diez tipos de discriminacin.
1. Discriminacin por analfabetismo o nivel acadmico: Es la discriminacin que se realiza
en contra de las personas que no saben leer o que poseen un nivel acadmico menor.
2. Discriminacin por tendencia sexual: Es aquella que se presenta en contra de personas
que tienen una tendencia sexual diferente a la de los dems.
3. Discriminacin de gnero: Es aquella en la que a una persona se le niega un servicio, una
oportunidad, o el acceso a un determinado lugar, el acceso a la justicia, a la atencin mdica, de
forma injustificada aludiendo solamente a su gnero.
4. Discriminacin por discapacidad: Es el tipo de discriminacin que sufren aquellas
personas que poseen una discapacidad fsica o mental, ya sea una incapacidad congnita o
causada por accidente, enfermedad o la edad, que les impida desarrollarse y desenvolverse de
manera normal en el trabajo, en la escuela, en la sociedad o en la vida en general.
5. Discriminacin por embarazo: Es el tipo de discriminacin que se ejerce en contra de las
mujeres embarazadas en el trabajo, la escuela o en la sociedad en general.
6. Discriminacin por nacionalidad o lugar de origen: Es el tipo de discriminacin que
sufren aquellos que no son originarios del pas o lugar en el que residen, por aquellos que
nacieron en el pas o tienen mayor antigedad en l o en un lugar especfico.
7. Discriminacin por la edad: Es aquella que se ejerce en contra de personas que tienen una
edad avanzada o muy corta, menosprecindoles en sus capacidades fsicas y mentales, para la
realizacin de algunas tareas y labores.
8. Discriminacin ideolgica: Las discriminaciones mutuas que se hacen grupos
ideolgicamente contrapuestos como las agrupaciones que basan sus lineamientos polticos, o
morales en posicionamientos de derecha o de izquierda, en especial en campos como la poltica
electoral.
9. Discriminacin religiosa: Es la discriminacin que ejercen algunos grupos religiosos
mayoritarios en un pas o regin en contra de otros grupos religiosos.
10. Discriminacin laboral: Comprende el trato de inferioridad y maltrato a una persona, por
motivos ajenos a la capacidad para desempearse en el mbito laboral, motivos tales como la
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edad avanzada del trabajador, el sexo de la persona, la preferencia sexual, la pertenencia a un

partido poltico o tendencia poltica, etc.
11. Discriminacin racial: Se caracteriza por utilizar los rasgos, para clasificar a quienes
poseen otros rasgos fsicos diferentes a los propios, como si fueran inferiores, fsica, intelectual
o moralmente, a aquellos que fsicamente son distintos.
12. Discriminacin social: Este tipo de discriminacin puede abarcar a otros subtipos, al
tratar de distinta forma a una persona o grupo con respecto de otro sector social, como puede
ser la posicin que ocupa un individuo dentro de una determinada sociedad, considerando al
individuo discriminado, como inferior en algn aspecto, fsico, econmico, o mental
3.3.2 Discuta y seale si el siguiente aviso de peridico presenta elementos que

pueden ser considerados discriminacin. Hacer luego una bsqueda en
peridicos para identificar avisos que presenten una perspectiva discriminadora
y presentarlos en esta actividad.
El anuncio del peridico presenta elementos que pueden ser considerados

discriminacin tales como la edad, sexo y la estatura, ya que puede haber una
persona de mayor edad y menor estatura de gnero masculino, que cumpla con
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los requisitos para esta labor, tenga mayor preparacin, experiencia para el
cargo, tenga ganas de superarse y pueda estar acostumbrada a trabajar bajo
presin.
Se necesita seorita para Call center
Joven, no mayor de 25 aos, excelente

presencia,
1.65 o ms, buenos modales, con deseos
de
superacin y capacidad para trabajar
bajo presin.
Presentarse maana Lunes entre 9.00 y

12.00
en la Av. Calle 1000, 5to piso, oficina
502, San Roque
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.4.1. Presente como mnimo un ejemplo de alguno de los mecanismos de

desconexin moral propuestos por Bandura (definidas en el glosario de esta gua)
en el discurso de nuestros representantes polticos. Puede revisar entrevistas en
el peridico, o declaraciones hechas por ellos en la radio o la televisin.
Santos compra votos para su

paz en Colombia: Voten S
en el plebiscito yo les dar
inversiones
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Presidente Santos compra

votos por el s
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3.4.2. Revise alguna experiencia de su vida cotidiana que para usted se encuentre
vinculada a la tica. Se encuentra a s mismo usando alguno de los mecanismos
propuestos por Bandura, para justificar su comportamiento? Cules y por qu?
Creo que he utilizado el mecanismo de lenguaje de justificacin moral por ejemplo
cuando me quedo con mis amigas, caminando, echando chisme, y se me hace tarde
y al llegar a la casa me pregunta mi mama que porque me demore y le digo que
estaba en clase.
Tambin el mecanismo de atribucin de culpabilidad, cuando algo sale mal y le echo
la culpa a otra persona sin tener ella nada que ver ay.
Adems realice el estudio de caso Anexo 1. En la sesin presencial, cuando su

instructor/a le indique.
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e
Instrumentos
de Evaluacin
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Evidencias de Desempeo:
Realiza estudio de caso: Su desempeo en el estudio Autoevaluacin-
Justificacin a travs de los de caso es activo, Coevaluacin.
mecanismos de desconexin respondiendo a las preguntas
moral. Anexo 1. orientadoras propuesta para
la socializacin.
Evidencias de Producto:
Lista de
Realiza un escrito reflexivo, sobre
El escrito presenta chequeo
la importancia, y discrepancias
estructura, coherencia y evaluacin de
entre su forma de clasificar los escritos.
calidad pertinente.
valores y principios, y la de sus
compaeros.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de
formacin Materiales de AMBIENTES DE
Talento Humano
devolutivos: formacin
(Instructores) APRENDIZAJE
(Equipos/Herramie (consumibles) TIPIFICADOS
ACTIVID ntas)
ADES DURACI ESCENARIO (Aula,
DEL N Laboratorio, taller,
PROYEC (Horas) unidad productiva) y
TO Descripci Cantid Descripci Especialid Cantida
n ad n
Cantidad
ad d elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio
ambiente
Aula de formacin, biblioteca,
Instructor aula global, y patio, en
Libros, La
6 Horas Equipos de /a 1 por ptimas condiciones de
Varios videos, requerid
cmputos. Promover grupo seguridad industrial, salud
lpiz y a
la ocupacional y medio
cuaderno
interacci ambiente.
.
n idnea.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
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Fecha: 30/09/2013
Principio: los principios son declaraciones propias del ser humano, que apoyan su necesidad de
desarrollo y felicidad;. Se trata de leyes naturales de carcter general, universales, como, por ejemplo:
amar al prjimo, no mentir, respetar la vida.
Valor: es todo aquello que lleva al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona Es la
adecuacin entre un acto y las exigencias de la naturaleza racional y libre del que lo ejecuta.
CLASIFICACIN DE LOS VALORES: Los valores personales son aquellos que expresan gustos o
preferencias individuales. En ellos no hay acuerdos ni reglas, ni existe legislacin posible para
gobernarlos. Uno no puede estar equivocado, ni tener la razn sobre lo que al otro le gusta o escoge.
El mundo de los acuerdos sociales y las convenciones tiene que ver con nuestros valores sociales o
convencionales. Aunque a uno le guste mucho vestir en pantalones cortos todo el ao, en la oficina
donde uno trabaja puede existir una norma por la cual no se nos permite ir a trabajar llevndolos. Las
personas hemos creado normas y reglas de urbanidad que deben seguirse si deseamos convivir de
manera ms o menos razonable.
Los valores morales son aquellos que se distinguen por su universalidad, que no se justifican por una
ley, sino por su propia naturaleza tica. Ellos no estn abiertos a gustos locales, a caprichos o a
costumbres; de no ser respetados, tienen un potencial intrnseco para herir y hacer dao.
DISCRIMINACIN: Se considera a la discriminacin como el comportamiento negativo con respecto a
los miembros de un grupo diferente, hacia el cual se tienen prejuicios y estereotipos determinados. La
Organizacin de las Naciones Unidas define a la discriminacin como la actitud de negar a individuos o
grupos una igualdad en el trato que ellos desearan disfrutar; por ejemplo, cuando se niega a los
miembros de un determinado grupo el derecho de integrarse a un barrio, ciudad, trabajo, escuela o
pas, o de conservar sus tradiciones religiosas y culturales.
MECANISMOS DE DESCONEXIN MORAL, DE BANDURA, A 2: Los estndares morales no funcionan
como reguladores internos fijos de la conducta. Hay muchas maniobras psicolgicas por las cuales las
auto-sanciones morales pueden desconectarse de la conducta inhumana. La desconexin puede ocurrir
a travs de redefinir conductas dainas como honorables a travs de la justificacin moral, la
comparacin social ventajosa (o paliativa) y el lenguaje eufemstico.
2
Mechanisms of Moral Disengagement. Tomato de Bandura, A. (1999). Moral disengagement in the perpetration of inhumanities. Personality and social
psychology review, 3 (3), 193-209.
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Fecha: 30/09/2013
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Fecha: 30/09/2013
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
1. Bandura, A. (1999). Moral disengagement in the perpetration of inhumanities. Personality and

social psychology review, 3 (3), 193-209.
2. Schmidt, E. (2003). tica y negocios para Amrica Latina. Lima: universidad del Pacfico. 3ra
edicin.
3. FRISANCHO, S. (2001). Educacin y desarrollo moral (1a Edicin). Lima: Ministerio de Educacin,
GTZ (Cooperacin tcnica Repblica Federal de Alemania) y KFW para el aula.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
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GUA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
Autor: Instructor Centro de Electricidad, Electrnica y Telecomunicaciones 2016.

Wilder Meza
Primera revisin:
Marcela Bentez
Daniel Ortega
Julia Marcela Rodrguez Camargo
Revisin equipo pedaggico:

Por revisar.
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1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Cdigo: Por favor coloque aqu su programa de

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Fase del proyecto: Por favor coloque aqu su programa de

Imagen tomada de: http://desmotivaciones.es/6011620/Reflexiona

Apreciado Aprendiz, con el desarrollo de esta gua fortaleceremos nuestros principios y

A partir de esta frase Yo Leydy Dayana Parra Pez me comprometo a:

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

( ) 1. Lo que corresponde a mi propio inters

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

edad avanzada del trabajador, el sexo de la persona, la preferencia sexual, la pertenencia a un

3.3.2 Discuta y seale si el siguiente aviso de peridico presenta elementos que

El anuncio del peridico presenta elementos que pueden ser considerados

Se necesita seorita para Call center

Joven, no mayor de 25 aos, excelente

Presentarse maana Lunes entre 9.00 y

3.4.1. Presente como mnimo un ejemplo de alguno de los mecanismos de

Santos compra votos para su

Presidente Santos compra

Adems realice el estudio de caso Anexo 1. En la sesin presencial, cuando su

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

1. Bandura, A. (1999). Moral disengagement in the perpetration of inhumanities. Personality and

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autor: Instructor Centro de Electricidad, Electrnica y Telecomunicaciones 2016.

Revisin equipo pedaggico:

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