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Escuela: Ciencias Agrcolas, pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fisicoqumica Ambiental Cdigo: 358115
GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES
El curso Fisicoqumica Ambiental se desarrolla mediante una estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas TBL (Por sus siglas en ingls). El objetivo es facilitar la
activacin del proceso de aprendizaje mediante espacios que involucran tanto conocimientos previos como nuevos. Fomentando el uso de la habilidad de carcter
acadmico y estrategias metacognitivas que llevan a la consecucin de un objetivo. En este sentido, el estudiante emplear de forma integrada conocimientos para
generar un informe ambiental a partir de caracterizaciones fisicoqumicas.
Temticas a desarrollar:
1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Agrcolas, pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Fisicoqumica Ambiental Cdigo: 358115
Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1. TERMODINMICA
Previo al desarrollo de un informe Ambiental a partir de datos fisicoqumicos, y con base en la estrategia de aprendizaje, el estudiante conocer y emplear de
forma crtica los principios de la fisicoqumica, a partir de los siguientes conocimientos
Gases ideales y reales
Leyes termodinmicas
Equilibrio qumico y equilibrio de fases
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Cuatro (4) 05 de Septiembre al 02 de Octubre Intermedia Entrega:Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase II: Termodinmica
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad Individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa
actividad colaborativa
individual
El trabajo a presentar debe seguir los siguientes
Lectura, revisin y apropiacin de los Identificar los ejercicios que lineamientos de forma y presentacin:
contenidos la Unidad 1. presentan errores o no estn Forma:
desarrollados en su totalidad.
Participar en el foro de trabajo 1. Tamao de hoja: Carta
colaborativo de la fase, dando Corregir y mejorar los 2. Mrgenes: todas 2.5cm
respuesta al cuestionario presentado ejercicios que presenten 3. Interlineado: 1.5
en el Anexo 1 de este documento. errores. 4. Fuente: Calibri (cuerpo) 11 puntos
5. Formato: PDF
Realizar revisin de los resultados Generar el anlisis de los
6. Toda la informacin debe ser digitada,
obtenidos al cuestionario por los resultados
N/A imgenes de pantallazos, fotos o escner
dems integrantes del grupo. Es importante tener en anulan la entrega, y la calificacin generada
Dar realimentacin de los resultados cuenta que todos los ser 0 ptos
de los compaeros respectos los ejercicios deben presentar un
Presentacin:
resultados propios. anlisis de los resultados
obtenidos, con la citacin 1. Portada (1 pgina)
Participar en la construccin y bibliogrfica correspondiente 2. Ejercicios resueltos (7 pginas)
correccin de los ejercicios que se Cada ejercicio debe tener un anlisis de
encuentren desarrollados de forma Los clculos deben realizarse resultados de mximo 5 renglones.
inadecuada. empleando el editor de 3. Referencias bibl. (Sin lmite de hojas)
ecuaciones de Word.
Ponderacin = 60 puntos (12%)
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Curso: Fisicoqumica Ambiental Cdigo: 358115
Temticas a desarrollar:
UNIDAD 2. CINTICA
En esta fase se da la posibilidad al estudiante de expresar y hacer propuestas frente a problemticas ambientalmente, mientras adquiere conceptos bsicos de la
cintica molecular de la materia:
Cintica molecular de la materia
Mezclas homogneas
Cintica de la reaccin
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Cuatro (4) Del 03 de Octubre al 30 de Octubre Intermedia Entrega: Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase III: Cintica
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad Individual Actividad colaborativa
la actividad individual actividad colaborativa
Lineamientos de forma y presentacin:
Corregir y mejorar los
Lectura, revisin y apropiacin ejercicios que presenten Forma:
de los contenidos la Unidad 2. errores. 1. Tamao de hoja: Carta
2. Mrgenes: todas 2.5cm
Participar en el foro de trabajo Identificar la normatividad
3. Interlineado: 1.5
colaborativo de la fase, dando ambiental que rigen el sector
4. Fuente: Calibri (cuerpo) 11 puntos
respuesta al cuestionario de estudio de acuerdo a su uso
5. Formato: PDF
presentado en el Anexo 2 de Identificar si los parmetros 6. Toda la informacin debe ser digitada.
este documento. fisicoqumicos cumplen la Imgenes de pantallazos, fotos o escner
Participar en la construccin y N/A normativa anulan la entrega, y la calificacin generada
correccin de los ejercicios que ser 0 puntos
Es importante tener en cuenta
se encuentren desarrollados de que todos los ejercicios deben Presentacin:
forma inadecuada. presentar un anlisis de los 1. Portada (1 pgina)
Comparar los parmetros resultados obtenidos con la 2. Ejercicios resueltos (3 pginas)
fisicoqumicos de un sector citacin bibliogrfica Cada ejercicio debe tener un anlisis de
especfico en estudio (Ver correspondiente resultados de mximo 5 renglones.
Anexo 3) con la norma que rige Los clculos deben realizarse 3. Fisicoqumica evaluar(Ver Anexo 3) (1 pgina)
dicho sector. empleando el editor de 4. Referencias bibl. (Sin lmite de hojas)
ecuaciones de Word.
Ponderacin = 14% (70 puntos)
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Temticas a desarrollar:
UNIDAD 3. INFORME AMBIENTAL
Integrar los conceptos adquiridos en las fases I, II y III del curso para generar un informe ambiental, involucrando la normatividad actual vigente.
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Cuatro (4) Del 31 de Octubre al 27 de Noviembre Intermedia Entrega: Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase IV: Informe Ambiental
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad Individual Actividad colaborativa
la actividad individual actividad colaborativa
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Temticas a desarrollar:
COMPONENTE PRCTICO
Poner en prctica conceptos desarrollados en el curso
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Temticas a desarrollar:
BLENDED LEARNING Son encuentros presenciales a nivel nacional que permiten fortalecer los conceptos del curso.
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Entorno:
N/A Por definir en el foro de noticias del curso Intermedia N/A
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad Individual Actividad colaborativa
la actividad individual actividad colaborativa
El B-learning cuenta con puntos extra, que
se obtienen de acuerdo a la rbrica de
El estudiante deber inscribirse evaluacin establecida por el moderador
en las fechas indicadas en el foro de la sesin y ser presentada el da del
de noticias del curso, y asistir al encuentro.
centro para el desarrollo de la
actividad. Puntos extra = 50 puntos que sern
distribuidos entre las sesiones realizadas
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes
La planeacin de la actividad colaborativa es esencial El objetivo final del curso es evaluar el aprendizaje
para cumplir a cabalidad y obtener buenos resultados, Con el fin de dar orden y contar con un buen espacio generado al estudiante y establecer las falencias que
en este sentido, se deben seguir los siguientes pasos: de participacin entre los integrantes del grupo, se de este desprendan para generar aportes al estudiante
debern definir principalmente dos roles en el foro que faciliten la siguiente entrega. En este sentido, es
Reconocimiento: Los estudiantes deben reconocer
de acuerdo a lo siguiente: necesario entregar los documentos en el entorno y
los participantes del grupo al que pertenecen
Interaccin: Los estudiantes debern presentar sus Lder: Coordina el desarrollo de la actividad tiempo estipulados para tal fin. Para esto los
aportes individuales y aportar a los dems segn sus colaborativa, orienta y media en las discusiones estudiantes debern asumir los siguientes roles:
criterios y conocimiento previo, mediante la que se presenten, al final hace la entrega del
propuesta de recursos tecnolgicos, estrategias de producto solicitado Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
bsqueda de informacin entre otros que permitan Viga del tiempo: Monitorea e inspecciona la normas de presentacin de trabajo exigidas por el
el equipo avance. conducta del grupo, con base en los docente
Lder: El grupo deber seleccionar un lder quien ser compromisos establecidos, siguiendo la agenda Entregas: Realizar el envo del documento por el
el encargado de realizar las respectivas entregas. para cumplir con los tiempos entorno correspondiente e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.
Recomendaciones del docente:
Los trabajos colaborativos son diseados para la participacin de un grupo de integrantes capaces de suplir y generar nueva informacin. En este sentido, para una
excelente participacin y generacin de resultados se recomienda:
Leer detenidamente el syllabus, la gua integrada de Actividades y la Rbrica de Evaluacin.
Hacer sus respectivos aportes en el foro dispuesto para cada actividad en un tiempo prudente de tal forma que se permita la interaccin entre los estudiantes.
Acatar y tener en cuenta las indicaciones y observaciones generadas por el tutor asignado.
Presentar dudas respecto las actividades en el foro en un tiempo prudente, de tal forma que el tutor a cargo pueda generar soluciones y recomendaciones antes
del cierre de la actividad.
Toda la informacin contenida en los informes presentados deben ser de autora propia, esto con el fin de fomentar la habilidad de escritura y anlisis como
profesional.
Asumir compromiso, responsabilidad consigo mismo y con los de su grupo colaborativo en su formacin acadmica, por lo tanto debe planear sus actividades
individuales como grupales con el fin de lograr los resultados esperados.
Realizar aportes argumentados y consecuentes con la temtica abordada y con la gua de actividades, desde el inicio del foro colaborativo.
Generar debates argumentados al interior del foro colaborativo con coherencia, cohesin y respetando la redaccin y ortografa.
No hacer plagio, sus aportes deben ser de su propia autora o respetando los derechos de autor en caso de hacer uso de los mismos, evitando el plagio.
Con el fin de evitar inconvenientes de ltimo minuto con las entregas de cada fase del curso, se recomienda que adjunten al entorno de evaluacin y seguimiento
los borradores desarrollados, estos podrn irse actualizando en la medida que ingresen sus aportes. As, en caso de presentar problemas de conexin el da del
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cierre de la actividad, podrn obtener calificacin sobre el ltimo trabajo adjuntado, de lo contrario no ser posible obtener realimentacin ni calificacin sobre
documentos que no sean entregados en el entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Informacin a tener en cuenta:
De acuerdo con los establecido en la resolucin 6808 del 19 de agosto de 2014 Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la
actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo
han hecho.
Aunque los foros de los trabajos colaborativos permiten adjuntar documentos, es necesario en la medida de lo posible realicen sus aportes como mensaje de
texto y para realizar el consolidado de los trabajos generar el documento en drive, dropbox u otro medio que consideren apropiado, adjuntando en enlace en el
foro de tal forma que el docente a cargo pueda en algn caso requerido verificar el documento en desarrollo.
Los trabajos colaborativos por ningn motivo se podrn presentar de forma individual
Uso de la norma APA:
Todos los documentos presentados deben seguir las normas APA, para su consulta estas se han dispuesto en el entorno de gestin. Es importante que las lea y ponga
en prctica.
Este curso enfatiza y se basa en las citas y referencias bibliogrficas, por lo que es importante realice la lectura del documento presentando en la caja de herramientas
del entorno de gestin, as podr identificar y diferenciar estos dos conceptos.