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Los nios crean nuevos conocimientos como reflejo de sus acciones fsicas y metales.
-Las ideas son construidas o hechas significativas cuando los nios las integran a sus ya
existentes estructuras de conocimiento (Ausubel)
Es importante que el docente conozca el nivel jerrquico de los contenidos que ensea,
las interrelaciones que estos guardan entre s, y que ayude a los alumnos a entender.
Es indispensable tener siempre presente que la estructura cognitiva del alumno tiene
una serie de antecedentes y conocimientos previos.
-La caracterstica principal de esta teora es que promueve que el alumno (aprendiente)
adquiera los conocimientos por s mismo.
El rol del maestro no es slo proporcionar informacin y controlar la disciplina, sino ser
un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del
aprendizaje para pasar a ser el gua o acompaante del alumno.
Percepcin del lenguaje : 3 fases en la percepcin