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Convivencia
Interaccin Social Participar Comparte sus materiales con otros compaeros y compaeras para realizar Se observara en distintos momentos de
Se relaciona con otras colaborativamente en algunas actividades, tales la rutina, ya que es un aprendizaje
personas fuera de su grupos de juego en torno a como: collage, maqueta, mural, construcciones y otros. transversal. Se evaluara mediante lista
entorno familiar en un propsito comn, Agradece, saluda, se despide, pide por favor, en los momentos adecuados. de cotejo
compaa de adultos Da ideas para realizar juegos, experimentos o sencillos proyectos.
respetando sencillas
cercanos tomando la Se ofrece para colaborar en las distintas etapas de un proyecto o juego.
normas de comportamiento.
iniciativa para integrarse Espera su turno para subir al resbaln, ocupar un juego, jugar al ludo, etc.
a sus actividades.
Saluda respondiendo al contacto inicial con nios, nias o adultos que empieza a
Interacta con otros nios
conocer (en compaa de adultos cercanos). Se observara en distintos momentos de
o nias con confianza. Interactuar con otras Pide participar si un grupo de nios o nias est jugando a algo que le interesa. la rutina. Se evaluara mediante lista de
Participa en grupos de personas fuera de su Conversa con nios, nias y adultos que empieza a conocer (sin la exigencia de cotejo
trabajo y juego, entorno familiar, para iniciar el dilogo y en compaa de adultos cercanos).
colaborando para lograr ampliar sus prcticas de Juega con otros nios y nias que empieza a conocer (en contextos protegidos).
un propsito comn. Sigue convivencia social, en Asiste a celebraciones de cumpleaos, de nios o nias de su entorno cercano.
algunas reglas sencillas de contextos protegidos.
comportamiento y emplea
algunas normas de
cortesa en sus relaciones
con adultos y nios.
Formacin Valrica Apreciar algunas Seala algunos elementos de expresiones culturales representativas de su Se observara en periodos variables de
Distingue que algunos expresiones culturales localidad o de su pas, por ejemplo: bandera, trajes tpicos, comidas, danzas, al la rutina, durante el 1 semestre. Se
comportamientos pueden representativas de Chile verlos en lminas, fotografas o videos. evaluara mediante lista de cotejo.
producir consecuencias como: smbolos nacionales, Desempea roles de su preferencia en sencillas representaciones artsticas y
positivas o negativas. artesanas, comidas tpicas, culturales realizadas en el grupo.
Reconoce que existen Manifiesta preferencias por algunos elementos representativos de la cultura
vestimentas, canciones y
valores y normas que chilena.
danzas.
Comenta sobre algunas manifestaciones culturales que le han llamado la
tienen que ser respetados
atencin, por ejemplo, las artesanas de una feria, las pinturas de una exposicin,
aun cuando no siempre los
las danzas de una celebracin.
ponga en prctica.
Elabora sencillas artesanas de su localidad o zona, que son de su agrado.
Comunica las Se observara en distintos momentos de
transgresiones a las Explica por qu no es bueno pegarle a un compaero o compaera. la rutina. Se evaluara mediante lista de
normas. Manifestar disposicin para Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias. cotejo
Manifiesta disposicin aceptar y respetar algunas Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas, por
para resolver conflictos en normas para el ejemplo: botar basura en lugares inadecuados.
forma pacfica con ayuda funcionamiento y Respeta normas de orden y limpieza de los espacios, por ejemplo: limpia la
del adulto. convivencia con su grupo mesa, guarda lpices, pinceles y tijeras en los contenedores correspondientes.
de pares en diferentes Cumple normas establecidas por el grupo como: guardar materiales de trabajo,
situaciones. levantar la silla al trasladarla, levantar la mano para solicitar la palabra, escuchar
en silencio, con la gua de la educadora.
Guarda sus pertenencias en los lugares asignados o acordados por el grupo, por
ejemplo: cuelga la mochila
en el perchero, ubica sus trabajos en carpetas o en casilleros.
Comunicacin
Lenguaje Verbal
Comunicacin Oral Emplear en distintas Utiliza en su expresin oral tiempos verbales: presente, pasado. Se observara en periodos variables de
Comprende mensajes situaciones comunicativas, Usa oraciones con una estructura que hace comprensible lo que intenta la rutina, durante el 1 semestre. Se
simples compuestos por estructuras oracionales comunicar. evaluara mediante lista de cotejo.
varias oraciones que elementales y Transmite recados orales usando oraciones completas, por ejemplo: Marisol, la
involucran preguntas conjugaciones verbales ta dice que le lleves tu dibujo.
claras y precisas, Relata experiencias personales ante preguntas, describiendo qu hizo, dnde, con
simples adecuadas con los
informacin de su inters quines, etc., por ejemplo: qu hiciste el domingo?
tiempos y personas.
Expresa sus impresiones y opiniones en forma clara y comprensible a partir de lo
e instrucciones con
escuchado o visto.
acciones sucesivas en
Relata una historia o cuento, describiendo los personajes y hechos con elementos
distintas situaciones
de tiempo y lugar, con ayuda de preguntas del adulto.
cotidianas. Comunica Describe un objeto, animal, persona o situacin, utilizando algunos conceptos
informacin sencilla que tales como: tamao, forma, color, cantidad.
involucra caractersticas Se observara en periodos variables de
de objetos, personas, Expresarse oralmente en Relata hechos y experiencias personales, incorporando alguna palabra nueva la rutina, durante el 1 semestre. Se
personajes, fenmenos, distintos contextos, sobre recientemente conocida. evaluara mediante lista de cotejo.
situaciones y datos del temas de su inters, Comenta sobre un tema o programa de televisin de su inters, utilizando
contexto utilizando empleando un vocabulario vocabulario adecuado.
oraciones completas y adecuado e incorporando Pregunta por palabras que no conoce.
respetando los tiempos algunas palabras nuevas. Reproduce palabras nuevas de sencillos repertorios orales.
verbales presente y Conversa espontneamente, incorporando palabras nuevas.
pasado. Se expresa
oralmente en forma clara Se observara en periodos variables de
y comprensible, sobre Comprender mensajes Responde a preguntas relacionadas con un relato que se est contando, por la rutina, durante el 1 semestre. Se
temas de su inters, ejemplo: por qu? (dando una explicacin) cundo? (sealando una relacin de evaluara mediante lista de cotejo.
orales simples en distintas
empleando un vocabulario tiempo), dnde? (sealando lugares o relaciones de espacio).
situaciones que involucran: Formula preguntas pertinentes a lo escuchado en una conversacin o relato, de
adecuado. informaciones de su inters, acuerdo a sus intereses y necesidades de informacin.
instrucciones explcitas y Intercambia informacin sobre las caractersticas (forma, color, tamao, material
preguntas relativas a: y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones.
tiempo, lugar y Responde a preguntas sobre informacin relevante de un relato.
explicaciones sencillas.
Iniciacin a la lectura Reconocer que las palabras Nombra palabras que terminan con la misma slaba a partir de una imagen Se observara en periodos variables de
Disfruta la audicin de una estn conformadas por observada o de una palabra leda por el adulto, por ejemplo: la rutina, durante el 2 semestre. Se
variedad de textos slabas y que algunas de mantequilla/carretilla; masa/pasa. evaluara mediante lista de cotejo.
literarios breves y ellas tienen las mismas Distingue palabras que terminan con la misma slaba a partir de un relato breve
sencillos como: cuentos, slabas finales. de la educadora.
poemas, rimas y retahlas Marca mediante percusin de palmas las slabas de algunas palabras que se
manifestando sus distinguen por delimitarlas en forma clara, como por ejemplo: casa, zapato, silla,
preferencias. Realiza botella, etc.
Junta objetos que terminan con la misma slaba. Se observara en periodos variables de
descripciones a partir
la rutina, durante el 1 semestre. Se
de informacin explcita Reconocer algunas Distingue su nombre escrito en un panel, mural o pizarra. evaluara mediante lista de cotejo.
evidente. Explora libros y palabras y logos a primera Muestra algunas palabras conocidas (2 o ms) que se encuentran en etiquetas,
otros textos impresos vista (vocabulario visual). paneles o letreros, al preguntarle, por ejemplo: el nombre de la calle donde vive,
buscando ilustraciones, el nombre de algn producto o local de ventas.
smbolos, palabras y letras Muestra algunas letras, palabras y smbolos que distingue al observar libros de su
conocidas. Manifiesta inters.
inters en conocer el Muestra algunas palabras figurativas (2 o ms) que observa en un texto
contenido de algunos conocido, al preguntarle, dnde se encuentra, por ejemplo: gato, mesa, perro.
textos escritos de su Distingue algunos logos de su entorno y les otorga significado (2 o ms). Por Se observara en periodos variables de
entorno. Identifica las Asociar las vocales a sus ejemplo imgenes de ciclista, no fumar, basura, no hablar por celular, etc. la rutina, durante el 1 semestre. Se
vocales y su nombre. evaluara mediante lista de cotejo.
correspondientes grafemas.
Reconoce que las palabras Dice las vocales escritas en letras maysculas y/o minsculas de un texto, que
estn conformadas por observa, cuando se le pregunta.
slabas y distingue Seala la vocal correspondiente en textos diversos cuando se le pregunta por
aquellas que terminan con alguna de ellas.
la misma slaba. Une el dibujo de un objeto o animal que comienza con la vocal, correspondiente,
por ejemplo: rbol, elefante.
Nombra las vocales escritas en letras maysculas y/o minsculas que aparecen Se observara en periodos variables de
en su nombre. la rutina, durante el 2 semestre. Se
Manifestar inters por evaluara mediante lista de cotejo.
descubrir el contenido de Pide que le lean lo que aparece en un anuncio.
diversos textos escritos de Solicita que le cuenten y/o lean algunos textos literarios.
su entorno. Solicita que le lean textos no literarios como: informacin escrita en una noticia,
carta y otros.
Formula preguntas sobre el contenido de los textos observados o escuchados.
Hojea libros y otros textos impresos, avanzando pgina por pgina.
Pregunta por el significado de los signos, smbolos, letras, palabras y textos que
observa en su entorno.
Describe las ilustraciones que aparecen en los textos que est hojeando.
Escucha la narracin o lectura de cuentos o noticias, manteniendo la atencin,
por ejemplo: observa al
narrador, permanece en su lugar.
Iniciacin a la escritura Producir diferentes trazos Traza arabescos libres de distintos tamaos y extensin. Se observara en periodos variables de
Manifiesta inters por de distintos tamaos, Traza lneas onduladas de izquierda a derecha. la rutina, durante el 1 semestre. Se
representar grficamente extensin y direccin, Une una secuencia de puntos para trazar diferentes lneas, intentando mantener evaluara mediante lista de cotejo.
algunos mensajes simples intentando respetar las continuidad en la trayectoria.
y ensaya signos grficos caractersticas
con la intencin de convencionales bsicas de
comunicar algo por la escritura.
escrito. Reproduce algunos Copia su nombra intentando seguir la forma de las letras. Se observara en periodos variables de
Copia las vocales intentando seguir su forma. la rutina, durante el 2 semestre. Se
trazos de distintos Representar grficamente
Completa con signos, marcas, dibujos, letras y palabras, algunos formatos evaluara mediante lista de cotejo.
tamaos, extensin y mensajes simples con la
direccin, y algunas letras como: invitaciones de cumpleaos, tarjetas de saludos y otros.
intencin de comunicar algo Escribe en forma espontnea, experimentando con la escritura de marcas,
y palabras intentando por escrito, utilizando con
seguir sus formas. dibujos, letras y signos propios.
libertad algunos signos, Copia letras de diversos tamaos de acuerdo a un modelo (cursivas o imprenta)
marcas, dibujos, letras y en tarjetas, cuadernos, afiches, tableros, calendarios.
palabras. Completa letras, uniendo secuencia de puntos, en afiches, lminas, tarjetas,
carpetas y cuadernos.
Lenguajes Artsticos
Expresin creativa Manifestar inters por Reproduce sencillas coreografas siguiendo una secuencia establecida, por Se observara en periodos variables de
Se expresa corporalmente ensayar y reproducir ejemplo: avanza dos pasos, abre los brazos y piernas, se agacha y luego retrocede la rutina, durante el 1 semestre. Se
a travs de la algunos gestos, posturas, volviendo a su lugar, iniciando nuevamente el esquema. evaluara mediante lista de cotejo.
reproduccin de desplazamientos y Danza libremente, ensayando posturas, desplazamientos y siguiendo el ritmo de
coreografas sencillas, movimientos en sencillas la msica.
bailes y dramatizaciones coreografas, rondas, juegos Reproduce algunos pasos de danzas folclricas de distintas zonas del pas.
Camina siguiendo ritmos sencillos mediante percusin de palmas o instrumentos
que involucran distintas y bailes.
posturas, movimientos y que ejecuta la educadora.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo los desplazamientos.
desplazamientos.
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y faciales.
Interpreta algunos
Imita gestos, movimientos, posturas simples.
patrones rtmicos de Se observara en periodos variables de
sencillas canciones con Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, pies y otras partes. la rutina, durante el 1 y 2 semestre. Se
materiales sonoros Expresarse plsticamente a Pinta sus propios dibujos, intentando respetar el contorno trazado. evaluara mediante lista de cotejo.
o instrumentos de travs de algunos recursos Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto.
percusin. Entona grficos y pictricos que Realiza lneas, figuras y formas, experimentando recursos expresivos con
canciones sencillas consideran lneas (trazos, diversas herramientas o materiales: dedos, pinceles, lpices, peinetas, tenedores,
recordando su letra y marcas o puntos), formas hilos, esponjas y otros.
siguiendo el pulso. (abiertas, geomtricas, Construye en volumen, utilizando diferentes cajas, ramas, alambres, otros.
Experimenta posibilidades figurativas), colores Modela algunas figuras y elementos compuestos por varias partes, realizando
de expresin con distintos (primarios, secundarios), hendiduras, cortes y uniones.
materiales y recursos de texturas (lisas, rugosas) y
expresin plstico-visual, primeros esbozos de figura
empleando en sus figuras humana y otros seres vivos.
diferentes tipos de lneas,
formas, colores, texturas. Recrear a partir de Completa contornos de figuras a travs de diversos recursos. Se observara en periodos variables de
Realiza los primeros Completa con diseos propios algunas partes del fondo de figuras en plano o la rutina, durante el 1 semestre. Se
imgenes, figuras y objetos,
esbozos de figura humana volumen, a travs de recursos grficos y pictricos. evaluara mediante lista de cotejo.
utilizando sencillos
Produce figuras o elementos en plano o volumen de su entorno, a partir de
y otros seres vivos. materiales y ensayando marcas, lneas, puntos, figuras geomtricas o partes de objetos.
Representa algunas algunos recursos Produce figuras y formas, a partir de la modificacin de reproducciones de
sencillas figuras en expresivos. pinturas, dibujos, grabados, fotografas u otras imgenes visuales.
volumen. Se observara en periodos variables de
Replica una secuencia rtmica simple recin escuchada, empleando su cuerpo, por la rutina, durante el 1 y 2 semestre. Se
ejemplo: voz, percusin corporal, aplauso, zapateo. evaluara mediante lista de cotejo.
Interpretar algunos Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos simples, continuando lo
patrones rtmicos de iniciado por la educadora.
acentuacin binaria con Marcha o baila al escuchar o cantar una cancin, siguiendo el patrn rtmico.
distintas fuentes sonoras, Reproduce una secuencia rtmica alternando la fuente sonora (palmas, mesa,
experimentando piernas) y su intensidad
intensidades (fuerte-suave), (fuerte-suave).
duraciones del sonido Reproduce palabras, variando la duracin de los fonemas escuchados.
(corto-largo) y velocidad
(rpido-lento).
Apreciacin Esttica Reconocer algunos sonidos del Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de msica Se observara en periodos variables de
Disfruta algunas sencillas entorno cercano, sus fuentes infantil. la rutina, durante el 1 semestre. Se
producciones artsticas sonoras y elementos bsicos como Describe la intensidad de los sonidos que escucha en diferentes contextos y evaluara mediante lista de cotejo.
visuales, musicales o intensidad, velocidad, duracin y espacios (colegio, calle, naturaleza, fiestas, ceremonias, otras).
escnicas, expresando sus timbre. Nombra sonidos ambientales que escucha habitualmente, asocindolos a su
emociones y sentimientos. fuente emisora.
Manifiesta sus Distingue, luego de su audicin, entre sonidos de diversa intensidad y velocidad,
preferencias y distingue como: ms fuerte, ms suave, ms rpido, ms lento.
Seala algunos sonidos que le agradan o desagradan que emiten diversas
algunos materiales y
fuentes sonoras.
recursos expresivos
Comenta, cuando se le pregunta, los perodos de silencio y bullicio que se dan
que se encuentran en durante la jornada de trabajo diario.
repertorios artsticos
locales, tradicionales y Apreciar danzas tradicionales y Comenta, luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y
contemporneos. modernas, distinguiendo algunas algunos de los recursos
cualidades como movimiento y expresivos, por ejemplo: la velocidad, el tipo de desplazamiento, el vestuario.
velocidad. Observa con atencin distintos tipos de danza.
Expresa agrado o desagrado luego de observar una danza.
Realiza comentarios en forma espontnea en relacin a lo observado en la
danza.
Relacin con el Medio Natural y Cultural
Seres Vivos y su entorno
Descubrimiento del Reconocer propiedades en Responde a preguntas sobre algunas propiedades de elementos que observa, por Se observara en periodos variables de
Mundo Natural algunos elementos de la ejemplo: la textura de las piedras, conchitas, hojas, ptalos. la rutina, durante el 1 y 2 semestre. Se
Manifiesta curiosidad por naturaleza, considerando: Nombra algunas caractersticas de textura, dureza y color de algunos elementos, evaluara mediante lista de cotejo.
ampliar informacin textura (rugoso/liso), dureza como: arena, corteza, semillas, etc.
sobre interacciones Describe diferencias entre las propiedades de un elemento similar como, por
(duro/blando), color,
sencillas que ocurren en la ejemplo: el color y tamao de las hojas o la textura de los tallos.
tamao.
Agrupa distintos tipos de elementos de la naturaleza segn algunas
naturaleza y por conocer
algunos componentes del propiedades, por ejemplo: de un conjunto, busca todos aquellos que son duros y
lisos.
Universo como: Sol, Tierra,
Se observara en periodos variables de
Luna, estrellas y otros
Comenta algunas caractersticas de fenmenos de la naturaleza que ha la rutina, durante el 1 y 2 semestre. Se
planetas visibles. Reconocer algunas evaluara mediante lista de cotejo.
experimentado como: sequa, lluvia, sismo.
Reconoce propiedades de caractersticas geogrficas Describe algunos animales y flora representativos de la zona donde vive.
algunos elementos de la (flora, fauna, relieve) y Responde a preguntas relacionadas con algunas caractersticas de animales,
naturaleza (piedras, fenmenos naturales de su plantas y fenmenos naturales.
conchitas, otros). entorno, mediante la Por ejemplo, dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una
Explora su entorno: observacin. planta.
observando y escribiendo, Representa mediante dibujos, pinturas o modelado algunos animales y plantas
formulando diversas que forman parte de su entorno.
preguntas y enunciando Nombra algunas caractersticas geogrficas de la zona donde vive, por ejemplo:
sencillas predicciones. vegetacin, presencia de volcanes, cerros, desierto. Se observara en periodos variables de
Distingue caractersticas la rutina, durante el 1 y 2 semestre. Se
Reconocer a travs de la
bsicas de personas, Formula preguntas en torno a caractersticas especficas de animales, por evaluara mediante lista de cotejo.
observacin, caractersticas
animales, plantas y ejemplo: desplazamiento, alimentacin, cantidad de patas o dientes.
bsicas de personas,
algunos cambios que Seala dos o tres semejanzas y diferencias entre plantas y animales.
animales,plantas y algunos Describe algunos cambios fsicos evidentes que se presentan en el proceso de
ocurren en el proceso de cambios que ocurren en el
crecimiento. Reconoce crecimiento de personas y otros seres vivos.
proceso de crecimiento. Describe color, tamao, forma de animales y plantas.
plantas, animales,
Clasifica animales de acuerdo a su hbitat, por ejemplo: campo, selva, mar. Se observara en periodos variables de
fenmenos naturales de
la rutina, durante el 2 semestre. Se
su entorno y algunas Manifestar curiosidad por Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como, por evaluara mediante lista de cotejo.
caractersticas del agua en
conocer algunos ejemplo: forma, tamao, color, luminosidad.
estado lquido.
componentes del Universo, Solicita que le lean o describan textos ilustrados que precisan algunas
como: Sol, Tierra, Luna, caractersticas de la Tierra, el Sol y la Luna.
estrellas y otros planetas Formula preguntas respecto a semejanzas y diferencias entre la Luna y la Tierra,
visibles. al observarlas en lminas, fotografas o videos.
Formula preguntas sobre lo que le llama la atencin de las estrellas, como: color
y luminosidad. Se observara en periodos variables de
la rutina, durante el 2 semestre. Se
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua, por ejemplo: evaluara mediante lista de cotejo.
Reconocer las diferentes
llave del bao, fuente de agua, manguera, ro, otros.
formas en que se encuentra
Describe algunas caractersticas que presenta el agua en sus diferentes formas
el agua en el entorno y como, por ejemplo: el
algunas de sus agua de la llave fra y/o caliente, el agua oscura del ro, el agua con olor a cloro de
caractersticas. la piscina, el agua con color del t o caf, el agua salada del mar, el agua dulce de
los jugos.
Nombra algunas diferencias y semejanzas al realizar mezclas de agua con jugos
en polvo, tierra, arena, aceite, vinagre, por ejemplo: color, transparencia, olor.
Distingue entre agua bebestible y no bebestible; agua salada y dulce. Se observara en periodos variables de
la rutina, durante el 1 y 2 semestre. Se
Nombra algunos efectos que la contaminacin ambiental puede provocar en las evaluara mediante lista de cotejo.
Reconocer algunas fuentes personas y animales.
de contaminacin en el Comenta algunas situaciones que causan daos al medio ambiente, por ejemplo:
medio ambiente y sus quemar hojas.
Nombra algunas fuentes principales de contaminacin en el hogar, ciudades,
consecuencias.
ros, lagos, otros, como
por ejemplo: humo de tabaco, chimeneas de fbricas, residuos de botellas y
bolsas plsticas.