DGETA MORELOS CBTA 155

Plan de Sesin No. 1

A) I D E N T I F I C A C I N
Semana
Nombre de Duraci
Semestre de
Docente: Asignatura Carrera(s): :
Grupo(s): n de la
aplicacin
: Sesin:
:
Ing. Ruben Tcnico
Habilidad B 14-17 100
Dario Melendez Agropecuario, 6to Administracion
Matematica Febrero minutos
Romero
B)
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno sepa identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Competencias genricas y atributos:

Piensa crtica y reflexivamente
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones..

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales
M2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre los conocimientos bsicos de matemticas,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios donde los alumnos puedan aplicar los
conocimientos..
C) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Actividades: Tiem Evaluacin
(Encuadre, nivel Producto(s) o
Tcnicas Ambientes de po (Instrumentos,
cognitivo y didcticas (mi Evidencia(s) de
aprendizaje criterios y Observaciones
n) Aprendizaje
mediacin ponderacin %}
docente)
Apertura: Diagnstica: ( ) A ( ) C (
Presentacin Aportaciones a lluvia X)H
con el grupo. de ideas
Instrumento: Gua de
Pase de lista y Actividad de Saln de
actividades de 10 Observacin para
integracin Clases desempeos en clase.
integracin. Criterio: Participacin
entusiasta

Ponderacin: 30%

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo: Formativa: ( ) A ( ) C
Aplica un (X ) H
examen de Examen de
diagnostico Instrumento: Gua de
diagnostico Saln de Observacin para
Mtodos de Clases desempeos en clase.
casos y 20
problemas Criterio: Participacin
en clase

Ponderacin: 30%

Cierre: Aportaciones a lluvia Sumativa: ( ) A ( ) C (

Los estudiantes Lluvia de ideas de ideas X) H
hacen una
breve Saln de Instrumento: Gua de
Observacin para
descripcin de Clases desempeos en clase.
los casos y
30
problemas, y de Criterio: Participacin
la importancia entusiasta
de aplicar las
matemticas.
Ponderacin: 40%

D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones Barot, S., M. (2009). Matemticas. Geometra Analtica
Pizarrn Preuniversitario. Mxico: Santillana.
Kindle, J., H. (2007). Geometra Analtica. Mxico:
Serie Schaum, Mc Graw Hill.

E) V A L I D A C I N
Elabora: Recibe: Avala:

Facilitador Jefe del Depto. Acadmico y de Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Ing. Octavio Lavn Beltrn
Lic Lorena Montero Carrillo

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 DGETA MORELOS CBTA 155

Plan de Sesin No. 2

A) I D E N T I F I C A C I N
Semana
Nombre de Duraci
Semestre de
Docente: Asignatura Carrera(s): :
Grupo(s): n de la
aplicacin
: Sesin:
:
Tcnico B
Ing. Ruben Dario Habilidad 20-24 100
Agropecuario 6TO Agropecuari
Melendez Romero Matematica o Febrero minutos
D)
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno sepa identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Competencias genricas y atributos:

Piensa crtica y reflexivamente
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones..

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales
M2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre los conocimientos bsicos de matemticas,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios donde los alumnos puedan aplicar los
conocimientos.
E) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Actividades: Tiem Evaluacin
Producto(s) o
(Encuadre, nivel Tcnicas Ambientes de po (Instrumentos,
(mi Evidencia(s) de
cognitivo y
didcticas aprendizaje
Aprendizaje criterios y Observaciones
n)
mediacin docente) ponderacin %}
Apertura: Diagnstica: ( )
Presentacin con A()C(X)H
el grupo. Pase de Instrumento:
lista y actividades Gua de
de integracin. Observacin
Aportaciones a lluvia
para
Actividad de Saln de de ideas
10 desempeos en
integracin Clases clase.
Criterio:
Participacin
entusiasta
Ponderacin:
30%
2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo:
El facilitador Formativa: ( ) A ( )
C (X ) H
hace un Instrumento: Gua
recorrido por los Saln de de Observacin
conocimientos Clases Cuaderno para desempeos
basicos de (Ejercicio) en clase.
Criterio:
matematicas Mtodos de Participacin en
20
(numeros casos y clase
reales) y guia a problemas Ponderacin: 30%
los estudiantes
con los
ejercicios de
retroalimentacio
n.
Cierre:
Los estudiantes Lluvia de Aportaciones a Sumativa: ( ) A ( )
hacen una breve C ( X) H
ideas lluvia de ideas
descripcin de los Saln de Instrumento: Gua
casos y Clases de Observacin
problemas, y de la para desempeos
importancia de 30 en clase.
aplicar los
conocimientos. Criterio:
Participacin
entusiasta

Ponderacin: 40%
D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones Barot, S., M. (2009). Matemticas. Geometra
Pizarrn Analtica Preuniversitario. Mxico: Santillana.
Kindle, J., H. (2007). Geometra Analtica. Mxico:
Serie Schaum, Mc Graw Hill.

F) V A L I D A C I N
Elabora: Recibe: Avala:

Facilitador Jefe del Depto. Acadmico y de Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Ing. Octavio Lavn Beltrn
Lic Lorena Montero Carrillo

DGETA MORELOS CBTA 155

Plan de Sesin No. 3

A) I D E N T I F I C A C I N
2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Semana
Nombre de Duraci
Semestre de
Docente: Asignatura Carrera(s): :
Grupo(s): n de la
aplicacin
: Sesin:
:
Ing. Ruben Tcnico 27 Febrero
Habilidad B 100
Dario Melendez Agropecuario, 6to Agropecuario,, al 3 de
Matematica minutos
Romero marzo
F)
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno sepa identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Competencias genricas y atributos:

Piensa crtica y reflexivamente
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones..

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales
M2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre los conocimientos bsicos de matemticas,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios donde los alumnos puedan aplicar los
conocimientos..
G) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Actividades: Tiem Evaluacin
(Encuadre, nivel Producto(s) o
Tcnicas Ambientes de po (Instrumentos,
cognitivo y didcticas (mi Evidencia(s) de
aprendizaje criterios y Observaciones
n) Aprendizaje
mediacin ponderacin %}
docente)
Apertura: Diagnstica: ( ) A ( ) C (
Presentacin Aportaciones a lluvia X)H
con el grupo. de ideas
Instrumento: Gua de
Pase de lista y Serie de Saln de
retroalimentaci 10 Observacin para
preguntas Clases desempeos en clase.
n. Criterio: Participacin
entusiasta

Ponderacin: 30%

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo: Formativa: ( ) A ( ) C
Los (X ) H
estudiantes Cuaderno
Instrumento: Gua de
deben trabajar Saln de Observacin para
en grupos Clases desempeos en clase.
pequeos, Criterio: Participacin
sintetizar y en clase
construir el Mtodos de 20 Ponderacin: 30%
conocimiento Preguntas
para resolver
los problemas,
que por lo
general han
sido tomados
de la realidad.

Cierre: Aportaciones a lluvia Sumativa: ( ) A ( ) C (

Los estudiantes Lluvia de ideas de ideas X) H
hacen una breve
descripcin final Saln de Instrumento: Gua de
Observacin para
de los casos y Clases desempeos en clase.
problemas, y de 30
la importancia Criterio: Participacin
de aplicar las entusiasta
matemticas.
Ponderacin: 40%

D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones Barot, S., M. (2009). Matemticas. Geometra
Pizarrn Analtica Preuniversitario. Mxico: Santillana.
Kindle, J., H. (2007). Geometra Analtica. Mxico:
Serie Schaum, Mc Graw Hill.

G) V A L I D A C I N
Elabora: Recibe: Avala:

Facilitador Jefe del Depto. Acadmico y de Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Ing. Octavio Lavn Beltrn
Lic Lorena Montero Carrillo

DGETA MORELOS CBTA 155

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Plan de Sesin No. 4

A) I D E N T I F I C A C I N
Semana
Nombre de Duraci
Semestre de
Docente: Asignatura Carrera(s): :
Grupo(s): n de la
aplicacin
: Sesin:
:
Ing. Ruben Tcnico 06 al 10 de
Habilidad B 100
Dario Melendez Agropecuario, T 6to Agropecuario,,
marzo
Matematica minutos
Romero 2017
H)
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno sepa identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Competencias genricas y atributos:

Piensa crtica y reflexivamente
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones..

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales
M2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre los conocimientos bsicos de matemticas,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios donde los alumnos puedan aplicar los
conocimientos..
I) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades: Tiem Evaluacin
(Encuadre, nivel Producto(s) o
Tcnicas Ambientes de po (Instrumentos,
cognitivo y didcticas (mi Evidencia(s) de
aprendizaje criterios y Observaciones
n) Aprendizaje
mediacin ponderacin %}
docente)
Apertura: Diagnstica: ( ) A ( ) C (
Presentacin Aportaciones a lluvia X)H
con el grupo. de ideas
Instrumento: Gua de
Pase de lista y Serie de Saln de
retroalimentaci 10 Observacin para
preguntas Clases desempeos en clase.
n. Criterio: Participacin
entusiasta

Ponderacin: 30%

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo: Formativa: ( ) A ( ) C
Acercar una (X ) H
realidad Cuaderno
concreta a un Saln de Instrumento: Gua de
Observacin para
ambiente Clases
Mtodos de 20 desempeos en clase.
acadmico por
medio de un Casos Criterio: Participacin
caso real o en clase
diseado Ponderacin: 30%

Cierre: Aportaciones a lluvia Sumativa: ( ) A ( ) C (

Los estudiantes Lluvia de ideas de ideas X) H
hacen una breve
descripcin final Repaso Saln de
Ejercicios de tarea Instrumento: Gua de
Observacin para
de los casos y Clases desempeos en clase.
problemas, y de 30
la importancia Criterio: Participacin
de aplicar las Hogar entusiasta
matemticas.
Ponderacin: 40%

D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones Barot, S., M. (2009). Matemticas. Geometra
Pizarrn Analtica Preuniversitario. Mxico: Santillana.
Kindle, J., H. (2007). Geometra Analtica. Mxico:
Serie Schaum, Mc Graw Hill.

H) V A L I D A C I N
Elabora: Recibe: Avala:

Facilitador Jefe del Depto. Acadmico y de Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Ing. Octavio Lavn Beltrn
Lic Lorena Montero Carrillo

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 DGETA MORELOS CBTA 155

Plan de Sesin No. 5

A) I D E N T I F I C A C I N
Semana
Nombre de Duraci
Semestre de
Docente: Asignatura Carrera(s): :
Grupo(s): n de la
aplicacin
: Sesin:
:
Ing. Ruben Tcnico 13-17
Habilidad B 100
Dario Melendez Agropecuario 6TO Agropecuario,,
Marzo
Matematica minutos
Romero 2017
J)
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno sepa identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Competencias genricas y atributos:

Piensa crtica y reflexivamente
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones..

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales
M2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre los conocimientos bsicos de matemticas,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios donde los alumnos puedan aplicar los
conocimientos..
K) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Actividades: Tiem Evaluacin
(Encuadre, nivel Producto(s) o
Tcnicas Ambientes de po (Instrumentos,
cognitivo y didcticas (mi Evidencia(s) de
aprendizaje criterios y Observaciones
n) Aprendizaje
mediacin ponderacin %}
docente)
Apertura: Serie de
Diagnstica: ( ) A ( ) C (
Presentacin preguntas Aportaciones a lluvia X)H
con el grupo. de ideas
Instrumento: Gua de
Pase de lista y Saln de
retroalimentaci 10 Observacin para
Clases desempeos en clase.
n. Criterio: Participacin
entusiasta

Ponderacin: 30%

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo: Formativa: ( ) A ( ) C
Los estudiantes (X ) H
deben trabajar Cuaderno
en grupos Saln de Instrumento: Gua de
Observacin para
pequeos, Clases desempeos en clase.
sintetizar y
construir el Criterio: Participacin
conocimiento en clase
Mtodos de 20
para resolver los Casos Ponderacin: 30%
problemas, que
por lo general
han sido
tomados de la
realidad.
FRACCIONES

Cierre: Aportaciones a lluvia Sumativa: ( ) A ( ) C (

Los estudiantes Lluvia de ideas de ideas X) H
hacen una breve
descripcin final Repaso Saln de
Ejercicios de tarea Instrumento: Gua de
Observacin para
de los casos y Clases desempeos en clase.
problemas, y de 30
la importancia Criterio: Participacin
de aplicar las Hogar entusiasta
matemticas.
Ponderacin: 40%

D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones Barot, S., M. (2009). Matemticas. Geometra
Pizarrn Analtica Preuniversitario. Mxico: Santillana.
Kindle, J., H. (2007). Geometra Analtica. Mxico:
Serie Schaum, Mc Graw Hill.

I) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:

Facilitador Jefe del Depto. Acadmico y de Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Ing. Octavio Lavn Beltrn
Lic Lorena Montero Carrillo

DGETA MORELOS CBTA 155

Plan de Sesin No. 6

A) I D E N T I F I C A C I N
2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Semana
Nombre de Duraci
Semestre de
Docente: Asignatura Carrera(s): :
Grupo(s): n de la
aplicacin
: Sesin:
:
B
Ing. Ruben Tcnico Agropecuario,, 13-17
Habilidad A Ofimatica, 100
Dario Melendez Agropecuario, 6to A
Marzo
Matematica minutos
Romero Administracio 2017
n
L)
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno sepa identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Competencias genricas y atributos:

Piensa crtica y reflexivamente
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones..

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales
M2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre los conocimientos bsicos de matemticas,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios donde los alumnos puedan aplicar los
conocimientos..
M) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Actividades: Tiem Evaluacin
(Encuadre, nivel Producto(s) o
Tcnicas Ambientes de po (Instrumentos,
cognitivo y didcticas (mi Evidencia(s) de
aprendizaje criterios y Observaciones
n) Aprendizaje
mediacin ponderacin %}
docente)
Apertura: Diagnstica: ( ) A ( ) C (
Presentacin Aportaciones a lluvia X)H
con el grupo. de ideas
Instrumento: Gua de
Pase de lista y Serie de Saln de
retroalimentaci 10 Observacin para
preguntas Clases desempeos en clase.
n. Criterio: Participacin
entusiasta

Ponderacin: 30%

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo: Formativa: ( ) A ( ) C
Los estudiantes (X ) H
deben trabajar Cuaderno
en grupos Saln de Instrumento: Gua de
Observacin para
pequeos, Clases desempeos en clase.
sintetizar y
construir el Criterio: Participacin
conocimiento en clase
Mtodos de 20
para resolver los Casos Ponderacin: 30%
problemas, que
por lo general
han sido
tomados de la
realidad.
FRACCIONES

Cierre: Aportaciones a lluvia Sumativa: ( ) A ( ) C (

Los estudiantes Lluvia de ideas de ideas X) H
hacen una breve
descripcin final Repaso Saln de
Ejercicios de tarea Instrumento: Gua de
Observacin para
de los casos y Clases desempeos en clase.
problemas, y de 30
la importancia Criterio: Participacin
de aplicar las Hogar entusiasta
matemticas.
Ponderacin: 40%

D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones Barot, S., M. (2009). Matemticas. Geometra
Pizarrn Analtica Preuniversitario. Mxico: Santillana.
Kindle, J., H. (2007). Geometra Analtica. Mxico:
Serie Schaum, Mc Graw Hill.

J) V A L I D A C I N
Elabora: Recibe: Avala:

Facilitador Jefe del Depto. Acadmico y de Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Ing. Octavio Lavn Beltrn
Lic Lorena Montero Carrillo

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 DGETA MORELOS CBTA 155

Plan de Sesin No. 7

A) I D E N T I F I C A C I N
Semana
Nombre de Duraci
Semestre de
Docente: Asignatura Carrera(s): :
Grupo(s): n de la
aplicacin
: Sesin:
:
Ing. Ruben Tcnico 20-24
Habilidad B 100
Dario Melendez Agropecuario, 2do Agropecuario,,
Marzo
Matematica minutos
Romero 2017
N)
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno sepa identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Competencias genricas y atributos:

Piensa crtica y reflexivamente
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones..

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales
M2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre los conocimientos bsicos de matemticas,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios donde los alumnos puedan aplicar los
conocimientos..
O) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Actividades: Tiem Evaluacin
(Encuadre, nivel Producto(s) o
Tcnicas Ambientes de po (Instrumentos,
cognitivo y didcticas (mi Evidencia(s) de
aprendizaje criterios y Observaciones
n) Aprendizaje
mediacin ponderacin %}
docente)
Apertura: Diagnstica: ( ) A ( ) C (
Presentacin Aportaciones a lluvia X)H
con el grupo. de ideas
Instrumento: Gua de
Pase de lista y Serie de Saln de
retroalimentaci 10 Observacin para
preguntas Clases desempeos en clase.
n. Criterio: Participacin
entusiasta

Ponderacin: 30%

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo: Formativa: ( ) A ( ) C
Los estudiantes (X ) H
deben trabajar Cuaderno
en grupos Saln de Instrumento: Gua de
Observacin para
pequeos, Clases desempeos en clase.
sintetizar y
construir el Criterio: Participacin
conocimiento en clase
Mtodos de 20
para resolver los Casos Ponderacin: 30%
problemas, que
por lo general
han sido
tomados de la
realidad.
FRACCIONES

Cierre: Aportaciones a lluvia Sumativa: ( ) A ( ) C (

Los estudiantes Lluvia de ideas de ideas X) H
hacen una breve
descripcin final Repaso Saln de
Ejercicios de tarea Instrumento: Gua de
Observacin para
de los casos y Clases desempeos en clase.
problemas, y de 30
la importancia Criterio: Participacin
de aplicar las Hogar entusiasta
matemticas.
Ponderacin: 40%

D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones Barot, S., M. (2009). Matemticas. Geometra
Pizarrn Analtica Preuniversitario. Mxico: Santillana.
Kindle, J., H. (2007). Geometra Analtica. Mxico:
Serie Schaum, Mc Graw Hill.

K) V A L I D A C I N
Elabora: Recibe: Avala:

Facilitador Jefe del Depto. Acadmico y de Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Ing. Octavio Lavn Beltrn
Lic Lorena Montero Carrillo

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 DGETA MORELOS CBTA 155

Plan de Sesin No. 8

A) I D E N T I F I C A C I N
Semana
Nombre de Duraci
Semestre de
Docente: Asignatura Carrera(s): :
Grupo(s): n de la
aplicacin
: Sesin:
:
Ing. Ruben Tcnico 27-31
Habilidad B 100
Dario Melendez Agropecuario 6to Agropecuario,,
Marzo
Matematica minutos
Romero 2017
P)
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno sepa identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el
mundo, con razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en
funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Competencias genricas y atributos:

Piensa crtica y reflexivamente
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos:
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones..

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales
M2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre los conocimientos bsicos de matemticas,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios donde los alumnos puedan aplicar los
conocimientos..
Q) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Actividades: Tiem Evaluacin
(Encuadre, nivel Producto(s) o
Tcnicas Ambientes de po (Instrumentos,
cognitivo y didcticas (mi Evidencia(s) de
aprendizaje criterios y Observaciones
n) Aprendizaje
mediacin ponderacin %}
docente)
Apertura: Diagnstica: ( ) A ( ) C (
Presentacin Aportaciones a lluvia X)H
con el grupo. de ideas
Instrumento: Gua de
Pase de lista y Serie de Saln de
retroalimentaci 10 Observacin para
preguntas Clases desempeos en clase.
n. Criterio: Participacin
entusiasta

Ponderacin: 30%

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo: Formativa: ( ) A ( ) C
Evaluacin (X ) H
Cuaderno y anexos
Instrumento: Gua de
Saln de Observacin para
Mtodos de Clases 20 desempeos en clase.
Casos Criterio: Participacin
en clase

Ponderacin: 30%

Cierre: Aportaciones a lluvia Sumativa: ( ) A ( ) C (

Los estudiantes Lluvia de ideas de ideas X) H
hacen una breve
descripcin final Repaso Saln de
Ejercicios de tarea Instrumento: Gua de
Observacin para
de los casos y Clases desempeos en clase.
problemas, y de 30
la importancia Criterio: Participacin
de aplicar las Hogar entusiasta
matemticas.
Ponderacin: 40%

D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones Barot, S., M. (2009). Matemticas. Geometra
Pizarrn Analtica Preuniversitario. Mxico: Santillana.
Kindle, J., H. (2007). Geometra Analtica. Mxico:
Serie Schaum, Mc Graw Hill.

L) V A L I D A C I N
Elabora: Recibe: Avala:
Competencias disciplinares:
C11. Se comunica en una
Facilitador lengua
Jefe del extranjera
Depto. Acadmico y de mediante un del
Presidente discurso lgico,
Consejo Tcnico oral o escrito,
Acadmico
Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Ing. Octavio Lavn Beltrn
congruente con la situacin comunicativa.
Lic Lorena Montero Carrillo
Situacin Se cuestiona a los estudiantes sobre la utilidad del dominio del idioma ingls,
Didctica: planteando en plenaria algunos escenarios trgicos y otros alentadores para el
futuro de una persona.
B) A C T I V I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
Actividades: Evaluacin
Tiemp Producto(s) o
(Encuadre, nivel Tcnicas Ambientes de o (Instrumentos,
Evidencia(s) de
cognitivo y
didcticas aprendizaje (min) Aprendizaje criterios y Observaciones

mediacin docente) ponderacin %}

Apertura: Diagnstica: ( ) A ( ) C (
Hace aportes a Aportaciones a lluvia X)H
una lluvia de ideas de ideas
Instrumento: Gua de
sobre escenarios Observacin para
de una persona
Saln de desempeos en clase.
que domina el Lluvia de ideas 10 Criterio: Participacin
ingls y otra que Clases entusiasta
no. El facilitador Ponderacin: 30%
los registra en el
pizarrn.

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin
 Desarrollo: Formativa: ( ) A ( ) C (X
Retroalimenta el Escucha atenta de )H
proceso de exposicin oral
Instrumento: Gua de
resolucin de la Saln de Observacin para
situacin Clases desempeos en clase.
problema Criterio: Participacin
planteada y en clase
proporciona Exposicin Oral 20
Ponderacin: 30%
material de
apoyo en caso
requerido, para
identificar en el
proceso los
errores y
aciertos
Cierre: Aportaciones a lluvia Sumativa: ( ) A ( ) C (
Aporta ideas que. Lluvia de ideas de ideas X) H

Elabora un mapa Saln de Instrumento: Gua de

Mapa Mapa mental Observacin para
conceptual que Clases 30 desempeos en clase.
describa el Mental
proceso de Criterio: Participacin
aprendizaje Uso de TICs Pertenencia al grupo entusiasta
de Ingls 2do. C
Agropecuario en
Hogar Whatsapp
Ponderacin: 40%
D) R E C U R S O S DIDCTICOS
Equipo: Material: Fuentes de informacin:
Plumones 1. Pimienta, P., J.H. (2010). Matemticas 3
Pizarrn Geometra Analtica Bachillerato. Mxico: Pearson
Smart Phone por Prentice Hall.
alumno 2. Swokowski, J. (2009). lgebra y Trigonometra con
Geometra Analtica. Mxico: Cengage Learning
Editores.

E) V A L I D A C I N
Elabora: Recibe: Avala:

Facilitador Jefe del Depto. Acadmico y de Presidente del Consejo Tcnico

Ing. Ruben Dario Melendez Romero Competencias Acadmico
Lic Lorena Montero Carrillo Lic. Edgar Ral Rodrguez Contreras

2
D = Diagnstica, F = Formativa y S = Sumativa A = Autoevaluacin C = Coevaluacin y H =
Heteroevaluacin