Abilitile de via- cheia succesului personal, colar i profesional

1. Principii care cluzesc formarea i dezvoltarea la elevi a abilitilor de

via:
- principiul relevanei
- principiul diversificrii strategiilor i a situaiilor de nvare
- principiul transferului
2. Valori i atitudini:
- orientarea spre o via de calitate
- autonomia n gndire
- responsabilitatea pentru propriile decizii
- aprecierea unicitii fiecruia
- adaptarea i deschiderea fa de schimbare
3. Etape:
- Identificarea nevoilor reale de dezvoltare
- Crearea unor situaii de nvare
- Stabilirea finalitilor
- Proiectarea activitilor
- nregistrarea rezultatelor
4. Prelucrarea informaiilor nsuite prin lectur:
- Fia de lectur/fia de studiu
- Rezumatul
- Conspectul
- Referatul
5. Comunicarea este procesul prin care se transmite un coninut de la o
persoan la alta prin intermediul unor semne cu aceeai semnificaie
pentru toi cei implicai.
6. Manifestri comportamentale ale asertivitii:
- Respectul fa de sine i fa de ceilali
- Adaptarea propriului comportament la situaia concret
- Solicitarea i oferirea de sprijin
- Asumarea responsabilitii pentru propriile decizii
7. Metode de formare/dezvoltare a abilitilor de comunicare:
- Dezbaterea
- Jocul de rol
- Studiul de caz
8. Etapele cadrului metodologic pentru formarea i dezvoltarea gndirii
critice:
- Evocarea(E)
- Realizarea sensului(R)
- Reflexia(R)
9. Metode aplicabile ERR:
- tiu/Vreau s tiu/Am nvat
- Prelegerea intensificat
- Termenii- cheie
- Realizarea unor predicii
10.Componente ale inteligenei emoionale:
- Contiina de sine
- Autocontrolul
- Auto- motivarea
- Empatia
- Aptitudinile sociale
11.Principii privind educaia pentru carier:
 - Alegerea liber i adecvat a colii sau a profesiei
- Adecvarea pregtirii psihologice a elevilor la cerinele sociale
12.Domenii de competen:
- Autocunoaterea
- Explorarea educaional i ocupaional
- Decizia de carier
- Promovarea personal
13.Conflictul dezacord ntre dou sau mai multe persoane, grupuri,
instituii, state etc.
14.Principii n managementul conflictelor:
- Focalizarea pe probleme nu pe persoane
- Evitarea etichetrii celuilalt/celorlali
- Evaluarea impactului conflictului asupra grupului
- Solicitarea de informaii pentru nelegerea situaiei
15.Etape :
- Recunoaterea conflictului
- Analiza gndurilor i a sentimentelor
- Identificarea intereselor de baz
- Identificarea unor posibile soluii
- Alegerea
16. Identificarea i cultivarea corespondenei optime dintre aptitudini, talente,
cultivarea unui stil de via civilizat, precum i stimularea
comportamentului creativ n diferite domenii. ncepnd de la cea mai
fraged vrst, copiii acumuleaz o serie de cunotine punndu-i in
contact direct cu obiectele i fenomenele din natur.
Scopul este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor n
activiti ct mai variate i bogate n coninut, cultivarea interesului pentru
activiti socio-culturale, facilitarea integrrii n mediul colar, oferirea de
suport pentru reuita colar n ansamblul ei, fructificarea talentelor personale
i corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale.