Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos d

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

ALUMNA:

Aquino cueva, Joselyn.

ASESORA:

Quiroz Alcalde, Mara Esther

CURSO:

Diagnostico e informe psicopedaggico

TRUJILLO PER

2017 I
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INFORME PSICOPEDAGGICO

I. DATOS GENERALES:

Nombres y Apellidos : D.A.C.I

Edad : 08 aos

Sexo : Masculino

Lugar de Nacimiento : Trujillo

Fecha de Nacimiento : 19 de julio del 2009

Lugar entre hermanos : 1/2

Centro Educativo : I.E.E Divino Maestro

Escolaridad Actual : 3 grado de primaria

Domicilio : Guadalupe Victoria # 291 La

Esperanza

Lugar de evaluacin : Casa del evaluado.

Fecha de evaluacin : 16 de mayo de 2017.

Evaluador : Joselyn Doris Aquino Cueva.

Supervisora : Mg. Mara Esther Quiroz

Alcalde.

Motivo de Consulta :Prcticas de la experiencia

curricular de Diagnostico e
informe psicopedaggico.

Tcnicas utilizadas : Observacin

Entrevista

Instrumento utilizado :

.
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III. CONDUCTA DURANTE EL EXAMEN:

Durante toda la evaluacin el evaluado se mostr un poco inquieto a
la hora de realizar la prueba debido a que se desconcentraba a cada
rato, queriendo realizar otras cosas, sin embrago despus de unos
minutos tomo la concentracin necesaria para poder realizar las
actividades que se le pedan

IV. RESULTADOS:
rea escritura:
El evaluado en la prueba de copia de escritura no prosenta ningn
error significativo, sin embargo omitio algunas tildes que se le tenia
que colocar en algunas palabras. Por otro lado en lo que respecta al
dictado el nio tuvo errores ortogrficos.
Ademas en escritura expontanea present dificultades para crear
oraciones completas, presentando errores ortogrficos.

rea de lectura:
El evaluado en el rea de lectura presento una adecuada
pronunciacin de las palabras conforme a un nio de su edad.

VI. CONCLUSIONES:
Se puede determinar que el evaluado no presenta errores
significativos en la escritura, sin embargo, presenta muchos errores
ortogrficos.
Con respecto al rea de lectura presenta una adecuada pronunciacin
de las palabras.
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VII. RECOMENDACIONES
a) Para el alumno:
Elija un libro o un cuento que sea de su agrado que no sea muy
largo y lalo mientras su padre escucha y sigue la historia en el
libro. Luego lean juntos el mismo libro o pasaje varias veces.
Para mejorar la escritura diaria: Escribir una carta o nota de
agradecimiento a un familiar. Conversar con su padre sobre lo
que quiere decir antes de empezar a escribir.

b) Para los padres:

Srveles de ejemplo. Si quieres que lean, procura que ellos te

vea leer. Ten siempre libros y textos escritos a su alcance.
Leles en voz alta. Es una forma de hacerles comprender lo que
los escritos nos transmiten, les inculcas el gusto por la lectura y
te involucras con ellos en el proceso.
El papel con renglones anchos los ayudar a escribir sobre el
rengln y mantener espacio entre las letras

c) Para los maestros:

Elaborar un plan de seguimiento de los estudiantes, as como

un plan de reforzamiento tanto en la escritura como en la
lectura, que garantice el proceso adecuado de enseanza
aprendizaje en la institucin educativa.

Aquino Cueva Joselyn

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ANEXO
S