FACULTAD:

DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS.

ESCUELA PROFESIONAL.

DERECHO.

ASIGNATURA:

DIDACTICA.

TEMA:

FICHA DE LECTURA DEL MODELO DIDCTICO ULADECH

CATLICA.

DOCENTE:

MILAGROS DE G.GUEVARA ZRATE

ALUMNA:

CORREA OLIVARES FRANCIA

CICLO:

IX

Tumbes-peru
 En la perspectiva de la calidad qu busca formar el modelo
didctico ULADECH Catlica?

Basarse en la disposicin de los medios a los Estudiantes para que

ellos . puedan aprender.

En los resultados tenemos : la Ganancia en conocimientos, la

profundizacin de la comprensin, el desarrollo de las competencias en la
resolucin de problemas

O la internalizacin de una cultura inducida por la Universidad que genera

cambios positivos en las percepciones, en las actitudes, en los valores y el
comportamiento , y la comprensin, adems del el desarrollo de las
competencias en la resolucin de problemas tenemos tambin la

internalizacin de una cultura inducida por la Universidad que genera

cambios positivos en las percepciones, en las actitudes, en los valores y el
comportamiento.

Este modelo en conjunto con el objetivo que tiene es la calidad del

proceso de enseanza-aprendizaje. la perspectiva de la calidad un modelo
didctico que tiene como punto de partida la visn de la ULADECH
Catlica: Formar capital humano, implica un cambio en el paradigma
tradicional de la docencia universitaria que centra su actuar pedaggico en
la clase magistral en nuestro medio universitario. Este cambio, requiere de
una reflexin en la dinmica de la formacin sea profesional o no- de una
persona.
 Cul es la concepcin de aula que propone el modelo didctico
ULADECH Catlica?

Tiene la de formar profesionales emprendedores, ciudadanos

responsables y cristianos comprometidos. Constituyndose el aula en un
espacio de experiencias de vida donde se funden las metdicas
didcticas, con los saberes y las interacciones de los docentes y
estudiantes, en una fusin integradora con la visn y misin de la
ULADECH Catlica con el fin de no solo que existan buenos profesionales
o buenos alumnos , si no que tambin sean excelentes personas para la
sociedad dar en si un apoyo necesario no solo para los trabajos el cual
nuestros alumnos lleguen si no tambin el apoyo a la sociedad en las
distintas reas para un cambio para gracias a la universidad ULADECH
Catlica

Cul es la base terica del modelo didctico de

ULADECH
Catlica

La base est en la propuesta de Marcel Lebrun en el libro: E-Learning

para Ensear y Aprender. Vincular la pedagoga y tecnologa, gestiona la
internalizacin de una cultura organizacional que permite desarrollar
continuamente , promover y preservar e incluso de una manera
transversal el cual a travs de todos los procesos del modelo de calidad:
la competitividad, la libertad acadmica, el pensamiento crtico, la
innovacin y la creatividad con el nico fin de ser tambin grandes
personas , grandes trabajadores , alumnos etc
 Cmo herramienta didctica cul es la utilidad de este modelo
didctico?

Como herramienta Didctica nos permite :

- Leer situaciones o hechos.

- Identificar los elementos presentes.
- Identificar los aspectos principales.
- Intervenir sobre oportunidades de mejora.
- Emitir hiptesis.
- Construir una nueva situacin.
- Ruta a seguir por el docente.
- Ruta de Organizacin del Aprendizaje
- Las Tic

Cules son las fases del modelo didctico ULADECH Catlica?

Informacin: Se refiere a los conocimientos y sus soportes.

Motivacin: Surge del contexto general y del entorno didctico en el SPA
(Slabo y Planes de
Aprendizaje).

Actividad: Resulta de las competencias de nivel superior.

Interaccin: Surge de la comunicacin entre los recursos humanos disponibles.

Resultados: Es la conclusin de la construccin personal del estudiante como

producto de la actividad realizada. La evaluacin est presente en todas las
fases, sin embargo esta fase est
llamada a tener las producciones personales y colaborativas de los estudiantes
para evaluarlas formativa y cuantitativamente.

II NIVEL INTERPRETATIVO:

Qu significa que a travs del modelo didctico, la universidad pone a

disposicin los medios para que los estudiantes puedan aprender?

Significa que es instrumento de acuerdo a mtodos y tcnicas para que los

estudiantes puedan aprender mejor es importante que el comienzo del
aprendizaje suceda en un contexto autntico y motivador. Desde all, se abre
paso a las actividades cognoscitivas de nivel superior

(abstraccin, anlisis, sntesis), las cuales son incorporadas por la

interactividad de la situacin pedaggica y conducen a una reapropiacin de
los contenidos y de los mtodos de la persona que aprende y que construye,
derivndose los resultados del aprendizaje siendo mejor gracias a la
enseanza y aprendizaje en el camino.

Por qu el modelo didctico de la ULADECH Catlica utiliza la

tecnologa para su implementacin?

Por que es un aprendizaje facilitado y sostenido por las TIC. Tambien por que
se necesita un cambio pedaggico de la enseanza pura y nicamente
magistral hacia las formas centradas preferentemente en quien aprende,
como condicin necesaria para la utilizacin eficaz de tecnologas, y as
poder dirigirnos hacia el aprendizaje en lnea y el

Aprendizaje colaborativo en lnea y aplicando estrategias didcticas por

problemas, por proyectos, o cooperativas por que
As como la sociedad se ha convertido en sociedad de la informacin por
influencia del tic, tambin pensamos se producir un cambio en la imagen de
la universidad. Ya que estas herramientas son usadas en la universidad
como el iniciador y catalizador de la renovacin pedaggica sin ningn
cambio a futuro que no con lleve al mtodo de enseanza de la universidad
ULADECH.
II NIVEL INTERPRETATIVO:

Qu significa que a travs del modelo didctico, la universidad pone a

disposicin los medios para que los estudiantes puedan aprender?

Este modelo didctilo lo cual la universidad lo emplea es considerado como

un instrumento de acuerdo a mtodos y tcnicas para que los estudiantes
puedan aprender mejor es importante que el comienzo del aprendizaje
suceda en un contexto autntico y motivador. Desde all, se abre paso a las
actividades cognoscitivas de nivel superior

(abstraccin, anlisis, sntesis), las cuales son incorporadas por la

interactividad de la situacin pedaggica y conducen a una reapropiacin de
los contenidos y de los mtodos de la persona que aprende y que construye,
derivndose los resultados del aprendizaje.

En el modelo se integra la dimensin acadmico profesional,

investigacin y responsabilidad social. de qu manera se percibe?

Se percibe de una manera estructurada , amplia y muy ordenada ya que

la estructura de los planes de estudio de las carreras profesionales y
programas de posgrado ofrecidos integra la dimensin acadmico-
profesional o de posgrado, investigacin y extensin universitaria y
proyeccin social. Las carreras profesionales y programas de posgrado
que oferta la ULADECH Catlica se ofrecen en la sede central y en
centros a nivel nacional con proyeccin internacional.

se desarrolla en espacios dentro del aula o bajo las siguientes

modalidades: Presencial, que incluye la semi presencial, y a distancia, que
incluye el e-learning, que se integra sin dejar de perder sus
particularidades
III. NIVEL VALORATIVO:

Cul es valor didctico del modelo de ULADECH Catlica.

Este mtodo didctico tiene un muy importante por el cual desde esta
perspectiva, la enseanza que ejecuta el docente se basa en la
disposicin de los medios a los estudiantes para que ellos puedan
aprender. Dentro de los resultados porque en estos nosotros encontramos
la ganancia en conocimientos, la profundizacin de la comprensin, el
desarrollo de las competencias en la resolucin de problemas o la
internalizacin de una cultura inducida por la Universidad que genera
cambios positivos en las percepciones, en las actitudes, en los valores y el
comportamiento como se a mencionado anteriormente.

10. Qu significado tiene para usted la frase "Un

aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple
transferencia de la informacin"
El significado a mi entender es la simple transferencia de la informacin
del docente al estudiante, y tambin a partir de la construccin personal
del estudiante independiente del uso o no de la herramienta tecnolgica.
Porque es el docente el que pone en accin el proceso, motivando a los
estudiantes a travs de las estrategias didcticas planificadas en el slabo-
plan de aprendizaje, spa, requirindose del autoaprendizaje y logrando la
enseanza y tambin por parte del alumno obtener el aprendizaje
necesario , y til para crecer como persona en la sociedad gracias al estilo
de enseanza y metosdos e incluyendo las diferentes herramientas que
posee como anteriormente se a podido nombrar.