FICHE DE PREPARATION

Etudiant(e) : Buchet Brenger

Anne acadmique : 2009 / 2010 Anne de formation : 3 PP

Anne(s) :2P Cycle(s) : 2e Nombre dEs : 7

Cadre gnral de lactivit :
Discipline : ( souligner) (Sous-)champ disciplinaire : (
prciser)
langue franaise : savoir-crire
Sujet : tre et avoir au prsent
Objectif : Je veux arriver ce que les apprenants puissent reprer les verbes
tre et avoir et savoir les conjuguer l'indicatif prsent.
Type dactivit : De cette manire, ils acquerront (nouvel apprentissage) /
exerceront (sance dexercices) / prouveront (valuation) -( souligner)- la
matrise des
comptences disciplinaires suivantes :
Pratiquer oralement et par crit le prsent de l'indicatif (1673).
Reconnaitre les marques grammaticales (nominales et verbales) : en
veillant tous les liens : marques du fminin et du pluriel ainsi que les
marques de la personne et du temps des verbes (socle).
comptences transversales suivantes :
T9 : utiliser l'information et la rinvestir.
T13 : identifier, dterminer par rapport des critres.
Prrequis :
identifier le pronom personnel employ.
Rfrences bibliographiques :
images copies du cd Marianne.
Matriel :
Copies annexes pour chaque lve :
exercices de dcouvertes,
synthse,
exercices de fixation.
Jeux de dominos (pour deux lves).
 ACOMPLETERDANSLECASDUNNOUVELAPPRENTISSAGE

Droulement (dont organisation) :

La fiche matire du matre et les documents fournis aux apprenants seront
imprativement joints la prparation !
Mise en situation :
L'instituteur distribue deux dessins de personnages ayant des objets. Le but de
l'activit est d'apparier les objets au bon personnage. Plusieurs questions seront
poses (voir feuilles annexes). Cette phase a pour but d'introduire la rencontre
et l'analyse des verbes avoir et tre au prsent.
Construction de lapprentissage :
Divisez votre dmarche en squences (leons) si ncessaire !
Etape
Une fois que les lves ont termin la feuille d'appariements,
1:
l'instituteur corrige oralement les diffrents noncs. Pour la suite, il
phase
propose aux lves de se mettre en groupe de deux (cela peut
de
fonctionner seul mais ce sera moins riche au niveau des interactions).
fixation
L'instituteur distribue des dominos chaque paire. Ces dominos sont
soit composs de deux pronoms personnels, soit composs d'une des
formes verbales (avoir ou tre) conjugues au prsent. Le but de
l'activit est simple, les lves doivent, la manire des dominos,
coller les parties correspondantes. Cette phase permettra de fixer les
diffrentes formes des verbes conjugus. Il manque la deuxime
personne du singulier pour le verbe tre. Cela permettra de voir si les
lves ont dj entendu cette forme conjugue. L'instituteur passe
dans les bancs pour vrifier le bon droulement du jeu.
La phase de vrification se fait au tableau. L'instituteur y reprend les
diffrents pronoms ainsi que les formes des verbes conjugus.
Etape
Pour la construction de la synthse, les lves peuvent travailler en
2:
autonomie (voir fiche synthse en annexe). L'instituteur corrige le
synths
tableau des verbes avant de les laisser coller.
e
Etape
Aprs avoir construit la fiche outil, les lves vont tre invits
3:
choisir une personne dans la classe et crire quelques indices
phase
concernant cette personne (voir exercice avec les clowns). Ils devront
de
se servir des verbes tre et avoir. Ensuite, par deux, ils essayeront de
producti
deviner le personnage mystre de l'autre.
on
Etape L'instituteur distribue les exercices. Les lves seront confronts
4: toutes les formes conjugues des verbes tre et avoir. Ils pourront
exercice aussi remarquer que certaines formes sont employes avec un autre
s verbe. On parlera d'auxiliaire (ce point ne doit pas tre retenu pour
l'instant). Le groupe classe effectue une correction orale des
exercices.
Structuration synthse (des savoirs/savoir-faire/savoir-tre) :
La fiche synthse prvue sera imprativement jointe la prparation !
La synthse est compose de deux parties. La premire consiste reprer les
formes conjugues dans les exemples et les colorier. La seconde a pour but de
faire construire par les lves, un tableau de verbes.
 ACOMPLETERDANSLECASDUNESEANCEDEXERCICES

Utilisation progressive des nouveaux acquis prolongements :

Les exercices ou situations problmes proposs aux apprenants ainsi que leur
rsolution seront imprativement joints la prparation !

Exercices de gnralisation :
1.Les lves doivent observer et souligner les diffrentes formes de avoir et tre.
2. Il s'agit de complter avec la forme conjugue adquate.
3.Les lves doivent relier la forme conjugue au bon pronom personnel.
4.Les lves doivent transformer les phrases et donc les verbes selon les
personnes employes.
5.Les autres exercices sont similaires et travaillent le verbe tre.

Ces exercices sont pertinents car ils proposent plusieurs manires de travailler
les verbes : par appariement, soulignement ou modifications de phrases (r-
criture).
Prnom:.............................. Date:..................................

Quiestqui?

Bing's
Tom

Pourchaquephrase,inscrit(T)sionparledeTomou(B)siils'agitde
Bing's.Silaphrasecorrespondauxdeuxpersonnages,inscris(TB)

J'aiunchapeau(.....)
J'aiunepetitefleursurmaveste(.....)
Ilaunpantalonray(.....)
J'aiunklaxon(.....)

Indiquesic'estvraioufaux

Nousavonsunpetittrschapeau................
Ilsontdegrandeschaussures................
Bing'saungrosboutonpourfermersaveste................
Bing'sn'apasdeKlaxon................

Quiditcettephrase?
TuasunpetitklaxonC'est................
Tafleurestvraimentbelle!C'est................
Noussommesdesclownsrigolos!C'est................
 Ficheoutil:treetavoir
Colorieenbleuleverbeavoiretenrougeleverbetre:

J'aiungrandchapeaugris.
Ilesttrsgrand!
Tuasunebellevoiture!
Nousavonslescheveuxgris.
Noussommesheureuxdevenirchezvous.
Voustesgrandsetforts!
Dcoupelesformesconjuguesetrecollelesauxbonsendroitsdanscetableau.
Avoir tre

Je

Tu

Il/Elle

Nous

Vous

Ils/Elles
avons avez

suis est

sommes a

as ai

tes es

sont ont
 Atoidejouer!
Chercheunepersonnedanslaclasseetregardecommeilesthabill.Construis
quelquesphrasesquipermettrontauxautreslvesdetrouverlapersonnequetuas
choisie(aidetoidel'exerciceaveclesclownsetdetaficheoutil!)

ex:ilaunetroussebleue
nousavonslescheveuxblonds.
Ilestgrand,petit,demoyennetaille
noussommesdesexemasculin,fminin(garonoufille)

................................................................................................................................................
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................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
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Maintenantquetuascompostafichemystre,faisdevinerlepersonnagequetuas
choisitonvoisin....
 Exercice
1. Observebienlesformesduverbeavoiretsouligneles

Jaiunnouveauvlo.

Monfrreaquatorzeans.

Mesparentsontunenouvellevoiture.

Vousavezcoursdegymnastiquelelundi.

Tuasmalauventredepuishier.

2. Complte
J............unchien.Elle............unesur.

Tu.........unchien.Tu..............deuxfrres.

Il............unchien.J...........unvlo.

Nous..................unchien.Elles...............unpetitchat.

Vous...................unchienNous..................peur!

Ils.................unchien.Vous...................delachance.

3. Relie.
Nous aunepetitesur.

Ils avezreuunbeaucadeau.

J ontparticiplafte.

Vous avonsperdunoscls.

Masur asmallatte.

Tu aiunnouveaucartable.

4. Transformelesphrases.

Masurapeurdessouris. Messurs................................................

Nousavonsdeuxchats. Vous.......................................................
Ellesontuneroberouge. Elle......................................................

Jaiunbicbleu. Tu............................................................

5. Ajoutelesformesduverbetre

Je.............allchezmonparrain.

Nous.....................fiersdavoirrussi.

Vous......................encoredeboutcetteheure!

Maman.............partiefairedescourses.

Mesparents.............contentsdevenirnouscherchezRoisin.

Tonfrre............danssachambre.

Tu.............encoreunefoisenretard!

Ils..................partisaucinmaavecleursamis.

6. Ajoutejetuilnousvousils

.................estenpromenadedanslebois.

.................sontfiersdeleurtravail.

................tesprtspourpartir?

................esunbonmarcheur.

.................sommesdeschampionsdefoot.

..................suisuneartiste.
 7. Transformelesphrases
Masurestenvoyagescolaire. Messurs.............................................................

NoussommespartisenbusRoisin. Vous.....................................................................

Tuestrsfortensport. Elle.........................................................................

Jesuistrsfatigu. Tu...........................................................................

8. Complteparlesformesduverbetre

Je...........enclasse. Elle............lacantine.

Tu.........enclasse. Tu..............partilamer.

Il............enclasse. Je...........envacanceschezmamie.

Nous..................enclasse. Elles...............contentesdetevoir.

Vous....................enclasse. Nous..................revenusdeRoisin.

Ils.................enclasse. Vous...................tristesdepartir.