Planificacin Unidad Didctica

Asignatura Historia, Geografa y Ciencias Grado: 2 Semestre: Primer

Sociales. ao
Nombre Docente : Mnica Cerda Rivera
Ttulo de la Cmo me ubico en el mundo?
Unidad
Inicio : Marzo Trmino : Abril N horas : 18
OAT Dimensin cognitiva
Exponer ideas, opiniones, y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresin.
Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas
como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
Dimensin sociocultural
Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Proactividad y trabajo
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
Objetivo de aprendizaje Eje 1 Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia,
Geografa categoras de posicin
relativa y simbologa pictrica (OA 6).
Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el globo terrqueo o en
mapas, y describir
la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur,
utilizando los puntos cardinales (OA 7).
Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona
norte, centro y sur del pas, observando imgenes, y utilizando diversas fuentes y un
vocabulario geogrfico adecuado (OA 8).

Objetivo de aprendizaje Eje 2 Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y

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 Formacin ciudadana
Objetivo de aprendizaje Eje 3
fuera de la escuela, reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo
tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad (OA 16).
Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias
para:
cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo.
organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos.
cuidar el patrimonio y el medio ambiente (OA 14).

Objetivo de aprendizaje Eje 4

Contenidos Actividades genrica Recursos Indicadores de Evaluacin

-Leen y dibujan planos Texto de
- Lectura y dibujo de simples de su entorno, estudio. - Aplican categoras de ubicacin
planos. utilizando puntos de Cuaderno. relativa, como cerca de, lejos de, atrs
-Ubicacin espacial a referencia, categoras Revistas. de, delante de, arriba de, etc., para
partir de puntos de de posicin relativa y Tijeras. ubicarse en planos simples.
referencia. simbologa pictrica . Pegamento. Identifican elementos que se
- La ubicacin de Chile -Ubican Chile, Santiago, Mapa de chile. requieren para localizar objetos o
en el mapa. la propia regin y su Planisferio. lugares en un plano (lugar a localizar,
- Chile: sus paisajes y capital en el globo puntos de referencia).
zonas naturales. terrqueo o en mapas, y Leen simbologa pictrica en planos.
- Conductas y actitudes describen la ubicacin Elaboran planos simples de su
honestas dentro de la relativa de pases entorno (por ejemplo, sala de clases,
vida diaria. limtrofes y de otros patio, pieza), utilizando simbologa no
- Importancia de las pases de Amrica del convencional (pictrica), cuidando que
normas. Sur, utilizando los se ajuste a la realidad observada.
- Medios de transporte y puntos cardinales . Se orientan en su entorno utilizando
comunicacin en Chile. - Clasifican y categoras de ubicacin relativa.

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- Cuidando los espacios caracterizan algunos Ubican Chile en el planisferio, en el
pblicos. paisajes de Chile segn globo terrqueo y en el mapa de
su ubicacin en la zona Amrica del Sur.
norte, centro y sur del Ubican la capital del pas en un mapa
pas, observando de Chile.
imgenes, y utilizando Distinguen la regin donde viven y su
diversas fuentes y un capital en un mapa de Chile.
vocabulario geogrfico Identifican los puntos cardinales y los
adecuado . utilizan para localizar lugares.
-Practican y proponen Distinguen pases de Amrica del Sur
acciones para cuidar y en el mapa.
respetar los espacios Utilizan los puntos cardinales para
pblicos dentro y fuera describir la ubicacin relativa de
de la escuela, pases limtrofes de Chile.
reconociendo que Utilizan los puntos cardinales para
pertenecen y benefician describir la ubicacin relativa de
a todos y que, por lo pases de Amrica del Sur con
tanto, su cuidado es respecto a Chile.
responsabilidad de Describen paisajes de las zonas
todos los miembros de norte, centro y sur de Chile.
la comunidad . Asocian las caractersticas de los
- Conocen, proponen, paisajes con su ubicacin en las
aplican y explican la distintas zonas de Chile.
importancia de algunas Aplican vocabulario geogrfico
normas necesarias para: bsico para describir los paisajes de
cuidarse, cuidar a otros Chile.
y evitar situaciones de Distinguen paisajes representativos
riesgo. de las distintas zonas del pas.
-Organizan un Relacionan vegetacin y fauna con

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ambiente propicio al los diversos paisajes de las zonas
aprendizaje y acogedor naturales de Chile.
para todos. Identifican elementos de la accin
- Cuidan el patrimonio y humana en los paisajes de Chile
el medio ambiente . (ciudad, pueblo, construcciones, etc.).
Distinguen paisajes de Chile con
diferentes niveles de intervencin
humana.
Distinguen espacios pblicos de
espacios privados y dan ejemplos de
ambos.
Reconocen distintos espacios
pblicos presentes en los diversos
paisajes, como playas, calles, parques,
etc.
Proponen acciones para cuidar y
proteger los espacios pblicos que
constituyen parte del entorno local y
nacional.
Proponen acciones para cuidar y
mejorar los espacios pblicos o de uso
comn al interior de la escuela.
Dan ejemplos de acciones que
pueden daar los espacios pblicos
que constituyen parte del entorno
local o nacional.
Demuestran respeto y cuidado por
los espacios pblicos, como plazas,
playas, calles y otros.

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 Ilustran actividades realizadas en
espacios de uso pblico.
Ilustran situaciones en las que se
cuidan los espacios pblicos.
Reconocen las consecuencias,
personales y para la comunidad de no
cuidar o daar los espacios pblicos.

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