at Ministerio de Educacin pblica

Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad

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Departamento de Evaluacin Acadmica y Certificacin
Prueba de Bachillerato-Abril 2014

PRUEBA ORDINARIA

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Fecha: No de identificacin delestudiante:

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Sede:

Colegio de procedencia:

Nombre Firma delesado aplicador

3

Este documento es propiedad del Ministerio

ialo total para fines comerciales est prohibida por la lev,

a; Ministerio de Educacin Pblica

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Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad
Departamento de Evaluacin Acadmica y Certificacin
Prueba de Bachillerato - Abril 2014
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DGEC
Comprobante para el eetudiante
Espaol-Prueba ordinaria
bfr*nrrnffir*
Fecha: No de identificacin del estudiante:

rnmer nomore Hnmer apeildo segundo apellido

Sede: --Wndo,
Colegio de procedencia:

Nombre delegado aplicador Firma delegado aplicador

 +.

INFORMACIN GENERAL

Para resolver la prueba, usted debe contar con un folleto que contiene 60 ltems de
seleccin, un bollgrafo de tinta negra o azul, corrector lquido blanco y una hoja para
respuestas.
El tiempo para resolver la prueba de Gramtica y Literatura y la de Composicin y
Ortografa es de cuatro horas en total, a partir del momento en que el docente aplicador
termina de leer las instrucciones.
INSTRUCCIONES

1. Verifique que el folleto est bien compaginado y contenga los 60 tems de seleccin. En
caso de encontrar alguna anomala, notifquela inmediatamente al delegado de aula;de lo
contrario, usted asume la responsabilidad sobre los problemas que se pudieran suscitar

Lea cuidadosamente cada tem.

3. Si lo desea, puede usar el espacio al lado de cada tem, para escribir cualquier anotacin
que le ayude a encontrar la respuesta. Sin embargo, lo que se califica son las respuestas
seleccionadas y marcadas en la hoja para respuestas.

4. De las cuatro posibilidades de respuesta: A), B), C) y , Dl, oue preenta

,] cad tem,
' solamente una es correcta
..
-.,|
5-'Una vez que haya revisado todas las opciones y est seguro o segura de Su .lejccin,
rellene completamente el crculo correspondiente, tal como se indica en el ejemplo.

1, I
@oo@
6
1

,,'r--, necesita rectficar la respuesta, utilice corrector lquido blanco; rellene con bollgrfo
S
,Y !
de
tinta negra o azul el crculo correspondente a la nueva opcin.seleccionada. Lueg-pianote
n la parte destinada para observaciones de la hoja para respuestas. "La respueta del
itm no es la opcin Debe firmar al final de todas las observaciones. .,::fr

7. -".
Ningn tem debe aparecer sin respuesta o con ms de una respuesta.
,rr.

l::

8. ESTAS rNsrRuccroNEs No
DEBEN sER MoDTF|CADAS FoR nrN,bUn
FUNCIONARIO QUE PARTICIPE EN EL PROGESO DE ADMINISTRACITI E LA
PRUEBA.

Para efectos de determinar el puntaje obtenidor solamente se tomar

en cuenta Io consignado en la hoja para respuestas.
 sElEcctm lrcn

1) Analice el siguiente texto:

El docente como agente de cambio y formador de valores, en el aula, debe

romper con el consumismo y la superficialidad, cuestionar y propiciar la crtica y el
anlisis de mil aspectos en los que se cede al negocio y al-consumismo banal. fry
que impulsar un sentido crtico en los jvenes frente a la manipulacin del sistema
capitalista, a travs de la moda y la publicidad, para que se incorporen como
consumidores de productos que no corresponden a productos reales, resultando
desvalorizados como personas s no pueden acceder ar mercado.

Segn la informacin del texto anterior y el nivel explcito, el docente debe

A) ensear a los estudiantes su verdadero vator como personas.

B) motivar a los jvenes a ser consumidores del sistema capitalista.
C) formar jvenes crticos ante la manipulacin hacia el eonsumismo.
D) apoyar el consumismo como agente de cambio positivo en el desarrollo comercial.

2) Lea elsiguiente texto:

El mundo est dividido en tres tipos de personas: las que saludan, lai quElo
saludan ylas que saludan selectvamente, solo cuando a ellas las saludan
previamente o solo a determinadas personas. Lo que no saben estos dos ltimos
grupos es que, con su comportamiento, infringen no solo las ms bsicas reglas del
protocolo universal, sino una frmula innata para asegurar la convivenci entre
miembros de un grupo.
Saludar supone abandonar nuestro territorio para ir al encuentro del otro y
mostrar que lo reconocemos como miembro de nuestro grupo, que no le tememos y
que no tiene por qu temernos. Por eso hoy, la ausenca de un simple "hola,' l
cruzarnos con un compaero en un pasillo del colegio, por ejemplo, lo inierpretamos,
de forma casi inconsciente, como una agresin.

Segn el contenido del texto anterior y el nivel explcito, el autor plantea que el saludo

A) evita el establecimiento de relaciones fatsas con los compaeros.

B) constituye una prctica que es criticada por argunas personas.
c)denotaunaactituddecomplacenciaforzadaantetosdems'
D) se considera un aliado en las relaciones humanas.

841-14
3) Lea el siguiente texto:

En la sociedad actual, eljuego se manifiesta de muchas maneras. Una de ellas

son los deportes y, en particular, los deportes profesionales. Entre ellos, el ftbol
ocupa una posicin especial.
Originado en la lnglaterra industrial del siglo XlX, en menos de un siglo y medio
gaza de la fervorosa aceptacin en prcticamente todo e'l mundo, tal vez con la
significativa excepcin del norte de Amrica. La FIFA, entidad rectora a nivel
mundial, se vanagloria de tener ms afiliados que la ONU y, cada cuatro aos, se da
el 'lujo de paralizr", y no es una racin, los cinco continentes>.

Culde las siguientes ideas se encuentra explcita en el texto anterior?

A) El deporte delftbol goza de aceptacin en todo el mundo.

B) El auge industrial de lnglaterra, en el siglo XlX, dio origen alftbol.
C) Elftbol se consolida como un deporte importante en casi todo el orbe.
D) La FlFf y la ONU constituyen organismos que compiten por ganar afiliados.

oz
141-14
4) Lea el siguiente texto:

El asunto medular al hablarles de cambio climtico a los jvenes es, sin duda,
evitar un discurso apocalptico que deprima o genere inactividad. Se proeura ms bien
motvar a la accin individual y global. Se aspira a movilizar a la humanidad en un
proceso de acciones y hbitos individuales que logren una mayer armona con el
ambiente.
En la titnica tarea de descarbonizar nuestra economa, los nios y los jvenes
tienen un importante papel que jugar; no sols como espectadores o receptores de
informacin, sino tambin como cocreadores de soluciones. Lo importante, es que la
humanidad entera reconozca que estamos ntimamente enlazados con los ciclos de la
naturaleza y que nos une un destino comn con los otros seres vivos que nos
acompaan en la Tierra>>.

Cul es el ncleo de sentido, sobre el cambio climtico, en cada uno de los prrafos
del texto anterior?

A) En el primero se sealan los avances individuales y globales para detener el

cambio climtico; en el segundo, se enfatiza la pasividad de los jvenes en la
bsqueda de soluciones.
B) En el primero se explicita ef deseo de crear temor a nivel individual y global con el
fin de actuar; en el segundo, se destaca el antagonismo existente entre la
naturaleza y los seres vivos.
c) En el prinlero se enumeran las acciones yhbitos individuales en pro del
ambiente; en el segundo, se impulsan cambios en los ciclos de la naturaleza.
D) En el primero se insta a la sociedad a generar acciones que procuren el equilibrio
con el ambiente; en el segundo, se promueve la idea de que los individuoi deben
ser agentes de cambio.

E41-14
t-l

5) Analice elsiguiente texto:

<,Hay que repensar colectivamente, dentro de la comunidad educativa, dando

participacin democrtica a los estudiantes y los padres de familia, sobre los valores y
actitudes por desarrollar en un modelo pedaggico alternativo que replantee los fines de
la educacin, que se alimente de las teoras cientficas del desarrollo de la personalidad
humana y el aprendizaje.

Cul es el ncleo de sentido del texto anterior?

A) La participacin exclusiva de los padres en los centros educativos.

B) La importancia de las leyes cientficas para la comunidad educativa.
C) La participacin activa de la comunidad educativa en el aprendizaje de la
democracia.
D) La creacin de un modelo pedaggico alternativo que involucre a padres de familia
y estudiantes.

6) Lea el siguiente texto:

<<La familia que obra segn los principios de la rectitud y dems valores humanos
proyectar en sus hijos una conducta afn a estos principios. lgualmente una familia
que se encuentre debilitada, desintegrada o carente de valores no podr infundir
buenas costumbres en sus retoos.
Si en cualquier situacin*cotidiana en las que nos encontremos, observamos el
comportamiento de algn nio en particular, podemos obtener indicios sobre los valores
' que pueden estar inculcndosele en su hogar. Tambin podramos observar algunos
antivalores que aprenden de sus casas. Por ejemplo, si vemos que los pequeos no
respetan algo tan sencillo como esperar su turno en una fila, ya sea en un restaurante o
a la entrada de algn lugar y ms bien lo que hacen es "colarse" sin ninguna vergenza,
podramos estar enfrente de un nio a quien no se le han enseado, desde su primera
escuela, que es su hogar, los principios bsicos de convivencia y respeto a los dems.

Segn el teo anterior, el autor establece una relacin de causa-efecto entre la familia
carente de valores y

A) los comportamientos que preservan la armona social.

B) la manifestacin de conductas opuestas a una sociedad civilizada.
C) la prctica de las bueiras costumbres segn las tradiciones cristianas.
D) el fortalecimiento de una serie de valores y normas interrelcionadas para
satisfacer la armoniosa convivencia.

E.1 .l
7) Lea el siguiente fragmento:

<<Con respecto al aprendizaje de la Mateintica, Ia msia ha demostrado que

desarrolla "rutas" y conexiones entre fos -difer.entes lbulo: frontal, ,temporai y
occipital. lmpacta positivamente en el desa'rollo de la memoria; discriminacin
auditiva, pensamiento lgico-matemtico,-razonamiento temporal-espacial, entre otras
destrezas. No estoy diciendo que los nios que asistan' a clases de nrsica son o
sern "genios" matemticos. Pero s me consta (hay estudios formales que lo prueban)
que los infantes que han sido expuestos a clases de msiea a edades tempranas
tienen un terreno ms frtil para entender, desarrollar y resolver los retos de la
matemtica elemental>>. ' '

.Segn el fragmento anterior, cul es una de las consecuencias para el nio, de la

exposicin temprana a la msica respecto at aprendzaje de la Matemtica?

A) Controla mejor su cuerpo y se concentr:a mejor

B) Debilitasu pensamiento lgico-matemtico.
C) Desarrolla favorablemente la memoria.
D) Expresa mejor sus emociones.

8) rLa el siguiente fragmento.

.

idea me angusti tanto que comenc a darme por vencido. Conduje mi,bote
<<Esta
{na pequea ensenada en la orilla, sal y me sent en un pequeo promntorio de
ftf", muy pensativo,y ansioso, debatindome entre el miedo:y el deseo de realizar la
i6$peoicio : rvrentrm'p"n*ro,r. onr"*e q" t" ,re ;rrbil'qr. ool
salir "or.Lb

Robinson Crusoe
:,,

Del fragmento subrayado se connota que el protagonista es una persona

';:'
A) insegura.
B) nerviosa.
C) analltica"
D) cobarde.

E41-14
9) Lea el siguiente fragmento:

El Presidente Mora responde el desafo nicaragense usamericano con la decisin

de robustecer las fuerzas armadas, respetar el nombre de Costa Rica y defender su
territorio contra crecientes exigencias>.
El lado oculto del Presidente Mora

En elfragmento anterior, las palabras subrayadas connotan

A) pesimismo y conformidad.
B) fortaleza y determinacin.
C) sinceridad y neutralidad.
D) orgullo y pacifismo.

10) Lea el siguiente fragmento:

[...] cuando tras una reflexin madura entend que haba ltegado a un lugar
solitario, alejado de todo contacto humano, sin esperanza de auxilio ni posiblidad de
que me rescataran, qu hice? En el instante que hall posibilidades de vida, cuando
tuve la certeza de que no iba a morir de hambre, mis angustias se terminaron y sent
que me haba quitado un peso de encima, por lo que me dediqu completamente a
instalarme, a procurarme alimentos y estuve lej,os de recordar que mi difcil situacin
. poda ser producto de un castigo divino y que la mano del Seor se haba vuelto cohtra
ml. En mi mente no caban esos pensamientos.

Robinson Crusoe

En el fragmento anterior, lo expreEado por el narrador connota

A) resignacin.
B) incredulidad.
C) castigo divino.
D) supervivencia.

E41-14
11) Lea el siguiente fragmento:

Las imaginaciones infantiles son muy impresionables y el relato del capitn dej
profunda huella en las nuestras. Desde aquel da Cususa tom colosales
proporciones para nosotros, y lo comenzamos a mirar como un ser legendario, capaz
de mayores proezas. Jams le volvimos a dar tormento, antes tombamos con calor
su defensa, siempre que otros pilletes pretendan molestarlo.

Un hroe, Cuentas ficos

Elfragmento anterior muestra una caractprstica del gnero literario cuento, porque
I

A) est escrito en prosa.

B) posee un narrador protagonista,
C) se desarrolla en varios ambientes
D) se da un enfrentamiento cn la re{idad.
i^

I
J

12) Lea el siguiente fragmento:

<<Llevara en la isla diez o doce, das cuando pens que hara cuando no tuviera
pape!, pluma y tinta, no podra me{ir el paso del tiempo y no distinguira los das
. laborales de los festivos. Para impbdirlo, sobre un poste muy ancho grab con ini
cuchillo, con letras maysculas, esta inscripcin: "Llegu a esta playa el 30 de
septiembre de 1659". Lo eort, form una cruz y la alc sobre la misma playa en que fui
arrojado a tierra por primera vez. \odos los das haca una raya con mi cuchillo en los
ngulos del pie derecho de la cruz,' la sptim raya ms larga que las otras. Tambin
indicaba el primer da de cada mes con una raya ms larga todavfa" As llev mi
calendario y el clculo del tiempo pq das, semanas, meses y aos.
\ Robinson Crusoe

En el fragmento anterior, se muestrr,f rrrno, del Neoclasicismo porque

I

A) la pasin y el desequilibrio mani[iestan la medida y la raz6n.

B) la razn y la inteligencia se evidncian en los hechos ocurridos.
c) los temas trg'icos y paisajsticos son producto de un mundo idlico."
D) el personaje principat se enfrentar a hechos funestos y grandes sufmientos.

841-14
13) Lea el siguiente fragmento:

<<Elgamonal pertenecia a la antigua raza de campesinos probos que nunca

faltaban a lo que una vez prometieran trazando una cruz y arrancndose un pelo de la
barba; y l no slo se haba comprometido con eljefe poltico a favorecer la candidatura
progresista... . . :
La poltiaa, Cuentos frcss

En el fragmento anterior, el narrador es omnisciente porque

A) expone el mundo mostrado y participa de 1.

B) conoce todo respecto al mundo narrado de la historia.
C) excluye los pensamientos de los personajes, sus estados de nimo.
D) relata su propia ancdota, como alguien que la ha vivido desde adentro.

14) Lea el siguiente fragmento:

Quiero la compaa de un hombre que simpatice conmigo, cuyos ojos contesten

a los mos. Me creers romntico, hermna querida, pero lo cierto es que siento
amargamente la falta de un amgo. No tengo'a mi lado, un amigo que sea 'noble y
vafiente, que posea una mente eultivada y capaz. cuyos gustos sen similares a los
mos, y que pueda aprobar o corregir mis proyectos>.
:
Frankenstein

En el fragmento anterior, cul codigo apreciativo se proyecta en las palabras de['

narrador?

A) Expresar la necesidad de encontrar un ser compatible y afn con sus intereses.

B) Comprender el verdadero valor de los amigos en momentos especficos.
C) Busear amistades a quienes confiar las emociones.
D) Hallar un amigo para comprtr mornentos de o6io.

E41-14
15) Lea el siguiente fragmento'.,

CANCIN DE GRISSTOMO

Mata un desdn, atierra la paciencia,

o verdadera o falsa, una sospecha;
matan los celos con rigor ms fuerte;
desconeieda la vida larga ausencia;
contra un temor de olvido no aprovecha
firme esperanza de dichosa suerte.
En todo hay cierta, inevitable muerte;
mas yo milagro nunca visto!Vivo
celoso, ausente, desdeado y cierto
de las sospechas que me tienen muerto,
y en el olvido en quien mifuego avivo,
y, entre tantos tormentos, nunca alcanza
mi vista a ver en sombra a la esperanza,
ni yo, desesperado, la procuro;
antes, por estremarme en mi querella,
estar sin ella eternamente juro.

El ingenioso hidalgo don Quijote de la lllancha

Cul visin de mundo se proyecta en el fragmento anterior?

A) Burlarse de la arrogancia de una mujer.

B) Mofarse de la ingeniosidad de los pastores.
c) Exponer los diversos sentimientos del personaje angustiado,
D) Menospreciar el origen de la cancin desesperada de Grisstomo.

E41-14
16) Lea el siguiente fragmento:

Y lo primero que hizo fue limpiar unas armas que haban sido de sus bisabuelos,
que, tomadas de orn y llenas de moho, luengos siglos haba que estaban puestas y
olvidadas en un rincn. Limpilas y aderezlas lo mejor que pudo; pero vi que tenan
una gran falta, y era que no tena celada de encaje, sino morrin simple; mas a tssto
supli su industria, porque de cartones hizo un modo de media celada, que, encajada
con el morrin, hacan una apariencia de celada entera. Es verdad que para probar si
era fuerte y poda estar al riesgo de una cuchillada, sac su espada y le dio dos golpes,
y con el primero y en un punto deshizo io que haba hecho en una semana; y no dej de
parecerle mal la facilidad con que la haba hecho pedazos, y, por asegurarse de este
peligro, la torn a hacer de nuevo, ponindole unas barras de hierro por de dentro, de tal
manera, que l qued satisfecho de su fortaleza y, sin querer hacer una nueva
experiencia della, la diput y tuvo por celada finsima de encaje.

EI don Quiiofe de la Mancha

Elfragmento anterior emplea la parodia porque

A) se burla del ingenio del hidalgo para reparar armas.

B) desautoriza la locura en que haba cado don Quijote.
C) cuestiona Ia destreza de los viejos herreros de la poca.
D) se mofa del descuido de los bisabuelos al abandonar el estado de las armas.

10
841-14
 i
17) Lea los siguientes fragmentos:

l. Bien conoces t mi fracaso y cunto me afect el desencanto sufrido, pero

precisamente en aquella poca hered la fortuna de mi primo y mis pensamientos
volvieron a encauzarme por su cuenca primitiva. Han pasado seis aos desde el
da en que decid la empresa en que me encuentro. An ahora recuerdo la hora
en que empec a dedicarn& a mi gran aspiracin. Lo piimero que hice fue
acostumbrar mi cuerpo a los esfuerzos y privaciones [. ]
Dime ahora, querida Margaret, si no merezco alcanzar un gran xito.

ll. Esta poca es la ms favorable para viajar a Rusia. La gente se desliza ahora
sobre la nieve con sus rpidos trineos, cuyo movimiento es suave, y a mi juicio,
mucho ms agradable que el de una diligencia inglesa. El fro no es excesivo
cuando se va bien envuelto en pieles t...lr.

Frankenstein

Segn la organizacin secuencial, los fragmentos I y ll, respectivamente, se clasifican

como

A) lineal, lineal.
B) perturbada, lineal.
C) lineal, perturbada.
D) perturbada, perturbada.

18) Lea el siguiente trrgr"ntoi

Ms an haba de encontrarme con grandes trabajos que me suscitara Poseidn,
que sacude la tierra: el dios levant vientos contrarios, impidindome el camino, y
conmovi el mar inmenso; de suerte que las olas no me permitan a m, que daba
profundos suspiros, ir en la balsa, y sta fue desbaratada muy pronto por la tempestad.
Entonces nad, atravesando el abismo, hasta que el viento y el agua me acercaron a
vuestro pas. Al salir del mar, la ola me hubiese estrellado contra la tierra firme,
arrojndome a unos peascos y a un lugar funesto. t. ]. All, entre las hojas y con el
corazn triste, dorm toda la noche, toda la maana y el medioda; y al ponerse el sol
dejme el dulce sueo>>.

La odisea

En el fragmento anterior predomina el registro del habla

A) culto.
B) tcnico.
C) literario.
D) coloquial

11
E41-14
19) Lea el siguiente fragmento: .

...E1 mapa era del Gobiemo de Costa Rica y mostraba que det sur del ro
Pacuare hasta la frontera con Panam, todas Ias tienas eran de Minor C. Keit, Eso
inclua su finca. Orlandus se rasc la ca:beza, y les dijo. .No, man".
Limn Bles
Segn el mundo mostrado, en el fragmento anteror, la situacin narrada por el
protagonista refa
A) el creciente monopolio.
B) la bsqueda de identidad.
C) un concepto de nacin pluricultural.
D) la convergencia entre pafses vecinos.

20) Lea los siguientes versos:

<...as como los muertos,

as como enterrada
Sabes cmo me encuentro?
Como un moto sin mama.

Los a nte ri ores versos ;::'.:":;L:: itera rio rica

r p o rq ue

A) trata con objetividad la expresin de sentimientos.

B) rompe con los patrones convencionales del habla.
c)poSeeunyolricoquerecibeelmensajedeftlrico.
D) rcurre a lo esttico mediante el uso de figuras literarias.

12
E41-14
21) Lea los siguientes versos:

La oche mir de lleno, de temor y dudas pleno,

y so,sueos que nadie os soar jams;
pero.en este silencio atroz, superor a toda voz,
slo se oy Ia palabra "Leonor", que yo me atrev a susurrar...
s, susurr la palabra "Leonor'' y un eco volvila a nombrar.
slo eso Y nada m'
Et cuerua

Cul rasgo de! Romantieismo se muestra en los versos anteriores?

A) Narran las emociones del ser humano: soledad y angustia.

B) Exponen con objetividad el tema del amor imposible.
C) Describen minuciosamente el ambiente flsico.
D) Prevalecen los sentimientos del hablante.

22) Lea los siguientes versos:

Dije: Todo ya pleno!

un lamo vibr.
Las hojas plateadas
sonaron con amor.
Los verdes eran grises,
el amor era sol.
Entonces, medioda,
un pjaro sumi
su santar en el viento
con tal adoracin
que se sinti cantada
bajo el viento la flor
crecida entre las mieses
ms altas.

Las doce en el

Segn el cdigo apreciativo, elyo lrico concibe el mundo como

A) una entidad armnca.

B) la fuerza vivificante del Sol.
C) el eje sobre el que gira el hombre.
D) un espacio donde vive el ser humano.

13
E41-14
231 Lea los siguientes versos:

La Naturaleza es un templo donde vividos pilares

dejan, a veces, brotar confusas palabras;
el hombre psa a travs de bosques de slmbolos .
que lo observan con miradas famitriares.

Gorregpondeacrbs

segn el edigo apreciativo, n los versos anterioreE, el o llrico concibe a la naturaleza

como

A) portadora de significados
B) reflejo de la realidad objetiva.
C) el canto r,eligioso para toda la humanidad.
D) elgran referente de estilos y formas limitadas.

24) Lea la siguiente estrsfa:

La aurora de Nueva York tiene

cuatro columnas de cieno
y un huracn de neoras palomas
que chapotean las aguas podridas>r.

La aurara

En relacin con la estroJa anterior, Ia figura literaria subrayada se asocia con la idea de

A) la aurora.
B) los sueos.
C) la destruccin.
D) los rascacie]os.

14
841-14
 25\ Lea los siguientes versos:

Cuerpo feliz. oue fluve entre mio manos.

rostro amado donde contemplo el mundo,
donde graciosos pjaros se copian fugitivos
volando a la regin donde nada se olvida.

En relacin con los versos anteriores, [a figura literaria subrayada sugiere gue la
persona amada

A) contempla el mundo con tos dems.

B) est accesible para compartir el amor con la Barea.
C) provoca sentimientos encontracios para atraer al otro.
D) prescinde de los sentimientos ms ntimos del amado

<<Como largos ecos que de lejos se confunden

en una unidad tenebrosa y profunda,
vasta como la noche y como la claridad,
os perfumes, los colores y los sonidos eoncuerdan.

CorreeBondenclas

La figura de construccin que aparece en la estrofa recibe el nombre de

A) slmil.
B) epiteto.
C) anfora.
D) hiprbaton.
i

:i
:l
i

k
:

15
841-14
 Lea la siguiente estrofa:

<< Profeta! -grit-, ser ma lvado, profeta eres,. d iablo aladol,

Por el Dios que veneramos, por el manto celestial,

dile a este desventurado si en el Edn leiano
a Leonor. ahora entre nqeles, un da podr abrazar".
Diio el cuervo: "Nunca ms">r.

El cueruo
I ,, i :

Cules figuras de construccin aparecen en los versos subrayados de la estrsfa

anterior?

A) Reiteracin y anfora
B) Hiprbaton y reiteracin j

C) Anfora y encabalgamiento
D) Encabalgamiento e hiprbaton

<<Yocasta prosigas,
te ruego: convncete!
Edipo -No quedo conveneido, si no aclaro hasta no saberla verdad.
Yocasta -[o
,

doy lo que es discreto, te digo lo mejor.

Edipo -fe-Eso
mejor que dices me exaspera hace tiempo.
Yocasta-Ay,infeliz,quenuncadescubrierasquinenverdaderes!
Edipo -{aya uno luego y traiga a ese pastor. Ella,: quede gloriosa en su
riqueza y en su linaje altivo. :
'.' ' Yocasta :Ay, y,:infeliz una y.,mil veces. Ya para ti no tengo otro nofnbre!
. : Eso para siempre y por vez ltima... !.

: : Edipo Rey

' Culcaracterstica del gnero literario drama se evidencia en elfragmento anterior?

A) Muestra predominio del dilogo.

B) Recurre al uso de Ias acotaciones.
c) Expone hechos marcados por la fatalidad. .'
D) Manifiesta los ms variados sentimientos de los personajes.

-t-
, i..I

..;
l .,r

1,6
.41-14
 2e) Lea el siguiente fragmento:

Novio Vamos a acabar?

Madre
-(Fuerte)
No vamos a acabar. Me puede alguien traer a tu padre? Y a tu
-No.
hermano? Y luego el presidio. Qu es el presidio? All comen, alll
fuman, all tocan los instrumentos! Mis muertos llenos de hierba, sin
hablar, hechos polvo; dos hombres que eran dos geranios...Los
matadores, en presidio, frescos, viendo los montes...
Novio que quiere usted que los mate?
Madre
-Es Si hablo es porque... Cmo no voy a hablar vindote salir por esa
-No...
puerta? Es que no me gusta que lleves navaja. Es que...que no quisiera
que salieras al campo.
Novio -(Riendo) iVamos!.
Bodas de sangre

Segn el fragmento anterior, cul es el cdigo apreciativo proyectado en las palabras

de la madre?

A) La violencia destroza la vida familiar.

B) La muerte es el principio de la existencia.
C) La felicidad se lograr a travs de la venganza.
D) El dilogo es un medio para acabar con la violencia.

30) Lea el siguiente fragmento:

Fernando un tipo curioso su ayudante.

Doctor -Es de la Gran Guerra.
Fernando -Mutilado
Doctor
-Mutilado?
del alma. La guerra deja marcados a todos; a los que caen y a los
i -S,
que se salvan. Ese hombre tena uRa cervecera en una aldea de Lieja.
Era un muchacho alegre, cantaba las viejas canciones; tenla amigos,
hijos y mujer. Durante Ia guerra sirvi cuatro aos en un hospital de
I

i sangre. Cuatro aos viviendo y palpando la muerte a todas. horas!

I Despus del armisticio, cuando volvi a su tierra, sus amigos, su mujer
y sus hijos haban desaparecido. Y la cervecera tambin. Y el sitio de
la cervecera. Hans era un hombre acabado. Y no serva ms que para
tt rodar a la Muerte. Anduvo buscando trabajo por sanatorios y hospitales,
t y as vino a dar aqu. Ya no s si lo tengo Gomo ayudante o como
I
l enfermo>>.
Prohibido suicidare en

r Segn la visin de mundo del hablante bsico, en el fragmento anterior, el doctor

t
considera qe su ayudante es un hombre
I

i A) enajenado por las historias de los mutilado en la guerra.

lr B) problemtico en los trabajos que encuentra.
ll
ii C) olvidado por sus familiares ms cercanos.
ll
il D) marcado por situaciones fatdicas.
17
:lil 841-14
!i

,
 I
31)l Lea el siguiente fragmento:

<<Fernando firme?
' Chole -Tierra
qu tierra! Montaas con sol y nieve, un lago, un hotel confortable,
-Ynosotros! Mira qu nombres tan bonitos: "Galera del Silencio"... "Jardry
de la Meditacin".,. Y en el parque, has visto? Sauce de los
enamorados", con cuerdas colgadas... pra los columpios. Dame las
gracias ahora mismo, Fernando.

Fernando -Gracias, Chole... Qu aspecto extrao tiene todo esto!

- Chole -Encantador!. Prohihido suicidarse en primavera

Segn el mundo dramtico, en elfragmento anterior predomina un espacio

A) tico.
B) fsico.
C) social.
D) econmico.

32) Lea el siguiente fragmento:

Chole est aquf. Has visto a Fernando?

Juan -No (Con un vago acento de reprcche)
-Buenas
tardes, Chole.
Chole tardes... Le has visto?
Juan -Buenas
(spero)
-No
creo que se vaya a perder.
Chole (Sorprendida)
-Por
qu me hablas con ese tono? Te pregunto por tu
hermano y me contestas como site hubiera hecho dao.
Juan -Era yo el que estaba aqu.
Chole Pero yo le buscaba a 1.
Juan -Ya.
-S,
ya s; a 1, siempre a 1. Vas hacia l con los ojos cerrados, como
si nadie ms existiese a tu alrededor. Y si al pasar me tropiezas y me
apartas sin mirarme, y yo te digo "buenas tardes", Chole, todava soy
yo el spero, la ortiga. Eres de un egosmo admirable!
Chole
Juan -Perdona...
-De
nada. Ya estoy acostumbrado.

Prohibiido suicidarse en

Segn el mundo dramtico presente en el fragmento anterior, cul es la actitud de

Juan ante Chole?

A) Pasin
B) Violencia
C) Despecho
D) Admiracin

18
E41-14
33) Lea el siguiente fragmento:

Mujer
Leonardo -Vamos.
Mujer -Adnde?
la iglesia. Pero no vas en el caballo. Vienes conmigo.
Leonardo -A el carro?
Mujer -En otra cosa?
Leonardo -Hay hombre para ir en carro.
-Yoyo nosoy
no
Mujer -Y ms! soy mujer
para ir sin su marido a un casamiento. Qu no puedo

Leonardo yo tampoco!
-Ni qu me miras as? Tienes una espina en cada ojo.
Mujer -Por
Leonardo
Mujer -No-Vamos!
s lo que pasa. Pero pienso y no quiero pensar. Yo ya estoy
despachada. Pero tengo un hijo y otro que viene. Vamos andando.

Bodas de sangre

Cul conflicto se evidencia en el fragmento anterior?

A) Las dudas infundadas de Leonardo y los celos de Ia mujer.

B) La culpa de Leonardo ante las preguntas de su mu.ier.
C) La discusin entre el marido y la mujer.
D) El desprecio del marido ante los hijos.

34) Lea el siguiente fragmento:

<<Estn parados en el umbral del futuro. Son mis nietos, mis nietas. Pertenecen
como yo, a familias de clase media: de profesionales; arquitectos, artistas, abogados,
odontlogas, educadores..., que tienen auto y casa propias y entradas que adems,
les han permitido educarlos en escuelas privadas y ahora les van a asegurar formacin
universitaria. Las virtudes de todos nosotros, tanto hombres como mujeres, han sido
estas dos: el ahorro y la disciplina en el estudio y en el trabajo>>.

lnvitacin al dilogo de las generaciones

Elfragmento anterior muestra una caracterstica del gnero literario ensayoflorque

A) describe una situcin social con gran objetividad.

B) cuenta las diferencias sociales entre un abuelo y sus nietos. i
C) evidencia el uso de la tercera persona como recurso coloquial.
D) refleja el pensamiento del autor sobre las virtudes de la clase media.

19
841-14
35) Lea los siguientes fragmentos'I'

l. El artculo todo, por cierto, merece leerse: es un vibrante llamado a comprender a

fondo por qu la decadencia de la identidad nacional y la necesidad de atajarla y
luchar por una verdadera patria soberana en todos sus aspectos.

AIea ustedes!

Il. El poltico, o es un educador o es un corrupto de la conciencia de su pueblo>>.

lnvitacin al dilsso de las

Cul registro del habla predomina en cada fl'agmento?

A) l. Tcnico ll. Literario

B) L Culto ll. Coloquial
C) l. Literario ll. Tcnico
D) l. Culto ll. Culto

36) Lea los siguientes fragmentos:

El consejo, la reprimenda y los castigos fsicos eran usuales. Una estricta

jerarqua defina el orden, de abuelos a padres, y de estos a sus hijos. El mal de
aquet sistema era la ciega obediencia, Y se exiga a fas mujeres mucho m que
a los varones.

Il. Es corrupto el maestro que toma el saber por el saber mismo y para sentirse
superior por eso; el santo que toma la santdad como un bien en s y para s
mismo con negacin del prjimo; el poltico que toma el poder para su propio
provecho o el de sus amigos, olvidando el bien de la Patria>r.

Ill. Porque, ciertamente, viven, pertenecen a este pequeo pas, pero la radio, la
televisin, el cine, las revistas, los peridicos, todo les habla de un planeta abierto
por entero a su mirada.
lnvitacin al de las

Cul registro del habla predomina en cada fragmento?

A) I. Culto ll. Coloquial lll. Culto

B) l. Culto ll. Culto lll. Literario
C) L Coloquial ll. Tcnico Ill. Literario
D) l. Tcnico ll. Literario lll. Coloquial

20
E41-14
37). Lea los siguientes fragmentos:

l.' Hace algunos decenios se asom a la prensa de que a Costa le

,., ,covnOrfa convertirse en Estado Libre Asosiado al modo puertorrioueo.
:..':.
ll. Bajo su dominio casi total se hallan los ms poderosos medios de
comunicacin social que, tambin matices ms, matices rnenos, obedecen a
sus apetitos econmicos, polticos y "culturales". l

l1. [...] no le ha sucedido a usted que al atendrselo en alguna tienda del

...,- : ctro comercial .de,,San,",Joe o de Alajuela alguna vendedora de origen
probablemnte cmpsino lo tute lisa y llamente (Quires que te la
alcance?, fjate qu tela ms fina.,,), como en las telenovelas cgtidianas?.

lV. En este caso (cancin llegada de Guba probablemente a fines'del pasado

siglo) este ingenuo "adueamiento" no ha hecho ms dao,,Bi lo hubiera,
que exhibirnos como pas sencillo y despistado.
usfedesl

Cul nmero identifica el fragmento donde se emplea la primera pe,rsona como

recurso coloquial?

A)I
B) t!

,:rjil,l':: ' ,

,38);:,t_ea el s iguiente fragmento :

Adis para siempre ,dig los ltimos monos colorados,,'los: postrero

manates, los ya no los veremos tigres ni ocelotes, se nos acaban las guacamayas,
las iguanas qu lsma, ya nadie las recuerda, ayer muri el ltimg,"cedro amargo,

r,;:lr{.] Alerta usfedesl

Segn la funcin expresiva. del ensayo, en el fragmento anterior,"-[os,,.si$nos de

ihterrogacin sirven para

A) enmarcar la oracin interrggativq.

B) incrementar la expresividad de! mensaje.
C) preguntar sobre la fauna de nuestro pas.
D) documentar la desaparicin de ciertas especies nacionales.

21
EA1-14
39) Lea el siguiente fragmento:

Casos curiosos hay en nuestra historia para hacernos temer lo que podra
acontecernos como pueblo al que con facilidad se !o logra hacer pasar por inocente
hasta el extremo de creer a pie juntillas suya y solo una cancin -la Patritica
Costarricense- donde se canta a la sombra crec de tu palma, tus sabanas corr
siendo nio, pero en cambio no hay mencin ninguna a montaa, volcn ni ro,
aunque s una alusin a los goces de Europa que no encaja para nada en un pas
sin familias terratenientes ausentistas ni millonaria burguesa "peninsulera" o
afrancesada. Y todo el mundo tan campante. En este easo (cancin llegada de
Cuba probablemente a fines del pasado siglo) este ingenuo "adueamiento" no ha
hecho ms dao, si lo hubiera, que exhibirnos como pals sencillo y despistado>>.

Alerta usedesl

Segn la funcin expresiva del ensayo y el fragmento anterior, en la palabra

"adueamiento", las comillas sirven para

A) mostrar la picarda del ser costarricense.

B) cuestionar a los terratenientes nacionales.
C) establecer con precisin el origen de Ia Patritica Costarricense.
D) plantear irnicamente una crtica a la inautenticidad costarricense.

40) Lea el siguiente texto:

Aquella maana me despert con el ronroneo de un par de gatos. Toda la

noche me tuvieron desvelado con sus vagos maullidos. El sonido era muy incmodo.
Era un ruido infernal.

Con base en e! texto anterior, cul opcin contiene, en su respectivo orden, una
palabra onomatopyica y una palabra compuesta?

A) Sonido, incmodo
B) Ronroneo, desvelado
C) Maullido, despert
D) Ruido, alerta

22
E41-14
41) Lea el siguiente texto:

La algabara de los estudiantes lleg hasta la direccin, lo cual produjo una enorme fs
satisfaccin en aquel seor que con tanto amor y entrega diriga aquel centro q
educativo.

Complete el texto anterior con la oracin que contiene una forma verbal irregular.

A) Entonces sali a compartir con ellos

B) lnmediatamente se dirigi a encomiar su alegra
C) As se mantuvo unos minutos mientras escuchaba
D) Luego continu con sus oficios administrativos del da

42\ Cul oracin contiene, entre sus elementos, una forma verbal irregular?

A) Se exponen las causas.

B) Siga siempre mis consejos.
C) Escoger la mejor decisin.
D) Goloc la pintura comprada en la sala.

43) Lea el siguiente texto:

Mi cantar vuelve a plair: "aguda espina dorada, quin te pudiera sentir

Complete el texto anterior con la opcin que presenta un participio en funein adjetiva.
+
A)
B)
C)
en mi alma acongojada
aunque me hayas engaado
sisiempr has sido miamada
I
D) como una herida en el corazn

r1

23
E41-14
--i\
l
44) Lea las siguientes oraciones: ; .r

iii rr:,,,':.rf',-'Habiendo desayunado bien; los ciclistaE se fueron:a entrear. :r'

2. Los policas vieron una cas de madera vieja ardiendo a lo lejos.

, ,'. 'rB, Et';Gobierno public un decreto imodificando ls nteriores disposiciones.'
'
"l

4. Lasecretara puso todas las cartas en sobres, envindolas a los clienies. '"

Cules nmeros identifican Iae oraciones donde se emplea el gerundio en forma

correcta? |
I
A) 1y2
B) 2 y3
c) 3y4
D) 1y4
45) lea el siguiente teSo: , , :, :.
Habindole conocido desde su nacimiento, abrase credo aquello de la linda Dulcinea
porque nunca tal nombre ni tal princesa asu
noticia, aunque vivla tan @rca.

Complete el texto anteriorcon la opcin que contiene una forma verbal

plusanamperfeeto,modoindicativo.,l

A) habra llegado
B) habr lbfado

D) hubo llegado

46) Lea el siguiente texto:

merced se sosegue, seor mo -respondi Sancho. Que bien podra ser

-Vuestra
que yo me en lo que toca a la mutacin de la seora
princesa Micomicona,

f
Cul opcin completa el texto anterior con la forma verbal en tiempo pretrito
,, 0,,,,,,P
I u gc! ampeffgcto, m odo su bj u ntivo ?
. .rr.,i,i"l,j:",,
A) he engaado
B) haya engaado
C) habrla engaado
D) hubiese engaado

24
!'i i' ..,1 i!r:; E41-14
47) Lea el siguiente texto.

Sentados sobre un tronco, estaban dos hombres conversando.

hablaron:
Cuando yo pasaba me k
:C
Complete el texto anterior con la opcin que contiene la forma de tratamiento
denominada voseo.

A) Vaya, llame al polica.

B) Cree que la plata es de hule?
C) Por qu no estudias en el colegio?
D) A qu no llegs a la meta en cinco minutosl

48) Considere el siguiente texto:

No llova. Se cansaron los yigirros de pedir agua. Cayeron las hojas de los
rboles , grandes. La tierra y el sol se bebieron el
ro.

Complete el texto anterior con la opcin que contiene, entre sus elementos, un grupo
verbal.

A) Lab hojas amarillas no pudieron sostenerse ms :

B) Hojas secas en todos los rincones fertilizados de la selva
C) Hojas volando, hojas cayendo, hojas esparcidas por el suelo
D) sin agua los bejucos hechos de agua y ra cortadura de los arroyos

*
&-
49) Lea las siguientes oraciones'
1. Contra la mayor brevedad llegar desde tu casa.
2. En base a sus argumentos, este documento queda incautado:
il
3. Desde el momento en que te conoc empec a amarte, Casimira.
4. M esposo trabaj bajo las rdenes de su familia por mucho tiemf,o. -.

Cules nmeros identifican |as oraciones donde se epba la preposicin en fqrma

A) 1y2
B) 2y 3
D) 1y4
25
F41-14
50) Lea los siguientes enunciados:

1. vamos?
-_carro
.2. el carro te llev mi hermano.
-Es
3. Luis tiene carro!
-Aj,

Complete los enunciados anteriores con las combinaciones gramaticales correctas.

A) 1. Con qu 2. con que 3. conque

B) 1. Conque 2. con que 3. con qu
C) 1. Con qu - 2. conque 3. conque
D) 1. Con que 2. con que 3. conque

51) Considere las siguientes oraciones:

1. Luis, saliste bin en el examen, pues te felicito.

2. No me gusta la blusa combinaste ese pantaln.
3. Dgale a Hellen que me dan permiso, no ir al paseo.
4. Lo importante no fue ganar, todo el empeo que pusite.

De acuerdo con [a normativa, complete las oraciones anteriores con las combinaciones
gramaticales correctas.

A) 1. con qu 2. conque 3. sino 4. si no

B) 1. conque 2. con qu 3. sino 4. sino
C) 1. conque 2. con que 3. si no 4. sino
D) 1. con que 2. con que 3. si no 4. si no

52) Considere el siguiente enuinciado:

Mara dijo muy consternada:

Complete el enunciado anterior con una oracin impersonal eventual.

A) espero que llegue la ayuda ya

B) nios, corran de prisa porque ya llueve
C) en el mercado venden materiales explosivos
D) llegaron al pueblo de Valencia los soltla{os heridos

E^1
La t- 1t
Ia
53) Considere las siguientes oraciones: ,*

1. Nunca es tarde para compartir con mi familia.

2. Elsbado haban ido al bingo de la Cruz Roja.
re
3. Durante el curso hicieron deliciosa repostera.
Eq_
4. Era muy disciplinada y responsable.
ffi
Cul nmero identifica la oracin clasificada como impersonalgramatical?

A)1
B)2
c)3
D)4

54) Considere el siguiente texto:

Desciende, me dijo. Aqu nos separamos,

complete el texto arterior como un periodo de oraciones yuxtapuestas.

A) yo debo seguir mi ruta. Adis

B) mas no dudes de mi incondicionalidad
C) porque est escrito que no volvers jams
D) pero no desistas en tu travesa de Ilegar al Orinoco

&-
I
55) Considere el siguiente fragmento:

Las costumbres se
suceden
modifican, lag rnodas cambiah,
a
se I
Seleccione la opcin que completa el fragmento anterior como un periodo de oraciones
coordinadas. . '
A) lentamente, como las estaciones del calendario
B)eneltrabajo,ehlasdiversiones,enelamor,ntodo
C) cuando el hombre olvda su historia ignor.ando su pasado
D) pero apenas lo nota la familia que se aferra a sus tradiciones

27
E4l-14

56) Considere el siguiente enunciadol

La campaa electoral ya empez.

Complete el enunciado anterior con la opcin que contiene una oracin pasiva
incompleta.

A) se realizarn las votaciones en el mes de febrero der ao 2a14 :

B) La votacin nacional ser suspendida por motivos de fuerza mayor
c)Todoslosempadronadosmayoresdedieciochoaospodrnvotar
D) Esta ser una nueva oportunidad para demostrar nuestra democracia al mundo

y Ricardo se sentan realizados. AI

fin

Complete el tento anterior con una oracin pasiva completa.

A) se van a graduar como ingenieros industriales.

B) recibiran un premio por ser los mejores estudiantes de rnedicina.
C) inventaron un sistema de cmputo para personas discapacitadas.
D) " sern becados por la Embajada Italiana para que continen sus estudios.

58) Lea el siguiente enunciado, II

que me entregus las llaves.
-Quiero

Complete el enunciado anterior con la opcin Que cpntiene, entre sus elementos, rna
oracin subordinada circunstancial.

A) Tens la costumbre de perderlas

B) Te las dar cuan o regress
C) Ordenar que las busquen
D) Te ls dar muy pronto

2g
E41-14
 GT

59) Lea elsiguiente enunciado:

.i

-D Err.-
..;={Er
ll.r
Elgusano del rbol de frutos roios acababa de decirle:
rc
:

''".'i,''6'orpieki'el enunciado anterior con Ia opcin que contiene,'ntr sus elementog; una ;ET
oracin subordinada adjetiva.

A) Grita tanto que aturde a todos :

B) Encienda'la'luz, porque no se ve nada

C) Hable ms alto, para que se te oiga bien
irD) . '"'Soy et eor de'las aguas que lo ve todo

60) Lea elsiguiente enunciado:

La serilone pasada, Ernestina conoci

Complete el enunciado anterior con la opcin que presenta una oracipn subordinada
sustantiva en funcin de complemento direeto.

A) que el libro Limn Blues es inspirador'

B) al muthacho cuyos versos haba ledo

D) aquellos jvenes que tenan los ojos negros

&-

I
-.i,,r it".l .{i,,

29
E41-14