ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
COMPARTIMOS EN FAMILIA
PRACTICAMOS
1. Dibuja dos cosas que te gusta hacer en familia o con un miembro de tu familia.

2. Completa las siguientes expresiones con informacin relacionada a la familia.

a) Mi familia es________________________________________________________________

b) Mi madre __________________________________________________________________

c) Mis padres__________________________________________________________________

d) Mis hermanos_______________________________________________________________

e) Me gusta cuando____________________________________________________________

f) Una costumbre que tenemos es_________________________________________________

g) Lo que ms me gusta_________________________________________________________

h) Lo que no me gusta__________________________________________________________

i) Si tengo un problema converso con______________________________________________

1
 ANEXOS 4- MAYO

El tiempo libre que compartimos con nuestros hijos es algo muy importante que debemos pla-
near para disfrutarlo al mximo. Este tiempo libre ser no solamente un espacio de recreacin,
necesario para continuar con las actividades de la semana, sino tambin un lugar para poder
compartir momentos inolvidables y para charlar y generar un vnculo de confianza y cada vez
ms estrecho con nuestros hijos.

Dar un espacio a la diversin y a compartir momentos y actividades con nuestros hijos es algo
que no debe de perderse. En cuanto a estas actividades, no son un detalle menor, dado que
aqu es donde podremos hacer que los nios tengan un mayor inters por ciertas actividades
por sobre otras, fomentar su inters por el campo, la naturaleza, el ejercicio, deportes, entre
otras cosas.

En estas actividades en familia, los nios conocern nuevos lugares, realizarn nuevas y diversas
actividades y a su vez vern en sus padres nuevos amigos, en los que de apoco se soltarn a
confiar diferentes experiencias y al ver al padre en actividades bien distintas a las que estn
acostumbrado a verlo, les despertar nuevas sensaciones y una nueva y positiva imagen con
respecto a l.

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
RESOLVEMOS MULTIPLICACIONES DE UNA CIFRA

5 4 5 x 5 3 9 x 3 8 5 x
3 8 3

9 4 8 x 8 4 5 x
1 8 8 x
5 3
4

5 2 0 x 9 7 3 x 2 4 9 x
2 5 5

9 7 5 x 4 4 9 x 7 5 6 x
7 6 8

5 2 7 x 8 4 4 x 3 4 5 x
5 8 5

3
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA

Todos los padres necesitan tener una buena comunicacin con sus hijos. La comunicacin
favorece la relacin, se obtiene un ambiente de unin, de respeto, de tolerancia y de cario y
confianza. Si es importante el dilogo en las relaciones interpersonales, lo es an ms la
comunicacin en la familia, sta est guiada por los sentimientos, nos ayuda a establecer
contacto con el otro, a dar o recibir informacin y as expresar aquello que queremos decir, ya
sean ideas, sentimientos o sufrimientos. La comunicacin ayuda a fortalecer el apego en la
familia y entre sus miembros.

A los padres y a las madres les gusta tener con los hijos una comunicacin fluida y positiva.
Cuando esto no es as, cuando la relacin se deteriora y se convierte en superficial, aparecen
las dudas y la desconfianza, los problemas pasan por la mente de los padres y surge la angustia.
De igual modo hay momentos que los hijos no necesitan comunicar segn qu aspectos de sus
vidas a los padres y este hecho ha de ser respetado, en este momento los hermanos o los
amigos cobran un papel importante. Aqu los padres tendrn que darles a los hijos su espacio y
momento y estar presentes por si son necesarios en algn momento. Este hecho suele ser ms
frecuente en la adolescencia y los nios se vuelven ms reservados que cuando son ms
pequeos. Es en este momento cuando los padres tendrn que estar ms alerta y observar las
conductas de sus hijos por si necesitan de su ayuda y ellos no son capaces de comunicarlo. Es
importante que sepamos que, a veces, con el afn de ayudar a los hijos, los padres pueden
convertirse en jueces, se critica o se censuran sus conductas con mucha rapidez y esto no
favorecer a la relacin.

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 ANEXOS 4- MAYO
Escuchar atentamente es el primer paso que nos permitir conocer qu preocupa al nio y cul
es su estado emocional. Los nios aprenden desde el ejemplo, por eso es necesario que los
padres comiencen desde muy pequeos a interiorizar en los nios pautas o normas de una
buena comunicacin. Cuando existe la comunicacin en una familia, seguramente se puede
afirmar que existe un compaerismo, una complicidad, y un ambiente de unin y afecto en la
casa. Hay que ayudar a los hijos, es decir, que los padres introduzcan mecanismos que faciliten
la comunicacin, por ejemplo:

Escuchar con atencin e inters, que el nio sienta que est siendo atendido.
Cuando se d un consejo que sea siempre en clave positiva.
Ponernos en el lugar del nio y poder entender que es lo que le pasa, as podremos
ayudarle con mayor facilidad.
Crear un ambiente que facilite la comunicacin.
Que se sienta partcipe de decisiones de la familia, que pueda opinar sobre aspectos
concretos y explicarles las cosas que suceden en el ncleo familiar, siempre teniendo en
cuenta la edad del nio.
No juzgarlos antes de tiempo cuando nos expliquen alguna cosa.
Proporcionarles confianza para que puedan hablar sobre cualquier tema dentro de la
familia, es mejor que puedan hablar obtener informacin dentro del ncleo familiar que
no fuera.

Es importante poder seguir todas estas pautas, que el nio se sienta escuchado, que pueda
comunicarse abiertamente y se sienta apoyado cuando exprese todos sus sentimientos. De esta
manera la comunicacin ser positiva y el ambiente familiar ser el adecuado para el buen
desarrollo del nio.

http://www.volveraeducar.com/comunicacion/familia/nino/confianza/pautas/9.htm

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
ELABORAMOS FLORES DE PAPEL PARA MAM
Materiales:

* Papel de colores (Verde y naranja por ejemplo)

* Tijeras
* Regla
* Pegamento
* Alfiler

Elaboracin paso a paso:

1) Cortamos el papel naranja y lo doblamos varias veces, como se muestra en la imagen de
abajo:

2) Redondeamos el ltimo dobles y le cortamos la punta, el resultado son los primero ptalos
de la flor.

6
 ANEXOS 4- MAYO

3) Despus cortamos 2 ptalos de uno de los crculos, luego otro con 3 ptalos y otro con 4
ptalos.

4) Con el pegamento, armamos estos crculos de ptalos, uno con 6, otro con 5, otro con 4 y
otro con 3 ptalos respectivamente.

5) Doblamos cada crculo de ptalos que hicimos, enrollamos a un alfiler un pequeo pedazo
de papel naranja. Haz un pequeo crculo con el papel verde.
7
 ANEXOS 4- MAYO

6) Para hacer las hojas, hacemos un corte romboidal y doblamos la hoja a la mitad. Le
hacemos olanes a la hoja, angostos en la punta y ms anchos del otro extremo.

7) Para hacer ms creativa las hojas, 2 de ellas se pueden estar unidas en una sola hoja, de la
misma manera hacemos los olanes a las hojas, es muy similar a la tcnica de filigrana.

8) Al final pegamos los ptalos y las hojas. Nuestra sencilla flor de papel ha quedado
terminada y abajo te mostramos el resultado:
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 ANEXOS 4- MAYO

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
LA HISTORIA FAMILIAR

Toda la familia en el rbol

Esta actividad est diseada para la misma finalidad que la cadena familiar. Satisfacer el deseo
del nio de poder incorporar a todos sus parientes en el rbol familiar.

Qu necesitamos:

1) Cartulinas de colores verdes, amarillos, naranjas.

2) Modelos de hojas de rboles de diferentes tamaos.

3) Tijeras y pegamento.

4) Lista de nombres de los familiares y sus parentescos con el nio

5) Un sticker de una carita feliz o una foto del nio recortada.

6) Cartn corrugado caf

7) Molde de tronco de rbol

8) Cartulina blanca tamao doble carta

9) Marcador negro

Desarrollo: Marcamos el tronco del rbol en el cartn y lo recortamos. Del mismo material
cortamos ramitas de diferentes tamaos. Marcamos las hojas de diferentes tamaos en las
cartulinas de colores. Pegamos el tronco en la cartulina y le ponemos ramitas. Es importante
dejar que los nios elijan cuantas ramas quieren poner y cmo hacerlo. Elegimos una de las
hojas grandes y pedimos a los nios que pongan sus nombres y la carita feliz. Les pedimos que
ubiquen la hoja de ellos en el lugar que prefieran. Luego, que vayan poniendo los nombres de
los parientes en las diferentes hojitas, con los parentescos que tiene con ellos. Poner ahora las
hojas en el rbol, sin importar el orden ni el lugar. Dejar que los nios decidan dnde poner a
cada persona.

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
LEEMOS UN TEXTO DRAMTICO
CARTA DE MAM
ACTORES: Madre.
Padre.
Hija, 18 aos.
Hija, 23 aos.
Hijo, 8 aos.

ESCENOGRAFIA: Una casa comn.

FINALIDAD: El Amor de Mam y cunto nos conoce.

CARCTER DE MAM: Una voz muy suave, pero firme.

CLAUDIA: Juanito, aprate ah te dej el lpiz para que escribas tu tarjeta.-

PAP: Voy a envolver el perfume de tu mam a la pieza, vengo enseguida.-
ALEJANDRA: Ya estoy cansada...(mira alrededor) y dice..., pero todo me ha quedado
brillante.-
CLAUDIA ya brillante... trae las tazas de la cocina mejor.-
ALEJANDRA: Y Juanito no hace nada...
JUANITO: Cmo que nada?.-
ALEJANDRA: (mirando al pap que viene entrando) Mira a Juanito pap, no hace nada.-
JUANITO: Miren estaba al lado del equipo (mostrando la carta).-
CLAUDIA: A ver, es una carta...
PAP: Y es de mam, sintense.-
ALEJANDRA: Lela pronto pap.-

MAM: Con un micrfono, desde atrs del escenario empezara a leer la carta, haciendo
pausas.-

CARTA
S que se sorprendern un poco al encontrar mi carta, me fui a casa de m mam y
llegar ms tarde de lo acostumbrado.-

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 ANEXOS 4- MAYO

Podra adivinar lo que estn haciendo, Alejandra se est encargando de poner unas
flores nuevas en el florero, claudia est limpiando la casa minuciosamente, Juanito regaando
con las 2 porque lo mandan mucho.-
Acordndose de que ni siquiera ha escrito la tarjeta, o sea, mi tarjeta.-
T, mi amado esposo, te has encargado de comprarme el perfume que ms me gusta, a
veces creo que t pagaras cualquier precio con tal de entregrmelo este da.-(PAUSA)
Sus esfuerzos yo los aprecio mucho, pero que sepan algo.-(PAUSA)
Cuando por primera vez descubr que iba a ser mam, Fue un momento muy especial
para m y para Cristian (pap). Ver a claudia en mis brazos me record la labor tremenda que
me esperaba, necesitaba de todos mis cuidados.-
Recuerdas Cristian?. Nunca nos propusimos ser paps tan jvenes, pero la vida y Dios
se han encargado de ofrecernos esta gran oportunidad.-(PAUSA)
Cuando Alejandra cumpli los 12 aos nos pusimos todos nerviosos, porque no
tenamos idea del cumpleaos que ella quera, ya era una adolescente y sus gustos estaban
cambiando, ese ao no hubo globos y no hubo piata sino una comida con amigos nuevos.
Tenamos 2 hijas hermosas, pero siempre estaba ese detallito, que hubiera un compaero
para pap, Dios se encarg de regalarnos un tercer beb, Juanito, yo me alegr bastante
porque saba que estabas contento con nuestras nias, pero que te haca falta un varoncito
para jugar a la pelota.... Y que ya no hubieran tantas muecas y vestiditos en la casa.- (PAUSA)
T, como pap te has encargado de sembrar en los hijos la importancia de dedicarme
un tiempo especial en este da, pero...como s todo lo que me van a regalar... ya no es
sorpresa y no es que este desconforme, eso realmente lo aprecio.-
Si quieren saber mis deseos se los dir.- (PAUSA PROLONGADA)

CLAUDIA: T eres la mayor, y a veces s que te exijo ms que a tus hermanos, pero no
lo hago por molestarte. Porque s que t tendrs que enfrentar la vida ms rpidamente que
ellos. Mi mejor regalo sera que me escucharas un poco ms, pues yo y tu pap queremos lo
mejor para ti. Un mundo entero se ha abierto para ti en la universidad, pero no todo es bueno
y yo espero que con el tiempo t lo entiendas.-(PAUSA)
ALEJANDRA: Contigo no se pasan penas, y es por eso me cuesta mucho trabajo hacerte
ver que en la vida hay momentos difciles, que te tomes un poco ms enserio las cosas que
pasan alrededor de ti. Ests en una etapa en que no eres nia ni adulta, y s que es difcil, yo
no nac siendo mam, tambin tuve t edad. Mi regalo sera que trataras de llevarte mejor
con tu hermano, para que evitramos discusiones que siempre estn dems.-(PAUSA)

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 ANEXOS 4- MAYO

JUANITO: T por ser el menor y adems hombre, haz sido el protegido de nosotros.
Llegaste siendo una bendicin para nuestro matrimonio al igual que tus hermanas. Como
somos paps, hay sueos y esperanzas que sin querer hemos puesto en ti. Mi regalo sera que
no te aprovecharas por ser el menor y colaboraras un poco ms en la casa con tus
hermanas.- (PAUSA, y hablar con ternura y amor de pareja)
ESPOSO: Te imagino sentado en el silln intentando descifrar todo lo que he escrito,
pero no te esfuerces tanto. Para m eres el hombre ideal, no hay ninguno que se compare
contigo. Tenemos una familia, que gracias a Dios no tiene mayores problemas, unos hijos
maravillosos, y podemos vivir en paz.-
No necesito un perfume para saber cunto me amas, pero s necesito que aunque no
sea este da, (cualquier otro da) t puedas hacer lo mismo de hoy, preparando todas estas
cosas para que agradezcamos juntos el tener esta hermosa familia.-

LES QUIERE MAM.-

ALEJANDRA: Qu profundo!.-
JUANITO: Tanta alarma y mam ya lo saba todo.-
CLAUDIA: Quedamos en nada...
PAP: ... Ella es tan especial.-
JUANITO: Qu haremos ahora?.-
ALEJANDRA: Nada...
PAP: Esperen;...Por qu no le damos nosotros una sorpresa a ella?.-
CLAUDIA: Claro, vamos nosotros a la casa de la abuela.-
PAP: S, llevemos la torta y tomamos once con las 2.-
ALEJANDRA: Ya,...!, Juanito ve por t casaca.-
JUANITO: Ya habl la mam Alejandra.-
PAP: Nios no olviden los deseos de mam.-
CLAUDIA: Intentaremos recordarlo todo el tiempo.-

(Ellos toman sus casacas, la torta y salen todos contentos, se cierra el teln).-

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
CONOZCAMOS LAS TRADICIONES FAMILIARES

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
CONOZCAMOS LA CLULA
DEFINICIN
Clula es la unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma. Es
tambin llamada protoplasto. Todos los organismos vivos estn formados por clulas, y en
general se acepta que ningn organismo es un ser vivo si no consta al menos de una clula.

QUIN LE DIO EL NOMBRE DE CELULA?

En 1665 un hombre de ciencia ingls, Roberto Hooke, observ al microscopio una fina lmina
de corcho. El corcho es la corteza de un rbol llamado Alcornoque. Hooke not que estaba
formada por numerosas cavidades.
El corcho, tena un aspecto parecido a un panal de abejas. Hooke llam clulas a esas
cavidades. La clula es una diminutiva de la palabra celda, es decir celdilla. Todos los seres
vivos, estn formados por clulas; un rbol, un rosal, una mosca, un elefante, una persona,
estn formados por un nmero incontables de clulas.
Por tanto la clula es:
Una unidad estructural
Una unidad funcional
Una unidad reproductora

Tamao y forma:
La mayora son visibles mediante el auxilio del microscopio. Existen clulas de 1 a 2 micras
como las bacterias, glbulos rojos y otros.
Tambin existen clulas a vista del ojo humano como el huevo que es la clula ms grande,
alcanzando en el avestruz 8cm de dimetro.
1 micra =1 milsima de un milmetro (1 milmetro dividido en mil partes)

CLASIFICACIN DE LAS CLULAS

Segn su forma:
Redondeadas => glbulos rojos
Cbicos => epidermis de una hoja
Alargadas => msculos
Estrelladas => neuronas
Geomtricas => clulas vegetales
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 ANEXOS 4- MAYO
Amorfas => ameba
PARTES DE LA CLULA
01. Membrana Celular
02. Citoplasma
03. Ncleo

Membrana
Cloroplasma celular
Vacuola Mitocondria

Membrana
plasmtica
Aster
Centrosfera
Centrolo

Ncleo

Nucleolo

Aparato
de Golgi

1. MEMBRANA CELULAR: llamada tambin membrana plasmtica. Envuelve y protege la

clula, adems:
Deja entrar a las sustancias tiles y permite salir a los desechos por eso se dice que es
permeable.
Contienen al citoplasma.
Divide a la clula unas de otras.

2. CITOPLASMA:
Es el lugar donde los materiales alimenticios que se reciben son transformados en algo
til para la clula. A partir de ello se obtienen la energa y los materiales que precisa el
organismo. En el citoplasma se encuentran los organelos que son pequeos rganos que
cumplen una determinada funcin, entre los principales organelos tenemos:
a) Retculo endoplasma tico granuloso.- fabrica protenas.
b) Ribosomas.-Arma distintas protenas, es decir las sintetiza.

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 ANEXOS 4- MAYO
c) Mitocondrias.-Convierte la energa de los alimentos. Es el centro de la respiracin
celular.
d) Aparto de Golgi.-Fabrica las sustancias que la clula libera al exterior.
e) Retculo endoplasmatico liso.-Transporta sustancias del exterior de la clula hasta el
ncleo.
f) Lisosoma.-Contiene enzimas digestivas que destruye organelos viejos y sustancias
intiles.
g) Las vacuolas.-Son bolsas muy pequeas usadas por la clula para almacenar agua y
otras sustancias que toma del medio a que produce ella misma.
La clula vegetal, tiene los mismos organlos que la clula animal, con algunas
excepciones y diferencias.
h) Cloroplasto.- Contiene clorofila, as puede fabricar glucosa y liberar oxgeno a
partir de la luz solar, el agua y el anhdrido carbnico.

3. NUCLEO:
Constituye la parte fundamental de la clula, generalmente su forma es esfrica y est
situado en el centro de la clula. Se encarga de controlar el proceso de reproduccin
celular; intervienen en la transmisin hereditaria de padres a hijos.

FUNCIONES DE LA CLULA
Las clulas poseen caractersticas propias, presentan diferentes formas, tamaos y colores.
Para mantenerse vivas. La clula, como todo organismo vivo, cumple una serie de funciones
que conforman el metabolismo celular, estas son:
Nutricin. Mantienen a la clula con vida.
Relacin. Vinculan a la clula con el medio.
Reproduccin. Perpetan a la especie celular.
DIVISIN CELULAR
Las clulas, son de tamao, formas y funciones muy variadas, estas se pueden dividir en 2
tipos:
a) Las clulas procariticas son simples, primitivas, poco evolucionadas, carecen de
membrana nuclear, organelos bsicos.
Ejm: Las bacterias

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 ANEXOS 4- MAYO
b) Las clulas eucariticas, son mas evolucionadas, ms complejos, presentan membrana
nuclear, poseen organelos bsicos.
Ejm: Organismos Pluricelulares.
UNICELULARES Y PLURICELULARES
De acuerdo con el nmero de clulas podemos establecer una divisin de los organismos en:
Unicelulares.- Son organismos vegetales y animales constituidos por una clula nica,
que se basta a s misma para cumplir todas las funciones vitales. Ejm. La ameba.
Pluricelulares.- Estn constituidos por muchas clulas, que se organizan formando
tejidos. Al agruparse, cumplen funciones diferenciadas. Son ejemplos de ellos: un perro,
un rbol y una hormiga, entre muchos otros.

SABIAS QUE?
Que un conjunto de clulas forma un tejido,
un conjunto de tejidos forma un rgano,
un conjunto de rganos forma un sistema
y un conjunto de sistemas forma un ser vivo,

TIPOS DE CLULA
Tenemos dos tipos de clula: Una animal y la otra vegetal, tanto las clulas vegetales como las
animales, presentan caractersticas estructurales y funcionales en comn, como por ejemplo
ambas utilizan la membrana celular o plasmtica para permitir el paso de determinadas
sustancias y compuestos qumicos hacia el interior o exterior, otra peculiaridad es la presencia
de una gran vacuola de reserva, que ocupa del 80 al 90% del volumen celular total. Pero se
diferencian en la presencia de algunos organelos.
Clula animal.- Existe un componente celular que est ausente en los vegetales, el centrolo,
interviene en la divisin celular.
Clula vegetal La principal diferencia es la presencia de unos pigmentos caractersticos de
dicho Reino, como es la clorofila. Dichos pigmentos, se encuentran contenidos dentro de unas
estructuras especiales llamadas cloroplastos (plastidios). Estos organoides celulares tambin
pueden poseer almidn, protenas, aceites, etc.

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 ANEXOS 4- MAYO

Realizamos un cuadro de comparacin entre clula animal y vegetal.

CELULA ANIMAL CELULA VEGETAL

Poseen centrolo No tiene centrolo.

No se encuentran plastidios Se encuentran los plastidios.

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 ANEXOS 4- MAYO
Tiene una sola membrana Poseen una pared celular.
plasmtica delgada.

COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE

I. Responde las preguntas que se formulan a continuacin:

1. Cules son las partes principales de la clula?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________

2. Qu funciones desempea la membrana celular?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________

3. Cundo decimos que un organismo es unicelular y pluricelular?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________

5. Qu funciones desempea el ncleo en la vida de la clula?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________

II. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

1. Unicelular
2. Complejo
3. Estmulos
4. Organoides
5. Plsticos
6. Vincular
19
 ANEXOS 4- MAYO
7. Eliminar
8. Virus
9. Bacterias

III. Lee atentamente y escribe verdadero (V) o falso (F):

a. Todos los seres vivos estn formados por clulas. ( )
b. La clula animal tiene pared celular. ( )
c. Las clulas eucariticas son ms evolucionadas. ( )
d. Las clulas vegetales son auttrofas. ( )
e. La membrana celular no sirve de defensa. ( )
f. La clula es la unidad anatmica, fisiolgica y gentica de todo ser vivo. ( )

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 9
EL NGEL GABRIEL VISITA A MARA

En la ciudad de Nazaret, en Galilea, viva una joven mujer llamada Mara. Mara estaba
comprometida para casarse con un carpintero llamado Jos.
Un da un ngel, Gabriel, visit a Mara. --Te saludo,* t que has recibido el favor de Dios! El
Seor est contigo. Ella se perturb por que no estaba segura de lo que estas palabras
significaban. El ngel le dijo que no tuviese miedo por que l haba sido enviado por Dios. El
ngel procedi a decirle que Dios la haba escogido para que tuviese un beb y que su nombre
sera Jess.
El ngel le dijo que el beb ser muy especial. El ser un gran hombre, y su reinado no tendr
fin. "As que al santo nio que va a nacer lo llamarn Hijo de Dios."

Mara se arrodill ante el ngel Gabriel y le dijo que ella obedecera a Dios y hara lo que Dios
deseaba. Con esto, el ngel la dej.
http://www.primeraescuela.com/actividades/biblia/anunciacion-2.htm

Encuentra las palabras y encierra.

Dios Mara Jos Jess Nazaret Galilea ngel Gabriel

W T G B N M J U Y A F G J N H
A D I O S D F J E S U S F G F
S F G B H N J M J U Y C B A A
J C V D V M A R I A A S V L E
O A S C D E F B G C V S S I S
S A D D N A Z A R E T D D L D
E S S D C F G H J N H N M E D
S F R V G B H N J M K K K A K

21
 ANEXOS 4- MAYO
D A N G E L F G B G H J N J J
A D F V B N H M J U K L A S X
Z G A B R I E L C D F G B N H

Responde a las siguientes preguntas:

1.- Dnde viva Mara?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________
2.- Quin le anuncio que sera la madre de Jess?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________
3.- Mara que le dijo al ngel?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
TCNICA DE LECTURA: LA CRUZ ESQUEMTICA

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 11
LEEMOS UN POEMA A MAM
CARICIA
Madre, madre, t me besas,
pero yo te beso ms,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar...

Si la abeja se entra al lirio,

no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...

Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qu lindo nio veo
a tus ojos asomar...

El estanque copia todo

lo que t mirando ests;
pero t en las nias tienes
a tu hijo y nada ms.

Los ojitos que me diste

me los tengo de gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar...

Gabriela Mistral

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 12
MULTIPLICAMOS NMEROS DE DOS CIFRAS

2 2 7 3 x 4 1 7 8 x 6 1 4 3 x

2 8 6 2 3 4

4 2 5 3 4 0 7 5 x
6 2 8 3 x x
2 5 6 4
2 7

6 8 7 2 x 2 5 7 7 x
7 2 7 4
x
3 7 3 5
5 3

9 7 7 3 x 6 2 7 2 x
5 7 7 3 x
5 2 2 9
4 7

2 3 7 4 x 3 4 7 9 x 5 6 7 3 x
2 3 2 4 3 4

24
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 13
FUNCIONES DE LA FAMILIA
La familia es una estructura dinmica donde cada miembro cumple un rol o funcin
determinada:

Funcin reproductora: La familia garantiza y ampara la procreacin del gnero humano. La

suma interrelacionada de familia da, en su conjunto, una sociedad.

25
 ANEXOS 4- MAYO
Funcin econmica: Esta funcin est relacionada con el trabajo que realiza la familia con el fin
de adquirir los bienes y servicios necesarios para poder vivir.

Funcin educadora: La educacin est formada por un conjunto de normas de conducta,

hbitos, aptitudes e informaciones que el nio lo va asimilando de su hogar, la escuela y la
comunidad.

26
 ANEXOS 4- MAYO
Funcin recreativa: La familia cumple tareas serias y responsables, por lo que tiene que romper
el estrs a travs de un sano esparcimiento para los que la constituyen, con el objeto de
promover la integracin y el desarrollo integral de los hijos.

Funcin socializadora: El ser humano es un ser social por excelencia. Esta socializacin empieza
en la familia; all se dan los primeros lineamientos para la posterior actuacin de solidaridad, de
justicia, el cultivo de habilidades y destrezas que sern puestas al servicio y en bien de la
colectividad.

Encuentra y encierra las funciones de la familia.

Reproductora econmica educadora recreativa socializadora

F G H N Y U J M X S V F N
R E P R O D U C T O R A G
A C F V G H N J Y S C B C
27
 ANEXOS 4- MAYO
D O E D U C A D O R A C N
C N D F G H N J M I O R G
V O R E C R E A T I V A N
B M S F T Y I N V G K S D
G I V G I O M V S D E C F
Y C A F B N J I K C D G D
U A X D E Y U N M K L U Y
S O C I A L I Z A D O R A

Responde las siguientes preguntas:

1.- Qu funciones se cumplen en tu familia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________
2.- Quines son los que tienen que cumplir con la funcin econmica?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________
3.- Qu opinas de la funcin recreativa?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 14
EL TRECE DE MAYO (LA VIRGEN MARA SE APARECE A TRES PASTORES)

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 ANEXOS 4- MAYO
tres pastores
En preparacin para las apariciones de Nuestra Seora, un ngel quien se identific como el
ngel de Portugal, le habl en primer lugar a los nios dicindoles: "No teman. Yo soy el ngel
de la Paz. Recen conmigo".

Luego el se arrodill, doblndose hasta tocar el suelo con su frente y rez: "Dios mo, yo creo,
yo adoro y yo te amo!, te pido perdn por aquellos que no creen, no adoran, no confan y no
te aman!" El dijo esta oracin tres veces. Cuando se par, le dijo a los nios "Recen as. Los
corazones de Jess y Mara estn atento a la voz de sus suplicaciones" El dej los nios
quienes empezaron a decir esta oracin frecuentemente.

Las apariciones del ngel de Portugal (1916)

En la Portugal rural del 1917 no es inusual el ver a los nios llevando a sus rebaos a
pastorear. Esto es lo que los nios de la familia Marto y Santos, todos primos, hacan en estos
das. Casi siempre eran Luca Santos, Francisco Marto y su hermana Jacinta, los que con gusto
tomaban esta responsabilidad agradecidos por el chance de estar al aire libre y de jugar
mientras las ovejas pastoreaban en silencio. Ellos llevaban a pequeos grupos de ovejas a
pastorear en parcelas pertenecientes a sus padres en diferentes partes de la sierra, el
altiplano en el que se encontraba el pueblito de Ftima (donde la Iglesia parroquial se
encontraba) y Aljustrel (donde vivan los nios). Dos miradores favoritos eran las colinas que
miraban a Aljustrel, cerca de un campo llamado Loca do Cabeco (Lugar de la Cabeza) y la Cova
da Iria (Enseada de Irene) a un distancia de Ftima. En estos lugares ocurrieron las
apariciones que cambiaran el curso de la vida de estos nios y de la historia del siglo 20.

Apariciones de la Santsima Virgen Mara (1917)

Casi 8 meses pasaron desde la ltima aparicin del ngel. Luca, Francisco y Jacinta
continuaron a obrar lo que el ngel les haba enseado, orando y ofreciendo sacrificios al
Seor. Luca tena ahora 10 aos, Francisco nueve en Junio y Jacinta acababa de cumplir siete
en marzo cuando el 13 de mayo de 1917, decidieron de llevar sus ovejas en unas colinas que
pertenecan al padre de Luca conocidas como Cova da Iria, o Ensenada de Irene. Fue ah, solo
con una excepcin, donde la Santsima Virgen bajo el nombre de Nuestra Seora del Rosario
se les apareci en seis ocasiones en 1917, y una novena vez en 1920 (slo a Luca)

. http://www.elintransigente.com/cultura/2011/5/13/1917-virgen-maria-aparece-pastores-
fatima-portugal-82991.html#

30
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 15
CANTAMOS A MAM

AMOR ETERNO
Roco Drcal
Tus eres la tristeza de mis ojos
Que lloran en silencio por tu amor
Me miro en el espejo y veo en mi rostro
El tiempo que he sufrido por tu adis
Obligo a que te olvide el pensamiento
Pues siempre estoy pensando en el ayer
Prefiero estar dormida que despierta
De tanto que me duele que no ests
Como quisiera ahhh que tu vivieras
Que tus ojitos jams se hubieran cerrado nunca y estar mirndolos
Amor eterno e inolvidable
Tarde o temprano estar contigo para seguir amndonos
Yo he sufrido tanto por tu ausencia
Que desde ese da hasta hoy no soy feliz
y aunque tengo tranquila mi conciencia
Se que pude haber yo hecho ms por ti

31
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 16
PARTES DE LAS CLULAS

Qu es una clula y cules son sus partes

Las clulas son las unidades ms pequeas de entre los elementos que forman a los seres
vivos. Adems realizan por s mismas funciones tales como la nutricin y la reproduccin y son
portadoras de informacin gentica. En conclusin, constituye en s misma un organismo
completo.

La clula est formada bsicamente por citoplasma, ncleo y membrana:

Citoplasma

Est formado por sustancias orgnicas e inorgnicas mezcladas en agua y de consistencia

viscosa. En el citoplasma se encuentran los distintos orgnulos celulares, los cuales llevan a
cabo funciones celulares: mitocondrias, ribosomas, aparato de Golgi, etc.

Ncleo

Rodeado de una doble membrana y con cierta forma esfrica, se encuentra dentro del
citoplasma y guarda en su interior el material cromosmico o ADN, denominado Cromatina.

32
 ANEXOS 4- MAYO
Tambin contiene el Nuclolo, que est formado por cido ribonucleico (ARN) y protenas,
que es quien realiza la funcin de formacin de los ribosomas.

Algunos tipos de clulas cuentan con ms de un ncleo.

Membrana

Es la capa que rodea y protege al citoplasma y, por consiguiente, al ncleo o ncleos. Adems
cumple con la funcin de regular la entrada de nutrientes y tambin la eliminacin de
desechos. Est formada fundamentalmente por lpidos y protenas.

33
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 17
CULES SON LAS VIRTUDES DE LA VIRGEN MARA?
Entre estas virtudes se encuentran:
-La humildad: Nuestra Madre fue siempre una mujer humilde, alguien que siempre ador la
grandeza del padre, nunca se quej.
La humildad es para el Consagrado la base de todo lo que Dios tiene planeado hacer en su vida.
Mara se identifica plenamente con su Hijo en la humildad de su Corazn.
La humildad es la virtud que agrada inmensamente a Dios; por ella reconocemos la infinita
grandeza del Seor y lo reconocemos digno de toda alabanza.
- La Sencillez: Es aceptar todo sin exigencias, aceptar lo que Dios no depara para nuestra vida,
as como lo hizo nuestra Madre Mara quien nunca reproch ni se quej de lo que Dios depuso
para su vida.
Esta virtud es muy importante para la vida de los Consagrados debido a que sin esta no
estaremos listo para recibir lo que lleva consigo una vida de entrega, es por esto que debemos
ser sencillos si pensamos ser fieles consagrados.
- Fe, Esperanza y Caridad: Son las ms ejemplares virtudes que tuvo nuestra Madre Mara, ella
acept todo lo que Dios le impuso sin dudar en ningn momento, nunca exigi a Dios alguna
prueba para justificar su fe, fue fiel devota hasta el da de su muerte.
Para los Consagrados estas deben de ser las principales virtudes, las que todos debemos de
tener, ya que si no las aplicamos a nuestras vidas no podremos aplicar las dems porque no
creeremos en Dios que es el propulsor de todas las virtudes.
-La obediencia: Nuestra madre fue obediente a todos los mandatos de Dios, cuid de su hijo
hasta el da de la muerte inculcndole la mejor educacin y forma de vida posible cumpliendo
as con la voluntad de Dios quien le encomend esta ardua tarea.
El Consagrado acepta el aprendizaje de la obediencia por el camino de la Cruz como Nuestro
Seor obedecer al Padre hasta sus ltimos momentos, con el gozo de ese amor que implica
darlo todo por Dios en la humildad del corazn.
La obediencia ser la gran manifestacin de fidelidad a la Alianza. Es la generosa entrega de
nuestra voluntad al servicio de la Voluntad de Dios.
-La Mansedumbre: Mara fue una mujer mansa de corazn y espritu, obedeci la voluntad de
su padre hasta en las ms difciles circunstancias y nunca dijo que no a sus disposiciones, nunca
fue una persona alardosa ni busca pleitos, dedic toda su vida simplemente a la devocin y
entrega total a su Dios.
Los Consagrados deben de tener mansedumbre en su corazn para poder soportar lo que la
vida les brinde en su plena devocin por Dios.
-Respeto: Mara mostr respeto al Padre durante toda su vida incluso antes de recibir la gracia
de llevar su hijo en su vientre, siempre respet a Dios, no por miedo sino por f, un respeto que
manifest obedeciendo todos sus mandatos sin nunca dudar en cumplirlos.
Los Consagrados deben ser personas respetuosas que amen y acepten a todos con sus defectos
y que sepan tener control de sus acciones tanto para los humano como para Dios.

34
 ANEXOS 4- MAYO
-La Pobreza: Nunca se apeg a nada material siempre estuvo lista para recibir lo poco o lo
mucho que Dios le ofreciera, nunca se quej de su vida de pobreza y fue obediente en todo
momento.
Los Consagrados han de llevar una vida de pobreza y entrega a la que deben estar listos para
soportar, ya que la vida de entrega no nos ofrece riquezas sino pobreza a la que debemos estar
listos a soportar.
-La Generosidad: No dud en ningn momento en entregar a su hijo, le doli hacerlo como
toda madre a su hijo pero no titubeo al aceptar esto, esto demuestra una vez ms la f y el
amor que le profesaba a su Seor.
Los Consagrados deben ser personas generosas y orgullosas de su Dios, que nunca duden en
ayudar si se les ofrece la oportunidad y tienen los medios para ayudar, ya que debemos recordar
que Dios dice que lo que hagamos por sus hijos se lo estamos haciendo a l.
-Pureza: La Santsima Madre Mara fue siempre pura y virgen, am a Dios como a nadie ms y
obedeci todos sus mandamientos por fe. Llev una vida de pureza a la que nunca renunci, es
por eso que hoy es ejemplo de todos y todas.
Los Consagrados deben llevar una tendrn que llevar a cabo una vida de total pureza, sacando
as todas las impurezas que lleva nuestro corazn, tratar de sacarlas aunque no seamos
perfectos, pero debemos tratar de serlo en la mayor manera.
-Disponibilidad: Nuestra Madre Mara siempre estuvo disponible para nuestro Dios nunca dijo
NO siempre escucho y obedeci lo que Dios le deparaba.
Los Consagrados deben ser personas disponibles que nunca duden de dar de su tiempo para
predicar o hacer algn bien a las personas que nos rodean.
-Entrega total: La Consagracin a Mara como consecuencia de lo que hemos experimentado
en su Corazn de Madre nos invitar a entregarle gradualmente nuestra voluntad y nuestra
libertad para aprender a ser plenamente libres y poder alcanzar la meta de la santidad.
Sabemos, en efecto, que Dios no anula la libertad sino que la perfecciona haciendo que el
hombre libremente busque la Voluntad de Dios, que es el nico camino que lo hacer
plenamente feliz.
Cuando nos Consagramos a Mara le entregamos tambin con nuestra vida todas nuestras cosas
y nuestros planes, nuestras preocupaciones, nuestras angustias, no con temores sino con total
seguridad de que Ella slo nos pedir lo que somos capaces de dar y nos ayudar a dar lo que
solamente con nuestras fuerzas podramos; no nos pedir ms ni tampoco menos porque nos
quiere hacer crecer.
-La confianza: Para poder llevar una vida de entrega Mara tuvo que tener eterna confianza en
el Padre, a quien nunca dud en servir.
El abandono total en Mara no es posible sin una inmensa confianza. Esta virtud es fundamental
en toda vida de Consagracin, es clave del Consagrado.
La confianza es la manifestacin del amor que le tenemos a Mara. Tanto confiamos en Ella
cuanto ms la amamos.
Cuando nos ponemos totalmente en las manos de Mara es porque sabemos en quien hemos
confiado. Jams aceptaremos dudar de su amor maternal y providencial, aunque tengamos la
tentacin de la desconfianza.

35
 ANEXOS 4- MAYO
Nuestra pequeez est acentuada por nuestra condicin de pecadores; sin embargo, si
tenemos humildad de corazn no caeremos en el desaliento sino que alimentaremos una
inmensa confianza en el Padre.
-El abandono: As como nuestra Madre abandon todo por seguir a Dios, su pueblo, su familia,
sus amigos as debemos de ser nosotros. La Consagracin exigir un abandono total en las
manos de Mara como el nio se abandona en los brazos de su madre y como Jess vivi en los
brazos de Mara.
Ese es el modo de abandono que debemos tener: dejarnos llevar por Mara, dejarnos tomar por
nuestra Madre, dejarnos amar por Ella, sin angustias, ni pretextos.
- La docilidad: Mara en su vida de devocin nos demuestra que fue una mujer dcil ya que
siempre estuvo lista y disponible para Dios y lo que este le ordenara.
La humildad del corazn nos hace necesariamente dciles; si lo somos, nos dejaremos instruir
por Dios, nos dejaremos ensear por los acontecimientos providenciales que nos rodean, no
forzaremos los tiempos de Dios ni intentaremos detenerlos cuando hayan llegado.
-La disponibilidad: Mara estuvo siempre disponible desde el principio.
Esta actitud interior nos hace especialmente capaces de responder a las exigencias de quienes
nos rodean, de aquellos a quienes estamos llamados a evangelizar, a ayudar, a querer con un
corazn de servidores.
El Consagrado que es dcil a Dios necesariamente se hace disponible para los dems.
La disponibilidad es una actitud interior por la cual aceptamos ser incansablemente exigidos
por nuestro prjimo. El Seor quiere que lo demos todo como El dio su vida por nosotros en la
Cruz, que estemos siempre disponibles para los dems como lo estuvo Mara, amando a
nuestros hermanos en la sencillez del servicio y en la generosidad de la entrega.
-La fidelidad y la firmeza: Mara nunca dej de creerle ni de obedecerle a Dios, nunca dio
muestra de adoracin a otros Dioses.
Mantenerse fieles a las exigencias de la Alianza en el Corazn de Mara exige ser perseverantes,
ser fieles en los momentos difciles, no dejarse vencer por los continuos interrogantes que
pueden aparecer en la vida.
-La perseverancia y la paciencia: Se necesita para llevar una vida de creencia y entrega a Dios
mucha perseverancia ante las pruebas que la vida le mostraba a Mara pero siempre fue
perseverante y paciente, contaba con Dios quien le brindaba su apoyo incondicional.
En la Perseverancia manifestamos, que no es el amor de un da lo que nosotros le ofrecemos a
Dios sino el de toda la vida y en forma gradual y creciente. Jess nos ha dicho: "El que persevere
hasta el fin se salvar".
Por la virtud de la Paciencia nos habituaremos a sobrellevar las habituales dificultades, iremos
dominando nuestra natural impaciencia y aprenderemos a imitar a Jess Paciente y Humilde de
Corazn que nos dice: "Mediante la paciencia poseeris la tierra". (M. 362)

http://html.rincondelvago.com/virtudes-de-maria.html

Encuentra y encierra las virtudes de Mara.

Humildad sencillez fe obediencia mansedumbre respeto pobreza generosidad pureza
disponibilidad confianza abandono docilidad fidelidad firmeza perseverancia paciencia
36
 ANEXOS 4- MAYO

F I D E L I D A D S F I R M E Z A A W C
W E F F C V B G Y S F C F A X C E T V B
A D S E N C I L L E Z S R N D E C R G R
H A W D F V B F D E V T V S S F D B R V
U P A D C D E V F B G A R E S P E T O A
M O B E D I E N C I A X S D X E F G B Y
I B A S D V E G B H R F P U R E Z A A S
L R A S D F V F E F V F B M F D E D V F
D E A D V E C D H N S V F B D E V G S C
A Z C O N F I A N Z A D F R V F D S C X
D A A D E V F T H N S F V E F G H B B V
S D V F R T G B H U J S C F B G D F B V
A D V E X S Z C E D O C I L I D A D S C
D I S P O N I B I L I D A D C D F V C E
Z D Y B E K I B D G E B S V C E S N M V
S C B A N D O N O C D F V B E D C S S R
A D F T H J T H S P A C I E N C I A S S
S D D V B N H T X C S E F B N G A V W B
P E R S E V E R A N C I A D A C I E N C
S C V B N M T R Z X C D V F R G B N H Y

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 18
USAMOS LA PROPORCIONALIDAD

Resuelven los siguientes problemas de proporcionalidad

Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de inters de la ciudad, y nos dijeron
que 5 centmetros del mapa representaban 600 metros de la realidad. Hoy queremos ir a un
parque que se encuentra a 8 centmetros del hotel en el mapa. A qu distancia del hotel se
encuentra este parque?

Ayer 2 camiones transportaron una mercanca desde el puerto hasta el almacn. Hoy 3
camiones, iguales a los de ayer, tendrn que hacer 6 viajes para transportar la misma
cantidad de mercanca del almacn al centro comercial. Cuntos viajes tuvieron que hacer
ayer los camiones?

SESIN DE APRENDIZAJE N 19
IDENTIFICAMOS LA IDEA PRINCIPAL

La idea principal resume el texto en una sola frase u oracin.[1]p.92

Identificar la idea principal es una habilidad necesaria para leer comprensivamente.

La idea principal puede ser:
Explcita porque est escrita en el texto o implcita porque no aparece escrita en el texto y el
lector tiene que encontrarla.
La idea principal es lo mismo que el tema?[2]El tema responde a la pregunta de qu trata el
texto?
Se dice con una o varias palabras.
La idea principal responde a la pregunta qu es lo que resume el texto? Puede decirse con
una oracin corta.
Ah est la diferencia!
38
 ANEXOS 4- MAYO
Lea El agua

De qu trata el texto?
Del agua.
Ese es el tema
Cul es la idea que resume el texto?
El agua es necesaria para vivir.
Esa es la idea principal

Cuando los estudiantes an no dominan la destreza de la lectura, se

preparan para identificar la idea principal mediante ejercicios de
lectura de grficas.

Par qu es til identificar la idea principal?[3][editar | editar cdigo]

Para encontrar lo fundamental de un texto

Vuelva a leer el texto El agua.
39
 ANEXOS 4- MAYO
Para qu se necesita el agua?
Para que el cuerpo funcione bien.
Para estar limpios.
Para preparar los alimentos.

Para comprender lo que quiere decir el autor sobre un tema[4]

El autor quiere decir que el agua es necesaria para quitar la sed, para preparar los alimentos y
para mantener el cuerpo y la ropa limpia.

Para diferenciar lo principal y lo importante

Con la informacin que comunica el texto, se pueden elaborar mapas conceptuales.
Distinguir entre lo principal y lo importante:
Lo principal es lo que resume el texto.
Lo importante lo decide el lector o el docente, segn el inters que
tengan al leer.
Cfr. Burn, (n.f.)
Cmo encontrar la idea principal?[2][editar | editar cdigo]
Ya se explic qu es la idea principal y para qu es til identificarla. A continuacin se
ejemplifica una forma como los estudiantes pueden encontrar la idea principal en el textoEl
agua.
1. Explique a los estudiantes:
Hoy vamos a aprender qu es la idea principal y cmo encontrarla.
2. Puede leerles el texto El agua (mejor si se los dramatiza). Escriba cada una de las oraciones
en un cartel y pguelas en el pizarrn mientras va leyndolas. Pregnteles:

40
 ANEXOS 4- MAYO
De qu trata la historia que les acabo de contar?
Del agua!
Qu nos dice del agua? (Deje que los estudiantes expresen todas sus ideas).
Muy bien! Ahora hagamos este ejercicio.
3. Quite uno a uno los carteles de las oraciones de ideas secundarias, hasta que quede la idea
principal sola. Explqueles por qu El agua es necesaria para vivir, es la idea principal del texto.

4. Ejercite a los estudiantes en la identificacin de la idea principal, hasta que puedan

encontrarla sin ayuda. Utilice otros textos escritos o grficos. Si tienen el libro de
Comunicacin y lenguaje 1, use las portadas de las unidades y las historias ilustradas para
identificar la idea principal.

La destreza para identificar la idea principal, se consigue a

travs de una adecuada y constante ejercitacin.

http://cnbguatemala.org/index.php?title=Idea_principal_-
_Primer_grado/Definici%C3%B3n_de_idea_principal

41
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 20
USAMOS LOS SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACIN

Con un fuerte viento se han volado los signos de interrogacin y de exclamacin. Colcalos en
el lugar que corresponde.

Ay qu disparate
Ay qu disparate
Se mat un tomate
Quieren que les cuente
Se arroj a la fuente
Sobre la ensalada recin preparada.
Su rojo vestido, todo descosido,
cay haciendo arrugas al mar de lechugas

Parte terica
Los signos de entonacin son aquellos que proporcionan a las oraciones un tono
especial. Se utilizan al comienzo y al final de la oracin.
Entre los signos de entonacin tenemos a los signos de interrogacin y de
exclamacin. ?
- LOS SIGNOS DE INTERROGACIN indican pregunta. Se colocan al inicio
y al final de las preguntas.

- LOS SIGNOS DE EXCLAMACIN indican: admiracin, sorpresa, miedo, clera,

etc.
!
Existen palabras que se usan para interrogar o exclamar. Estas son:

. Cmo . cundo . cunto . dnde

. Quin(es) . qu . a qu . cul(es)

Como habrs notado todas estas palabras siempre llevan tilde.

Ejm:

Cmo has estado? Cundo sali?

Cundo vienes? Quin canta?
A qu vino Juan? Cul es tu nombre?
Quines conquistaron a los incas? Qu bueno!

42
 ANEXOS 4- MAYO
Qu te pasa? Cunto te quiero!
Parte prctica

1. Usando cada una de las palabras interrogativas, escribe oraciones muy creativas.

Cmo? .............
Quin? .............
Cundo? .............
Cunto? .............
Qu? .............
A qu? .............
Cul es? .............
Dnde? .............

2. Imagina un dilogo entre estas personas, y escribe slo los signos adecuados en cada caso.
Escribe correctamente las palabras interrogativas.

43
 ANEXOS 4- MAYO

2. Coloca los signos de interrogacin y exclamacin segn corresponda:

- Te gustan mis zapatos - Sabemos que es verdad

- No son mentiras - Dnde lo compraste
- Qu problema tan grande - Cunto te cost

Seguimos!

I. Coloca los signos de interrogacin y exclamacin en donde corresponda y completa usando

palabras interrogativas.

1. ______ hora es 3. _________ Viajars 5. ________ volviste

2. _______ viene 4. _________ estuviste 6. _______ te llam

TAREA DOMICILIARIA

44
 ANEXOS 4- MAYO
1. Completa el siguiente dilogo con preguntas y exclamaciones. Coloca los signos de
interrogacin y exclamacin en donde correspondan:

- Al?
- Quin habla
- Marco
- Que tal Como te va
- Bien Quieres ir al cumpleaos de Edwin
- S A qu hora
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

2. Contina el dilogo con preguntas y exclamaciones

- Al .........................................................................................................................
- S, Yo soy Carlos. Quin habla? .............................................................................
- Hola! Soy Coquito Cmo sigues de tu gripe? .......................................................
- Me alegro dime. Tenemos tarea de Lgico Matemtico. .........................................
- Y los ejercicios de la pgina 10 ?............................................................................
- Que te mejores. Chau! ............................................................................................

3. Escribe en tu cuaderno tres oraciones interrogativas y tres oraciones exclamativas.

Recorta figuras de peridicos o revistas. Pgalos en tu cuaderno y crea un dilogo segn las
figuras que pegaste.

El dato inolvidable!

Las palabras interrogativas y exclamativas no siempre van entre signos de

interrogacin o exclamacin, pero se sobrentiende que son preguntas o
exclamaciones.
Ejm:
- Dime con quin andas y te dir quin eres.
- Explica en qu se parece un aviador a un avin.
- Nadie sabe cunto cost el vestido.

45
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 21
DE QU TAMAO Y FORMA ES LA CLULA?

Formas de Clula:
Las clulas varan notablemente en cuanto a su forma, la que de una manera general, puede
producirse a dos tipos:

Clula de Forma Variable o Regular.- son clulas que constantemente cambian de forma,
segn se cumplan sus diversos estados fisiolgicos. Por ejemplo, los leucocitos en la sangre
son esfricos y en los tejidos toman diversas formas.

Clulas de Forma Estable, Regular o Tpica.- la forma estable que forman las clulas en los
organismos multicelulares se debe a la forma en que se han adaptado para cumplir ciertas
funciones en determinados tejidos u rganos. Son de las siguientes clases:

a) Isopiametrica.- son las que tienen sus tres dimensiones iguales casi iguales. Pueden ser:
- Esfricas, como vulos y los cocos (bacterias)
- Ovoides, como las levaduras
- Cbicas, como en el folculo tiroideo.
b) Aplanadas.- sus dimensiones son mayores que su grosor. Generalmente forman tejidos de
revestimiento, como las clulas epiteliales-
c) Alargadas.-en las cuales un eje es mayor que los otros dos. Estas clulas forman parte de
ciertas mucosas que tapizan el tubo digestivo; otro ejemplo tenemos en las fibras musculares.
d) Estrelladas.- como las neuronas, dotados de varios apndices o prolongaciones que le dan
un aspecto estrellado.

Tamao de clula:
La clula son de tamao variable, por tal motivo las podemos dividir, en 3 grupos:

Clulas Microscpicas.- son clulas observadas fcilmente a simple vista. Esto obedece el gran
volumen de alimentos de reserva que contienen. Ejemplo: la yema de huevo de las aves y
reptiles, que alcanzan varios centmetros de longitud.
Clulas Microscpicas.- observable nicamente en el microscopio para escapar del lmite de
visibilidad luminosa, cuyo tamao se expresa con la unidad de medida llamada micro o
micron. Ejemplo: los glbulos rojos o hemates, lo cocos, las amebas, Etc.
Clulas Ultramicroscpicas.- son sumamente pequeos y observables nicamente con el
microscopio electrnico. En este caso se utiliza como unidad de medida el milimicrn (mu),
que es la millonsima parte del milmetro o la milsima parte de una micra.

http://html.rincondelvago.com/formas-celulares.html

46
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 22
REALIZAMOS DRAMATIZACIONES

47
 ANEXOS 4- MAYO

48
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 23
CMO ES LA CONVIVENCIA EN LA FAMILIA?

LA CONVIVENCIA
La convivencia es una forma de relacionarnos entre nosotros, que debemos escoger desde
muy jvenes.
Para la convivencia positiva es necesarios el respeto, el amor, el perdn entre otros; debemos
tolerar y comprender las costumbres y formas de vivir de los otros.

LA CONVIVENCIA FAMILIAR
Es el ambiente de respeto, tolerancia, comprensin y cooperacin que se da entre
los miembros de una familia.

FACTORES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA FAMILIAR

Los factores que favorecen la convivencia armoniosa estn en relacin a la prctica de valores
en la vida cotidiana, as como el relacin a la capacidad de todos sus miembros para enfrentar
positivamente los momentos o periodos de crisis o la presencia de problemas que afectan
a cualquier familia

49
 ANEXOS 4- MAYO

FACTORES QUE DIFICULTAN LA CONVIVENCIA FAMILIAR

-la unin conyugal inautntica, no sustentada en el amor.
-matrimonio obligado con falsas expectativas.
-egosmo de uno de sus miembros.
-practica de conductas antisociales.
-desigualdad entre sus miembros.

http://esteban250496.blogspot.pe/2012/11/la-convivencia-familiar-y-escolar.html

50
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 24
DERECHOS Y DEBERES DE LA FAMILIA
DERECHOS

*El derecho a la libertad para elegirse mutuamente el hombre y la mujer para vivir su amor
sin imposiciones ni condicionamientos. De qu libertad se puede hablar cuando se obliga por
medio de diversas presiones econmicas o afectivas a constituir matrimonios forzadamente,
por ejemplo cuando hay un embarazo no deseado en el noviazgo?

*El derecho a la vida para poder ejercer sin presiones la paternidad responsable. Paternidad
responsable que es necesario educar y favorecer con las condiciones sociales y laborales que
permitan el legtimo ejercicio de la libertad.

*El derecho a disponer de una vivienda donde desarrollar la vida familiar sin hacinamientos y
con el espacio vital asegurado.

*El derecho al alimento cotidiano, pan ganado con un trabajo justamente remunerado.

*El derecho a poder vestir decentemente sin estar sujetos a las inclemencias del clima y los
avatares de la naturaleza.

*El derecho a la educacin, pudiendo gozar de posibilidades de estudiar, padres e hijos,

creciendo y perfeccionndose segn sus deseos e inquietudes.

*El derecho a la salud, entendida como seguridad en la cobertura mdica y la recepcin de

medicamentos de manera accesible.

*El derecho al esparcimiento, disponiendo de tiempo y lugar para la distraccin, y la

recreacin.

DEBERES
1. CONCEPTO:
La familia es el ncleo fundamental del hogar. Est conformada por los padres (padre y
madre) y los hijos, estn unidos por el matrimonio.

2. DEBERES DE LA FAMILIA:
Nuestros padres nos han enseado a ser respetuosos y a vivir dentro de la solidaridad, por eso
todos los miembros de la familia tienen deberes y derechos que cumplir.

A) DEBERES DEL PADRE.

Los deberes del padre son:
51
 ANEXOS 4- MAYO

Trabajar y alimentar a su familia

Dar afecto y cario a su esposa e hijos
Dar asistencia mdica en caso de enfermedad
Dar educacin y vestido a sus hijos.
Apoyar a sus hijos en las tareas de su clase.

B) DEBERES DE LA MADRE.
La madre muchas veces desempea doble trabajo tanto en el hogar como fuera de l.

Dar amor y cario a sus hijos.

Preparar los alimentos.
Corregir los errores de sus hijos.
Ayudar en las tareas escolares.
Estar en permanente comunicacin con los profesores de sus hijos.

C) DEBERES DE LOS HIJOS.

Los deberes de los hijos son:

Amar y respetar a sus padres.

Obedecer a sus padres.
Estudiar y cumplir con sus tareas escolares.
Tener buen comportamiento entre los dems.
http://www.cuentosdedoncoco.com/2013/01/la-familia-y-sus-deberes-resumen-para.html

52
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 25
COMBINAMOS OPERACIONES
Practiquemos
* Encuentra el resultado de las siguientes operaciones combinadas:

100 950 - 75 116 + 62 720 99 761 - 73 511 + 29 999

__________ + ______ __________ + ______
________________ ________________

560 211 - 426 006 + 310 061 620 311 + 116 514 - 427 162
__________ + ______ __________ - ______
________________ ________________

999 999 - 721 526 + 116 511 526 116 - 214 006 + 86 119
__________ + ______ __________ + ______
________________ ________________

99 711 + 521 710 - 386 116 710 711 - 26 711 + 116 061
__________ - ______ __________ + ______
________________ ________________

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 ANEXOS 4- MAYO

Sigamos practicando

1. Encuentra el resultado, resolviendo primero lo que est dentro de los parntesis:

(70 349 + 25 896) - 52 374 (31 897 + 15 231) - 2 589

_______________ - _______ _______________ - _______

__________________________ __________________________

76 432 + (22 586 - 4 321) 8 740 + (900 000 - 85 745)

_______________ + _______ _______________ + _______

__________________________ __________________________

(23 786 - 9 501) + 22 340 (10 095 + 2 799) - 7 953

_______________ + _______ _______________ - _______

__________________________ __________________________

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 ANEXOS 4- MAYO

2. Resuelve las operaciones, efectundolas en el orden en que se encuentran:

(22 350 + 279) - 3 570 = 3 798 + 3 093 - 795 =

_______ - ____ _______ - ____

______________ ______________

2 097 - 309 + 986 = 9 086 - 2 009 + 395 =

____ + _______

______________ ______________

55
 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 26
CONCORDANCIA SUSTANTIVO - ADJETIVO
- Cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, coincide con l en nmero y gnero.

Ejemplos:

Ese viejo amigo me reconoci.

Esos viejos amigos me reconocieron.

- Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural. Si los sustantivos son de

distinto gnero, predomina el masculino.

Ejemplos:

En el saln, haba nios y nias ansiosos.

http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/788/Concordancias-gramaticales

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 27
REALIZAMOS ACTIVIDADES FSICAS Y PRACTICAMOS HBITOS DE HIGIENE

Para conseguir una vida sana es necesario realizar ejercicios corporales, tener hbitos
alimenticios y mantener una higiene deportiva y corporal, y de este modo alcanzaremos un
buen estado tanto fsico como mental.

La higiene deportiva significa mantener una serie de hbitos que ayudan a obtener el mximo
rendimiento con el ejercicio fsico y a realizarlo con la mxima garanta, y dentro de ella un
hueco imprescindible tiene la higiene corporal.
Dentro de esta serie de hbitos podemos distinguir tres etapas a tener en cuenta:

Condiciones previas al ejercicio: el correcto punto de partida para llevar a cabo cualquier
ejercicio fsico es una revisin mdica, que nos ayudar a detectar cualquier posible
anomala de nuestro organismo.
Nunca haremos coincidir la prctica del ejercicio con la digestin de la comida y siempre
se realizar un calentamiento previo, suave y progresivo.

Condiciones durante el ejercicio: utilizaremos material apropiado a la actividad y la

prctica del ejercicio se har con la intensidad adecuada al nivel de condicin fsica,
bebiendo lquido durante todo el esfuerzo.

Condiciones posteriores al ejercicio: el ejercicio se acabar con unos minutos de actividad

fsica suave para acelerar la recuperacin, una hidratacin correcta (bebiendo pequeas,
pero frecuentes cantidades) y la higiene corporal correspondiente.

Esta higiene corporal incluye un conjunto de prcticas destinadas a mantener una correcta
limpieza del cuerpo. La falta de higiene trae como consecuencia la aparicin de enfermedades
en todos los sistemas, por eso, es importantsimo seguir las normas recomendadas:

Baarse o ducharse diariamente, antes (si se va a usar una piscina) y despus de realizar
una actividad fsica.

Cepillarse los dientes despus de cada comida.

Secarse los pies correctamente despus de cada lavado y aplicar polvos de talco si ha
habido una sudoracin excesiva.

Se recomienda el uso de calcetines 100% de algodn.

Siempre se debe usar champ para mantener el cabello en ptimas condiciones.

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 ANEXOS 4- MAYO
Se debe evitar el uso excesivo de gelatinas y fijadores del cabello.

Los implementos deportivos siempre debern ser completamente personales e

intransferibles, para evitar transmisin de enfermedades entre los deportistas.

https://www.vitonica.com/prevencion/higiene-deportiva-y-corporal

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 28
ESCRIBIMOS UN TEXTO DRAMTICO

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 29
CONSTRUIMOS GRFICOS DE BARRAS
Grfica de Barras
En esta grfica se ubica en la base de cada barra una categora o un valor de la variable por su
respectiva frecuencia.
Ejemplo:
Helados Preferidos
Nmeros de
personas
12

3
Sabores
chocolate fresa vainilla limn preferidos
Practica de clase
01. Construye una tabla de frecuencias y grfica de barras con los siguientes datos, obtenidos
al preguntar a 20 alumnos de 4to grado de primaria por su curso preferido.
Matemtica, Matemtica, Comunicacin, Ingls
Personal, Comunicacin, Personal, Matemtica, Ingls
Comunicacin, Matemtica, Ingls, Matemtica
Comunicacin, Matemtica, Ingls, Matemtica
Matemtica, Comunicacin, Comunicacin

02. La tabla registra el nmero de libros por especialidad que tiene la biblioteca de un
colegio. Construye un pictograma con estos datos.
Especialidad Frecuencia
Matemtica 60
Comunicacin Integral 50
Personal Social 30
Ciencia y Ambiente 40
Educacin Artstica 20
Total 200

03. Analiza la siguiente grfica y responde:

60
 ANEXOS 4- MAYO

VENTAS DE CARNE
en millones de soles a. En
qu das los
Millones de ingresos
soles
fueron
iguales?
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

15 - - - - - - - - - - - - - -

10 - - - - - - - - - - - - - - - - -

7---------------------
5------------------------------

0 Das de la
L M M J V S D semana

........................................................

b. Qu da se vendi ms carne? .........................................................................

c. Cunto se vendi el da mircoles? ..................................................................

d. Qu das se vendi menos carne? ...................................................................

e. Cunto se obtuvo por la venta de los 7 das? .....................................................

04. Analiza la siguiente grfica y responde:

Deporte preferido en un colegio

61
 ANEXOS 4- MAYO
Nmero de
alumnos
180
160
140
120
100
80
60
40
20

0 Bsquet Atletismo Ftbol Natacin Vley Deportes

Si cada alumno eligi un deporte:

a. A cuntos alumnos se les pregunt sobre su deporte preferido?

...............................................................................................................................
b. Cul es el deporte de mayor preferencia y cuntos lo prefieren?
...............................................................................................................................
c. Cuntos prefieren la natacin?
...............................................................................................................................
d. Cul es la diferencia entre los que prefieren bsquet y los que prefieren vley?
...............................................................................................................................
e. Qu deportes son preferidos por menos de 100 alumnos?
...............................................................................................................................
f. Cuntos alumnos prefieren atletismo?
...............................................................................................................................
g. Cuntos alumnos refieren el ftbol?
...............................................................................................................................

Ejercicios propuestos n 13
01. Nos proporciona mtodos y procedimientos para recolectar datos, clasificarlos,
presentarlos y analizarlos:
a) La Matemtica b) La Estadstica c) El lgebra
d) La Geometra e) N. a.
62
 ANEXOS 4- MAYO

02. Es una de las caractersticas que se desea observar en cada elemento de la poblacin:

a) Variable b) Muestra c) Frecuencia

d) N. a.

03. Son caractersticas que se expresan como categoras, nombres o nmeros:

a) Variable Cuantitativa b) Variable cualitativa c) Muestra

d) N. a.

04. Con sus valores se pueden realizar clculos:

a) Variable Cualitativa b) Variable Cuantitativa c) Frecuencia d) N. a.

TAREA DOMICILIARIA

01. Responde a las siguientes preguntas:

a) Qu nos permiten realizar las tablas y grficos estadsticos?

b) Qu es la frecuencia?

c) Qu es un pictograma?
02. Representar en una grfica de barras y en un pictograma los resultados sobre la bebida
preferida en el desayuno, mostrados en la siguiente tabla:
Bebidas Leche Jugo T Cocoa
N de Personas 16 10 4 10

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 ANEXOS 4- MAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 30
CMO PREVENIMOS LOS ACCIDENTES EN LA CASA?
Recomendaciones para evitar accidentes en el hogar.
Mantenga objetos pequeos, medicamentos, productos de limpieza, botones, pilas o
pastillas fuera del alcance de los nios,
Proteja enchufes y electrodomsticos. Revise las instalaciones elctricas peridicamente.
Asegure ventanas y balcones para evitar que los nios accedan a ellos.
Anote en un sitio visible los telfonos de urgencias.
La limpieza de suelos y escaleras pueden evitar un gran nmero de cadas.
Disponer de un botiqun completo.
Si detecta olor a gas corte inmediatamente el suministro, abra ventanas y evite encender las
luces.

Para evitar accidente en la cocina y baos.

No permitir que se juegue en la cocina y baos.
El suelo debe estar limpio y seco, impidiendo que sea resbaladizo.
No permitir que los nios toquen con las manos mojadas o la lengua las superficies fras de
los frigorficos y tampoco deje que los nios anden descalzos por la cocina y baos.
No deje los cuchillos, tijeras y dems objetos punzantes en el fregadero.
Acostmbrese a cocinar con los fuegos posteriores de las cocinas, evitando que las asas
sobresalgan y queden al alcance de los nios.
Coloque un extintor de fuegos en la cocina, lejos del alcance de los nios pequeos.
En caso de incendio en una sartn no intente apagarlo con agua pues esto aumentara la
intensidad del fuego, ponga un trapo de cocina hmedo encima de la sartn e
inmediatamente corte el suministro de gas.
Evite el uso de spray cuando haya fuegos encendidos.
Evite el acceso de los nios a los mandos de las cocinas, hornos y microondas.
Si tiene nios pequeos que gateen proteja los enchufes bajos.
No deben dejarse medicamentos ni productos cosmticos al alcance de los nios. Deben
estar en un estante alto, preferentemente bajo llave.
Colocar un dispositivo en el inodoro para que no pueda ser abierto por el nio.
El suelo de la baera debe ser antideslizante. Procurar que los nios mayores no se pongan
de pie en ella.
Despus de poner el agua caliente conviene dejar correr un poco de agua fra para que el
grifo no produzca quemaduras.
Tenga todo preparado para el bao de los nios. No los deje nunca desatendidos ni al
cuidado de nios mayores.
No deje que los nios se cierren en el cuarto de bao. Asegrese de que la cerradura pueda
ser abierta desde el exterior.

http://www.proteccioncivilmarbella.com/1..1/index.php/consejos-utiles/evitar-accidentes-
en-el-hogar.
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