I.E.I.

N 309 PILOTO
3 AOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N06

TITULO DE LA ACTIVIDAD: EXPERIMENTAMOS CON EL AGUA EN UN VASO
DURACIN: LUNES 10 DE OCTUBRE
PROFESORA: GABRIELA LIZZETH MAMANI PORTUGAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

C.A INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, Disea estrategias Manipula objetos y a travs del ensayo- error, los
SITUACIONES QUE PUEDEN SER para hacer indagacin utiliza como herramientas para explorar y observar
INVESTIGADOS POR LA CIENCIA objetos o seres vivos de su entorno.
M. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN Comunica y Expresa su ubicacin entre objetos y personas
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Representa ideas usando: arriba o abajo, adelante de o atrs de.
Y LOCALIZACIN Matemticas Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir
de un lugar a otro

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA RECUR
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
DIDACTICA SOS
- Recuerdan lo trabajado el dia anterior y se sientan en asamblea.
INICIO - Se planteara un problema que se necesitara para que el agua del vaso no caiga cuando la volteemos
(Problematizacin, -Organizar a los nios por equipos de trabajo, entregar a cada equipo cartulina, papel, bolsa, telas. Motivar a los Lamina
propsito y nios para que exploren y manipulen los materiales. Damos a conocer el propsito del da hoy vamos a descubrir
organizacin,) como podemos hacer para que no caiga el agua. Recursos
humanos
--La docente les muestra los materiales, mencionando cada uno e indicndoles el
DESARROLLO Papelogra
cuidado que deben tener al utilizarlos.
fo
Planteami Hiptesis Experi Verbalizaci Contrast Conclusione
plumones
ento del mentaci n acin s
(Gestin y
problema n
acompaamiento del
desarrollo de las vaso
competencias) cartulina
- Planteamiento del problema: papel
QUE PODEMOS COLOCAR PARA QUE EL AGUA DEL VASO NO CAIGA? tela
Hiptesis: bolsa
Los nios dictan a la Docente sus hiptesis
Hiptesis
Colocar
Papel
Bolsa
Tela
Cartulina
-Experimentacin:
-Llenar un vaso con agua hasta el borde.
-Recorta pedasos de papel, bolsa, tela y cartulina que cubra por completo la boca del vaso.
Voltea el vaso boca abajo, sin soltar la cartulina.
Suelta lentamente la cartulina.
-Representacin:
Los nios voltean el vaso con agua, utilizando el material proporcionado, luego mencionan como lo hicieron.
-Constrastacin de la hiptesis:
Recordamos las hiptesis planteadas y verificamos cuales fueron las correctas.
-Conclusiones:
Damos junto a los nios una conclusin sobre la experimentacin
CIERRE Despus de ayudarlos a colocar los materiales en su lugar y luego recuerdan el experimento realizado. Recursos
Preguntarles: Cules fueron los materiales utilizados en el experimento? Qu hicimos con ellos? humanos
(Evaluacin

TALLER PSICOMOTRICIDAD-FINA
I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS

DURACIN: LUNES 10 DE OCTUBRE

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONSTRUYE SU Realiza acciones motrices variadas Orienta y regula sus acciones en
CORPOREIDAD con autonoma, controla todo su relacin al espacio en el que se
cuerpo y cada una de sus partes en un encuentra y los objetos que utiliza.

espacio y un tiempo determinados.

P.S
Interacta con su entorno tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDACTICA

INICIO -Se sientan en asamblea y realizan una dinmica con movimientos.

-Invitamos a los nios a reconocer el lugar por donde van a trabajar,
rescatamos los saberes previos.
-Se les presenta los materiales que utilizaran durante el taller.
-Proponen los juegos o actividades que pueden realizar con el material Platilina cuentas
-Establecen acuerdos para el uso del material, durante la actividad. Perlas

DESARROLLO -Se desplazan y juegan libremente con el

material.
-Realizan juegos o actividades individual o
grupal.
-Ordenan y guardan los materiales utilizados
durante la actividad.
-Realizan una tcnica de relajacin.
-Plasman mediante un dibujo, dramatizacin, expresin etc. lo
realizado durante la actividad.

CIERRE -Los nios y nias se sientan en asamblea y dialogamos sobre lo que

ms le gusto de la actividad.
-La docente les narra las actividades que realizaron los nios durante
el taller.
-Proponen que juegos y materiales utilizar en la prxima actividad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
- Ficha de observacin
- Anecdotario

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N07

TITULO DE LA ACTIVIDAD: EXPERIMENTAMOS CON LAS FRUTAS
DURACIN: MARTES 11 DE OCTUBRE
PROFESORA: GABRIELA LIZZETH MAMANI PORTUGAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
C.A INDAGA, MEDIANTE Disea estrategias para Manipula objetos y a travs del ensayo-
MTODOS CIENTFICOS, hacer indagacin error, los utiliza como herramientas
SITUACIONES QUE PUEDEN para explorar y observar objetos o
SER INVESTIGADOS POR LA seres vivos de su entorno.
CIENCIA
M. ACTA Y PIENSA Comunica y Representa Expresa su ubicacin entre objetos y
MATEMTICAMENTE EN ideas Matemticas personas usando: arriba o abajo,
SITUACIONES DE FORMA, adelante de o atrs de.
Realiza desplazamientos considerando
MOVIMIENTO Y
que hizo para ir de un lugar a otro
LOCALIZACIN

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDACTICA
- Recuerdan lo trabajado el dia anterior y se sientan en asamblea.
INICIO - Se planteara un problema que frutas podrn flotar.
(Problematizaci -Organizar a los nios por equipos de trabajo, entregar diferentes frutas. Recursos
n, propsito y Motivar a los nios para que exploren y manipulen los materiales. Damos a humanos
organizacin,) conocer el propsito del da hoy vamos a descubrir que frutas flotan.
--La docente les muestra los materiales, mencionando cada
DESARROLLO Papelografo
uno e indicndoles el cuidado que deben tener al utilizarlos.
plumones
Planteami Hiptesis Experi Verbalizaci Contrast Conclusione
ento del mentaci n acin s
(Gestin y
problema n
acompaamiento Recipiente
del desarrollo de Agua
las competencias) Manzana
- Planteamiento del problema: Platano
QU FRUTAS FLOTAN? Naranaja
Hiptesis: Mandarina
Los nios dictan a la Docente sus hiptesis
Hiptesis
PLATANO
MANZANA Recursos
MANADARINA humanos
NARANJA

-Experimentacin:
-Vierte agua en un recipiente.
-Colocar cada fruta y observar lo que sucede.
-Colocar una naranja, esta flotara.
-Saca la naranaja del recipiente, pelala, vuelve a meter la naranaja al
recipienbte, se observara que la naranaja se hunde.
-Representacin:
Los nios hacen flotar las frutas, utilizando el material proporcionado, luego
mencionan como lo hicieron
-Constrastacin de la hiptesis:
Recordamos las hiptesis planteadas y verificamos cuales fueron las correctas.
-Conclusiones:
Damos junto a los nios una conclusin sobre la experimentacin
CIERRE Despus de ayudarlos a colocar los materiales en su lugar y luego recuerdan el Recursos
experimento realizado. humanos
(Evaluacin) Preguntarles: Cules fueron los materiales utilizados en el experimento?
Qu hicimos con ellos?

TALLER grafico plstico

DURACIN: MARTES 11 DE OCTUBRE
APRENDIZAJES ESPERADOS:
I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
SE EXPRESA CON Utiliza tcnicas y procesos de Relaciona algunos materiales y
D.E CREATIVIDAD A los diversos lenguajes herramientas con sus posibles
TRAVS DE DIVERSOS artsticos, incluyendo prcticas usos, los elige para ello y los utiliza
LENGUAJES tradicionales y nuevas intuitivamente con libertad al
ARTSTICOS tecnologas. garabatear, pintar, dibujar,
modelar, estampar, construir, etc.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDACTICA

INICIO -Se sientan en asamblea y realizan una dinmica con sus

manos. Temperas
-Dialogan sobre la actividad a realizar. Tapas de yogurt
-Se les presenta los materiales que utilizaran durante el Tapas de gaseosas
taller.
Tas de diferentes
-Establecen acuerdos para el uso del material, durante la
actividad. tamaos

DESARROLLO -Exploran el material a utilizar.

-Proponen actividades a realizar con el
material como garabatear, pintar, dibujar,
modelar, estampar, construir, etc.
-Realizan la actividad elegida de forma
libre, plasmando sus gusto o preferencias
en una hoja .

CIERRE -Verbalizan la actividad realizada, expresando lo que ha

representado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
- Ficha de observacin
-Anecdotario
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N08
TITULO DE LA ACTIVIDAD: EXPERIMENTAMOS CON EL BARRO
DURACIN: MIERCOLES 12 DE OCTUBRE
PROFESORA: GABRIELA LIZZETH MAMANI PORTUGAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

C.A INDAGA, MEDIANTE Disea estrategias para Manipula objetos y a travs del ensayo-
MTODOS CIENTFICOS, hacer indagacin error, los utiliza como herramientas
SITUACIONES QUE PUEDEN para explorar y observar objetos o
SER INVESTIGADOS POR LA seres vivos de su entorno.
CIENCIA
M. ACTA Y PIENSA Comunica y Representa Representa los objetos de su entorno
MATEMTICAMENTE EN ideas Matemticas en forma tridimensional, a travs del
SITUACIONES DE FORMA, modelado o con material concreto.
I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDACTICA
- Recuerdan lo trabajado el dia anterior y se sientan en asamblea.
INICIO - Se planteara un problema que no se tiene lpiz, plumones , ni crayolas, y
(Problematizaci quieren bucar donde podran dibujar, si solo se tiene palitos. Lamina
n, propsito y -Organizar a los nios por equipos de trabajo, entregar a cada equipo palos,
organizacin,) jarras, agua, boslas. Motivar a los nios para que exploren y manipulen los Recursos
materiales. Damos a conocer el propsito del da hoy vamos a descubrir donde
humanos
pordriamos escribir.
jjjjjj
DESARROLLO Planteamie hiptesis Experim Verbalizaci Contrasta Conclusiones
nto del entacin n cin
problema
(Gestin y
acompaamiento - Planteamiento del problema:
del desarrollo de Donde podramos hacer dibujos con palito?
las competencias) -Hiptesis:
Los nios dictan a la Docente Mica
sus hiptesis Hoja
Hiptesis Pizarra
Tierra
En la mica
Agua
En una hoja
Jarra
En la pizarra
Palos
En la tierra

-Experimentacin:
Los nios y nias salen al patio se ubican en el espacio de tierra, y tiene a su
disposicin los materiales como palitos, agua, jarras, bolsas .. .
Los nios exploran creando libremente diferentes figuras utilizando la tierra
seca y en otros casos la tierra mojada.
-Representacin:
Los nios verbalizan como prepararon la tierra para crear sus figuras, que
crearon o Tambin pueden dibujar como lo hicieron.
-Constrastacin de la hiptesis:
Recordamos las hiptesis planteadas y verificamos cuales fueron las correctas.
-Conclusiones:
Que si podemos crear formas y dibujos en la tierra
CIERRE Despus de ayudarlos a colocar los materiales en su lugar y luego recuerdan el Recursos
experimento realizado. humanos
(Evaluacin) Preguntarles: Cules fueron los materiales utilizados en el experimento?
Qu hicimos con ellos?

TALLER psicomotricidad-fina
DURACIN: MIERCOLES 12 DE OCTUBRE
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONSTRUYE SU Realiza acciones motrices variadas con Orienta y regula sus
CORPOREIDAD autonoma, controla todo su cuerpo y cada acciones en relacin al
una de sus partes en un espacio y un tiempo espacio en el que se
P.S encuentra y los objetos que
determinados. Interacta con su entorno
utiliza.
tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS
SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDACTICA
INICIO -Se sientan en asamblea y realizan una dinmica con movimientos. Geoplano casero
-Invitamos a los nios a reconocer el lugar por donde van a trabajar,
rescatamos los saberes previos.
-Se les presenta los materiales que utilizaran durante el taller.
-Proponen los juegos o actividades que pueden realizar con el material
-Establecen acuerdos para el uso del material, durante la actividad.

DESARROLLO -Se desplazan y juegan libremente con el material.

-Realizan juegos o actividades individual o grupal.
-Ordenan y guardan los materiales utilizados durante la actividad.
-Realizan una tcnica de relajacin.
-Plasman mediante un dibujo, dramatizacin, expresin etc. lo realizado
durante la actividad.

CIERRE -Los nios y nias se sientan en asamblea y dialogamos sobre lo que ms

le gusto de la actividad.
-La docente les narra las actividades que realizaron los nios durante el
taller.
-Proponen que juegos y materiales utilizar en la prxima actividad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
- Ficha de observacin
-Anecdotario

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N09

TITULO DE LA ACTIVIDAD: ELABOREMOS EL MURAL
DURACIN: JUEVES 13 DE OCTUBRE
PROFESORA: GABRIELA LIZZETH MAMANI PORTUGAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

M. ACTA Y PIENSA Comunica y Representa Representa los objetos de su
MATEMTICAMENTE EN ideas Matemticas entorno de forma bidimensional o
SITUACIONES DE FORMA, plana, con material grfico plstico
MOVIMIENTO Y y concreto.
LOCALIZACIN
C.A INDAGA, MEDIANTE Genera y registra datos Menciona la informacin que
MTODOS CIENTFICOS, e informacin obtiene de los objetos y seres
SITUACIONES QUE vivos de su entorno, a partir de la
PUEDEN SER observacin y del uso de sus
INVESTIGADOS POR LA sentidos.
CIENCIA

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS
SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDACTICA
- Recuerdan lo trabajado el dia anterior y se sientan en asamblea.
INICIO - Se le muestra unos papelotes en blanco y se les pregunta como Papelografos
(Problematizaci podemos decorar estos papelotes? Que formas pueden tener esos
n, propsito y
papeles? Recursos
organizacin,)
-Se le da el propsito del dia: Hoy vamos a decorar nuestro mural de humanos
fotos con formas bidimensionales alrededor.

Salen al patio y juegan a las casas de los ratones, con palos y sogas se
DESARROLLO da forma a las casas (circulo, cuadrado, triangulo), se entona la
cancin gatos y ratones y los nios se esconden en las casas, se Palos
desplazan por todas las casas. Sogas
(Gestin y
Responden las preguntas: A que jugamos? Dnde se escondieron?
acompaamiento
del desarrollo de Qu forma tenan las casas? Formas de
las competencias) Se colocan en la mesa diferentes formas geomtricas ,se le pide la corrospum
ayuda a los nios,
se lanza un dado y Papeles de
observan la forma colores
que indica, los
nios corren y papelografos
levantan la forma
indicada ( circulo, cuadrado, triangulo).
Se les muestra el mural, proponen decorarlo con formas de colores. Recursos
Se les entrega papeles de formas bidimensionales ( circulo, cuadrado, humanos
triangulo) y decoran el marco del mural.
CIERRE Despus de ayudarlos a colocar los materiales en su lugar y luego Recursos
recuerdan el experimento realizado. humanos
(Evaluacin) Preguntarles: Cules fueron los materiales utilizados en el
experimento? Qu hicimos con ellos? Que agregamos al agua paraq
que el huevo flote?

TALLER msica
DURACIN: JUEVES 13 DE OCTUBRE
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

SE EXPRESA CON Explora y experimenta con los Explora objetos y obtiene con ellos
CREATIVIDAD A materiales y los elementos de diversos sonidos al frotarlos,
TRAVS DE DIVERSOS los diversos lenguajes del arte, percutirlos, o soplarlos.
D.E
LENGUAJES utilizando sus sentidos y su
ARTSTICOS cuerpo.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDACTICA
I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS

INICIO -Se sientan en asamblea.

-Dialogan sobre la actividad a realizar.
-Se les presenta los materiales que utilizaran durante el taller. triangulos
-Establecen acuerdos para el uso del material, durante la actividad.
-Exploran el material a utilizar.
- Proponen actividades a realizar con el material.

DESARROLLO -Expresan libremente sus producciones musicales haciendo uso del

material.

CIERRE -Se sientan en asamblea y recuentan la actividad realizada.

-Los nios y nias comentan sobre sus acciones y producciones,
manifiestan lo que ms les gusto de la actividad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
- Ficha de observacin
-Anecdotario

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N10

TITULO DE LA ACTIVIDAD: EXPERIMENTEMOS CON LOS COLORES JUGANDO CON LAS

FIGURAS GEOMETRICAS
DURACIN: VIERNES 14 DE OCTUBRE
PROFESORA: GABRIELA LIZZETH MAMANI PORTUGAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

M. ACTUA Y PIENSA Matematiza situaciones Relaciona caractersticas
MATEMATICAMENTE perceptuales de los objetos de su
EN SITUACIONES DE entoreno relacionndolos con una
FORMA, MOVIMIENTO forma tridimensional
Y LOCALIZACION
MATEMATIZA
SITUACIONES
C.A INDAGA, MEDIANTE Evala y comunica Expresa gestual y verbalmente los
MTODOS descubrimientos que hace cuando
CIENTFICOS, explora u observa su entorno
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADOS POR
LA CIENCIA
I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS
P.S CONVIVE Maneja conflictos de manera Participa con satisfaccin de
RESPETANDOSE A SI constructiva a traves de actividades y fiestas
MISMO Y A LOS pautas estrategias y canales caractersticas de su pueblo o
DEMAS apropiados comunidad.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS
SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDACTICA
INICIO - Se recuerda con los nios lo trabajado el da anterior.
(Problematizacin -Se realiza dibujos en los papelotes de las figuras
, propsito y geomtricas sin color
organizacin,) Responden: Qu figura observan? Tiene color nuestros
dibujos?
-Damos a conocer el propsito del da: Hoy vamos a
descubrir si podemos combinar los colores
DESARROLLO -Observan globos de muchos colores, mecionando el color
(Gestin y cada uno de ellos. Globos
acompaamiento -Participa en completar el panel para realizar el Recursos
del desarrollo de experimento humanos
las competencias) Planteamie hiptesis Experim Verbalizaci Contrasta Conclusiones
nto del entacin n cin
problema

- Planteamiento del problema:

Con que podemos combinar colores?
-Hiptesis:
Los nios dictan a la Docente sus hiptesis
Hiptesis
Con lpices
Con plumones
Con temperas

-Experimentacin:
Observan y manipulan los diferentes materiales como plumones colores
temperas.
Deciden con que material trabajar
-Representacin:
Los nios verbalizan como podemos comnbinar los colores.
-Constrastacin de la hiptesis:
Recordamos las hiptesis planteadas y verificamos cuales fueron las
correctas.
-Conclusiones:
Que si podemos combinar colores y crear nuevos colores
-Responden a preguntas: Qu hemos realizado el dia de
hoy? lLes gusta combinar colores? Qu utilizamos
para realizar nuestro experimento?
CIERRE Responde a las interrogantes: qu aprendimos hoy? Recursos
Qu hicieron? Todos participaron? Cmo te sientes? humanos
(Evaluacin) Observamos lo realizado el da de hoy.
ACTUACION CENTRAL
POR EL
DIA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA N 309 PILOTO
I.E.I. N 309 PILOTO
3 AOS

TALLER psicomotricidad-fina
DURACIN: VIERNES 14 DE OCTUBRE
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONSTRUYE SU Realiza acciones motrices variadas con Orienta y regula sus
CORPOREIDAD autonoma, controla todo su cuerpo y cada acciones en relacin al
una de sus partes en un espacio y un tiempo espacio en el que se
P.S encuentra y los objetos que
determinados. Interacta con su entorno
utiliza.
tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDACTICA
INICIO -Se sientan en asamblea y realizan una dinmica con movimientos. Plastilina
-Invitamos a los nios a reconocer el lugar por donde van a trabajar,
rescatamos los saberes previos. Mondadientes
-Se les presenta los materiales que utilizaran durante el taller.
-Proponen los juegos o actividades que pueden realizar con el material
-Establecen acuerdos para el uso del material, durante la actividad.

DESARROLLO -Se desplazan y juegan libremente con el material.

-Realizan juegos o actividades individual o grupal.
-Ordenan y guardan los materiales utilizados durante la actividad.
-Realizan una tcnica de relajacin.
-Plasman mediante un dibujo, dramatizacin, expresin etc. lo realizado
durante la actividad.

CIERRE -Los nios y nias se sientan en asamblea y dialogamos sobre lo que ms

le gusto de la actividad.
-La docente les narra las actividades que realizaron los nios durante el
taller.
-Proponen que juegos y materiales utilizar en la prxima actividad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
- Ficha de observacin
-Anecdotario