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Metodologia
do Ensino
das Cincias
INTRODUO........................................................................................................ 05
Sumrio
ENQUADRAMENTO PEDAGGICO E CIENTFICO............................................... 07
UM ESBOO DE IDEIAS BASEADAS NA TEORIA DE PIAGET ............................ 11
Atividade
O NOSSO CELEIRO .............................................................................................. 18
A CADA SEMENTE, SEU MODO DE ENTERRAR ................................................. 19
A DIREO EM QUE CRESCEM AS RAZES ....................................................... 20
AS SEMENTES AO NASCEREM FAZEM FORA .................................................. 21
A PERCENTAGEM DE SEMENTES GERMINADAS .............................................. 22
O SOLO E AS PLANTAS ........................................................................................ 24
PLANTAS EM UM COPO DE GUA....................................................................... 25
AS PLANTAS NECESSITAM DE GUA ................................................................. 27
A GUA CIRCULA NAS PLANTAS ........................................................................ 28
AS PLANTAS LIBERAM GUA .............................................................................. 29
GUA E AR PARA AS PLANTAS ........................................................................... 30
AS PLANTAS NECESSITAM DE LUZ..................................................................... 32
PLANTAS PROCURA DE LUZ ............................................................................ 33
PLANTAS AO SOL.................................................................................................. 34
PLANTAS SOB LUZES DE DIFERENTES CORES ................................................ 35
UMA ESTUFA AJUDA AS PLANTAS A CRESCEREM ........................................... 37
CONTAR AS FOLHAS QUE CAEM DAS RVORES .............................................. 38
AS FOLHAS NO OUTONO MUDAM DE COR......................................................... 39
O JARDIM AO LONGO DO ANO............................................................................. 40
CALCULAR A ALTURA DE UMA RVORE............................................................. 41
NAS RVORES VIVEM MUITOS ANIMAIS............................................................. 42
AS PLANTAS PIONEIRAS...................................................................................... 44
CONSTRUIR UM TERRRIO.................................................................................. 45
CONSERVAR PLANTAS......................................................................................... 47
FAZER UM HERBRIO........................................................................................... 48
CONCLUSO.......................................................................................................... 57
BIOGRAFIA............................................................................................................. 28
Design Instrucional
Joo Jos Saraiva da Fonseca
JOO FONSECA
Inovador
Providencia recursos materiais de forma a
criar um ambiente eficaz de aprendizagem
(livros, equipamento de laboratrio, vdeos,
slides, etc.);
Deve ver as crianas como um recurso
humano, uma fonte de ideias sobre como
O NOSSO CELEIRO
O que preciso:
Sacos de plstico transparente
Cartolina
Grampeador
Como fazer:
1- Recolhe sementes de diferentes espcies
O NOSSO CELEIRO
de plantas.
As crianas devem ser alertadas para a
2- Coloque-as em sacos de plstico
diversidade de plantas e atravs desta
transparente.
atividade, para a diversidade de sementes
3 - Elabore um cartaz em que voc coloque
que lhes do origem.
as sementes junto a uma fotografia ou
Se a ideia da gerao espontnea de um
desenho das plantas a que do origem.
animal talvez seja dificil de encarar por
parte de uma criana, a mesma ideia no
Observe a forma, o tamanho e outras
que se refere s plantas talvez no seja
caratersticas que considera interessante as
compreendida. A diversidade de locais onde
sementes recolhidas.
crescem onde no visvel uma atuao
Tente estabelecer uma relao entre
direta do homem, pode levar as crianas
as caratersticas das sementes e as
criarem a ideia de algo parecido com o que
caratersticas das plantas, que partir delas se
ns chamamos de gerao espontnea.
desenvolvem.
Esta atividade visa combater essa ideia
e mostrar s crianas que apesar da sua
diversidade, cada planta corresponde uma
semente, a partir da qual se desenvolve,
pretendendo tambm combater a ideia
natural de que as sementes maiores dariam
origem a plantas maiores.
A CADA SEMENTE,
SEU MODO DE PLANTAR
O que preciso:
Sementes de rabanete
Papel mata borro
Papel toalha
2 placas de vidro
Tabuleiro
gua
Como fazer:
1. Colocar algumas sementes de rabanete
entre duas folhas hmidas de papel
toalha e deixar o conjunto em um lugar placa.
quente. 7. Passados alguns dias, registar e
2. Observar as sementes todos os dias, desenhar o que for observado.
mantendo papel toalha sempre hmido. 8. Comparar o que for observado nas duas
3. Quando as sementes comearem a se situaes.
desenvolver, coloc-las sobre um mata 9. Tentar encontrar uma explicao para a
borro e prende-o entre duas placas de observao.
vidro uti1izando um elstico (como se v
na figura). A DIREO EM QUE
4. Deposite o conjunto placa e mata borro
CRESCEM AS RAZES
com um dos lados apoiados em um
As plantas necessitam de gua e as suas
tabuleiro, com gua (como se v na
razes procuram-a ativamente.
figura)
Elas no so seres vivos passivos, mas
5. Passados alguns dias, regista e desenha
apresentam uma dinmica de sobrevivncia
o que for observado.
rica e que est em constante adaptao face
6. Mudar a posio do conjunto colocando
assim, na gua um dos outros lados da s condies do meio em que vivem.
AS SEMENTES AO NASCEREM
FAZEM FORA
O que preciso:
Feijo j germinado
Vaso ou copo de iogurte de 500 ml
Pedao leve de madeira prensada
1 pires
1 peso de lOOg
Terra ou turfa
Como fazer:
1. Encher o vaso de terra e enterrar o feijo No podendo esquecer de ter em conta o
j germinado, junto da superfcie. peso do pedao de madeira nos clculos que
2. Tampar o vaso com o pedao de madeira forem efetuados.
e colocar um peso de 100g em cima.
3. Colocar o vaso no pires, junto AS SEMENTES AO NASCEREM
janela, sem que o Sol incida sobre ele FAZEM FORA
diretamente. A ultrapassagem da barreira imposta pelo
4. Regar diriamente a planta. solo, quando do nascimento, requer uma
5. Observar diriamente o vaso e registar o fora hrcula por parte da jovem planta.
que observar. Fazer um desenho do que O local onde a semente nasce poder
observar. influenciar de modo decisivo o seu futuro
6. Se a planta conseguir levantar o peso de desenvolvimento. Para retirar do solo
100g experimentar de novo com um peso pedras e objetos pesados dos terrenos
de 150g. Tentar encontrar o peso mximo antes das sementeiras, importante que as
que a planta conseguir levantar,. plantas possam nascer de modo adequado.
A PORCENTAGEM DE SEMENTES
GERMINADAS
O SOLO E AS PLANTAS
O que preciso:
1 frasco grande de vidro
Mata borro ou guardanapos
Algodo ou serradura
Folha de papel milimtrico
3 feijes
Como fazer:
1. Colocar no copo uma folha de papel
milimtrico, cortada medida;
2. Entre o papel milimtrico e o vidro, como
mostra a figura, colocar os 3 feijes;
3. Enrolar o mata-borres ou os
guardanapos de papel e coloc-los no
interior do copo; Observar diariamente o desenvolvimento das
4. No centro do rolo pe-se algodo plantas.
ou serradura que deve manter Com a orientao das linhas traadas no
permanentemente hmido. papel milimtrico, recolher valores que
lhe permitam construir em um grfico para
cada planta, com o tempo em abcissa e o
alongamento do caule (em milmetros) em
ordenada.
A - Guardanapos de papel.
B - Algodo hidrfilo, etc.
C - Papel milimtrico
D - Sementes
O que precisa:
1 cravo branco com caule;
1 faca;
2 copos com gua;
Tinta azul e vemieflia de carimbo;
1 conta-gotas.
Como fazer:
1. Cortar a parte inferior do caule ao A GUA CIRCULA
longitudinal.
2. Adicionar 10 gotas de tinta azul de
NAS PLANTAS
um frasco com gua, e 10 gotas de
Esta atividade permite que as crianas
tinta vermelha a gua do outro frasco,
vejam com os seus prprios olhos, que uma
analisando sempre a mesma quantidade;
das funes do caule a absoro de gua
3. Colocar uma das partes do caule dentro
para a planta.
de um frasco e a outra parte em outro.
Esta atividade pode ser realizada s com
4. Registar as observaes nos dias
um craveiro.
seguintes. Tentar explicar o que
Uma questo a ser discutida ser o motivo
aconteceu.
pelo qual necessrio cortar o caule
longitudinalmente.
Outra atividade que poder ser
concretizada, envolver a colocao de
preparaes idnticas utilizada nesta
experincia, sob diversas condies de
temperatura. Analisando a influncia da
temperatura, na velocidade de chegada da
gua flor.
Estas atividades podem ser feitas com
outras plantas.
O que preciso:
1 vaso de terra com um gernio;
1 saco de plstico transparente;
1 fio.
Como fazer:
1. Colocar a planta dentro do saco de AS PLANTAS LIBERAM GUA
plstico.
2. Fechar o saco volta do caule atando-o Quando se fala nas funes das folhas,
com o fio. diz-se que permitem a fotossntese, a
3. Colocar a planta sob a luz indireta do Sol. transpirao e a respirao. As crianas
4. No dia seguinte observa o saco. decoram e pronto.
Registrar as observaes e procurar
encontrar uma explicao. Esta atividade pretende que as crianas
entrem em contato com esta realidade.
O que preciso:
8 toalhas de papel;
12 feijes;
4 pratos rasos; No quarto grupo as plantas devem ser
2 sacos de plstico; colocadas sobre duas toalhas secas em outro
gua. prato, dentro de outro saco de plstico para
evitar a renovao do ar;
Como fazer: Observar e registar as plantas durante alguns
1. Molhar duas toalhas de papel, dobr-las dias, mantendo hmido o papel do primeiro e
e coloc-las no fundo de um prato raso; terceiro grupo;
2. Sobre as toalhas, colocar uma duzia de Comparar o desenvolvimento das plantas em
sementes de feijo bem embebidas em cada um dos grupos e tentar encontrar uma
agua (ver figura); explicao.
3. Mantm os papis molhados e aguardar
alguns dias at que as novas plantas
apresentem razes e folhas.
GUA E AR PARA AS PLANTAS
Distribuir as plantas em quatro grupos:
As plantas como todos os seres vivos
No primeiro grupo as plantas ficaro no prato
necessitam de ar e gua para sobreviver.
com as toalhas molhadas;
No segundo grupo as plantas devem ser Algo que eu notei na prtica, foi que os
colocadas sobre duas toalhas secas, em alunos tm a noo de que as plantas
outro prato; necessitam de gua para sobreviver de
No terceiro grupo as plantas devem ser modo decorado e no fazem a mnima ideia
colocadas sobre duas toalhas molhadas em do que acontece s plantas privadas de
outro prato, dentro de um saco de plstico gua. Dizem que as plantas morrem, mas no
para evitar a renovao do ar (ver figura); tem conhecimento da rapidez e como esse
processo de definhamento acontece.
O que preciso:
2 Vasos ou copos de iogurte de 500 ml;
2 Gernios em idntico estado de AS PLANTAS
desenvolvimento;
Terra ou turfa; NECESSITAM
1 saco de papel; DE LUZ
Como fazer: Durante a discusso dos resultados da
1. Plantar dois gernios em dois vaso;. experincia, pode-se referir a importncia
2. Deixar que as plantas se desenvolvam,
da luz para o sobrevivncia das plantas.
regando-as regularmente e colocando-
As plantas necessitam de luz para poder
as a uma janela onde o Sol no incida
diretamente; realizar a fotossntese e deste modo
3. Quando as plantas se desenvolverem, elaborar os compostos orgnicos que lhe
cobrir uma com um saco de papel; permitem sobreviver.
4. No esquecer de manter a terra hmida
A fotossntese no uma funo das
em ambos os vasos, sem contudo molhar
demais; plantas que elas realizam para oferecer
5. Depois de uma semana, retirar o saco de oxignio ao ambiente terrestre,
papel; indispensvel sua sobrevivncia.
Observar as duas plantas e compar-las.
Registar e anotar o que observas; Pode tambm ser abordado o motivo pelo
6. Cobrir a mesma planta com um saco e qual se realizou a atividade utilizando
mais logo, aps descobrir. duas plantas, uma tampada e outra no.
Introduz-se deste modo, a noo da
Observar as duas plantas e comparar o seu necessidade nas atividades de cincia, por
aspecto. vezes realizam-se atividades de controle,
Registar e anotar o que observas. de modo a validar a resposta ao problema a
que desejamos responder.
O que preciso:
1 caixa de sapatos;
2 pedaos de cartolina;
1 tesoura.
Como fazer:
1. Dispor dois quadrados de cartolina em
ziguezague dentro de uma caixa de PLANTAS
sapatos, como indica a figura; PROCURA
2. Recortar uma abertura circular em uma
DA LUZ
das extremidades da caixa;
3. Em um vaso pequeno para que possamos
So variados os efeitos da luz sobre a
pr no interior da caixa, plantar uma
moologia das plantas, um aspecto da ao
batata germinada;
da luz sobre as plantas, manifesta-se nos
4. Colocar o vaso dentro da caixa, na parte
tropismos.
mais afastada do buraco;
O fototropismo das plantas a capacidade
5. Cobrir a caixa com a tampa e coloc-la
de movimentao que elas apresentam em
perto de uma janela;
reao luz.
6. Quando regares a planta, observar
Construdas as caixas na aula, os alunos
e anotar a orientao tomada pelos
podero concretizar a atividade em grupo
estudantes.
na sala de aula.
Tentar explicar o que aconteceu.
As plantas na procura da luz sofrem
alteraes em sua morfologia, este aspecto,
reala a importncia do Sol para as plantas.
A necessidade da luz para a planta fica
deste modo visualizado pelos alunos, que
no se limitam a ouvir o professor a falar
dela de modo abstrato.
O que preciso:
1 vaso pequeno ou um copo de iogurte
pequeno;
1 vaso ou um copo de iogurte maior;
2 sementes de feijo ou de rabanete;
1 tesoura.
Como fazer:
1. Plantar duas sementes de feijo no vaso
pequeno.
2. Fazer com uma tesoura um furo de dois
ou trs centmetros de dimetro no copo
maior, perto do fundo (ver figura).
3. Assim que a semente germinar, cobrir o
vaso mais pequeno, onde est plantada a
planta, com o copo maior (ver figura).
4. Observar o desenvolvimento da planta
todos os dias desenhando e registando o PLANTAS AO SOL
que observar.
Tentar encontrar uma explicao para a Durante a discusso dos resultados obtidos,
observao. poder ser debatida a necessidade que
a planta tem de luz, e que pode levar
que surjam alteraes sensveis no seu
desenvolvimento normal.
O que preciso:
5 Gernios em fase de desenvolvimento
idntica;
5 caixas de sapatos;
1 tesoura;
Pedaos de celofane amarelo, azu)
vermelho, verde. Observar diriamente o desenvolvimento das
plantas em cada uma das caixas.
Como fazer: Descrever o desenvolvimento de cada uma
1. Plantar cinco feijes em um vaso das plantas e fazer o seu desenho ao fim de
pequeno, ou em um copo de iogurte de uma e de duas semanas,
500 ml; Tentar explicar o que aconteceu.
2. Abrir na tampa das cinco caixas de
sapatos buracos rectangulares de 5 x 10
cm;
3. Tampar os buracos rectangulares abertos
PLANTAS SOB LUZES DE
em quatro das caixas, com celofane de DIFERENTES CORES
cor vermelha, amarela, verde e azul; As plantas encontram-se adaptadas
4. Colocar os cinco vasos dentro das caixas vida na Terra nas condies em que ela se
e expor estas ao Sol, junto a uma janela apresenta atualmente. A luz solar (branca),
onde o Sol no incida diretamente; a que possibilita s plantas, em geral,
5. Regar as plantas regularmente com a um desenvolvimento ideal. Sob a luz de
mesma quantidade de gua. outras cores, as funes das plantas vo
ser afetadas, nomeadamente a capacidade
O que preciso:
Recipiente de madeira;
Estrume ou turfa;
Colher ou uma pequena p de jardim
Sementes de erva;
Bandeja de vidro grande, recipiente de
vidro grande;
Rgua.
O que preciso:
rvore;
Estacas de madeira;
10 m de corda.
O que preciso:
Fita de plstico;
Lpis de cor;
Fotocpias.
Analisar a variao na cor da folha ao
Como fazer:
longo da atividade e tentar encontrar uma
1. No Outono, procurar em uma rvore uma
explicao para ela.
folha que ainda no tenha comeado a
mudar de cor;
2. Com cuidado desenhar a folha no AS FOLHAS NO OUTONO
cademo contornando-a em toda a volta MUDAM DE COR
com um lpis; Esta atividade poder ser concretizada em
3. Marcar a folha com uma fita de plstico conjunto com a disciplina de E.V.T..
para que a possas identificar; A sensibilidade dos alunos para a observao
4. Fotocopiar o desenho do contomo da dos diferentes tons apresentados pela
folha, de modo a obteres vrias folhas; mesma cor, adquirida simultaneamente
5. Pintar o interior da folha com a cor com a mudana de cor das folhas, ser um
correta, utilizando lpis de cor;. interessante tpico a ser analisado.
6. Durante vrios dias observar as folhas; No mbito da cincia ser importante
7. Sempre que ocorrer alguma alterao na observar o motivo porque as folhas antes de
cor da folha, pint-la de novo, colorindo-a cair mudam sucessivamente de cor.
o mais prximo da realidade que poder; Pode-se fazer a seguinte indagao, o que
8. No final da observao colar as folhas que acontece na rvore durante o Invemo,
que foram pintadas em um cartaz, que possibilita que ela sobreviva aos invemos
juntamente com a folha estudada. mais rigorosos, sem se alimentar.?
O que preciso:
Mquina fotogrfica.
Como fazer:
1. No incio das aulas v a um jardim ou
uma zona arborizada, e tire fotografias
das rvores e plantas, tendo o cuidado de
anotar o dia e o local preciso em que as
fotografias foram tiradas. O JARDIM AO LONGO DO ANO
2. Comparar fotografia tirada com a dos
seus colegas e anotar as semelhanas Muitas plantas mudam com as estaes do ano,
entre a folhagem das rvores; adquirindo aspectos que anunciam o Invemo, a
Primavera, o Vero ou o Outono.
3. Retirar as fotografias todos os meses,
Esta atividade pode ser concretizada pelos
nos mesmos locais e com o mesmo
alunos individualmente ou em grupos de 2 ou
ngulo.
3, em que cada aluno do grupo fotografe uma
zona verde da sua rea de residncia ou onde se
Comparar a fotografia tirada com a dos teus desloque com regularidade.
colegas e anotar as semelhanas entre a O aluno com esta atividade, deve tomar
folhagem das rvores. conscincia da influncia que o meio tem sobre
Discutir com eles, uma explicao para o que as plantas.
observaste. Os alunos devem estudar as adaptaes que
No final do ano letivo fazer um cartaz, as plantas apresentam s variaes do meio,
apresentando as fotografias, ordenadas em nomeadamente analisando a situao das plantas
funo do ms em que foram tiradas e as e das suas folhas.
Poder ser elaborado em colaborao com a
justificativas que foram encontradas ao longo
disciplina de matemtica, um cartaz em que
do ano letivo.
se relacione os grficos de temperaturas dos
diferentes meses do ano, recolhidos do boletim
meteorolgicos da televiso ou de jornais dirios
e o aspecto apresentado pelas rvores.
ESTIMAR A ALTUBA
DE UMA RVORE
O que preciso:
1 esquadro de 45;
1 fita mtrica de 10 ou 20 metros.
Como fazer:
1. Pegar no esquadro e colocar junto da
rvore que desejas medir.
2. Manter o lado mais pequeno do esquadro
ESTIMAR A ALTURA
paralelo ao cho (como na figura),
caminhar lentamente para trs (cuidado DE UMA RVORE
para no car); at conseguir ver o topo
da rvore no enfiamento do lado mais Esta atividade visa estabelecer um contato
comprido do esquadro. entre a matemtica, as cincias e o meio.
A cincia deve ter uma preocupao
A altura da rvore a mesma que a sua essencialmente interdisciplinar e de ligao
distncia, rvore somada a sua altura. ao meio em que as crianas vivem.
Registar a altura de rvores de diferentes Com base no que for concludo nesta
espcies e com base nos resultados obtidos atividade, os alunos podero saber calcular
tentar prever a altura de outras rvores. aproximadamente a alturas das rvores, em
momentos de pequenas elevaes, etc.
Nem sempre a cincia deve se preocupar
unicamente em transmitir conhecimentos,
esta atividade coloca as crianas em
contato com a natureza e alerta-as para as
diversas formas e alturas das plantas por
onde elas passam diariamente.
O que preciso:
1 pau de vassoura;
1 plstico grande;
Frascos de vidro transparente;
1 colheres de plstico;
1 trincha pequena;
1 lupa de mo;
Livros sobre pequenos animais: 6. Recolher outros animais que
invertebrados e insetos. eventuahnente tenham cado e guard-
los nos frascos de vidro.
Como fazer:
1. Procurar uma rvore cujos ramos estejam Registar o nmero de animais que caiu da
prximos do cho; rvore.
2. Estender o plstico no cho, debaixo dos Desenhar, tentando comparar as
seus ramos de modo que cubra toda a caratersticas que cada um apresenta.
sua rea; Com a ajuda dos livros que tens ao seu
3. Bater com o pau de vassoura nos ramos dispor na sala de aula ou na biblioteca da
da rvore, tendo o cuidado para no os sua escola, tentar identificar os animais que
quebrar; forem encontrados. No se preocupe se no
4. Verificar se caiu da rvore algum conseguirem identificar todos.
pequeno animal, se cair, peg-lo Elaborar um cartaz, com os desenhos dos
cuidadosamente com a ajuda do pincel e animais e as caratersticas que conseguirem
da colher de plstico e coloc-lo em um encontrar nos livros.
frascos de vidro;
5. Bater de novo nos ramos da rvore com 7. Repetir a atividade em outra rvore de
o pau; outra espcie.
Comparar os animais encontrados em cada
uma das rvores e as suas caratersticas.
O que preciso:
Enxadas;
1 fita mtrica;
4 estacas de madeira;
1 martelo;
4 metros de cordel;
Paus pequenos. 4. Repetir esta observao toda as semanas
e proceder do mesmo modo, de maneira
Como fazer: a avaliar o desenvolvimento das plantas
1. Em um espao de terreno do recreio da no quadrado assinalado.
escola, assinale um quadrado com um
metro de lado, utilizando o cordel;
2. Usar a enxada para retirar do solo as
AS PLANTAS PIONEIRAS
Apesar de todos os ataques que o Homem
plantas e o nmero mximo de razes que
faz a, a natureza, esta tm uma capacidade
conseguires;
regeneradora extraordinria. Em qualquer
3. Visitar o local toda semana.
zona onde o Homem tenha alterado o
equilbrio ecolgico de modo significativo,
Observar com ateno as plantas que se
as plantas so os primeiros seres vivos a
desenvolverem e tentar com a ajuda de livros
despontarem, criando condies para a
identific-las.
vinda dos animais.
Desenhar as plantas e localiz-las em
desenho do quadrado feito por voc. Esta atividade poder tambm ser motivo
Assinalar no quadrado o local onde se para a discusso de aspectos ligados
esto a desenvolver as plantas, utilizando disperso das plantas, de que modo as
pequenos paus. plantas nascem em em um local, onde
no existiam sequer razes de plantas
anteriores.
O que preciso:
Pedras de cascalho mido;
Carvo vegetal;
gua;
1 tina de vidro ou aqurio;
1 placa de vidro que cobra o recipiente.
Como fazer:
1. Colocar primeiramente uma camada de
pedras no fundo da tina ou do aqurio.
2. Sobre as pedras por um pouco de carvo
vegetal. A sua funo absorver odores. Quando colocar as plantas na terra, reg-las
3. Cobrir depois as pedras e o carvo com segundo as suas necessidades, mas evitando
terra. sempre encharcar a terra.
4. O terrrio deves ser tapado com a tampa
de vidro, mas que permita a entrada do Pode-se criar plantas requerendo diferentes
ar. condies de tratamento.
O que precisas;
Plantas ou parte de plantas
2 tbuas
folhas de jomal
cordas
Como fazer:
Colocar cada planta bem esticada entre duas
folhas de jomal.
Proceder da mesma forma com outras
plantas.
Colocar entre as duas tbuas o conjunto das
folhas de jomal. CONSERVAR PLANTAS
Apertar bem com as cordas (ver figura). Esta atividade normalmente integrada na
Verificar o estado das plantas, de dois em construo do terrrio. Resolvi coloc-
dois dias e mudar o jomal se estiver hmido. la parte, porque penso que os alunos
Retirar as plantas quando estiverem devem ser alertados para o fato de que
completamente secas (normalmente ao fim colecionar plantas no a mesma coisa do
de quinze dias). que conserv-las.
Colecionar plantas envolve um trabalho
muito mais apurado e rico de que a
conservao do primeiro passo.
Os alunos podero conservar plantas que
recolheram durante as suas frias, para
apresentarem aos colegas na aula. Contudo
se desejam elaboram o herbrio tero
de proceder de um modo completamente
diferente. Portanto modo pretende-se
que os alunos reflitam sobre a importncia
das colees organizadas e a riqueza de
conhecimentos que vem da sua elaborao.
Como fazer:
1. Montar cada planta seca na folha de
papel A4 e fix-la com fita cola.
2. Para cada exemplar de planta registrar: Evitar colher apenas fragmentos de plantas
nome da planta; que podem at dificultar uma identificao
local onde foi colhida; segura;
habitat da planta (terrestre, aqutico, As plantas devem ser colhidas com o auxlio
pantanoso, ...); de uma enxada, para que no se danifiquem
data da colheita; as partes constituintes, sobretudo a raiz.
nome de quem colheu (ver figura).
3. Coloca esta montagem em uma bolsa FAZER UM HERBRIO
de plstico ou cobri-la com uma folha de H na Terra uma grande diversidade de
papel de seda. plantas: umas so terrestres, outras so
aquticas; umas tm flor e outras no;
Cuidado: uma so muito altas e outras so muito
Ao colher exemplares representativos da pequenas. Tambm h plantas que tm
populao, no colher exemplares de menor folhas largas, enquanto que outras tm
estatura com a preocupao de caberem na folhas to estreitas que parecem agulhas,
folha; como o pinheiro.
JOO FONSECA