Anexo III

Modalidad de teleformacin

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: (SSCE0110) DOCENCIA DE LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (Cdigo y denominacin
DURACIN DEL CERTIFICADO: 380 (horas) FECHAS DE IMPARTICIN: 8 meses (dedicacin parcial aprox. 12 h/sem.)
PLANIFICACIN DIDCTICA DEL CURSO COMPLETO

FECHAS DE
HORAS
UNIDADES FORMATIVAS HORAS FECHAS DE REALIZACIN DE
MDULOS DEL CERTIFICADO DEL
(UF) UF IMPARTICIN1 TUTORIAS
MDULO
PRESENCIALES2
MF1442_3: Programacin didctica de
60 60 1 a 5 semana
acciones formativas para el empleo.
MF1443_3: Seleccin, elaboracin,
adaptacin y utilizacin de materiales,
90 90 6 a 12 semana
medios y recursos didcticos en formacin
profesional para el empleo.
UF1645: Imparticin de
acciones formativas para el 70 13 a 18 semana
MF1442_3: Programacin didctica de empleo
100
acciones formativas para el empleo. UF1646: Tutorizacin de
acciones formativas para 30 18 a 21 semana
el empleo
MF1445_3: Evaluacin del proceso de
enseanza-aprendizaje en formacin 60 60 22 a 26 semana
profesional para el empleo
MF1446_3: Orientacin laboral y
promocin de la calidad en la formacin 30 30 27 a 29 semana
profesional para el empleo
HORAS
Mdulo de formacin prctica DEL FECHAS DE REALIZACIN
en centros de trabajo MDULO
MP0353: Mdulo de prcticas
40 30 a 32 semana
profesionales no laborales

1
Cuando se presente el proyecto formativo en lugar de la fecha concreta se indicar el periodo estimado para su imparticin, que se computar en semanas/das desde el inicio del mdulo
hasta el final del mismo. Las fechas concretas se actualizarn en el momento en el que se efecte la comunicacin de inicio de las acciones formativas a la administracin competente.
2
En el caso de que se realicen tutoras presenciales, se computarn y estarn actualizadas teniendo en cuenta las indicaciones que figuran en la nota 1
 Modelo de Programacin didctica

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: (SSCE0110) DOCENCIA DE LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

DURACIN DEL CERTIFICADO: 380 horas FECHAS DE IMPARTICIN: 32 Semanas
CENTRO DE FORMACIN: Laura Rincn Manzano
DIRECCIN: LOCALIDAD: PROVINCIA:

PROGRAMACIN DIDCTICA DEL MDULO (con unidades formativas)

IDENTIFICACIN DEL MDULO: (SSCE0110) DOCENCIA DE LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO HORAS: 380 horas

Objetivo general del mdulo: Analizar la normativa vinculada a la Formacin Profesional para el empleo, coordinar con el resto del equipo la
formacin tcnica y profesional, elaborar programaciones didcticas que reflejen sus elementos y formular planificaciones temporalizadas para
programar acciones formativas para el empleo adecundolas a las caractersticas y condiciones de la formacin, al perfil de los destinatarios y la
realidad laboral ajustndose a los criterios de realizacin establecidos en la unidad de competencia correspondiente.

UNIDAD FORMATIVA
Objetivos especficos
Logro de los resultados de aprendizaje expresados en
las capacidades y criterios de evaluacin1
C1: Analizar la normativa sobre la
Formacin Profesional para el Empleo en
sus diferentes modalidades de imparticin,
identificando sus caractersticas
colectivos destinatarios.
CE1.1 Identificar la normativa vinculada
a la Formacin Profesional para el
Empleo en la modalidad presencial y en
lnea.
CE1.2 Extraer de la normativa las
caractersticas de la formacin a
programar.
CE1.3 Analizar las caractersticas
metodolgicas de la formacin presencial
y en lnea.
CE1.4 Recopilar la informacin necesaria
de los proyectos formativos para el
desarrollo de la accin.
CE1.5 Analizar los referentes formativos
y profesionales de mdulos y, en su caso,
unidades formativas, de certificados de
profesionalidad o programas formativos.
MF1442_3: Programacin didctica de acciones formativas para el empleo. Horas 60
Contenidos2 Estrategias metodolgicas, actividades de aprendizaje Espacios, instalaciones
y recursos didcticos3 y equipamiento4
1. Estructura de la Formacin Estrategias metodolgicas:
Acceso a Internet
Profesional:
(ADSL o similar) desde
y Se seguir un enfoque metodolgico constructivista, en el
cualquier dispositivo
Sistema Nacional de las cual el alumnado es el centro del aprendizaje y adquiere un
mvil.
Cualificaciones: Catalogo rol activo y participativo en relacin con la construccin de
Nacional de Cualificaciones y su propio conocimiento. El formador facilitar y fomentar
formacin modular, niveles de la participacin y reflexin activa del alumnado. Correo electrnico.
cualificacin. Se combinarn mtodos expositivos (basados en la
Subsistema de Formacin comunicacin unidireccional formador-alumnado), Al alumnado se le
Profesional Reglada: Programas mtodos interrogativos (la comunicacin alumnado- proporcionar los
de Cualificacin Profesional formador se realiza a travs de preguntas) y mtodos medios didcticos y el
Inicial y Ciclos Formativos: activos (sesiones tutoriales con reuniones peridicas material imprescindible
caractersticas, destinatarios y formador-alumnado en donde se discute el trabajo para el desarrollo del
duracin. realizado). curso.
Subsistema de la Formacin Se dinamizar favoreciendo el trabajo en grupos con tareas
Profesional para el Empleo: muy concretas de elaboracin que sean susceptibles de
caractersticas y destinatarios. evaluacin por el docente y/o el alumnado, e individualizar
Formacin de demanda y de la atencin hacia el alumno/a, sistematizando el
oferta: Caractersticas seguimiento de la marcha de cada alumno/a a travs de sus
realizaciones y actitudes e informando al alumnado sobre
Programas formativos:
sus progresos individuales.
 CE1.6 Extraer de programas, certificados
y/o proyectos formativos, los
requerimientos de la formacin (perfiles,
recursos, duracin, contenidos, entre
otros) a programar.
C2:Establecer pautas de coordinacin
metodolgica adaptada a la modalidad
formativa de la accin a imparter.
CE2.1 Identificar el perfil profesional y
formativo de los destinatarios de la
formacin, sus caractersticas y certificado de profesionalidad:
necesidades.
CE2.2 Planificar, en equipo, la accin
formativa a impartir concretando
contenidos, actividades, mtodos
didcticos, recursos, entre otros.
CE2.3 Establecer estrategias
metodolgicas que favorezcan el
aprendizaje en adultos.
CE2.4 Organizar sesiones de
coordinacin de forma sistemtica,
evidenciando resultados para evaluar la
calidad de la formacin impartida.
CE2.5 Establecer un sistema de calidad
consensuado con el equipo formador
para la revisin y actualizacin de la
metodologa formador.
C3: Elaborar la programacin didctica de
una accin formativa en funcin de la
modalidad de imparticin y de las
caractersticas de los destinatarios.
CE3.1 Identificar la ubicacin de la
accin formativa en las iniciativas de
Formacin Profesional para el Empleo.
CE3.2 Analizar la accin formativa a
programar y su vinculacin con el perfil
profesional.
CE3.3 Organizar los bloques formativos
por orden de imparticin, determinando
un nombre operativo y su duracin.
CE3.4 Desarrollar orientaciones
estructura del programa.
Recursos didcticos:
Proyectos formativos en la
formacin en alternancia con el Los recursos educativos a utilizar pretenderan favorecer
empleo: estructura y que el alumnado est ms receptivo, sea ms participativo y
caractersticas. active. Algunos recursos sern:
2. Certificados de Profesionalidad. Moodle: Se utilizar esta plataforma para ofrecer el
curso a distancia. La enseanza online permite que
Certificados de profesionalidad:
el/la alumno/a siga el curso alejado del centro
caractersticas y vas de
formador y contacte con el/la profesor/a a travs de
adquisicin. Estructura del
herramientas virtuales como la correspondencia online,
videoconferencia, foros o de forma telefnica. En este
perfil profesional/referente
tipo de formacin, el tutor se convierte en la figura
ocupacional, formacin del
clave de la programacin, el desarrollo del proceso
certificado/referente formativo,
enseanza-aprendizaje y de la evaluacin. La funcin
prescripciones de los
del tutor es la de responsabilizarse de acoger, ayudar y
formadores y requisitos
facilitar la formacin al alumnado.
mnimos de espacio,
instalaciones y equipamiento. Webconferencias: Sern activas y participativas
estimulando la participacin del alumnado en la
Formacin profesional y en
lnea. dinmica del curso. Favorecern el dilogo formador-
alumnado respecto a la clase, sus objetivos y
Programacin didctica vinculada contenidos. Alentaran la accin del alumnado mediante
a Certificacin Profesional. refuerzos positivos y aprobatorios.
3. Elaboracin de la programacin Repositorios / sitios web/ blogs de recursos educativos
abiertos: Facilitan el acceso al conocimiento,
didctica de una accin formativa
en formacin para el empleo: permitiendo que los materiales se puedan reutilizar,
traducir, modificar y compartir, en definitiva permiten
La formacin por competencias la democratizacin de la enseanza.
Caractersticas generales de la Software libre: Se utilizara software de fuentes abiertas,
libre, democrtico y sostenible.
programacin de acciones
formativas. Vdeos: Aumentan la el inters y la motivacin.
Los objetivos: definicin, Dinmicas de grupo: Son un conjunto amplio de
funciones, clasificacin, tcnicas que se irn seleccionando segn los objetivos
formulacin y normas de perseguidos, madurez y tamao del grupo,
redaccin. caractersticas, etc.
Los contenidos formativos:
Actividades:
conceptuales, procedimentales y
Se trabajaran sobre materiales concretos.
actitudinales. Normas de
redaccin. Funciones. Relacin Se plantearn utilizando mtodos demostrativos que
con los objetivos y la modalidad favorezcan el aprender a hacer.
de formacin. Se realizarn usando cuantos medios de soporte
refuercen esa prctica.
Secuenciacin. Actualizacin y
aplicabilidad. 1 Semana:
generales sobre la estructura,
caractersticas, metodologa de trabajo y
contenidos a impartir segn la
modalidad de la accin formativa.
CE3.5 Definir o analizar, atendiendo al
soporte de referencia (certificado de
profesionalidad, programa formativo y/o
proyecto formativo), el objetivo general
del mdulo.
CE3.6 Determinar el procedimiento
evaluador de la accin formativa
concretando momento de evaluacin,
instrumentos, ponderaciones, criterios,
entre otros.
CE3.7 Establecer objetivos especficos
observables, medibles y que abarquen los
distintos tipos de contenidos formativos
(tericos, prcticos y ponderaciones.
profesionalizadores).
CE3.8 Determinar los contenidos de
formacin necesarios para desarrollar las
competencias profesionales establecidas
en el perfil.
CE3.9 Desarrollar metodologas de
trabajo para la imparticin de la
formacin presencial y en lnea,
concretando los mtodos y recursos
didcticos y ubicando las actividades
planteadas.
CE3.10 Detallar los recursos, bibliografa
y anexos necesarios para el desarrollo de
la accin formativa.
CE3.11 Establecer cuantas observaciones
sean necesarias para la revisin y
actualizacin de la unidad programada.
CE3.12 En un supuesto prctico de
elaboracin de la programacin de una
accin formativa vinculada a un mdulo
o unidad formativa y de forma
contextualizada:
Determinar las unidades didcticas y
su duracin.
Las actividades: tipologa, ACT01: Se realizar una videoconferencia sncrona (1 hora)
estructura, criterios de formador-alumnado para dar la bienvenida al curso y
redaccin y relacin con los familiarizar a los matriculados con la plataforma, quedando
contenidos. Dinmicas de la grabacin disponible para su visionado asncrono. Se
trabajo en grupo. iniciar igualmente un hilo de presentaciones en el foro de
Metodologa: mtodos y la plataforma y pgina de grupo en Facebook creada para el
tcnicas didcticas. curso, as mismo la eleccin de un hashtag para usar en
Caractersticas metodolgicas tuiter cuando se relacionen noticias o temas de inters con
de las modalidades de el curso.
imparticin de los certificados
ACT02 (CE1.1, CE1.2 y CE1.3): Exposicin, bsqueda,
de profesionalidad.
visualizacin y anlisis de enlaces que hacen referencia a la
Recursos pedaggicos. relacin normativa vinculada a la Formacin Profesional para el
de recursos, instalaciones,
Empleo a travs de webconferencia sncrona formador-
bibliografa, anexos:
alumnado (1 hora):
caractersticas y descripcin.
Criterios de evaluacin: tipos, http://www.empleo.gob.es/es/Guia/texto/guia_4/c
momento, instrumentos, ontenidos/guia_4_10_1.htm
https://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_ca
Observaciones para la revisin, talogoWeb.html
actualizacin y mejora de la
programacin. http://www.todofp.es/sobre-fp/informacion-
general/fp-ambito-laboral.html
4. Elaboracin de la programacin http://www.fomento.gob.es/MFOM/LANG_CASTE
temporalizada de la accin LLANO/DIRECCIONES_GENERALES/TRANSPORT
formativa: E_TERRESTRE/OBSERVATORIOS/FORMACION/s
La temporalizacin diaria: ubsistemas_de_la_formacion.htm
o Caractersticas:
https://www.fucomi.com/comun/dossier/caudalav
organizacin, flexibilidad
anza/demos/certificado/GuiaCertificadoDemo.swf
y contenido.
o Estructura. ACT03 (CE1.1, CE1.2 y CE1.3): Se construir de forma
Secuenciacin de contenidos y colectiva un repositorio de favoritos (social bookmarking)
concrecin de actividades. mediante el uso de marcadores y/o etiquetas que aglutine
una serie de sitios web relacionados con la distinta
Elaboracin de la Gua para las normativa (se propondr usar www. Delicious.com).
acciones formativas, para la
modalidad de imparticin 2 Semana:
formacin en lnea. ACT04 (CE1.5 y CE1.6): En pequeos grupos (hasta 5
personas) se analizar la Formacin Profesional reglada y
la Formacin para el Empleo para realizar de forma
esquemtica (a travs de programas como CmapTools que
permite elaborar esquemas online de forma colaborativa)
un resumen de sus caractersticas, la informacin
 Analizar y/o redactar objetivo general y
especficos.
Secuenciar, de forma ordenada, los
contenidos a impartir.
Desarrollar actividades extradas de
todos los contenidos programados.
Secuenciar la metodologa de
imparticin concretando mtodos,
recursos didcticos y ubicacin de las
actividades en el proceso formativo.
Desarrollar el procedimiento evaluador
a seguir para comprobar la adquisicin
de objetivos formativos.
Detallar recursos, bibliografa, anexos,
entre otros, necesarios para la
imparticin de la formacin.
C4: Establecer pautas de coordinacin
metodolgica adaptada a la modalidad
formativa de la accin a impartir.
CE4.1 Distribuir, esquemticamente, los
contenidos y actividades programados en
funcin de la duracin y horario de la
accin formativa.
CE4.2 En un supuesto prctico de
preparacin de una temporalizacin
secuenciada de la programacin
didctica de la accin formativa:
Identificar la accin formativa a la que
hace referencia la programacin
temporalizada reseando cdigo,
nmero y nombre del mdulo,
duracin, periodo que abarca la
planificacin, entre otros.
Distribuir contenidos y actividades
atendiendo a la duracin y horarios de
la accin formativa, unidad didctica,
disponibilidad de recursos,
instalaciones necesarias.
Considerar la dificultad de la
distribucin temporal del contenido y
de las actividades, tomando como
necesaria para el desarrollo de cada uno y sus
requerimientos. Estos esquemas se compartirn en el hilo
del foro habilitado a tal fin.
3 Semana:
ACT05 (CE2.1 y CE2.2): Exposicin y visualizacin
mediante videoconferencia sncrona de enlaces referidos a
la normativa, estructura, publicacin, acreditacin e
informacin de los Certificados de Profesionalidad y
anlisis a travs de metodologa interrogativa de las
diferencias existentes entre estos y la Formacin
Profesional reglada y la Formacin para el Empleo:
http://www.certificadosprofesionalidad.com/
https://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/ce
rtificados_de_profesionalidad/certificados_profesionali
dad.html
http://www.citapreviainem.es/certificados-de-
profesionalidad/
ACT06 (CE2.1, CE2.2, CE2.3, CE2.4 y CE2.5): Tras la
formacin en grandes grupos (hasta 10 personas) del
alumnado, el tutor contextualizar distintas situaciones y/o
perfiles profesionales que asignar a cada grupo para que,
mediante la tcnica de simulacin o Role-playing,
propongan en equipo las distintas acciones necesarias en
base a las caractersticas y necesidades de cada perfil
previamente asignado, planificando las posibles acciones
formativas y estableciendo las estrategias metodolgicas
que crean convenientes segn el caso.
ACT07 (CE2.3, CE2.4 y CE2.5): Plasmar en una
presentacin los resultados finales y compartirlos en el foro
destinado a tal fin.
ACT08 opcional (CE2.3, CE2.4 y CE2.5): Puesta en comn
utilizando la pgina de Facebook o tuiter.
4 Semana:
ACT09 (CE3.1, CE3.2, CE3.5, CE3.6 y CE3.10): Exposicin
y visualizacin de los elementos que conforman una
programacin didctica, mediante el anlisis de la gua
rpida de acciones formativas en videoconferencia sncrona
(1 hora) formador-alumnado:
 referencia las caractersticas de la http://www.inap.es/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/
modalidad, del alumnado y del 31b0cff6-19f6-4847-811b-1c32111c22f7/Guia-rapida.pdf
ambiente, con la finalidad de su
ACT10 (CE3.3, CE3.4, CE3.7, CE3.8, CE3.9, CE3.10, CE3.11
revisin y ajuste constante.
y CE3.12): Tras la realizacin del alumnado de una
Elaborar una gua del alumno para la
exposicin rpida de ideas (brainstorming) entorno a la
modalidad de formacin en lnea.
programacin de unidades formativas utilizando un
hashtag determinado previamente en tuiter (para as poder
recuperar la informacin), el alumnado, dividido en
grandes grupos (hasta 10 personas), crear un manual o
gua propio para la elaboracin de una programacin
didctica de una accin formativa en formacin para el
empleo.
ACT11 (CE3.7, CE3.8, CE3.9, CE3.10, CE3.11 y CE3.12):
Cada manual o gua elaborado ser evaluado por otro grupo
distinto para proponer mejoras del mismo (evaluacin
P2P).
5 Semana:
ACT12 (CE4.1, CE4.2): El alumnado, dividido en grandes
grupos que pueden coincidir con anteriores agrupaciones,
elaborar un documento que contenga la programacin
temporalizada en base al criterio CE4.2 de la accin
formativa que elijan para su publicacin en el hilo del foro
correspondiente y evaluacin por parte del formador.
ACT13 (CE4.1, CE4.2): Puesta en comn mediante
videoconferencia sncrona (1 hora). Feed-back por el
formador y conclusiones.

Elaborar esta programacin para cada una de las Unidades Formativas que componen el mdulo.

1
Incluir las capacidades y criterios de evaluacin tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
2
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignndolos a las capacidades correspondientes y secuencindolos pedaggicamente.
3
Especificar las diferentes acciones de enseanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los mtodos
didcticos a utilizar y los recursos didcticos asociados. Se incluyen tambin en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
4
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.