T.O.

FERNANDA AGUILERA DAZ

 RBJ E GRUP
Reunirse en grupos.
responder.:
Qu es motivacin?
Por qu es importante en el desempeo del
terapeuta ocupacional?

https://www.youtube.com/watch?v=cMKfbxh
0YBM

El conjunto de razones por las que las personas
se comportan de las formas en que lo hacen. El
comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y
sostenido

Santrock 2002
P

conductista

humanista cognitiva
 P uu
Las recompensas externas y los castigos son
centrales en la determinacin de la motivacin de
las personas
Santrock, 2002.
Las recompensas son eventos positivos o negativos
que pueden motivar el comportamiento.
REFUERZO REFUERZO
POSITIVO NEGATIVO

Se emplean Mismo fin que

para aumentar el positivo.
la probabilidad En el
de que una reforzamiento
respuesta negativo se
esperada elimina un
ocurra, por lo estmulo
que puede considerado
decirse que son aversivo para
una lograr una
recompensa. conducta.
j 2004.. x f qu
b u h u u
f fz .
1. En primer lugar, debe identificarse de forma
especfica el o los comportamientos que van a
reforzarse.
2. En segundo lugar, deben seleccionarse los
motivadores apropiados.
3. En tercer lugar, deben tomarse en cuenta otros
aspectos como la inmediatez en la presentacin
del refuerzo, la privacin y la saciedad, la cantidad
de reforzamiento y la novedad del refuerzo.
Las recompensas son eventos positivos o negativos
que pueden motivar el comportamiento.
REFUERZO REFUERZO
POSITIVO NEGATIVO

Se emplean Mismo fin que

para aumentar el positivo.
la probabilidad En el
de que una reforzamiento
respuesta negativo se
esperada elimina un
ocurra, por lo estmulo
que puede considerado
decirse que son aversivo para
una lograr una
recompensa. conducta.
 Rfz g.
h 2005
Se produce la extincin de una conducta cuando
no se presenta el estmulo reforzador que la
sustenta. Al no reforzar el comportamiento, este
se ir debilitando, disminuyendo as la
probabilidad que se repita.
 P hu
Enfatiza en la capacidad de la persona para lograr
su crecimiento, sus caractersticas positivas y la
libertad para elegir su destino.

TEORA DE LAS NECESIDADES!!

 ER E EEE
Las necesidades humanas ordenadas segn una
jerarqua donde unas son prioritarias y solo
cuando estas estn cubiertas, se puede ascender a
necesidades de orden superior.

SEGN MASLOW, LAS NECESIDADES SIGUE ESTE

ORDEN.
 EG
NECESIDADES FISIOLGICAS

NECESIDADES DE SEGURIDAD

NECESIDADES DE AMOR Y PERTENENCIA

NECESIDADES DE ESTIMA

NECESIDADES DE AUTOREALIZACIN
 R EEE
1. Necesidades de conocer y entender el mundo que
rodea a la persona y la naturaleza.

2. Necesidad de satisfaccin esttica, referida a las

necesidades de
 R ER
TEORA EXISTENCIA, RELACIN Y
CRECIMIENTO.
TEORA DE LAS NECESIDADES DE McCLELLAND
 PERPE G
Enfatizan que lo que la persona piensa sobre lo
que puede ocurrir es importante para determinar
lo que efectivamente sucede.
Ajello, 2003.
 k 2002
Indica que, de acuerdo con la perspectiva
cognitiva, los pensamientos, en el caso concreto
de la persona estudiante, guan su motivacin


T. DE LA
EXPECTATIVA
DE VROOM

P.
COGNITIVAS

T. DE LA MODELO DE
EQUIDAD DE FIJACIN DE
STACY METAS U
ADAMS OBJETIVOS

SEALA QUE LA MOTIVACIN
DE LAS PERSONAS PARA HACER
ALGO ESTAR DETERMINADA
T. DE LA POR EL VALOR QUE ASIGNEN AL
EXPECTATIVA RESULTADO DE SU ESFUERZO (YA
DE VROOM SEA POSITIVO O NEGATIVO),
MULTIPLICADO POR LA
CONFIANZA QUE TIENEN DE
P. QUE SUS ESFUERZOS
COGNITIVAS
CONTRIBUIRN
MATERIALMENTE A LA
T. DE LA MODELO DE CONSECUCIN DE LA META.
EQUIDAD DE FIJACIN DE
STACY METAS U
ADAMS OBJETIVOS

SE ENFOCA EN EL CRITERIO QUE SE
FORMA LA PERSONA EN FUNCIN DE
LA RECOMPENSA QUE OBTIENE
COMPARNDOLA CON LAS
T. DE LA RECOMPENSAS QUE RECIBEN OTRAS
EXPECTATIVA PERSONAS QUE REALIZAN LA MISMA
DE VROOM
TAREA O HACEN APORTES SEMEJANTES

P.
COGNITIVAS

T. DE LA MODELO DE
EQUIDAD DE FIJACIN DE
STACY METAS U
ADAMS OBJETIVOS

Una meta u objetivo es aquello que la
persona intenta alcanzar; es decir, el fin de
una accin (Trechera, 2005)

T. DE LA
EXPECTATIVA
DE VROOM

P.
COGNITIVAS

T. DE LA MODELO DE
EQUIDAD DE FIJACIN DE
STACY METAS U
ADAMS OBJETIVOS

https://www.youtube.com/watch?v=MUOJDd
GiRoo
 RE
En ocasiones una persona pueda dedicarse con
gran inters y esfuerzo a una actividad, sin que
aparentemente obtenga beneficio alguno por
realizarla
 RE
Factores que inducen a la realizacin de ciertos
patrones conductuales que se llevan a cabo
frecuentemente y en ausencia de cualquier
contingencia externa.

El incentivo principal es la propia ejecucin del comportamiento


Cuando alguien dedica tiempo y esfuerzo a
actividades como tocar un instrumento, dedicarse
plenamente a la lectura, realizar una actividad fsica o
deportiva sin que se obtenga incentivo alguno por
ello, explorar sin que se tenga como objetivo
conseguir nada en concreto, etc. E
 .

CARACTERSTICAS DE LA PROPIA TAREA

SENSACIN DE COMPETENCIA E INDEPENDENCIA

ESTADO DE NECESIDAD Y PRESENCIA DE INSTIGADORES

 x
El incentivo es independiente de las caractersticas
que tenga la tarea y es externo a la misma.

El incentivo es ofrecido por otros agentes


Disposicin
Muy
relativamente
relacionado
estable para
con las
ejecutar
caractersticas
determinado
de
tipo de
personalidad.
acciones.

Es una de las variables que influyen en la fuerza de una tendencia de accin, que es una
de las variables principales de la necesidad, en tanto que supone la particular disposicin
a ejecutar unas conductas motivadas concretas en ciertas situaciones.

MOTIVO DE MOTIVO DE MOTIVO DE AMOR
LOGRO PODER AFILIACIN

BUSCAR EL DOS MOTIVO DE

XITO. PERSONAS. el inters INTIMIDAD.
EVALUACIN UNA EJERCE por MOTOR DE
DEL PODER SOBRE establecer, LAS
DESEMPEO. LA OTRA. mantener o ACCIONES
restaurar una MS
relacin INTENSAS.
afectiva
positiva con
una o varias
personas
Atkinson,
Heyns y
Veroff, 1954.
 RBE EE
Habitualmente
se entiende por COGNITIVO/SUBJETIVO CONDUCTUAL/EXPRESIVO
emocin una
experiencia
multidimension
al con al menos
tres sistemas de
FISIOLGICO/ADAPTATIVO
respuesta:
 Motivacin y emocin estn ntimamente
relacionadas, ya que una de las dimensiones de
cualquier sistema motivacional es la cualidad
afectiva que conlleva.
 HE
El componente afectivo de la necesidad es el valor
hednico conseguido por la ejecucin de la conducta
motivada, es decir, el placer o displacer que
proporciona.

DEF:
1.Doctrina tica que identifica el bien con el placer, especialmente con el placer sensorial e inmediato
2.Tendencia a la bsqueda del placer y el bienestar en todos los mbitos de la vida

https://www.youtube.com/watch?v=rJY_8oN6gI
s
https://www.youtube.com/watch?v=-
8XCTDRFCC8
https://www.youtube.com/watch?v=_DgpIDlV_
CY
PREGU REPE E 2
1. EN QU MOMENTO DE TU DA TE SIENTES
MS LLENO DE ENERGIA?.
2. DESPUS DE QU ACTIVIDADES TE SIENTES
LLENO O VACO DE ENERGA?.
3. QU PERSONAS DE TU VIDA TE DAN O TE
QUITAN ENERGA?.
 EBGR
http://www.redalyc.org/pdf/440/4401205801
0.pdf
http://www.uv.es/=choliz/asignaturas/motiva
cion/Proceso%20motivacional.pdf