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Licenciatura en:
Programa de la asignatura:
Matemticas financieras
Clave
080920414
ndice
Presentacin de la unidad
Propsitos
Competencia especfica
Utilizar las diferentes herramientas y conjunto de procesos fundamentales para realizar anlisis y
evaluaciones financieras mediante la resolucin de problemas bsicos.
Glosario
Esta actividad te permitir desarrollar algunas habilidades relacionadas con buscar, procesar y
analizar informacin de diversas fuentes. Adems de beneficiar tus capacidades de comunicacin, de
investigacin, de aprendizaje y de trabajo en equipo. La actividad realizars durante todo el estudio
de esta Unidad. Para ello:
*Recuerda que las fuentes que consultes deben ser confiables. Puedes usar libros de texto,
revistas, material virtual, publicaciones cientficas, etctera.
3. Ingresa a la Wiki para agregar tus conceptos y compartirlos con el resto del grupo. Tu
informacin debe ir debidamente referenciada utilizando los criterios del Sistema APA.
Es sumamente difcil encontrarle significado alguno a enunciados que se expresen con nmeros.
Muchos de stos, tienen significado si tales nmeros son comparados con otros. Por ejemplo, si a un
mesero le pagan pesos por hora de trabajo, este puede darse cuenta de que su salario es
insuficiente para solventar sus gastos, pero no sabe si su trabajo est siendo bien remunerado si no lo
compara con el de otra persona que realice la misma actividad. Si otro individuo est ganando
pesos, el mesero podra pensar que est trabajando bajo condiciones econmicamente desfavorables.
Pero, si el sueldo promedio de esta actividad es de pesos, entonces, su oferta es buena.
Un mtodo muy til de comparacin es la razn, que se puede definir como la comparacin entre dos
nmeros similares.
Ahora bien, es necesario mencionar que se conocen dos tipos de razones: las aritmticas y las
geomtricas. En las razones aritmticas, la comparacin de cantidades se hace mediante una
diferencia (resta). Por ejemplo, la razn aritmtica de 10 y 4 es 6.
En el caso de las razones geomtricas, la comparacin est dada por el cociente (divisin) de las dos
cantidades. A continuacin, ahondaremos sobre este tema.
Las razones expresadas como fracciones, pueden ser menor que, igual a, o mayor que . Por ejemplo:
Ejemplo 1
Un Colegio compr una nueva bandera del escudo de la institucin. Si la bandera tiene metros de
largo y metros de ancho, Cul es la razn del largo contra el ancho?
Razn = , o 2 a 1, o 2:1
Ejemplo 2
Esto significa que, de cada computadoras que fueron compradas en junio del 2005, fueron
fabricadas por la compaa .
Esta razn seala que, durante junio de 2005, se vendieron computadoras de la compaa
por cada computadoras vendidas por los dems fabricantes.
Ejemplo 3
Una tienda compr un costal de azcar en pesos y lo vendi a pesos. La ganancia bruta (la
diferencia entre el costo y el precio de venta) fue de pesos. Las siguientes razones pueden ser de
utilidad para la tienda:
1.1.1. Proporciones
Se dice que es directamente proporcional a , o vara directamente con , si existe una constante ,
diferente de cero, tal que:
Cuando 2 cantidades son directamente proporcionales y es positiva, se cumple que si una de las
variables se incrementa o disminuye, la otra tambin tendr el mismo efecto. Por ejemplo, el costo del
servicio de telefona celular y el nmero de minutos consumidos son cantidades directamente
proporcionales, ya que al aumentar el nmero de minutos consumidos, aumenta el costo.
Ejemplo 1
Solucin:
Ejemplo 2
Solucin:
Por lo tanto,
Ejemplo 3
Solucin:
Mientras ms aspiradoras se compren, ms pesos se deben pagar, por lo tanto, estas cantidades estn
relacionadas de manera directamente proporcional.
Sea la cantidad de aspiradoras compradas y la cantidad de dinero a pagar, en pesos. Por lo tanto,
Por lo tanto,
Se dice que es inversamente proporcional a , o vara inversamente con , si existe una constante
, diferente de cero, tal que:
Cuando dos cantidades son inversamente proporcionales y es positiva, entonces se cumple que si
una de las variables se incrementa, la otra disminuye; o bien, si una de las variables disminuye, la otra
se incrementa. Por ejemplo, si se va a organizar una reunin, en la cual todo el que asista tiene que
cooperar, la cantidad de dinero de cooperacin es inversamente proporcional a la cantidad de personas
que asistan a la reunin, es decir, al aumentar el nmero de personas, la cantidad de dinero que tiene
que cooperar cada una es menor y viceversa.
Ejemplo 1
Solucin:
Ejemplo 2
Seis hombres levantan una barda en das. En cuntos das podran hace la misma obra
hombres?
Solucin:
Como a ms hombres trabajando en la obra, se necesitan menos das para terminarla, estas cantidades
son inversamente proporcionales. Si es el nmero de hombres y es el nmero de das, entonces:
Es decir:
Por lo tanto:
das.
Ejemplo 3
Una compaa otorga un incentivo econmico a 3 de sus trabajadores de $200,000 pesos en forma
inversamente proporcional a sus ingresos por mes, siendo esto lo siguiente: Mara gana $6,000 pesos,
Jorge gana $7,000 pesos y Cecilia gana $8,000 pesos. Cunto dinero le toca cada uno?
Solucin:
Sea:
( )
Por lo tanto,
Un tipo de variacin proporcional con ms de 2 variables es la variacin compuesta. Se dice que una
variable vara conjuntamente con 2 o ms variables, si es directamente proporcional a su producto. Por
ejemplo, si vara conjuntamente con , y , esto significa que vara en forma directamente
proporcional al producto de , y , es decir, en donde es la constante de proporcionalidad
y diferente de .
Ejemplo 1
Solucin:
Ejemplo 2
El total de combustible consumido por un avin que viaja con velocidad constante vara de forma
conjunta con la distancia recorrida y con el cuadrado de la velocidad. Si un avin consume 250 litros al
recorrer 230 kilmetros a la velocidad de 200 km/h, cunto consumir si recorre 530 km a 300 km/h?
Solucin:
Por lo tanto,
Ejemplo 3
En un concurso acadmico llevado a cabo entre los estudiantes de una universidad pblica, se reparti
un premio de pesos entre los finalistas en forma inversa al tiempo que se tardaron en resolver
el conjunto de problemas y el nmero de problemas resueltos incorrectamente. Uno de los finalistas
tard minutos en resolver los problemas y tuvo problemas incorrectos; otro finalista tard
minutos y tuvo problemas incorrectos y el tercero tard minutos y tuvo problemas incorrectos.
Cunto dinero recibi cada concursante?
Solucin:
En donde es la cantidad que recibir cada finalista, es el tiempo empleado en la resolucin de los
problemas y es el nmero de problemas que contestaron errneamente.
Sea:
Por lo tanto:
Es decir:
Esto es:
Por lo tanto:
Independientemente del tema que se est tratando, la relacin entre dos cantidades se expresa
frecuentemente en porcentaje El trmino porcentaje proviene de la palabra latina que significa
cien y se representa un quebrado cuyo denominador es . Por consiguiente, se podra escribir
como o Muchos problemas de la economa, la administracin y sus respuestas, se
expresan en forma de porcentaje. En general, las matemticas financieras presentan trminos
expresados en porcentajes.
Uno de los usos ms comunes de los porcentajes se encuentra en el sistema monetario de Mxico. Un
peso, est dividido en partes, cada una de las cuales representa del peso, es decir, un centavo.
Cualquier unidad (poblacin, importe de dinero, costo de un artculo, etc.) se puede estimar como
dividido en cien partes iguales. Por consiguiente, cada parte es el del total.
( )
Regla: Para cambiar un porcentaje a decimal, desplaza el punto decimal lugares hacia la izquierda y
elimina el smbolo de porcentaje .
Nota: Nunca se puede aadir o eliminar el smbolo de porcentaje sin un paso adicional.
Los siguientes ejemplos incluyen la aritmtica de los quebrados y los decimales. Se dan explicaciones
para todos los pasos.
Ejemplo 1
= =
Elimina el punto decimal del
numerador multiplicando el
numerador y el denominador por 0.
=
Simplifica el quebrado dividiendo el
numerador y el denominador entre .
Al resolver problemas aplicados a la administracin, ser necesario que cambies los porcentajes a
quebrados o a forma decimal y puedes usar cualquiera de ellos. Sin embargo, en un caso especfico el
quebrado es ms preciso cuando no existe un decimal exacto equivalente para el porcentaje.
Aunque los problemas en los negocios se trabajan con decimales y/o quebrados, con frecuencia las
respuestas se convierten a porcentajes. El procedimiento para cambiar un decimal a un porcentaje es lo
puesto al mtodo utilizado para convertir un porcentaje a decimales. Un quebrado se debe cambiar
primero a decimal y despus a porcentaje.
Regla: Para cambiar un decimal a un porcentaje, desplaza el punto decimal lugares hacia la derecha
y aade el smbolo de porcentaje
Ejemplo 2
Una progresin aritmtica se define como una sucesin de nmeros llamados trminos, tales que
nmeros cualesquiera consecutivos de la sucesin se encuentran separados por una misma cantidad
llamada diferencia comn.
40, 30, 20, 10 es una progresin aritmtica cuya diferencia comn es -10.
Si se considera como el primer trmino de una progresin, como la diferencia comn y el nmero
de trminos de la misma, se genera una progresin de la forma:
El ltimo trmino de una progresin ser igual al primer trmino de la misma adicionado de
diferencias.
As, la suma de una progresin aritmtica de trminos es igual a la suma del primero y el ltimo
trmino multiplicado por y dividido entre .
Ejemplo 1
Solucin:
Ejemplo 2
Solucin:
Ejemplo 3
Solucin:
a) Sustituyendo en tenemos:
2
b) En se sustituyen en los datos conocidos y se determina :
Ejemplo 4
Un empresario adquiere una deuda con el Banco Nacional. Se acuerda que el prstamo bancario ser
de pesos, el cual se acuerda pagar de la siguiente manera: pagos mensuales de
pesos de capital ms pesos de inters en el primer pago . El segundo
pago ser de pesos ms pesos el tercer pago ser de pesos
ms pesos y as sucesivamente. Cuntos intereses pagar el empresario?
[ ]
[ ]
[ ]
Una progresin geomtrica es una sucesin de nmeros llamados trminos, tales que nmeros
consecutivos cualesquiera, de la misma, guardan un cociente o una razn comn.
En otras palabras, esto quiere decir que cualquier trmino posterior puede ser obtenido del anterior
multiplicndolo por un nmero constante llamado cociente o razn comn.
Tomando el ltimo ejemplo se puede generar una progresin geomtrica con 6 trminos:
Por lo que:
Una progresin geomtrica ser creciente si la razn comn es positiva mayor que .
Ejemplo 1
Solucin:
Una progresin geomtrica ser decreciente si la razn comn es positiva menor que .
Ejemplo 2
Solucin:
Ejemplo 3
a) 1, 3, 9, 27
b) (1+5)-1, (1+5)-2, (1+5)-3
Solucin
[ ]
[ ]
En esta actividad elaborars un mapa conceptual en el que plasmars los conceptos de la unidad,
enlazando e indicando las relaciones que existen entre ellos. Para ello:
1. Una vez que has revisado el contenido de toda la unidad y que mediante el uso del glosario
identificaste los conceptos ms importantes. Elabora un mapa conceptual con los conceptos
principales e indica la relacin que existe entre ellos.
Esta actividad tiene el propsito de activar tus conocimientos sobre las aplicaciones de:
Proporciones y porcentajes.
Progresiones aritmticas y geomtricas.
Para ello:
1. Investiga en diversas fuentes (libros de texto, revistas, foros, entre otros) las aplicaciones de
las proporciones, los porcentajes, las progresiones aritmticas y geomtricas.
2. Ingresa al foro y comparte con tus compaeros un ejemplo de alguna aplicacin de las
proporciones estudiadas que hayas encontrado en las fuentes que consultaste o que
encuentres en tu vida cotidiana.
*Te recomendamos que tomes nota de las aplicaciones investigadas que consideres ms
importantes y tiles.
Autoevaluacin
Ahora que finalizaste esta primera Unidad, realiza la autoevaluacin correspondiente a los temas que
has revisado durante esta unidad. Lee con atencin el enunciado y resuelve lo que se te pide,
identificando el tipo de ejercicio que es para poder solucionarlo.
Nota: Para la resolucin de los problemas debes de tomar en cuenta los primeros tres decimales que
te aparecen en la calculadora. Por ejemplo: cuando tus clculos arrojen resultados con decimales
peridicos como el que se muestra a continuacin, debers de tomar en
cuenta los primeros 2 dgitos redondeando el tercero al inmediato superior , si tus clculos
arrojan resultados como este solo toma en cuenta los primeros 2 dgitos decimales
.
a) 300
b) 180
c) 200
d) 400
a) 16.8
b) 17.8
c) 15.6
d) 18.6
3. En una obra pblica, 7 trabajadores pavimentan 15 kilmetros. Si otra obra estn trabajando 8
personas. Cuntos kilmetros de camino pavimentaran?
a) 13.125 kilmetros
b) 14.125 kilmetros
c) 14.954 kilmetros
d) 13.008 kilmetros
a) 302.10 kilmetros
b) 332.20 kilmetros
c) 358.40 kilmetros
d) 337.50 kilmetros
a) 53/1000 0.053
b) 53/10 5.3
c) 53/100 0.53
d) 153/1000 0.153
II. 157%
a) 157/1000 0.157
b) 157/10 15.7
c) 157/100 1.57
d) 153/1000 0.153
II. 2, 0, -2 7 trminos
a) 166
b) 165
c) 160
d) -28
I. Determina
a) d=3.5
b) d=3
c) d=3.7
d) d=3.2
II. Determina
a) t_10=35.5
b) t_10=35
c) t_10=37.5
d) t_10=32.5
III. Determina
a) s_10=197.5
b) s_10=187.6
c) s_10=177.5
d) s_10=192.5
I. Determina
a) u=99
b) u=91
c) u=78
d) u=81
II. Determina
a) S=110
b) S=112
c) S=121
d) S=240
Autorreflexiones
Recuerda que debes realizar un ejercicio de autorreflexin al terminar la autoevaluacin. Para ello,
ingresa al Foro: Preguntas de Autorreflexin y consulta las preguntas que tu Facilitador(a) haya
formulado. Enva tus respuestas mediante la herramienta Autorreflexiones.
*Debes leer con atencin el enunciado antes de desarrollar todo el procedimiento y llegar a la
solucin.
Cierre de la unidad
Felicidades!
Para saber ms
Una vez que hayas revisado el material de la unidad te recomendamos que accedas a las siguientes
pginas web, en el cual, en ellas encontrars un resumen de las definiciones vistas y ejercicios que te
ayudaran a reforzar tus conocimientos sobre:
Proporcionalidad y porcentaje
http://www.ematematicas.net/porcentajes.php
http://www.youtube.com/watch?v=HbaCKEQ0oao
http://www.youtube.com/watch?v=y48USsaWSCY&feature=related
Progresiones aritmticas
http://www.ematematicas.net/parit.php?a=5
Progresiones geomtricas
http://www.ematematicas.net/pgeo.php?a=5
Fuentes de consulta
Daz Mata, Alfredo, Aguilera Gmez, Vctor M. (1999). Matemticas Financieras. Mxico. Mc
Graw Hill.
Highland, Esther H., Rosenbaum, Roberta S. (1987). Matemticas Financieras. Mxico. Prentice-
Hall Hispanoamericana, S. A.
Vidaurri, H. (2008). Matemticas Financieras. Cuarta edicin. Mxico: Cengage Learning.