Bullying

En cuanto a relaciones y experiencias entre iguales, son imprescindibles para

el desarrollo del nio y adolescente.
Este tipo de relaciones junto a la escuela, la familia y la comunidad son las que
contribuyen al bienestar, la seguridad, el ajuste social, emocional y cognitivo.
Pero en todas esas relaciones humanas, la que se da entre pares, puede tener
un efecto positivo o negativo.
El acoso escolar, es un fenmeno que siempre ha existido, pero en los ltimos
tiempos, ha adquirido mayor protagonismo.
El hecho de que las aulas de clases no sean tan seguras, es algo que
preocupa, no solo a los padres, y docentes, sino a las autoridades en general, razn
por la que el acoso ya no se est limitando a un territorio meramente escolar.
Los duelos, las burlas tienen lugar en cualquier lugar, incluso en la calle. Nadie
est seguro ni exento de caer en esta prctica cada vez mayor y diversificada donde el
ms vulnerable es objeto de burla, acoso.
El hostigamiento y el maltrato verbal o fsico entre educadores es bullying. Es
un acoso sistemtico que se produce reiteradamente en el tiempo por parte de uno o
varios acosadores a una o varias vctimas. (Unidad acadmica profesional
Chimalhuacan.)
Si bien estas relaciones se dan en diferentes mbitos, nos enfocamos en el
mbito escolar, especficamente en la primaria, 1 ciclo.
Es entonces, por esta razn, que nuestro objeto consiste en analizar todas las
modalidades de bullying que se dan en los diferentes mbitos escolares, ms
precisamente en la educacin primaria.
2.2 El tema que elegimos investigar bullying surgi como una necesidad de
responder a interrogantes que tenamos sobre esta problemtica ya que si bien tiene
antigedad, en la actualidad se dan a conocer un gran aumento de casos y cada vez
es mayor la frecuencia de episodios de violencia que se vive en las instituciones
educativas, lo cual causa gran preocupacin en la sociedad. Y es aqu donde tambin
surge nuestra mayor inquietud que es la notable prdida de valores (respeto,
solidaridad, compaerismo, etc.) que deberan estar presentes y ser la base
fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje.
El presente trabajo es conveniente para afianzar un mayor conocimiento sobre
la modalidad de cada tipo de acoso, sus caractersticas principales y las necesidades
de intervencin ms prioritarias. Por esta razn es que uno de nuestros principales
objetivos es generar un cambio en nuestra sociedad partiendo de resignificar
conceptos como lo son el respeto, el compaerismo, la solidaridad, entre otros, que
deben ser fortalecidos en cada una de nuestras instituciones educativas, abordndolo
transversalmente desde todas las reas.
Justificacin social: Retomando lo dicho anteriormente, las situaciones de
violencia en los ltimos tiempos han incrementado de manera alarmante estando
presentes en todos los mbitos de la sociedad ya sea en el hogar, en el trabajo, en el
club, en la calle, en sitios bailables, en reuniones familiares, etc. Y sumado esto, de
manera negativa, los medios de comunicacin colaboran con la difusin de la mayora
de estos actos agravndolos y en muchos casos incitando a ejercer estas conductas
aumentando notablemente su porcentaje.
Es por esto que es de suma importancia poner prctica estrategias que ayuden
a combatir estas prcticas comenzando por las instituciones educativas.
Con nuestra intervencin apuntamos a disminuir los casos de violencia que se
viven especficamente en la Escuela Dr. Isidro Mariano de Zavalla, ubicada en . . . .
Caucete, San Juan; y concientizar a dems alumnos, docentes, autoridades, padres
que se sumen a nuestra preocupacin y quieran incorporarse aportando desde su
lugar.
ESTADO DEL ARTE
2.3 _Tesis: Es un trabajo de investigacin que trata sobre el acoso escolar y las
estrategias de prevencin abordadas por la institucin y profesores en el 3 ciclo de la
Educacin media bsica en el colegio.
_bullying. La percepcin de los futuros docentes en Guatemala. Este trabajo
trata sobre el bullying, sus causas y consecuencias.
_Unidad acadmica profesional Chimalhuacan. Este trabajo habla sobre que
es el bullying
2.4 La investigacin contribuira a disminuir los casos de violencia escolar, en
una institucin especfica, concientizando sobre la gravedad de esta problemtica a
diferentes actores sociales e iniciando un modelo a seguir por las dems instituciones.
Ampliar los datos sobre el acoso escolar. Proporcionara informacin til a toda
la comunidad educativa para mejorar el conocimiento sobre el alcance del problema
en la institucin y las formas de prevenirlos. Por un lado las familias que deben
implicarse en la educacin de sus hijos contribuyendo activamente a su desarrollo
social y moral, de tal manera que se logre recuperar el uso de valores esenciales que
muchas veces son dejados de lado y hasta olvidados, fomentando la participacin y
colaboracin junto a los centros educativos. Por otra parte la escuela como institucin
socializadora y formativa debe ser un contexto de convivencia pacfica y democrtica
generando un clima de cooperacin confianza respeto, equidad y de consistencia de
las normas de convivencias haciendo consientes a los alumnos y profesores de la
importancia y los efectos negativos del acoso escolar facilitando que los conflictos se
pueden resolver dialogando.
2.5 Para que este proyecto sea llevado a cabo es necesario contar con:
Apoyo, acompaamiento y participacin de: Equipo directivo, docente,
padres y alumnos. Autoridades provinciales y ministerio de educacin.
Colaboracin de profesionales capacitados.
Un capital econmico estimado de.. para la compra de:
Folletera y cartelera informativa. (para concientizar y educar a la
poblacin estudiantil, propagar formas de prevencin, frente a
situaciones que presentan estudiantes que intimidan y los intimidados)
Contratacin de profesionales para capacitar al equipo docente,
directivo, etc.(para que comprendan cmo manejar diferentes
situaciones, cmo actuar y cmo prevenir estas prcticas)
 Contratacin de profesionales para asistencia psicolgica a vctimas y
victimarios de bullying.
Material didctico para trabajo en talleres con alumnos (revistas, tteres,
lpices, plasticola, afiches, hojas, marcadores, pinturas, etc.)
2.6 En el transcurso y desarrollo del presente proyecto, se nos plantearon los
siguientes interrogantes:
Cules son las caractersticas de situaciones de bullying en la escuela
primaria urbana?
Por qu se dan situaciones de bullying en la escuela primaria?
Cmo impacta en la situacin del alumno?
Cmo es el comportamiento del agresor y la victima?
Se da solo de alumno a alumno?
Qu puede ocasionar el bullying en la victima que sufre de acoso?
Cmo identificar que un nio est sufriendo de acoso?
Cmo se pueden evitar?
Cul es la percepcin de la escuela sobre el bullying?
Cmo debera actuar docentes y directivos en estos casos?
3 Objetivo general:
Conocer la situacin de acoso escolar, sus caractersticas y su
impacto en el proceso de enseanza aprendizaje.
Objetivos especficos:
Estudiar el bullying y su impacto en el proceso de enseanza
aprendizaje.
Detectar los problemas que ocasiona el bullying en las vctimas.
Aportar conocimientos para concientizar sobre la problemtica.
Emplear medidas de prevencin sobre el bullying.
4. Enfoque terico:
Actualmente en la mayora de las escuelas se han visto afectadas por diversas
conductas fuera de lo comn en los estudiantes. Violencia genera violencia, dice un
dicho muy popular, y es as como el acoso escolar se ha incrementado en algunos
pases del mundo, estableciendo un patrn conductual, tal como ocurre en muchos
lugares y no exclusivamente en la escuela. (Unidad acadmica profesional
Chimalhuacan.)
El bullying es una cuestin de poder. Ross (1996) citado en (Davis y Davis,
2008, pg. 11) agrega que: la intimidacin es una forma de interaccin social no
necesariamente duradera- en la que un individuo ms dominante (el agresor) exhibe
un comportamiento agresivo que pretende, y de hecho logra, causar angustia en un
individuo menos dominante (la victima). El comportamiento agresivo puede tomar la
forma de un ataque fsico y/o verbal directo o indirecto. En la agresin pueden
participar ms de un agresor y ms de una vctima.

Modalidades del bullying

Exclusin y marginacin social: Ignorar sistemticamente a la vctima y no dejarla
participar, aislndola intencionalmente de las interacciones del grupo. (Silvia M. Musri,
2012, Acoso escolar y estrategias de prevencin en educacin escolar bsica y nivel
medio Tesis)
Agresin verbal: Con insultos, a travs de burlas, apodos ofensivos, hablando mal
de otro, sembrando rumores y mentiras, o ridiculizndola. Cuando la vctima pertenece
a un colectivo que es objeto de discriminacin en el conjunto de la sociedad (por
pertenecer a una minora tnica), esas agresiones verbales suelen aludir a dichas
caractersticas, dando origen a acoso racista, xenfobo, homfobo o sexista. En
ocasiones estas agresiones verbales giran en torno a dificultades de la vctima (como
tener una menor agilidad o alguna necesidad especial). En otros casos por el
contrario, son precisamente cualidades e la victima valoradas por la sociedad (como el
rendimiento, llevarse bien con las figuras de actividad o tener una apariencia que
suscita envidia) las que son ridiculizadas en los sobrenombres o apodos. (Silvia M.
Musri, 2012, Acoso escolar y estrategias de prevencin en educacin escolar bsica y
nivel medio Tesis)
Agresin fsica indirecta: Robando, rompiendo, escondindole cosas. (Silvia M.
Musri, 2012, Acoso escolar y estrategias de prevencin en educacin escolar bsica y
nivel medio Tesis)
Agresin fsica directa: A travs de golpes, patadas, palizas, empujones. (Silvia M.
Musri, 2012, Acoso escolar y estrategias de prevencin en educacin escolar bsica y
nivel medio Tesis)
Intimidacin/amenaza/chantaje: Para provocar miedo, obligndole a hacer algo que
no quiere (como traer objetos o dinero, hacer trabajos), u obligar a la vctima a hacer
cosas que no quiere. (Silvia M. Musri, 2012, Acoso escolar y estrategias de
prevencin en educacin escolar bsica y nivel medio Tesis)
Acoso sexual: Supone un atentado dirigido a la dignidad y libertad sexual de las
personas. De tipo verbal (con frases o insultos obscenos) u obligando a participar de
situaciones de carcter sexual con coacciones. (Silvia M. Musri, 2012, Acoso escolar
y estrategias de prevencin en educacin escolar bsica y nivel medio Tesis)
Ciberacoso (ciberbullying): Conductas en las que cualquiera de los otros tipos de
agresiones se realiza gravando la agresin y difundindola mediante el telfono celular
o internet, se utilizan estos medios para acosar a la vctima fuera del recinto escolar.
(Silvia M. Musri, 2012, Acoso escolar y estrategias de prevencin en educacin
escolar bsica y nivel medio Tesis)
Segn Manson (2008; citado por Del Rio, 2010), existen otros rasgos que
diferencian el acoso tradicional del digital, como la amplitud de La Potencial audiencia;
la invisibilidad o anonimato; es imperecedero; se pueden realizar en cualquier lugar y
en cualquier momento con rapidez y comodidad (por la movilidad y la conectividad de
las nuevas tecnologas que traspasa los lmites temporales y fsicos que marcaban el
acoso en la escuela).
Perfil de la vctima:
Activa o provocativa: Que presenta los rasgos anteriores pero combinados
con un modelo de ansiedad y reaccin agresiva, desafiante, lo que es utilizado por el
agresor/a para excusar su propia conducta.
Pasiva: Es la ms comn. Son sujetos inseguros que sufren en silencio el
ataque del agresor/a.
Perfil del agresor:
Activo y directo: Que agrede personalmente, estableciendo relaciones
directas con la vctima.
Social-indirecto: No tiene contacto directo con la vctima, siendo sus
seguidores los que perpetran las acciones de violencia y persecucin.
Pasivos: Que participan en la planificacin de la agresin aunque no actan en
la misma. (Silvia M. Musri, 2012, Acoso escolar y estrategias de prevencin en
educacin escolar bsica y nivel medio Tesis)