SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.- I.E.. : N 15079 VILLA MARA

2.- GRADO : 1ero SECCIN A
3.- DOCENTE : Jaime Alberto Reto Gmez
4.- REA : Comunicacin
5.- FECHA : Mircoles 20 de abril del 2 016.

II. NOMBRE DE LA SESIN: Escribimos palabras significativas de un texto

III. PROPSITO: En esta sesin los estudiantes escribirn palabras significativas de un texto.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

REA V.
Comprensin de Se apropia del sistema de * Lee palabras, frases u
COMUNICACIN textos. escritura. oraciones completas que
forman parte del letrado.

SECUENCIA DIDCTICA:

Momentos ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Inicio COMUNICACIN:
Pide a los nios y a las nias que digan lo que hicieron en la
sesin anterior.
Dilogo
Pregunta: de qu se trataba el cuento? qu animal estaba
enamorado de la luna? qu le dijo la Luna?

Se escriben los textos en la pizarra.

Comunicamos el propsito de la sesin: hoy escribirn

Palabra
palabras del texto ledo.
hablada
Proceso Proponen tres normas de convivencia que deseen poner en
prctica durante esta sesin.
Antes de la lectura Pizarra
Observan en la pizarra una imagen Tira lxica

Imagen

Dialogan acerca de ello: qu imagen observan?, qu est

haciendo el zorro?, se parece algn lugar conocido?, qu ttulo
le podran colocar? a qu lectura pertenece la imagen?

Se anotan las ideas en la pizarra Palabra

hablada
Durante la lectura Tarjetas
lxicas
Se coloca el texto a lado de la imagen
Final

Gua la reflexin de los nios y las nias a partir de las siguientes

interrogantes: qu pasara si cambiamos estas palabras zorro,
zorrito, cerro por otras palabras?, el texto sera el mismo?

Se lee la escritura de los carteles: zorro, zorrito, cerro

Lee lo que dice en las tiras sin detenerte en cada una de ellas: la
idea es que los nios y las nias sepan qu dice.

Se vuelve a leer las tarjetas o tiras sin sealar en cul de ellas dice
lo mismo que en el texto ledo. Comenta expresamente: Aqu
DICE: zorro, zorrito, cerro.

Pregunta: Zorro que vocales contiene?

Luego, pregntales: dnde dice Zorro?

Una vez que sealen la palabra, logra que se den cuenta de la

relacin que existe en cada parte con la parte sonora.

Tapa una parte de la palabra y pregunta: dice lo mismo? qu

vocal no aparece? cmo se escribe?
Zorro - rro
Zorrito- rrito
cerro rro
Despus de la lectura
Entrega letras mviles a los estudiantes individualmente y pdeles
que formen las palabras que se han ledo.
Se les dice que formen las palabras como se indique: formen la
palabra zorro, zorrito, cerro

Se les entrega la ficha del texto ledo y encierren las palabras que
aprendieron

Escriben en su cuaderno las palabras que se han ledo en clase.

Encierran palabras que contienen la vocal o y la escriben en su

cuadernos.

Escriben otras palabras que contienen la vocal o del texto.

Dialoga con los estudiantes acerca del propsito de la sesin y de

las actividades realizadas. Pregunta: qu lemos hoy?, cmo lo
lemos?; para qu se usan las palabras?

En casa

Se les pide que desarrollen una ficha de aplicacin

 Leemos: El zorro enamorado de la luna

Zorro , zorrito,
quiero hablarte un ratito.
Sube al cerro ms alto
yo te dar el encuentro,
me posar en su cima.

Leemos: El zorro enamorado de la luna

Zorro , zorrito,
quiero hablarte un ratito.
Sube al cerro ms alto
Leemos: El zorro enamorado de la luna
yo te dar
Zorro el encuentro,
, zorrito,
me posar
quiero en suun
hablarte cima.
ratito.
Sube al cerro ms alto
yo te dar el encuentro,
me posar en su cima.

Leemos: El zorro enamorado de la luna

Zorro , zorrito,
quiero hablarte un ratito.
Sube al cerro ms alto
yo te dar el encuentro,
me posar en su cima.